Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:1521924)
Peso da Avaliação 2,00
Prova 102513208
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
“Ética é a obediência ao que não é obrigatório. Se é bom, justo e coloca o coletivo sobre o individual é ético. Se 
você é ético você é ético em qualquer lugar do mundo. Moral é o que é certo ou errado e depende de onde você 
está. Casar-se com mais de uma mulher é bigamia aqui, mas na Arábia Saudita você pode se casar com 6 
mulheres se você tiver dinheiro. A moral depende da cultura. Se você pergunta se algo é bom ou mau você é 
ético, e quanto maior é o número de leis de um país menor é a sua ética. A lei vem da falta de ética, da falha na 
ética”.
Fonte: MOTTA, M. Entenda a diferença entre ética e moral. Sem Groselha Podcast, 2022. Vídeo (YouTube). 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=F1-afk0UWOg. Acesso em: 13 mar. 2025.
Sobre os conceitos de ética e moral de Motta, assinale a alternativa correta: 
A A ética transcende as leis e é guiada pelo que é justo e coloca o coletivo sobre o individual,
independentemente das normas de um país.
B Se uma ação é considerada errada em um país, ela sempre será errada em qualquer lugar do mundo.
C A ética é relativa e muda conforme as leis de um país, sendo determinada pelo sistema jurídico local.
D A ética é definida pela cultura de cada país, enquanto a moralidade é universal e imutável.
E A ética está diretamente ligada às normas legais e depende da quantidade de leis existentes em um país.
Cada tipo de inteligência traz suas forças e perspectivas únicas, permitindo que os indivíduos abordem as 
decisões de vários ângulos e considerem diversos fatores. Reconhecer e alavancar essas diferentes inteligências 
pode levar a decisões mais abrangentes e bem informadas que levam em consideração uma ampla gama de 
considerações, contribuindo para melhores resultados e maior sucesso em vários domínios da vida.
Fonte: adaptado de: GARDNER, Howard. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes 
Médicas, 1995.
Conforme o texto apresentado e sobre as tipologias das inteligências múltiplas propostas por Howard Gardner, 
assinale a alternativa correta:
A Inteligência Lógico-matemática: habilidade física e coordenação motora, como esportes, dança e expressão
corporal.
B Inteligência Naturalista: capacidade de refletir sobre questões fundamentais da existência humana, como o
propósito da vida e a busca de significado.
C Inteligência Existencial:habilidade de apreciar, compreender e criar música, bem como discernir ritmos e
padrões musicais.
D Inteligência Linguística: habilidade relacionada à linguagem, compreensão e expressão verbal.
E Inteligência Interpessoal:habilidade em lógica, raciocínio dedutivo, solução de problemas matemáticos e
pensamento analítico.
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No livro Por Que Fazemos O Que Fazemos?, Mario Sergio Cortella explora os dilemas cotidianos relacionados às 
nossas escolhas e ações. A reflexão sobre o motivo de evitar certas atitudes nos leva a considerar os princípios 
éticos e a importância da nossa integridade pessoal. A citação "De nada adianta um homem ganhar o mundo se 
perder a sua alma" simboliza a necessidade de manter nossa identidade intacta, mesmo diante de desafios. 
Escolher ações éticas, mesmo em situações desfavoráveis, exige sacrifícios, mas preserva nossa essência. No 
ambiente profissional, a integridade é fundamental, e o "escrúpulo" serve como guia para manter os valores. A 
adoção de práticas de compliance nas empresas é essencial para garantir consistência entre discurso e ação, 
protegendo a reputação em um mundo interconectado e repleto de informações instantâneas. 
Fonte: CADORE, C. B. M. et al. Cidadania e Protagonismo Social. Núcleo de Educação a Distância. 
Florianópolis, SC: Arqué, 2024.
Sobre o livro de Cortella livro Por Que Fazemos O Que Fazemos? e a reflexão de considerar princípios éticos 
para manter a nossa integridade pessoal, analise as afirmativas a seguir:
I. A reflexão ética orienta nossas escolhas e preserva a integridade pessoal.
II. A escolha de ações éticas em situações difíceis preserva a essência e a identidade.
III. As práticas de compliance nas empresas garantem a consistência entre o discurso e a ação, protegendo a 
reputação organizacional.
