PORTFOLIO - STEFANI

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PÓRTFOLIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA 
 
Nome do curso: Educação Física licenciatura 
Nome do acadêmico: Stéfani Carolini Carvalho Stancowich 
 
Descrição e registro das a vidades da prá ca pedagógica: 
 
Reflexão Final: 
As a vidades desenvolvidas possibilitaram uma compreensão mais 
profunda sobre a importância do corpo e do movimento na Educação 
Infan l. A entrevista trouxe o olhar da prá ca co diana, enquanto o mapa 
conceitual permi u visualizar e organizar as ideias-chave. A combinação 
dessas estratégias favoreceu uma aprendizagem a va e significa va, 
valorizando tanto a escuta do profissional quanto a produção teórica e 
visual dos estudantes. 
 
Documentos, produção e evidências da prá ca pedagógica: 
 
 
MODELO RELATÓRIO DE ATIVIDADES 
DESENVOLVIDAS 
 
I- IDENTIFICAÇÃO DO EVENTO 
1- Tipo: ATIVIDADE PRATICA 1º encontro 
 
2- Disciplina: Introdução a educação física 
3- Local: Sitio 
4- Período: 1 semestre 
 
II- IDENTIFICAÇÃO DOS PARTICIPANTES 
1-Curso EDUCAÇÃO FÍSICA 
2- Turma 35361BF 
3- Nome do acadêmico: Stéfani Carolini C. Stancowich 
4- Disciplina: Introdução a educação física 
5- Tutor(a) responsável Andressa Cruz 
 
III – OBJETIVOS 
 
Introduzir atividades sensoriais e motoras, criando atividades que estimulem o 
pensamento intuitivo e simbólico, o pensamento lógico e a resolução de problemas 
concretos e abstrato. 
 
IV- RELATÓRIO (Descrição das atividades realizadas) 
 
Foi vendado a criança e colocados alguns objetos, líquidos e texturas para ela 
sentir e adivinhar. 
 
REFLETINDO A PRÁTICA: 
 
Este plano de aula visa não apenas ensinar os estágios de 
desenvolvimento cognitivo de Piaget, mas também integrá-los às práticas de 
Educação Física de forma dinâmica e interativa. As atividades foram projetadas 
para atender às necessidades específicas de cada estágio, proporcionando aos 
alunos uma experiência educacional enriquecedora que relaciona teoria e prática 
de maneira eficaz. 
Após a realização da prática, responda aos questionamentos a seguir e 
os adicione ao relatório da atividade prática. 
 
1) Quais as principais características teórico-prática da atividade 1 em 
relação ao que foi feito e objetivado? 
 
R: As principais características teórico-práticas da prática proposta na disciplina 
de jogos , brinquedos, brincadeiras está relacionada com a inclusão social e ao 
ensino lúdico das crianças. Que através dos jogos, há uma socialização das 
crianças de modo a contribuir não apenas para a saúde física e mental, coisa 
que na infância é muito importante. 
2) Quais as principais características teórico-prática da atividade 2 em 
relação ao que foi feito e objetivado? 
 
R: As principais características teórico-práticas da prática proposta 
na atividade 2, no contexto pré operacional de Piaget, deve focar em 
atividades que estimulem a criança no pensamento mental, o 
pensamento simbólico e a exploração da imaginação, além do 
desenvolvimento da linguagem e da comunicação. A prática deve ser 
adaptada para a faixa etária e atividades que incentivem a criança a 
experimentar e a criar, como jogos, desenhos e histórias. 
 
3) Quais as principais características teórico-prática da atividade 3 em 
relação ao que foi feito e objetivado? 
R: As principais características teórico-práticas da prática proposta na atividade 
3, focada nos desafios do estágio operatório concreto e formal, onde tenta 
compreender as mudanças cognitivas durante esses períodos, destacando a 
evolução do pensamento da criança para o raciocínio lógico e abstrato do 
adolescente. A atividade pode envolver atividades que desafiem a criança, 
como matemática, raciocínio lógico, enquanto o adolescente será com 
problemas mais abstratos, argumentação e planejamento. 
 
 
 
 
 
 
IV- REGISTROS FOTOGRÁFICOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MODELO RELATÓRIO DE ATIVIDADES 
DESENVOLVIDAS 
 
I- IDENTIFICAÇÃO DO EVENTO 
1- Tipo: ATIVIDADE PRATICA 1º encontro 
 
2- Disciplina: Introdução a educação física 
3- Local: uniasselvi 
4- Período: 1 semestre 
 
II- IDENTIFICAÇÃO DOS PARTICIPANTES 
1-Curso EDUCAÇÃO FÍSICA 
2- Turma 35361BF 
3- Nome do acadêmico: Stéfani Carolini Carvalho Stancowich 
4- Disciplina: Introdução a educação física 
5- Tutor(a) responsável Andressa Cruz 
 
III – OBJETIVOS 
 
 
O objetivo principal seria de entrevistar um profissional de Educação Física, e avaliar suas 
habilidades, experiências, conhecimento e aptidões, bem como entender sua visão sobre a 
disciplina e seu papel na sociedade. 
 
