Geografia - Teorias e Metodologias

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
“O potencial de contribuição da geografia à educação escolar decorre da sua própria natureza, como ciência que trata dos elementos naturais e humanos em sua configuração espacial, em vista de uma explicitação relacional-interativa da construção do mundo pelo homem. Assim, a Geografia busca apreender os eventos humanos em sua dinâmica de espacialidade: onde ocorrem, como ocorrem e por que ocorrem, na concretude de lugar e mundo. Portanto, a leitura geográfica da realidade não se restringe à descrição localizada dos elementos naturais e efeitos da ação humana, mas analisa as inter-relações entre os elementos em diversas escalas segundo objetivos de um estudo (local, regional e inter ou supranacional), sob critérios de apreensão dos determinantes histórico-sociais das diversas organizações espaciais identificadas. Esse entendimento da Geografia é a base para seu efetivo aproveitamento educacional. Sob este enfoque, a Geografia escolar não se reduz a uma programação curricular meramente informativa, mas deve ter uma efetividade formativa no contexto do impacto global da escola sobre o desenvolvimento [das dimensões] intelectual, atitudinal e psicomotor do aluno de primeiro e segundo graus”. 
a partir do ensino de Geografia, é possível desenvolver no aluno a habilidade de condutas que propiciam posicionamentos valorativos a muitos aspectos da vida em sociedade, tais como sensibilidade quanto aos problemas ambientais e conscientização em relação às desigualdades sociais. Essa habilidade diz respeito especificamente ao desenvolvimento da dimensão:
	
	B
	
	Atitudinal
Questão 2/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “A noção de paisagem acompanha a existência humana desde o início, uma vez que a sobrevivência dos seres humanos sempre dependeu de sua relação com o meio. Entretanto, a formulação de um conceito de paisagem ocorreu ao longo de muito tempo, começando a se manifestar mais claramente a partir das observações de pintores, artistas e poetas, tanto do Oriente quanto no Ocidente”.sobre paisagens:
I. Paisagem e o lugar tem o mesmo conceito, ambos abstratos e pautados em descrições.
II. Foz do Iguaçu no Paraná, é o segundo ponto mais visitado do Brasil, depois do Rio de Janeiro, e é considerado um conjunto paisagístico.
III. A discussão sobre paisagem como patrimônio cultural está presente no Brasil desde a criação do IPHAN, em 1937.
	
	C
	
	II e III
Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “Embora o conhecimento geográfico seja bastante antigo [...] foi apenas no século XIX que a geografia surgiu como conhecimento sistematizado. São considerados fundadores da geografia moderna Alexander von Humboldt (1769-1859) e Karl Ritter (1779-1859), prussianos ligados às classes dominantes de seu país”.
analise as preposições abaixo sobre Alexander von Humboldt:
I. Humboldt foi um grande viajante naturalista de sua época.
II. Humboldt fez suas pesquisas em campo para entender e criar métodos de estudo.
III. Darwin com sua Teoria da Origem das Espécies influenciou Humboldt em seus estudos.
	
	B
	
	I e II
Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “As mudanças desencadeadas pela sociedade do conhecimento geram a necessidade de se vislumbrar novos olhares direcionados ao ensino. [...] Enfoques metodológicos no ensino de Geografia é um conjunto de meios para produzir o conhecimento geográfico. Estratégias adotadas no processo de ensino e aprendizagem. As propostas teóricas metodológicas adequadas podem viabilizar resultados mais satisfatórios na produção do conhecimento geográfica”. 
sobre a Geografia Escolar e sua periodização, um dos encaminhamentos metodológicos utilizados durante muito tempo na Geografia Escolar dizia respeito à memorização de conteúdos e conceitos por meio de questionários para que os alunos obtivessem êxito nas avaliações. Essa concepção de ensino denomina-se:
	
	A
	
	Tradicional
Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 O distrito de Bento Rodrigues, município de Mariana-MG, por onde passa a bacia do Rio Doce, foi palco de crime ambiental em 5 de novembro de 2015, quando rompeu-se a Barragem de Fundão, matando muitas pessoas e fazendo com que o lugar fosse completamente destruído.
sobre dois conceitos importantes que devem ser levados em consideração na construção de barragens, jusante e montante. é correto afirmar que:
I. (  ) O engenheiro que assinou a obra da barragem visualizou um mapa com detalhes para certificar-se que a montante do local escolhido para construir a barragem existia há pouco tempo, sem se caracterizar como um lugar. 
II. ( ) Jusante é a direção em que correm as águas duma corrente fluvial, ou seja, para onde corre a água de um rio, em lugar mais alto.
III. (    ) Montante, é a direção de onde correm as águas duma corrente fluvial, ou seja, a parte mais baixa de um fluxo de água.
IV. ( ) Esses conceitos de montante e jusante em Geografia, devem ser decorados sempre, por isso os engenheiros que construíram a barragem souberam projetar adequadamente a obra que durou tantos anos.
	
	C
	
	F- V- V - F.
Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 
"Trata-se do geógrafo alemão Friedich Ratzel (1844-1904), que conceituou o que é o espaço vital, ou seja, o espaço e suas condições naturais que consolidaram o poder do Estado, fortalecendo a sociedade".
I. ( ) A sociedade que apresenta um espaço vital desenvolvido recebe seu status máximo, com todos os territórios conquistados e sem propensão a novos objetivos.
II. ( ) O conceito de espaço geográfico é pilar conceitual do determinismo científico e se tornou um empecilho para o expansionismo alemão, lembrando que a Alemanha é um país relativamente velho.
III. ( ) A Alemanha foi o primeiro país que institucionalizou a Geografia, transformando-a em disciplina escolar, o que ajudou na criação do Estado alemão.
IV. ( ) Alexander von Humboldt e Karl Ritter, assim como Ratzel, são considerados os pais da Geografia Moderna.
	
	A
	
	F - F - V - V.
Questão 7/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
“As marcações da construção do que conhecemos hoje em nosso país e, quando relacionamos ao conceito de território, devemos então sempre pensar que foi uma disputa de poder desde a Linha do Tratado de Tordesilhas até a incorporação”.
sobre as conquistas e a forma como ocorreram, no território brasileiro, é correto afirmar:
I. ( ) Bandeiras eram patrocinadas pela iniciativa privada e Entradas eram patrocinadas pela coroa, ou seja, dinheiro dos tributos. 
II. ( ) A ocupação do interior do continente colocou Portugal e Espanha em um impasse, visto que as terras ocupadas pelos espanhóis eram de direito de Portugal.
III. (   ) Os portugueses, que nunca obedeceram aos limites do tratado firmado em 1494, utilizaram as Bandeiras e as Entradas para explorar o continente.
IV. ( ) Alexandre de Gusmão foi o monarca que favoreceu a Espanha ao invocar a doutrina do uti possidetis.
	
