Projeto prática pedagógica concluido

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GUARULHOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ELABORAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
 
 
 
 
 
 
Mariane de Campos Severino 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SAÚDE EM MOVIMENTO: A RELEVÂNCIA DA EDUCAÇÃO 
FÍSICA NO COTIDIANO ESCOLAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Assis 
 2023 
Trabalho apresentado a disciplina Prática Profissional, 
do Centro Universitário FAVENI, no Curso de 
Segunda Licenciatura em Educação Física, como pré-
requisito para aprovação. 
 
 
 
1. TÍTULO 
Saúde em movimento: A relevância da Educação Física no cotidiano escolar 
2. APRESENTAÇÃO 
 
A Educação Física está inteiramente presente como disciplina no âmbito 
educacional, sendo assim, é de extrema importância que os alunos consigam 
compreender sua ampla finalidade que vai muito além de um simples 
momento de recreação ou prática de algum esporte específico, pois contribui 
também na construção da vida pessoal, social, da saúde e da qualidade de 
vida. Além disso, os docentes precisam entender que a disciplina é tão 
indispensável quanto as outras e que o fato dela ser ministrada parcialmente 
em ambiente diferente de uma sala de aula, não anula sua seriedade. 
A Educação Física como um todo possui importância para o 
desenvolvimento do aluno, tanto em práticas desportivas, mas em si em 
formar o cidadão, com um bom trabalho desde os anos inicias dos mesmos, 
isso facilita o desenvolver uma identidade de cada um, com molde social igual, 
mas com pensamentos diferentes (DARIDO, 1999). 
Quando pensamos sobre o conceito e prática de Educação Física, geralmente 
partimos do pressuposto de que se trata de algo que esteja relacionado com 
a área da saúde, visto que, seus benefícios são notados tanto na prevenção, 
quanto na luta contra várias patologias. Por isso, não é incomum pessoas 
passarem em consultas médicas e receberem como recomendação de 
tratamento, a prática de atividade física regular. 
Bracco (2008) afirma que a atividade física regular é associada com 
benefícios à saúde imediatos e em longo prazo tais como: controle do peso, 
melhora da capacidade cardiorrespiratória e bem estar psicossocial. 
Corrobora com essa afirmação as concepções de Coelho; Burini (2009) 
onde diz que “A prática de atividade física pode prevenir o surgimento 
precoce, atuar no tratamento de diversas doenças metabólicas e interferir 
positivamente na capacidade funcional de adultos e idosos” (COELHO; 
BURINI, 2009, p. 945). 
Pensando no contexto da Educação Física Escolar, Azevedo Junior (2004) 
explica que entre os fatores que favorecem a determinação de estilos de vida 
 
ativos no adulto está a experiência com atividade física na adolescência. 
Estudos indicam que os adolescentes que se envolvem em atividades físicas 
têm maior probabilidade de se tornarem adultos ativos. 
Com a evolução da tecnologia, percebemos que o número de jovens 
desinteressados em praticar atividade física tem aumentado. Crianças e 
adolescentes têm preferido distrações como TV, jogos digitais e redes sociais 
ao invés de caminhar, por exemplo, ou exercer qualquer outra modalidade 
que faça o corpo se movimentar, o que tem afetado diretamente no quesito 
saúde e qualidade de vida. 
Fonseca et al. (1998) em seu estudo com adolescentes do Rio de Janeiro, 
apuraram que as horas de TV e/ou vídeo game estavam expressivamente 
relacionadas com o IMC. E seguem sustentando a tese de que o ato de assistir 
TV excessivamente possui um elo com a predominância de obesidade na 
infância e adolescência. 
Diante disso, é importante que os jovens compreendam que a Educação 
Física se faz necessária para o alcance do bem-estar e que o ambiente 
escolar conta com um profissional mediador especializado e pode ser um 
ótimo lugar para começar a desenvolve-la, ou seja, é imprescindível que 
reflitam sobre a prática dessa disciplina que não engloba somente a 
aprendizagem teórica, mas está totalmente interligada às necessidades 
sociais, à promoção da saúde e a melhora da qualidade de vida. 
Em suma, este projeto pretende utilizar como prática pedagógica, a 
conscientização da relevância da Educação Física Escolar na vida do 
indivíduo, demonstrando, contudo, sua amplitude e quebrando paradigmas, 
colocando em evidência suas diversas possibilidades juntamente com seus 
inúmeros benefícios. 
 