 
 
 
 
 
IV- RELATÓRIO (Descrição das atividades realizadas) 
 
 
REFLETINDO A PRÁTICA: 
 
 
1. Insira aqui seu questionário com perguntas e respostas que você obteve na sua 
entrevista. 
 
 
1. Idade ( 41 anos ) 
 
 
2. Sexo ( x ) Masculino ( ) Feminino ( ) Outro 
 
 
3. Escolaridade 
 
( ) Ensino superior incompleto 
(x ) Ensino superior completo 
( ) Pós-graduação incompleta 
( ) Pós-graduação completa 
( ) Mestrado completo 
( ) Mestrado incompleto 
( ) Doutorado incompleto 
( ) Doutorado completo 
 
 
4. Qual a sua licença (Bacharel, licenciatura ou plena)? 
 
R: Plena 
 
 
5. Se possuir especialização qual? Escreva aqui o nome da especialização 
 
R: Nutrição esportiva, suplementação, treinamentos de força e hipertrofia, personal 
trainer para emagrecimento. 
 
 
6. Quanto tempo você é formado? Escreva em anos: 
 
R: 17 anos 
 
 
7. Quanto tempo trabalha nesse local onde está no momento? 
 
R: São 6 anos. 
 
 
 
 
 
8. O que fez você escolher essa área de trabalho? 
 
R: Sou professor de capoeira e na época precisava se formado em educação física e 
continuei nessa área. 
 
 
9. Para você, o que é necessário para ser um bom profissional de educação física? 
 
R: Olhar para o aluno como um todo e não como um cifrão, as pessoas que entram 
aqui tento auxiliar no que elas vieram procurar,, o bom profissional é aquele que se 
preocupa em entregar o resultado que as pessoas querem, seja emagrecer, se 
recuperar de um cirurgia ou sanar uma dor. 
 
 
 
10. Como você vê o mercado de trabalho na área de educação física? 
 
R: De muitas formas, hoje nosso mercado está um pouco bagunçado, temos um órgão 
que não nos ampara mais nos cobra que é o CREF, temso professores excelentes mais 
que não conseguem oportunidades. 
 
 
11. Como a história da educação física pode ser importante para você como 
profissional? 
 
R: Sem a experiencia lá de trás não conseguíramos seguir, pois só conseguimos andar 
pra frente se olhar pra trás. Todo o ínicio é importante para a tomada de decisões, tudo 
é uma base seja ela científica. 
 
 
 
12. Como você mantém seus (clientes/alunos) motivados para participar das 
atividades? 
 
R: Não é minha função mante-los motivados , o que queremos é que eles tenham 
resultados, pois acho principal motivo que os torna motivados. Fazemos promoções, 
elaboramos treinos, temos um espaço bom e entregamos brindes. 
 
 
2. Que experiência você traz com essa prática? 
 
R: Aprendi como é o dia a dia do profissional , suas responsabilidades, os seus valores 
e como temos que trabalhar na área com planejamento e confiança para que possamos 
ser bons profissionais. 
 
 
3. Qual área da Educação Física que mais você se identificou e por quê? 
 
R: Me identifiquei muito com licenciatura, porque acredito na educação. Quero ensinar, 
inspirar e ajudar os outros. Especialmente crianças , para elas descobrirem o valor da 
atividade física, saúde e bem estar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
CONSELHO FEDERAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA - CONFEF. Constituição (2010). 
Estatuto nº DO. nº 237, Seção 1, págs. 137 a 143, de 13 de dezembro de 
2010. Estatuto do Conselho Federal de Educação Física - Confef. 1. ed. Rio de 
Janeiro, RJ: Confef, 13 dez. 2010. v. 1, n. 237, Seção 1, p. 137-143. Disponível em: 
https://www.confef.org.br/confef/conteudo/471. Acesso em: 15 jun. 2022.MAPA CONCEITUAL 
 
 
 
 
 
 
 
FONSECA, Vitor da. Psicomotricidade: em busca da maturidade neuromotora. 
Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. 
PEREZ, Sérgio Luiz; DARIDO, Suraya Cristina. A importância do corpo e do 
movimento na formação da criança pequena. Revista Movimento, Porto Alegre, 
v. 10, n. 2, p. 11–31, 2004. Disponível em: 
https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/2342. Acesso em: 28 jun. 2025. 
SANTIN, Silvio Gallo. Educação física: corpo e movimento. Campinas: Papirus, 
1994.