	D
	
	V- F- V- F.
Questão 8/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 De acordo com Roberto Lobato Corrêa, “a Geografia como ciência social possui em seu arcabouço um conjunto de categorias que expressam sua identidade, ao discutir a ação humana no ato de modelar a superfície terrestre. [...] Diferentes conceitos, diversas formas de caracterizar este ato de mutação, são produtos originários de cada visão particular de mundo, de cada universo expresso na peculiaridade de cada homem como ser único, de culturas geradas em civilizações singulares”. 
sobre as categorias de análises essenciais aos estudos desenvolvidos pela Geografia Humanística, o ambiente em que as pessoas se reconhecem por se sentirem parte de um espaço detentor de características intrínsecas produzidas por uma comunidade é denominado de:
	
	C
	
	Lugar
Questão 9/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 Considere o fragmento de texto abaixo e as imagens dos geógrafos pesquisadores:
“A antiga Prússia – atual Alemanha – teve [...] dois grandes personagens da geografia – geógrafos clássicos, considerados os pais da Geografia Moderna,são eles: Alexander von Humboldt e Karl Ritter (respectivamente)”.
a seguir sobre esses pesquisadores considerados os.
I. ( ) Com suas viagens ao redor do mundo, Alexander von Humboldt desenvolveu inúmeros estudos e mapeamento, exemplo disso são estudos a respeito de correntes marítimas.
II. ( ) Humboldt é um dos homens que mais têm toponímias no planeta e é homenageado, por exemplo, como nomes de ruas, cidades e escolas.
III. (  ) Karl Ritter juntou informações e montou um grande-quebra cabeça para explicar a relação do ser humano com a natureza.
IV. ( ) Ritter tinha Reclus como seu grande opositor, que discordava de suas teorias, o que culminou em atraso em relação ao desenvolvimento de estudos sobre a geografia moderna.
	
	C
	
	V - V - V - F.
Questão 10/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “O uso de uma imagem deve ser o ponto de partida para a análise de um fenômeno que se quer estudar em geografia, ou seja, que esteja associado ao conteúdo. Dessa maneira, o aluno será estimulado a fazer observações, a levantar hipóteses em face do tema abordado”.no que se refere à utilização de imagens como recurso didático para o ensino de Geografia
I. A leitura de fotografias pode suscitar o desenvolvimento dos demais conceitos geográficos, como espaço geográfico, lugar, território e região.
II. As fotografias representam verdades absolutas, pois foram tiradas in loco.
III. É importante observar em que contexto a fotografia foi produzida, com qual objetivo e em que época.
IV. A fotografia pode representar posicionamentos diferentes sobre um determinado tema.
	
	B
	
	I, III e IV
Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “As metodologias de ensino de Geografia como de outras áreas do conhecimento constituem-se na atualidade como um desafio para os educadores. Diante de um mundo com forte avanço tecnológico e em constantes transformações, é inegável que o ensino de Geografia também deva fazer parte deste contexto de redefinições mundiais, tornando-se necessário acompanhar o ritmo em que ocorrem essas mudanças. Para isso, adequar o ensino de Geografia a esse contexto de mudanças, proporcionando aos alunos um ensino voltado para o seu cotidiano, descrevendo a realidade vivenciada no seu dia a dia, torna-se imprescindível”. 
sobre a utilização de música nas aulas de Geografia, analise as sentenças a seguir
( ) A utilização da música nas aulas de Geografia possibilita um trabalho interdisciplinar devido às suas potencialidades e possibilidades.
( ) A formação de conceitos relativos à Geografia pode ser potencializada pela linguagem musical utilizada em sala de aula.
(    ) Devido à sua relevância para o ensino, as letras de músicas passaram a compor os livros didáticos como meio de exemplificar certos conteúdos da Geografia.
( ) Para utilizar a música como um recurso didático no ensino da Geografia, é importante sempre utilizar o mesmo intérprete para que os alunos possam identificar com clareza o tema retratado na canção. 
	
	C
	
	V – V – V – F
Questão 2/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
“O território deve ser identificado cada vez que analisamos um mapa. Geografia e História são as disciplinas que mais trabalham com mapas. Esses mapas que estão presentes nos livros didáticos devem ser uma ferramenta de leitura e não de memorização. O aluno deve olhar para o mapa e entender que ele é uma representação reduzida da realidade”. sobre a utilização e a leitura de mapas
I. ( ) Ao longo do Século XV, os mapas passaram a ser divulgados, sendo associados especialmente ao ensino da Geografia Moderna, visto a necessidade de mostrar as diferenças existentes no território. 
II. ( ) As transformações econômicas e culturais, bem como a facilidade do uso das tecnologias nos países subdesenvolvidos estabeleceram nova ordem na qual torna-se dispensável o pensar em relação ao espaço.
III. (  ) Durante séculos o saber ler, escrever e contar foi utilizado pelas classes dirigentes como forma de monopólio de acréscimo de poder. 
IV. ( ) Os mapas por diversas vezes eram utilizados como estratégias, fontes de valiosas informações e segredos de Estado.
	
	A
	
	F- F- V- V.
Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “A leitura do espaço não é um procedimento simples, mas pode ser facilitado com a aplicação de alguns procedimentos lúdicos que ajudarão o aluno não só nas disciplinas de Geografia e História, mas também em seu dia a dia”.sobre o ensino e a leitura do espaço.
I. (  ) O ensino tradicional da geografia – mnemônico e descritivo, alicerçado no esquema A Terra e o Homem – está fora do ensino na escola do século XXI.
II. (   ) A geografia deve contribuir na formação de cidadãos ativos que consigam compreender o mundo e seu entorno.
III. (   ) O ensino da geografia em relação a leitura de espaço, deve possibilitar o entendimento das relações problemáticas entre sociedade e natureza.
IV. (   ) Mnemônico refere-se ao ensino pela compreensão do contexto, da conjuntura espacial, das vivências do estudante.
	
	A
	
	V- V- V- F.
Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
“O potencial de contribuição da Geografia à educação escolar decorre da sua própria natureza, como ciência que trata dos elementos naturais e humanos em sua configuração espacial, em vista de uma explicitação relacional-interativa da construção do mundo pelo homem. [...] Portanto, a leitura geográfica da realidade não se restringe à descrição localizada dos elementos naturais e efeitos da ação humana, mas analisa as inter-relações entre os elementos em diversas escalas segundo objetivos de um estudo (local, regional e inter ou supranacional), sob critérios de apreensão dos determinantes histórico-sociais das diversas organizações espaciais identificadas. [...] Sob esse enfoque, a Geografia Escolar não se reduz a uma programação curricular meramente informativa, mas deve ter uma efetividade formativa no contexto do impacto global da escola sobre o desenvolvimento [cognitivo], intelectual, atitudinal e psicomotor do aluno de primeiro e segundo graus”. sobre a Geografia Escolar e o desenvolvimento de habilidades nos alunos, a habilidade ligada a aspectos técnicos de construção e elaboração de materiais, como maquetes, croquis, perfis, entre outros, denomina-se:
	
	E
	
	Psicomotora
Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Observe a imagem do mapa do Brasil retratado pelo geógrafo italiano Giovanni Rausio [...], em 1557, a seguir: 
 sobre essa representação territorial do geógrafo italiano
I. ( ) Através da imagem de Ramusio é possível visualizar a exploração dos povos nativos.
II. ( ) O produto mais explorado e descrito na imagem pelo geógrafo é o Pau-Brasil, que culminou em grande dano ambiental ao território brasileiro.
III. ( ) Ramusio retratou em sua imagem o local onde o Sol é visto ao seu nascer, pela manhã, indicando assim o Oeste, que era chamado à época de “Poente”.
IV. ( ) O Sul está representado pelo termo “Levante” e seu contorno é diferente do atual apesar do interior já ser bastante conhecido representado pela frase “Terra Discoberta”.
	