IV. A integridade pessoal é irrelevante no ambiente profissional, pois os resultados frequentemente se sobrepõem 
aos princípios éticos, levando à priorização do lucro em detrimento dos valores essenciais.
É correto o que se afirma em:
A I, II, III e IV.
B I, apenas.
C I, II e III, apenas.
D III e IV, apenas.
E II e IV, apenas.
O aspecto essencial a compreender é um ditado popular bastante verdadeiro: "cada cabeça, uma sentença." Isso 
significa que o que pode ser positivo para uma pessoa pode não ser para outra. Nesse sentido, tomar decisões é, 
essencialmente, escolher entre alternativas disponíveis, seguindo critérios previamente definidos, seja 
individualmente, seja pela sociedade. Como a tomada de decisão é uma habilidade inerente ao ser humano, é 
fundamental desenvolver a capacidade de decidir de maneira mais consciente e eficaz.
Fonte: CADORE, C. B. M. et al. Cidadania e Protagonismo Social. Núcleo de Educação a Distância. 
Florianópolis, SC: Arqué, 2024.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Tomar decisões significa escolher a melhor alternativa disponível, sem influência de fatores pessoais ou sociais.
PORQUE
II. A tomada de decisão envolve a escolha entre alternativas, seguindo critérios previamente estabelecidos pelo 
indivíduo ou pela sociedade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são falsas.
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E A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
O Estado Moderno surge como uma construção legítima da vontade dos indivíduos, não mais sendo um poder 
autocrático ou guiado por textos sagrados. Defendido por Rousseau, o Estado deve ser o poder legislador que 
garante a liberdade e os direitos individuais, legitimado pelo consentimento dos cidadãos. O Estado deve ser 
imparcial, atuar como mediador nas disputas sociais e assegurar os direitos individuais e coletivos. Além disso, o 
Estado tem a responsabilidade de garantir a dignidade humana, promover relações democráticas e tolerantes, e 
efetivar plenamente a cidadania. 
Fonte: adaptada de: CADORE, C. B. M. et al. Cidadania e Protagonismo Social. Núcleo de Educação a 
Distância. Florianópolis, SC: Arqué, 2024.
Considerando a formação do Estado Moderno, segundo Rousseau e as suas atribuições, analise as afirmativas a 
seguir:
I. O Estado Moderno é baseado na vontade geral dos indivíduos.
II. A legitimação do poder do Estado depende do consentimento dos cidadãos.
III. O Estado Moderno atua como mediador nas disputas sociais, assegurando direitos coletivos.
IV. O Estado tem a responsabilidade de promover a dignidade humana e efetivar a cidadania de todos.
É correto o que se afirma em:
A I, II, III e IV.
B III e IV, apenas.
C II e IV, apenas.
D I, apenas.
E I, II e III, apenas.
Neste viés, percebe-se como destacado nos objetivos gerais, no início desta pesquisa que, Sartre enfatiza a 
liberdade como um aspecto central da existência humana, sendo responsável por moldar a nossa essência e 
determinar nossas ações. Ele destaca a necessidade de assumir a responsabilidade por nossas escolhas, uma vez 
que somos os únicos responsáveis por nossa própria existência. Na sua filosofia existencialista, Sartre coloca a 
liberdade e a responsabilidade individual como elementos fundamentais da existência humana. Suas obras 
exploram a angústia existencial diante da liberdade, a necessidade de autenticidade e a importância de enfrentar 
as contradiçõese incertezas da vida (Sartre, 2013).
Fonte: DOMINGOS, E. G.; PERUZZO JUNIOR, L. O conceito de liberdade no existencialismo de Jean-Paul 
Sartre. Memorial TCC – Caderno da Graduação, Curitiba: FAE Centro Universitário, Núcleo de Pesquisa 
Acadêmica – NPA, v. 9, n. 1, p. 388–398, 2023. Disponível em: https://revistas.fae.edu/memorialtcc/article/
view/9916. Acesso em: 8 abr. 2025.
Sartre tem um posicionamento específico sobre a liberdade, escolhas e responsabilidade. Sobre esses temas, 
assinale a alternativa correta:
A Sartre defende que a existência humana é determinada por condições externas, como classe social e nome, e
não pelas escolhas pessoais.