3. OBJETIVOS 
 
Objetivo geral 
 
Trabalhar a versatilidade e a importância do desenvolvimento da 
Educação Física Escolar, promovendo a autorreflexão e atenção quanto às 
suas vantagens para a formação do indivíduo, que vão desde aspectos 
relacionados à vivência social, assim como, particularidades associadas à 
promoção de bem estar, saúde e qualidade de vida. 
 
 
Objetivos específicos 
 Promover um momento de autorreflexão sobre o que é Educação Física 
e por que ela é importante também no contexto escolar. 
 Proporcionar uma atividade em que consiste um instante de pesquisa 
para que os alunos possam compreender melhor o papel da Educação 
Física Escolar. 
 Permitir um tempo de socialização em que o aluno poderá falar, escutar 
e expor seu pensamento crítico. 
 Possibilitar uma votação afim de que escolham, de maneira 
democrática, dois tipos de jogos a serem praticados nas últimas aulas 
do projeto. 
 Conceder um período para a prática dos jogos escolhidos. 
 
4. METODOLOGIA 
Buscando atingir os objetivos deste projeto, como metodologia, faremos 
o uso de pesquisa bibliográfica através da tecnologia e de consulta ao acervo 
da escola, aula expositiva, roda de leitura, conversas compartilhadas e, como 
fechamento, reservaremos um tempo para a prática de dois jogos escolhidos 
pelos alunos por meio de votação. 
 
5. CRONOGRAMA 
O que fazer? Quando Fazer? Datas: Responsáveis: 
Etapa 1: 
 Promover um 
momento (15 
minutos) de 
autorreflexão 
sobre o que é 
Educação 
Física e por 
que ela é 
importante 
Etapa 1: 06/02/2023 
Etapa 2: 07/02/2023 
Etapa 3: 13/02/2023 
Etapa 4: 28/02/2023 e 
01/03/2023. 
Total: 5 aulas (270 
minutos) 
Etapas 1,2,3 e 4: 
Mariane de Campos 
Severino. 
 
também no 
contexto 
escolar. 
 Proporcionar 
uma atividade 
em que 
consiste um 
instante (30 
minutos) de 
pesquisa para 
que os alunos 
possam 
compreender 
melhor o papel 
da Educação 
Física Escolar. 
Total da 
primeira 
etapa: uma 
aula/ 45 
minutos. 
 
Etapa 2: 
 Permitir um 
tempo de 
socialização 
em que o aluno 
poderá falar, 
escutar e expor 
seu 
pensamento 
crítico. 
 
Total da 
segunda 
etapa: uma 
aula/ 45 
minutos. 
 
Etapa 3: 
 Possibilitar 
uma votação 
afim de que 
escolham, de 
maneira 
democrática, 
dois tipos de 
jogos a serem 
praticados nas 
últimas aulas 
do projeto. 
Total da 
terceira etapa: 
uma aula/ 45 
minutos. 
 
Etapa 4: 
 Conceder um 
período para a 
prática dos 
jogos 
escolhidos. 
Total da 
quarta etapa: 
duas aulas/ 90 
minutos. 
 
 
 
6. RECURSOS NECESSÁRIOS 
Para que este projeto seja concluído, será necessário o uso de uma sala 
de aula equipada com lousa e televisão. Faremos também o uso da internet 
através de computadores, tablets ou celulares. Utilizaremos recursos 
recicláveis e poucos recursos financeiros para a montagem da urna de 
votação. E por último, reservaremos a quadra e bolas para a prática dos 
esportes escolhidos pelos alunos. 
 