	B
	
	V - V - F - F.
Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
A imagem apresentada é do filme “Man to Man”, que retrata o pensamento determinista. A obra expõe que, ainda atualmente, existem preconceitos deterministas dos anos de 1870, "quando europeus acompanhados por um grupo de caçadores indígenas na África e um antropólogo, que no filme é Jamie Dodd – o ator Joseph Fiennes –, transitam pela floresta africana na qual buscam uma nova espécie humana".
sobre o Determinismo, analise as afirmativas abaixo:
I. O determinismo é uma maneira de explicar o comportamento do ser humano com base apenas na natureza, como se a natureza fosse capaz de determinar o caráter ou a capacidade criativa.
II. No filme citado acima, ao se deparar com um grupo de nativos, o antropólogo pensa ter encontrado o elo que explica a relação entre os seres humanos modernos com os primitivos.
III. O pensamento determinista atribui aos elementos históricos – clima, conquistas territoriais, combates,surgimento da tecnologia – a capacidade de um povo ficar atrasado no tempo em relação ao seu desenvolvimento.
IV. O pensamento determinista é predominante na área das ciências geográficas e é atualmente incorporado como metodologia ativa nas aulas do ensino fundamental.
	
	E
	
	I e II.
Questão 7/10 - Geografia: Teorias e Metodologias“[...] Nosso país, – sem ufanismo, pois é uma questão de número – é o quarto maior país em terras contínuas do planeta, um gigante, junto com Rússia, Canadá, China e EUA. Nele, vive uma população de mais de 200 milhões de habitantes”.
I. ( ) O território brasileiro está dividido em grandes extensões, sendo 23 Unidades Federativas (UF) e distribuídas em 6870 municípios.
I. ( ) De acordo com dados do IBGE, mais de 45% da população de nosso país vive em áreas rurais, o que explica o grande desenvolvimento da agricultura no país.
III. ( ) No período colonial, o Brasil era dividido em metrópoles econômicas que eram interligadas entre si e com a metrópole portuguesa.
IV. ( ) A configuração territorial é dada pelo conjunto formado pelos sistemas naturais existentes em um dado país ou numa dada área e pelos acréscimos que os homens superpuseram a esses sistemas naturais.
	
	E
	
	F - F - F - V.
Questão 8/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
“Hoje o "lugar" é um conceito fundamental para o estudo da geografia [...] Desde a implantação da geografia como disciplina acadêmica - a partir de uma ideia positivista da ciência - o lugar foi eventualmente estudado pelos geógrafos, mas sempre em um plano secundário”. analise as preposições abaixo sobre lugar:
I. Lugar é um conceito abstrato e que envolve sentimento.
II. A partir da década de 1920 Yi-fu Tuan conceituou lugar a partir da Geografia Crítica.
III. O conceito de lugar pode apresentar espírito, personalidade, e o sentido remete a apreciação visual, estética e sensorial.
	
	E
	
	I e III
Questão 9/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
“Enquanto na Universidade, na década de 70 do século XX, os debates se acirravam em decorrência da busca de novos paradigmas teóricos no âmbito do conhecimento em Geografia, a escola pública de primeiro e segundo graus, hoje ensino fundamental e médio, enfrentava problemas ocasionados pela Lei 5.692/71”Sobre a Lei de Diretrizes e Bases para o ensino de 1º e 2º graus (Lei 5.692/71). 
I. Devido a essa Lei, novas matérias escolares foram criadas tornando-as obrigatórias em todo o território nacional.
II. Os currículos de primeiro e segundo graus no Brasil deveriam conter um núcleo comum válido para todo o território brasileiro e uma parte diversificada para atender, por exemplo, às especificidades locais.
III. As especificações do núcleo comum e os objetivos de cada matéria estavam descritas na Resolução 80 do Conselho Federal de Educação.
IV. O núcleo comum deveria ser formado pelas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e Geografia.
	
	C
	
	V – V – F – F
Questão 10/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir sobre o que os Parâmetros Curriculares Nacionais – que serão substituídos pelo BCNN – fazem a respeito do ensino da Geografia:
“As sucessivas mudanças e debates em torno do objeto e método da Geografia como ciência, presentes no meio acadêmico, tiveram repercussões diversas no ensino fundamental. Positivas de certa forma, já que foram um estímulo para a inovação e a produção de novos modelos didáticos [...]”.sobre o estudo da Geografia e a leitura cartográfica e o que diz a legislação
I. (  ) As mudanças podem ser encaradas como negativas, pois a rápida incorporação dessas transformações ocorridas no meio acadêmico provocou a produção de inúmeras propostas didáticas, descartadas a cada inovação conceitual.
II. (   ) Para transformar um estudante em um leitor eficiente de mapas, é preciso que o mesmo visualize mapas prontos, decodificando informações culturais e territoriais assim como se orienta aos estudantes a exercitarem a redação transcrevendo textos, poesias, histórias em quadrinhos.
III. (   ) A leitura de mapas é realizada exclusivamente pela metodologia de ensino do “copia e pinta”, sendo esse o método eficaz para memorização que acelera a cognitividade, permitindo ao aluno maior aprendizagem nos conteúdos de geografia cartográfica.
IV. (   ) As transformações e debates dificultaram a existência de ações concretas para que alcançassem o professor em sala de aula, sobretudo o professor das séries iniciais que continua a ensinar geografia com base em descrições dos fatos e no livro didático.
	
	E
	
	V- F- F- V.
Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 O distrito de Bento Rodrigues, município de Mariana-MG, por onde passa a bacia do Rio Doce, foi palco de crime ambiental em 5 de novembro de 2015, quando rompeu-se a Barragem de Fundão, matando muitas pessoas e fazendo com que o lugar fosse completamente destruído.
sobre dois conceitos importantes que devem ser levados em consideração na construção de barragens, jusante e montante. é correto afirmar que:
I. (  ) O engenheiro que assinou a obra da barragem visualizou um mapa com detalhes para certificar-se que a montante do local escolhido para construir a barragem existia há pouco tempo, sem se caracterizar como um lugar. 
II. ( ) Jusante é a direção em que correm as águas duma corrente fluvial, ou seja, para onde corre a água de um rio, em lugar mais alto.
III. (    ) Montante, é a direção de onde correm as águas duma corrente fluvial, ou seja, a parte mais baixa de um fluxo de água.
IV. ( ) Esses conceitos de montante e jusante em Geografia, devem ser decorados sempre, por isso os engenheiros que construíram a barragem souberam projetar adequadamente a obra que durou tantos anos.
	
	C
	
	F- V- V - F.
Questão 2/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Observe a seguir a imagem do ‘Quarto em Artes” de Van Gogh:
“Perceba que o autor retratou um lugar que acabou cativando milhões de pessoas em todo o mundo, e a obra se tornou valiosa do ponto de vista financeiro. Em nosso dia a dia, aplicamos a expressão lugar de forma despretensiosa ou banal para nos referirmos a uma localidade, mas na realidade não deve ser assim”.sobre o conceito de Lugar.
I. ( ) Cada lugar é ponto de encontro de lógicas que trabalham em diferentes escalas, reveladoras de níveis diversos, podendo ser contrastantes, na busca da eficácia e do lucro.
II. ( ) Os lugares definem-se como ponto de encontro de interesses longínquos e próximos, mundiais e locais, manifestados segundo uma gama de classificações que está se ampliando e mudando.
III. (  ) O reconhecimento dos lugares na vida dos seres humanos é simplificado, visto que os mesmos indefinem o modo de ser ou agir.
IV. ( ) Na imagem retratada por Van Gogh, o Quarto em Artes, compreende-se a mensagem do artista desejando retratar sua infância humilda e sofrida, cujo lugar sem importância, o fez crescer e querer conquistar o mundo.
	