B Sartre propõe que o ser humano deve fugir de sua liberdade, evitando a responsabilidade de suas escolhas.
C A filosofia de Sartre ignora a responsabilidade individual, considerando que as ações humanas são
determinadas por fatores externos.
D Sartre enfatiza que a liberdade é essencial para a existência humana, e cada indivíduo é responsável pelas
escolhas que moldam sua essência e destino.
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E Segundo Sartre, o ser humano é incapaz de se tornar autêntico, pois sua liberdade é sempre limitada por
fatores externos.
Texto 1
A complexidade do ser humano resulta da interação de diversos fatores biológicos, psicológicos, históricos, 
sociais e culturais que moldaram nossa espécie ao longo do tempo. Essa diversidade de características nos 
diferencia de outras espécies, tornando-nos únicos. Dotados de cognição, linguagem sofisticada e habilidade para 
a interação social, somos seres biopsicossocioculturais. Somos seres únicos em que a interação desses diversos 
fatores molda nossa identidade e impacta a forma como nos relacionamos com o mundo. Desde que nascemos 
fazemos parte de grupos sociais, com regras e padrões sociais preestabelecidos, com a família, escola, igreja, 
entre outros. Esses grupos sociais permitem a interação social com comunidades e sociedades.
Texto 2
O termo bullying, segundo Fante (2005, p. 42), é de origem inglesa, se caracteriza por comportamento agressivo e 
repetitivo a alguém mais fraco para forçá-lo a fazer algo que não quer, está presente no cotidiano escolar em 
diversas escalas desde “brincadeiras de mau gosto” até agressões verbais e físicas propriamente ditas. Já causou 
muito sofrimento e traumas físicos e emocionais a crianças e adolescentes e recentemente vem sendo debatido e 
estudado pelas autoridades e profissionais diversos. Apesar do bullying está presente em muitos lugares, na 
escola ele se desenvolve de maneira perversa, no cotidiano de alunos, professores e demais agentes do processo 
educativo.
Fonte: adaptada de: CADORE, C. B. M. et al. Cidadania e Protagonismo Social. Núcleo de Educação a 
Distância. Florianópolis, SC: Arqué, 2024.
MARQUES, W. R. et al. Bullying não! Políticas públicas e o olhar da sociologia e psicologia da educação para o 
enfrentamento da violência no ambiente escolar. Research, Society and Development, v. 11, n. 9, p. 2-3, 2022.
A escola é o segundo grupo social com o qual a criança tem seu primeiro contato com a sociedade e se caracteriza 
por sua diversidade, reunindo pessoas únicas. No entanto, esse ambiente nem sempre promove relações 
saudáveis, e a presença do bullying é um exemplo disso. Diante desse contexto, deduza qual das afirmativas a 
seguir está correta sobre a diversidade no ambiente escolar e o bullying:
I. O bullying é um exemplo da intolerância ao diferente.
II. A família é o primeiro grupo social em que a presença de indivíduos únicos é maior, portanto, o bullying é 
mais propício de acontecer.
III. Os grupos sociais dificilmente interagem com a sociedade ou outras comunidades, pois eles possuem regras e 
comportamentos rígidos.
IV. A diversidade de características que nos moldam como seres biopsicossocioculturais pode contribuir para a 
construção de um ambiente escolar mais harmonioso e aberto ao diálogo diante dos conflitos escolares, desde que 
seja acompanhada de ações educativas que promovam o respeito e a inclusão.
É correto o que se afirma em:
A III e IV, apenas.
B I, II e III, apenas.
C I e IV, apenas.
D II, III e IV, apenas.
E II e III, apenas.
O período do chamado ‘Moderno’ é marcado pela produção teórica de vários autores, os quais proporcionaram ao 
campo político novas percepções sobre a constituição do ‘Estado’. Podemos citar Jean-Jacques Rousseau, o qual 
tem uma teoria muito delineada sobre a questão da fundamentação do Estado Moderno em vista da relação deste 
com os indivíduos. Suas teorias são incorporadas por diversos pensadores da Contemporaneidade. 