	B
	
	V- V- F- F.
Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
  “Enquanto na Universidade, na década de 70 do século XX, os debates se acirravam em decorrência da busca de novos paradigmas teóricos no âmbito do conhecimento em Geografia, a escola pública de primeiro e segundo graus, hoje ensino fundamental e médio, enfrentava problemas ocasionados pela Lei 5.692/71”.
sobre a Lei de Diretrizes e Bases para o ensino de 1º e 2º graus (Lei 5.692/71). 
I. Devido a essa Lei, novas matérias escolares foram criadas tornando-as obrigatórias em todo o território nacional.
II. Os currículos de primeiro e segundo graus no Brasil deveriam conter um núcleo comum válido para todo o território brasileiro e uma parte diversificada para atender, por exemplo, às especificidades locais.
III. As especificações do núcleo comum e os objetivos de cada matéria estavam descritas na Resolução 80 do Conselho Federal de Educação.
IV. O núcleo comum deveria ser formado pelas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e Geografia.
	
	C
	
	V – V – F – F
Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “De acordo com Chevallard [...],em cada esfera de conhecimento, o saber é ‘preparado’ de maneira diferente, adquirindo uma característica própria. [...] Segundo Rodrigo [...], essa diferenciação ocorre de acordo com o ‘cenário sociocultural’ onde o conhecimento é produzido. A autora propõe a existência de três cenários socioculturais distintos: o cotidiano, o escolar e o científico – além de um provável cenário profissional. Em cada um deles, desenvolve-se um tipo de conhecimento que, consequentemente, associa-se ou distingue-se a um tipo de ‘epistemologia construtiva’ que norteia sobre ‘o que’, ‘por que’ e ‘como’ os saberes são construídos”. 
para que Geografia escolar cumpra com seus objetivos e finalidades rumo ao conhecimento dos alunos, o docente dessa área de ensino deverá fazer com que o saber parta da esfera científica, onde é produzido, rumo à esfera escolar, onde é ensinado, isso é denominado de:
	
	B
	
	Transposição didática
Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “Embora o conhecimento geográfico seja bastante antigo [...] foi apenas no século XIX que a geografia surgiu como conhecimento sistematizado. São considerados fundadores da geografia moderna Alexander von Humboldt (1769-1859) e Karl Ritter (1779-1859), prussianos ligados às classes dominantes de seu país”.sobre Alexander von Humboldt:
I. Humboldt foi um grande viajante naturalista de sua época.
II. Humboldt fez suas pesquisas em campo para entender e criar métodos de estudo.
III. Darwin com sua Teoria da Origem das Espécies influenciou Humboldt em seus estudos.
	
	B
	
	I e II
Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “Poucas pessoas, ao se depararem com o mapa do mundo, têm a noção de que as denominações dos regionais de cada bloco de terra – que convencionamos chamar de continentes – são recentes. Essa visão de mundo só surgiu depois do evento das Grandes Navegações”.sobre o mundo e sua regionalização, é correto afirmar que:
I. (  ) A regionalização apresentada no atual mapa mundi é resultado de leituras de ordem cultural, de poder, de paradigmas da ciência, de visão de mundo, que começou a ser descrita pelos gregos.
II. (  ) Durante a Idade Contemporânea, por volta dos anos 500, toda a visão da ciência transformou-se ganhando subsídios econômicos e políticos, o que interferiu nos estudos da Astronomia e Matemática.
III. (  ) Acreditava-se na Idade Média, que a Terra era um centro estático no universo e que ao redor dela giravam planetas e estrelas, sendo essa informação um decreto religioso.
IV. (  ) O mapa do mundo desenvolvido por Isidoro (557-636), foi o mais realístico possível, visto que considerava as proporções das terras mapeadas e retratava a visão que se tinha do espaço nesse período da história.
	
	B
	
	V- F- V- F.
Questão 7/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
De acordo com Roberto Lobato Corrêa, “a Geografia como ciência social possui em seu arcabouço um conjunto de categorias que expressam sua identidade, ao discutir a ação humana no ato de modelar a superfície terrestre. [...] Diferentes conceitos, diversas formas de caracterizar este ato de mutação, são produtos originários de cada visão particular de mundo, de cada universo expresso na peculiaridade de cada homem como ser único, de culturas geradas em civilizações singulares”. sobre as categorias de análises essenciais aos estudos desenvolvidos pela Geografia Humanística, o ambiente em que as pessoas se reconhecem por se sentirem parte de um espaço detentor de características intrínsecas produzidas por uma comunidade é denominado de:
	
	C
	
	Lugar
Questão 8/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “O território deve ser identificado cada vez que analisamos um mapa. Geografia e História são as disciplinas que mais trabalham com mapas. Esses mapas que estão presentes nos livros didáticos devem ser uma ferramenta de leitura e não de memorização. O aluno deve olhar para o mapa e entender que ele é uma representação reduzida da realidade”.sobre a utilização e a leitura de mapas, é correto afirmar que:
I. ( ) Ao longo do Século XV, os mapas passaram a ser divulgados, sendo associados especialmente ao ensino da Geografia Moderna, visto a necessidade de mostrar as diferenças existentes no território. 
II. ( ) As transformações econômicas e culturais, bem como a facilidade do uso das tecnologias nos países subdesenvolvidos estabeleceram nova ordem na qual torna-se dispensável o pensar em relação ao espaço.
III. (  ) Durante séculos o saber ler, escrever e contar foi utilizado pelas classes dirigentes como forma de monopólio de acréscimo de poder. 
IV. ( ) Os mapas por diversas vezes eram utilizados como estratégias, fontes de valiosas informações e segredos de Estado.
	
	A
	
	F- F- V- V.
Questão 9/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “Já pensou por quantos territórios você transita em um dia? Qual palavra melhor define a ideia de território? Esse conceito sempre fez parte da vida do ser humano e, por causa disso, muitas vezes, também banalizamos e não damos a real importância”.
sobre Território, analise as afirmativas abaixo:
I. ( ) Os conceitos de território ao longo do tempo ganharam diferentes elementos, mas estão sempre ligados ao sentido de poder.
II. ( ) Com o aprendizado de Geografia, os estudantes têm a oportunidade de trabalhar com conceitos que vão ao encontro do pluralismo natural e territorial.
III. ( ) Os mapas são elementos de limitação territorial de cada país, que conferem poder político ao estado.
IV. ( ) Segundo a BNCC, com os conhecimentos da geografia constroem-se bases de conhecimento sem a incorporação de segmentos sociais culturalmente diferenciados.
	
	B
	
	I e III.
Questão 10/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “Nos próprios livros didáticos o professor pode encontrar sugestões de ferramentas que podem ser utilizadas nas aulas de Geografia. Em alguns livros do Ensino Fundamental ou Médio utilizados pelas escolas, o professor pode encontrar algumas sugestões de outras fontes que podem ser usadas para transmitir conhecimento, como sites, músicas, filmes, obras literárias e charges. Cabe ao docente explorar esses recursos da melhor forma possível e também pesquisar outros meios”.
sobre as muitas alternativas metodológicas para o ensino de Geografia, o gênero textual que contempla a união entre as palavras e a imagem com o objetivo de transmitir uma crítica a algum personagem - geralmente por meio de caricatura -, a um acontecimento ou fato político, cultural ou social específico denomina-se:
	
	B
	
	Charge
Apol 2
Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “O uso de filmes em sala de aula e a organização de cineclubes podem despertar o interesse dos estudantes para vários temas e questões trabalhados pela  Geografia, bem como estimular uma mudança de olhar sobre sua própria realidade”.sobre a utilização de filmes cinematográficos no ensino da Geografia, relacione os três filtros sugeridos por Barbosa para se realizar a leitura das imagens cinematográficas em uma perspectiva geográfica ao que cada um deles se refere:
1. Análise da autenticidade das paisagens representadas.
2. Análise do etnocentrismo e dos arquétipos de figuração.
3. Análise da subjetividade do autor na narração e da escolha dos enquadramentos do espaço representado.
(  ) Nenhum filme é neutro ou imparcial em virtude de sua produção estar vinculada às proposições de um modelo estético da trama ou mesmo das exigências mercantis de a quem a produz. O modo como o filme é realizado traduz determinadas concepções de mundo, evidenciando como o espaço pode ser um atributo que veicula representações e ideologias. Cenas no topo de edifícios, ou seja, nos grandes edifícios, por exemplo, é onde os acontecimentos tendem a ser mais velozes; é onde as decisões mais importantes são tomadas e é onde as pessoas importantes residem ou trabalham. Por outro lado, no plano horizontal, está a vida cotidiana, alheia a tudo isso em razão das suas ocupações “banais”.
(   )  Nem sempre as imagens presentes nos filmes são realmente aquilo que se está representando, por isso, é precisoter cautela ao utilizá-las como exemplos da realidade.
(  ) Este filtro se refere à análise dos estereótipos e clichês empregados na reprodução de concepções pretensamente homogeneizadoras do mundo. Em alguns filmes, por exemplo, os africanos são vistos como expressões de atraso, subdesenvolvimento, pobreza e barbárie. 
	
	E
	
	3 – 1 – 2
Questão 2/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “Atualmente, muitos estudos têm se dedicado ao estudo dos gêneros textuais, seja para refletir sua funcionalidade ou para mostrar [...] de que maneira eles podem ser utilizados como instrumentos mediadores no processo de ensino-aprendizagem [...]. Em relação às práticas pedagógicas, o gênero textual, então, pode ser utilizado como instrumento no processo de apropriação social do conhecimento. Constitui-se, portanto, numa ferramenta. O gênero que se caracteriza por ter como uma de suas funções a de criticar personagens (geralmente por meio de caricaturas e/ou desenhos humorísticos, com ou sem legenda ou balão), fatos ou acontecimentos políticos, culturais ou sociais específicos que estão presentes na mídia:
	
	C
	
	Charge
Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “Atualmente, nas séries iniciais, são transmitidas noções básicas de localização e representação: pontos cardeais, escalas, legendas. Essas noções são dadas em mapas que, mesmo simples, representam uma realidade”.sobre orientação
I. (  ) A convenção usada atualmente nos mapas apresenta os dois universos, o Sul no ponto mais alto, e o Norte embaixo.
II. (   ) A palavra orientar-se ou orientação deriva de Oriente ou Leste, lugar onde o Sol aparece pela manhã.
III. (   ) Torres Garcia defende a ideia que é necessário construir sua própria visão de mundo e abdicar do Eurocentrismo.
IV. (   ) Os egípcios pensavam que tudo o que vinha do Norte saia de uma parte mais baixa e por isso chamaram o Eufrates de águas que correm rio abaixo indo rio acima.
	
	C
	
	F- V- V- F.
Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “A alfabetização cartográfica tem como proposta metodológica fundamental a formação do sujeito [...]. Essa vivência possibilita ao aluno ressignificar o espaço de sua vivência, avançando do conhecimento espontâneo ao conhecimento sistematizado”. Sobre os encaminhamentos metodológicos para a alfabetização cartográfica. 
( ) A alfabetização cartográfica pressupõe o entendimento dos encaminhamentos metodológicos necessários para o desenvolvimento das habilidades de elaborar e ler mapas.
( ) Extrair informações do mapa e interpretar a espacialidade dos elementos nele representados é um aspecto importante a se desenvolver na alfabetização cartográfica.
(  ) A metodologia empregada para a alfabetização cartográfica deve, entre outros objetivos, fazer com que o sujeito aprenda a codificar e a decodificar a simbologia utilizada na cartografia.
( ) A alfabetização cartográfica tem por principal objetivo fazer com que o sujeito se torne um elaborador profissional de mapas. 
	
	C
	
	V – V – V – F
Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “A leitura do espaço não é um procedimento simples, mas pode ser facilitado com a aplicação de alguns procedimentos lúdicos que ajudarão o aluno não só nas disciplinas de Geografia e História, mas também em seu dia a dia”. sobre o ensino e a leitura do espaço.
I. (  ) O ensino tradicional da geografia – mnemônico e descritivo, alicerçado no esquema A Terra e o Homem – está fora do ensino na escola do século XXI.
II. (   ) A geografia deve contribuir na formação de cidadãos ativos que consigam compreender o mundo e seu entorno.
III. (   ) O ensino da geografia em relação a leitura de espaço, deve possibilitar o entendimento das relações problemáticas entre sociedade e natureza.
IV. (   ) Mnemônico refere-se ao ensino pela compreensão do contexto, da conjuntura espacial, das vivências do estudante.
	
	A
	
	V- V- V- F.
Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 Analise o trecho do texto abaixo e em seguida, visualize a obra Tarde de domingo em Arles de Van Gogh:
“Segundo a BNCC (EF04GE09) deve-se: utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas”.
 sobre conceito de paisagem e ensino tendo como base a obra Tarde de domingo em Arles.
I. (  ) A obra de Van Gogh mostra a miscigenação rural e urbana, compondo paisagens separadas, porém dividindo o mesmo lugar sem retratar a mesma realidade.
II. (   ) Com base no título da obra “ Tarde de domingo em Arles”, pode-se aferir os pontos cardeais visto que se é tarde, o Sol deve estar na direção Leste.
III. (  )  Analisando a obra, utilizando conceito de paisagem com os pontos cardeais, tem-se à direita o Sul, à esquerda o Norte e atrás o Oeste.
IV. (  ) Um fenômeno geográfico sempre é comparável a outros, sendo que a identificação das semelhanças entre fenômenos geográficos é o início da compreensão da unidade terrestre.
	
	D
	
	F- F- F- V.
Questão 7/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “Parte do que vivemos hoje está relacionado com as transformações dos anos de 1970. No mesmo momento que surge a Geografia Crítica na década de 1970 – que vai demorar para chegar as escolas brasileiras –, também ganha força a Geografia Humanista e Cultural”.sobre o estudo da Geografia e a leitura cartográfica.
I. (  ) As novas abordagens de leitura da ciência da geografia apresenta-se como continuação do pensamento descritivo-negacionista.
II. (   ) O espaço é entendido como o espaço demarcado, ressaltando o conceito de território, inviabilizando as relações de sentimentos do binômio pessoa x espaço.
III. (   ) A Geografia Humanista se assemelha a Geografia Crítica e Teorética por seus sentimentos, intuição, experiência e simbolismo.
IV. (   ) A Geografia Cultural é marcada pelos estudos das ações produzidas pela humanidade no meio físico e pelas distintas maneiras de agir que cada grupo emprega sobre o meio.
	
	D
	
	F- F- F- V.
Questão 8/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “A utilização dos mapas e de outros documentos cartográficos semelhantes, como os cartogramas, tem sido ampliada e intensificada, principalmente a partir da última década. Na verdade, o momento histórico tem contribuído para ressaltar o papel dos mapas, devido aos acontecimentos e transformações que vêm ocorrendo no espaço geográfico e nos campos político, social e cultural”. 
sobre a confecção de materiais táteis, enumere, na ordem sequencial, cada uma das etapas listadas a seguir a seu respectivo momento para a elaboração de mapas táteis:
1. Etapa I
2. Etapa II
3. Etapa III
(    ) Construção efetiva do mapa, definindo-se a forma mais adequada de representação.
(    ) Escolha dos símbolos para a representação da informação.
(    ) Aquisição de informações. 
	