Fonte: adaptado de: ROUSSEAU, Jean-Jacques. O Contrato Social. São Paulo: Martins Fontes, 2004.
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De acordo com o texto apresentado e acerca da concepção de Rousseau sobre o Estado, analise as afirmativas a 
seguir:
I. Rousseau, assim como os demais iluministas, acreditava que os indivíduos mais instruídos seriam melhores 
governantes.
II. Rousseau acreditava que a autonomia e legitimação do Estado é garantida pela participação de todos os 
representantes da classe operária.
III. Rousseau criticava a concentração do poder nas mãos de um único indivíduo, ele acreditava que a soberania 
reside no povo, e que as leis devem expressar a vontade geral, sendo o governo apenas um executor dessa 
vontade.
IV. Rousseau propôs que a sociedade e o Estado sejam formados por um contrato social, no qual os indivíduos 
concordam em formar uma comunidade política e submeter-se à vontade geral para garantir a liberdade e a 
igualdade de todos.
É correto o que se afirma em:
A I, II, III e IV.
B III e IV, apenas.
C I, II e III, apenas.
D I, apenas.
E II e IV, apenas.
No ambiente profissional, os indivíduos frequentemente enfrentam decisões desafiadoras. Eles devem ser capazes 
de analisar rapidamente as informações disponíveis, identificar as opções mais adequadas e escolher a alternativa 
mais eficaz para a situação. As decisões dos profissionais podem influenciar consideravelmente os resultados da 
organização, tornando essencial que sejam tomadas de maneira cuidadosa e estratégica.
Fonte: CADORE, C. B. M. et al. Cidadania e Protagonismo Social. Núcleo de Educação a Distância. 
Florianópolis, SC: Arqué, 2024.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Profissionais precisam avaliar rapidamente as informações disponíveis e escolher a melhor alternativa para a 
situação.
PORQUE
II. As decisões tomadas pelos profissionais geram em 100% dos casos resultados de sucesso para a empresa.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são falsas.
C As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
E A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
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Esse mapeamento propõe um desafio aos que defendem uma visão estreita da inteligência, afirmando que o QI é 
um dado genético que não se pode mudar com a experiência de vida, e que nosso destino é em grande parte 
determinado por essas aptidões. Esse argumento ignora a questão mais desafiante: o que podemos mudar para 
ajudar nossos filhos a se darem melhor na vida? Que fatores entram em jogo, por exemplo, quando pessoas de 
alto QI malogram e as de QI modesto se saem surpreendentemente bem? Eu diria que a diferença muitas vezes 
está nas aptidões aqui chamadas de inteligência emocional, que incluem autocontrole, zelo, persistência, e a 
capacidade de nos motivar a nós mesmos. Essas aptidões, como vamos ver, podem ser ensinadas às crianças, 
proporcionando-lhes uma melhor oportunidade de empregar qualquer potencial intelectual que lhes tenha dado a 
loteria genética. 
Fonte: GOLEMAN, D. Inteligência emocional: a teoria revolucionária que redefine o que é ser inteligente. 
Tradução: Marcos Santarrita. 8. ed. Rio de Janeiro: Objetiva, 1995.p. 12.
Sobre diferentes tipos de inteligência, Daniel Goleman cita a inteligência emocional e as aptidões que as pessoas 
precisam desenvolver para se ter sucesso na vida. Com base no exposto, analise as afirmativas a seguir:
I. A inteligência emocional inclui habilidades que permitem às pessoas se automotivar e lidar com desafios de 
forma mais eficaz.
II. As pessoas com alto QI podem fracassar, enquanto outras com QI modesto podem se sair bem na vida, 
dependendo de suas habilidades emocionais.
III. A educação e a experiência de vida podem influenciar o desenvolvimento da inteligência emocional, 
ajudando as crianças a maximizar seu potencial intelectual.
IV. As habilidades que compõem a inteligência emocional, como autocontrole, zelo e persistência, podem ser 
ensinadas e influenciar o sucesso na vida, conforme argumenta Daniel Goleman.
É correto o que se afirma em:
A I, apenas.
B I, II e III, apenas.
C I, II, III e IV.
D III e IV, apenas.
E II e IV, apenas.