	B
	
	3 – 2 – 1
Questão 9/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “Um mapa não é simplesmente uma imagem colorida. É a representação de um lugar com dados codificados para passar informações sobre ele. Isso tem de ser trabalhado com os alunos desde a alfabetização cartográfica. Com o avançar do tempo, para que eles adquiram proficiência no que diz respeito ao conteúdo, é preciso enfocar o estudo dos elementos cartográficos, como a legenda, por exemplo”. 
sobre a alfabetização cartográfica no que se refere ao uso escolar dos mapas, relacione cada uma das legendas listadas a seguir ao seu respectivo elemento representado:
1. Linha azul
2. Linha vermelha
3. Polígonos verdes
4. Estrelas
5. Círculos
(    ) Cidades
(    ) Rio
(    ) Países
(    ) Rodovia
(    ) Vegetação 
	
	A
	
	5 – 1 – 4 – 2 – 3
Questão 10/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “O solo é um recurso natural renovável que é responsável por abrigar as espécies vegetais e também por ser o meio de sobrevivência do ser humano e dos animais. [...] Para melhor compreender a sua estrutura, elaboraram-se os conhecimentos a respeito dos [perfis ou] horizontes do solo, assim nomeados: O, A, B, C e rocha mãe. [...] Os elementos e as características do solo costumam seguir uma combinação de diferentes características,tais como: o tipo de rocha mãe, idade do solo, transporte de sedimentos advindos de outras áreas, presença de matéria orgânica resultante da decomposição de seres vivos, entre outras. Por esse motivo, diferentes classificações são utilizadas com base em diferentes critérios preestabelecidos”. sobre os perfis de solos, enumere, na ordem sequencial, as etapas listadas a seguir a seu respectivo momento para a concepção de um perfil de solo:
1. Etapa I
2. Etapa II
3. Etapa III
4. Etapa IV
5. Etapa V
6. Etapa VI
(    ) Guardar as amostras de solo separadamente.
(    ) Proceder uma pesquisa sobre os tipos de solo do município.
(    ) Montar o perfil de solo.
(    ) Identificar os tipos de solos e suas respectivas localizações.
(    ) Coletar as amostras.
(    ) Limpar a área para que não haja material de outra origem. 
	
	D
	
	5 – 1 – 6 – 2 – 4 – 3
Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “O uso de filmes em sala de aula e a organização de cineclubes podem despertar o interesse dos estudantes para vários temas e questões trabalhados pela  Geografia, bem como estimular uma mudança de olhar sobre sua própria realidade”. sobre a utilização de filmes cinematográficos no ensino da Geografia, relacione os três filtros sugeridos por Barbosa para se realizar a leitura das imagens cinematográficas em uma perspectiva geográfica ao que cada um deles se refere:
1. Análise da autenticidade das paisagens representadas.
2. Análise do etnocentrismo e dos arquétipos de figuração.
3. Análise da subjetividade do autor na narração e da escolha dos enquadramentos do espaço representado.
(  ) Nenhum filme é neutro ou imparcial em virtude de sua produção estar vinculada às proposições de um modelo estético da trama ou mesmo das exigências mercantis de a quem a produz. O modo como o filme é realizado traduz determinadas concepções de mundo, evidenciando como o espaço pode ser um atributo que veicula representações e ideologias. Cenas no topo de edifícios, ou seja, nos grandes edifícios, por exemplo, é onde os acontecimentos tendem a ser mais velozes; é onde as decisões mais importantes são tomadas e é onde as pessoas importantes residem ou trabalham. Por outro lado, no plano horizontal, está a vida cotidiana, alheia a tudo isso em razão das suas ocupações “banais”.
(   )  Nem sempre as imagens presentes nos filmes são realmente aquilo que se está representando, por isso, é preciso ter cautela ao utilizá-las como exemplos da realidade.
(  ) Este filtro se refere à análise dos estereótipos e clichês empregados na reprodução de concepções pretensamente homogeneizadoras do mundo. Em alguns filmes, por exemplo, os africanos são vistos como expressões de atraso, subdesenvolvimento, pobreza e barbárie. 
	
	E
	
	3 – 1 – 2
Questão 2/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “O papel da Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental é o de alfabetizar os alunos na leitura do espaço geográfico, tendo em vista as diversas escalas e configurações que o compõem. Assim, compreende-se que não se alfabetiza somente em português ou matemática; a alfabetização é um processo que ocorre também nas outras disciplinas escolares”. a alfabetização cartográfica é um processo que.
	
	A
	
	propicia a aquisição de habilidades que permitem ao sujeito ler e representar 
o espaço, de modo a se tornar um leitor eficiente de diferentes tipos de representações
 cartográficas.
Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
“Por meio dos sentidos criamos memórias, relacionamos as paisagens que queremos viver ou visitar. Também se lembre que para a construção da paisagem existe forte influência da cultura na leitura que fazemos dos elementos paisagísticos”.sobre paisagem.
I. (  ) Paisagem é um conjunto de elementos que podem ter mais elementos da natureza e em outros casos mais elementos antrópicos.
II. (  ) O conceito de paisagem é externo ao cotidiano, podendo se referir a espaços territoriais ou a elementos da natureza.
III. (  )  Em textos, pinturas, obras em geral a contemplação do conceito de paisagem é incompreensível, tornando-se abstrata e figurativa.
IV. (  ) É possível relacionar paisagem com os sentidos como visão, tato e olfato, podendo o comportamento mudar de acordo com as mesmas.
	
	E
	
	V- F- F- V.
Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “A respeito do conceito região, Gomes [1995, p.50-51] diz que: alguns filósofos interpretam a emergência deste conceito como uma necessidade de um momento histórico em que, pela primeira vez, surge, de forma ampla, a relação entre a centralização do poder em um local e a extensão dele sobre uma área de grande diversidade social, cultural e espacial”.Com base no sobre região, é correto afirmar que:
I. (  ) Uma região deve ser vista como estática, pois os critérios que a definem vão se transformando com o tempo, e vários motivos justificam esse procedimento.
II. (  ) O conceito é complexo visto que cada definição é incompleta devido as particularidades e por se modificar conforme o momento.
III. (  )  Segundo o Dicionário on-line (2020), região é um substantivo feminino, sendo um território que se diferencia por possuir características próprias.
IV. (  ) Para compreender o que é região para a Geografia precisa-se analisar as delimitações de territórios visto que esses não se modificam ao longo do tempo e dos processos sociais depois de demarcados.
	
	A
	
	V- V- V- F.
Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “Mesmo sendo recente, essa regionalização já passou por grandes modificações [...] A entrada para a Amazônia e para o Nordeste da chamada Região Centro-Sul mudou de forma significativa a configuração regional”.
sobre as transformações da regionalização do Brasil por Pedro Pinchas Geiger. 
I. (  ) Uma nova divisão regional do Brasil representa maior densidade e atualização dos conhecimentos objetivos relativos ao território nacional em um dado momento.
II. (   ) Essa nova proposta de regionalização de Pedro Pinchas Geiger, fez surgir outra região – não oficial – chamada de Região do Mapitoba.
III. (   ) A região da Matopiba é composta por porções dos estados da Bahia, do Maranhão e do Piauí e por todo o território do Tocantins.
IV. (   ) Matopiba totaliza 10 municípios, agrupados em 3 mesorregiões e 5 microrregiões.
	
	A
	
	V- V- V- F.
Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
“Os mapas são considerados textos, e como tal deve ser lido e compreendido. A utilização de mapas é a melhor forma de descrever o espaço regionalizado, sendo que através dos tempos, as divisões regionais dentro do Brasil e do mundo sofreram transformações.”sobre mapas, é correto.
I. (  ) As denominações dos regionais de cada bloco de terra, que convencionamos chamar de continentes, são recentes.
II. (   ) O mapa de Hecateu de Mileto foi criado na década de 1990 e é a última representação de mapa elaborado até o momento.
III. (   ) A regionalização apresentada no mapa mundi é resultado de leituras de ordem cultural, de poder, de paradigmas da ciência, de visão de mundo, entre outros.
IV. (   ) O planeta, cuja circunferência já tinha sido calculada pelo padre Beato de Liebana, passa a ser representado pelo mundo tabernáculo proposto por Erastostenes.
	
	B
	
	V- F- V- F.
Questão 7/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 Leia o fragmento de texto a seguir sobre o que os Parâmetros Curriculares Nacionais – que serão substituídos pelo BCNN – fazem a respeito do ensino da Geografia:
“As sucessivas mudanças e debates em torno do objeto e método da Geografia como ciência, presentes no meio acadêmico, tiveram repercussões diversas no ensino fundamental. Positivas de certa forma, já que foram um estímulo para a inovação e a produção de novos modelos didáticos [...]”.sobre o estudo da Geografia e a leitura cartográfica e o que diz a legislação
I. (  ) As mudanças podem ser encaradas como negativas, pois a rápida incorporação dessas transformações ocorridas no meio acadêmico provocou a produção de inúmeras propostas didáticas, descartadas a cada inovação conceitual.
II. (   ) Para transformarum estudante em um leitor eficiente de mapas, é preciso que o mesmo visualize mapas prontos, decodificando informações culturais e territoriais assim como se orienta aos estudantes a exercitarem a redação transcrevendo textos, poesias, histórias em quadrinhos.
III. (   ) A leitura de mapas é realizada exclusivamente pela metodologia de ensino do “copia e pinta”, sendo esse o método eficaz para memorização que acelera a cognitividade, permitindo ao aluno maior aprendizagem nos conteúdos de geografia cartográfica.
IV. (   ) As transformações e debates dificultaram a existência de ações concretas para que alcançassem o professor em sala de aula, sobretudo o professor das séries iniciais que continua a ensinar geografia com base em descrições dos fatos e no livro didático.
	
	E
	
	V- F- F- V.
Questão 8/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “É cada vez mais frequente a valorização de um discurso de que o ensino de   Geografia precisa estar articulado com o uso da linguagem cartográfica a  partir  de documentos oficiais [...] Contudo, é necessário   também   apresentar   alguns   caminhos   ou   indicar percursos  que  possam  contribuir  para  efetivar  este  processo  na prática   escolar”.
analise as preposições abaixo sobre projeções cartográficas:
I. As terras ou águas nas regiões polares aumentam nas grandes latitudes, sendo elas próximos de 90º no Sul e 90º no Norte.
II. A construção da noção do espaço é uma necessidade do ser humano, mesmo sem verbalizar o processo ele ocorre.
III. O ensino de geografia e das projeções cartográficas deve ocorrer através de transmissão de conteúdos programados e distribuídos conforme a série do aluno. 
	
	B
	
	I e II
Questão 9/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “Nos próprios livros didáticos o professor pode encontrar sugestões de ferramentas que podem ser utilizadas nas aulas de Geografia. Em alguns livros do Ensino Fundamental ou Médio utilizados pelas escolas, o professor pode encontrar algumas sugestões de outras fontes que podem ser usadas para transmitir conhecimento, como sites, músicas, filmes, obras literárias e charges. Cabe ao docente explorar esses recursos da melhor forma possível e também pesquisar outros meios”sobre as muitas alternativas metodológicas para o ensino de Geografia, o gênero textual que contempla a união entre as palavras e a imagem com o objetivo de transmitir uma crítica a algum personagem - geralmente por meio de caricatura -, a um acontecimento ou fato político, cultural ou social específico denomina-se:
	
	B
	
	Charge
Questão 10/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
“O letramento geográfico é [...] o ponto de partida para estimular o raciocínio espacial do aluno, articulando a realidade com os objetos e os fenômenos que querem representar, na medida em que se estrutura a partir das noções cartográfica”.
sobre alfabetização cartográfica
I. ( ) A cartografia deve ser entendida como uma linguagem, um meio de comunicação e, também, uma metodologia.
II. ( ) A alfabetização cartográfica favorece a habilidade de leitura e de interpretação de mapas e do raciocínio espacial.
III. (   ) A cartografia deve ser introduzida nos anos iniciais do Ensino Fundamental I, pois é nessa época que que a criança desenvolve sua percepção e seu raciocínio espacial de forma mais contundente.
IV. ( ) A cartografia passou a ser compreendida como meio de comunicação e linguagem a partir da década de 50 nos Estados Unidos. 
	
	C
	
	V – V – V – F
Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
“A aula de campo em Geografia tem sido um instrumento metodológico que envolve e motiva, agregando teoria e prática e ainda é possível avaliar se as atividades desenvolvidas em sala proporcionaram mudanças nos que participam desse processo, pois é por meio desse contato real no campo, que se estabelecem relações no que é observado. Onde é possível utilizar as situações externas observando um fato isolado e poder contextualizá-lo no tempo e no espaço”. sobre as aulas de campo
I. A aula de campo é uma atividade que propicia a abordagem de vários conteúdos de Geografia, possibilitando a articulação entre teoria e prática.
II. As localidades que os alunos já conhecem não são recomendadas para as aulas de campo.
III. A aula de campo deve ser considerada pelo professor como um passeio ou uma atividade recreativa.
IV. As aulas de campo cumprem um papel essencial para o aprimoramento do estudo do meio, pois, entre outros aspectos, podem propiciar que novos elementos sejam descobertos pelos alunos no que lhes parecia já totalmente comum. 
	
	A
	
	I e IV
Questão 2/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
“É cada vez mais frequente a valorização de um discurso de que o ensino de   Geografia precisa estar articulado com o uso da linguagem cartográfica a  partir  de documentos oficiais [...] Contudo, é necessário   também   apresentar   alguns   caminhos   ou   indicar percursos  que  possam  contribuir  para  efetivar  este  processo  na prática   escolar”.
analise as preposições abaixo sobre projeções cartográficas:
I. As terras ou águas nas regiões polares aumentam nas grandes latitudes, sendo elas próximos de 90º no Sul e 90º no Norte.
II. A construção da noção do espaço é uma necessidade do ser humano, mesmo sem verbalizar o processo ele ocorre.
III. O ensino de geografia e das projeções cartográficas deve ocorrer através de transmissão de conteúdos programados e distribuídos conforme a série do aluno. 
	
	B
	
	I e II
Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “A respeito do conceito região, Gomes [1995, p.50-51] diz que: alguns filósofos interpretam a emergência deste conceito como uma necessidade de um momento histórico em que, pela primeira vez, surge, de forma ampla, a relação entre a centralização do poder em um local e a extensão dele sobre uma área de grande diversidade social, cultural e espacial”., sobre região, é correto afirmar que:
I. (  ) Uma região deve ser vista como estática, pois os critérios que a definem vão se transformando com o tempo, e vários motivos justificam esse procedimento.
II. (  ) O conceito é complexo visto que cada definição é incompleta devido as particularidades e por se modificar conforme o momento.
III. (  )  Segundo o Dicionário on-line (2020), região é um substantivo feminino, sendo um território que se diferencia por possuir características próprias.
IV. (  ) Para compreender o que é região para a Geografia precisa-se analisar as delimitações de territórios visto que esses não se modificam ao longo do tempo e dos processos sociais depois de demarcados.
	
	A
	
	V- V- V- F.
Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “Ao elaborar propostas de ensino de Geografia para determinados conteúdos específicos são necessários instrumentos adequados para desenvolver as atividades, o que permitirá ao educando uma melhor adequação e entendimento da compreensão das propostas desta disciplina. Tais práticas didáticas podem ser desenvolvidas a partir de diversas metodologias e com o uso de diferentes recursos”. no que se refere à utilização de diferentes gêneros textuais como recursos didáticos nas aulas de Geografia, relacione corretamente os seguintes gêneros às suas respectivas características:
1. Charges
2. Cartuns
3. História em quadrinhos
4. Tirinhas
(  ) Esse gênero textual não utiliza caricaturas de personagens conhecidos, pois as ilustrações geralmente são criações do autor.
(  ) Apresentam geralmente quatro quadros e são bastante divulgadas em jornais.
(   ) Caracterizam-se por uma narrativa que ocorre sequencialmente em quadros, apresentados horizontalmente, marcada pelo discurso direto, em que legendas e balões são utilizados, respectivamente, para situar o leitor e expressar os diálogos e os pensamentos dos personagens.
(   ) Tem como função criticar personagens, geralmente por meio de caricaturas. 
	
	C
	
	2 – 4 – 3 – 1
Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “É incontestável a importância das informações geográficas e o papel que a Cartografia desempenha junto à sociedade, no qual os educadoresdevem ter a convicção de que é importante que os alunos, principalmente das séries iniciais, sejam preparados para conviver e utilizar a técnica cartográfica de modo adequado. [...] A alfabetização cartográfica abrange a progressão das relações espaciais topológicas elementares; as relações espaciais projetivas e as relações espaciais euclidianas. [...] O processo da alfabetização cartográfica exige que o professor como norteador do processo ensino-aprendizagem seja dotado desses conhecimentos para a sua construção junto aos alunos. [...] [A] alfabetização cartográfica nas séries iniciais do ensino fundamental visa fundamentalmente desenvolver e aplicar uma linguagem gráfica, que organize, passo a passo, a apreensão do espaço vivido pelo aluno, e que o habilite a construir conceitos geográficos, indispensáveis ao seu desenvolvimento cognitivo e psicomotor, no âmbito das relações de orientação, de localização, bem como de suas representações”.
sobre a alfabetização cartográfica na Educação Infantil, relacione corretamente as relações espaciais elementares apresentadas a seguir às suas respectivas características:
1. Relações topológicas
2. Relações projetivas
3. Relações euclidianas
(  ) Relações que dizem respeito às noções de frente/atrás, direita/esquerda, em cima/embaixo.
(  ) Estabelecem noções de junto e separado, vizinhança, envolvimento e continuidade.
(  ) Dizem respeito às noções de linearidade, de coordenadas retangulares e de graus.
	
	D
	
	2 – 1 – 3
Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
“Mesmo sendo recente, essa regionalização já passou por grandes modificações [...] A entrada para a Amazônia e para o Nordeste da chamada Região Centro-Sul mudou de forma significativa a configuração regional”.
sobre as transformações da regionalização do Brasil por Pedro Pinchas Geiger.
I. (  ) Uma nova divisão regional do Brasil representa maior densidade e atualização dos conhecimentos objetivos relativos ao território nacional em um dado momento.
II. (   ) Essa nova proposta de regionalização de Pedro Pinchas Geiger, fez surgir outra região – não oficial – chamada de Região do Mapitoba.
III. (   ) A região da Matopiba é composta por porções dos estados da Bahia, do Maranhão e do Piauí e por todo o território do Tocantins.
IV. (   ) Matopiba totaliza 10 municípios, agrupados em 3 mesorregiões e 5 microrregiões.
	
	A
	
	V- V- V- F.
Questão 7/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “A utilização dos mapas e de outros documentos cartográficos semelhantes, como os cartogramas, tem sido ampliada e intensificada, principalmente a partir da última década. Na verdade, o momento histórico tem contribuído para ressaltar o papel dos mapas, devido aos acontecimentos e transformações que vêm ocorrendo no espaço geográfico e nos campos político, social e cultural”. 
sobre a confecção de materiais táteis, enumere, na ordem sequencial, cada uma das etapas listadas a seguir a seu respectivo momento para a elaboração de mapas táteis:
1. Etapa I
2. Etapa II
3. Etapa III
(    ) Construção efetiva do mapa, definindo-se a forma mais adequada de representação.
(    ) Escolha dos símbolos para a representação da informação.
(    ) Aquisição de informações. 
	
	B
	
	3 – 2 – 1
Questão 8/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “Por meio dos sentidos criamos memórias, relacionamos as paisagens que queremos viver ou visitar. Também se lembre que para a construção da paisagem existe forte influência da cultura na leitura que fazemos dos elementos paisagísticos”.
sobre paisagem, é correto afirmar que:
I. (  ) Paisagem é um conjunto de elementos que podem ter mais elementos da natureza e em outros casos mais elementos antrópicos.
II. (  ) O conceito de paisagem é externo ao cotidiano, podendo se referir a espaços territoriais ou a elementos da natureza.
III. (  )  Em textos, pinturas, obras em geral a contemplação do conceito de paisagem é incompreensível, tornando-se abstrata e figurativa.
IV. (  ) É possível relacionar paisagem com os sentidos como visão, tato e olfato, podendo o comportamento mudar de acordo com as mesmas.
	
	E
	
	V- F- F- V.
Questão 9/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
 “A leitura do espaço não é um procedimento simples, mas pode ser facilitado com a aplicação de alguns procedimentos lúdicos que ajudarão o aluno não só nas disciplinas de Geografia e História, mas também em seu dia a dia”. sobre o ensino e a leitura do espaço.
I. (  ) O ensino tradicional da geografia – mnemônico e descritivo, alicerçado no esquema A Terra e o Homem – está fora do ensino na escola do século XXI.
II. (   ) A geografia deve contribuir na formação de cidadãos ativos que consigam compreender o mundo e seu entorno.
III. (   ) O ensino da geografia em relação a leitura de espaço, deve possibilitar o entendimento das relações problemáticas entre sociedade e natureza.
IV. (   ) Mnemônico refere-se ao ensino pela compreensão do contexto, da conjuntura espacial, das vivências do estudante.
	
	A
	
	V- V- V- F.
Questão 10/10 - Geografia: Teorias e Metodologia
 “A paisagem passa por transformações, essas transformações podem ser pelo trabalho humano ou da natureza”.
sobre paisagens e transformações, é correto afirmar que:
I. (  ) A paisagem por ter seu valor cultural, deixa de ter valor econômico independentemente de onde se encontra.
I. (  ) A paisagem nada tem de fixo ou de imóvel e cada vez que a sociedade passa por um processo de mudança, a economia, as relações sociais e políticas também mudam.
III. (  )  As mudanças em relação ao espaço e à paisagem promovem adaptação às novas necessidades da sociedade.
IV. (  ) A paisagem é fragmentada, estática e adaptável as mudanças provocadas diretamente pela ação do homem.
	
	C
	
	F- V- V- F.
image2.png
image3.png
image4.jpeg
image5.jpeg
image6.png
image7.wmf
image8.jpeg
image9.jpeg
image1.wmf
image10.jpeg