7. RESULTADOS ESPERADOS 
A fase escolar é fundamental na vida de um indivíduo, é o momento em 
que a criança passa mais tempo em contato com a multiculturalidade. Assim, 
é inserida como protagonista, desenvolvendo várias aprendizagens e 
transformando a sua realidade. Dentro dessecontexto, a Educação Física 
Escolar é grande contribuinte para esse processo de transformação do sujeito 
e, vai além do ensino de esportes convencionais, assumindo também, o 
compromisso em permitir que os discentes experimentem vivenciar outras 
culturas. 
Além disso, podemos observar que são vários os benefícios da Educação 
Física Escolar, a qual seu frequente exercício está diretamente relacionado à 
promoção de bem-estar, saúde e qualidade de vida, atuando diretamente na 
prevenção e tratamento de diversos diagnósticos. 
Apoiados nas análises abordadas pelos autores aqui mencionados, a 
partir desse projeto, espera-se que os estudantes se envolvam e 
compreendam sobre a relevância dessa disciplina no espaço escolar, pois 
acredita-se que é perfeitamente possível a implementação desse método de 
conscientização e prática, considerando, por fim, as particularidades de cada 
estudante. 
 
8. REFERÊNCIAS 
LIMA, R. C; S., M. C.; SOUZA, A. C. de. 2012. A prática docente do 
professor da educação infantil: contribuições para o desenvolvimento 
das crianças. Curriculum, São Paulo, v.8 n.1 abril 2012. Disponível em 
 
http://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum Acesso em 10 de novembro de 
2022. 
 
DARIDO, S.C. Educação Física na escola: ações e reflexões. Araras, 
SP: Topázio 1999. Disponível em: 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/produ
coes_pde/2009_ue m_educacao_fisica_md_neiva_rocha_avila.pdf. 
Acessado em: 19/11/2022. 
 
BRACCO, M, M. (Coord). Atividade Física na Infância e na 
Adolescência: Guia Prático para o Pediatra. Sociedade Brasileira de 
Pediatria: 2008. 
 
Coelho, Christianne de Faria; Burini, Roberto Carlos. Atividade física para 
prevenção e tratamento das doenças crônicas não transmissíveis e da 
incapacidade funcional. Revista de Nutrição. Pontifícia Universidade 
Católica de Campinas, v. 22, n. 6, p. 937-946, 2009. Disponível em: 
. 
 
AZEVEDO JÚNIOR, Mario Renato de. Influência da atividade física na 
adolescência sobre o nível de atividade física na idade adulta. 
(Dissertação). Programa de Pós-Graduação em Epidemiologia. 
Universidade Federal de Pelotas, 2004. 
 
Fonseca VM, Sichieri R, Veiga GV. Fatores associados à obesidade em 
adolescentes. Revista de Saúde Pública 1998; 32:541-9. www.bireme.br 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://hdl.handle.net/11449/13407
http://www.bireme.br/
 
 
RELATÓRIO FINAL DO PROJETO DE INTERVENÇÃO 
 
 
Este relatório faz parte da proposta relatada no Projeto de Práticas 
Profissionais e constitui uma estratégia de reflexão e descrições acerca das 
atividades, metodologias e procedimentos realizados ao longo da execução 
do projeto concretizado na escola durante o período de 06/02/2023 a 
01/03/2023. 
O propósito deste relatório é servir de demonstrativo das atividades e 
práticas aplicadas, a fim de retratar a realidade pedagógica peculiar e que 
poderá ser utilizada como atividade complementar à prática, uma vez que 
demonstra as metodologias e processos pedagógicos fundamentais. 
Procuramos analisar e refletir sobre as experiências durante o Projeto de 
Prática Profissional, sobre as atividades de integração e as atividades de 
natureza científico-pedagógicas. 
A instituição escolhida para aplicar as propostas deste projeto, possibilitou 
a aplicação dos conhecimentos adquiridos no percurso acadêmico, mesmo 
sendo um processo complexo e a sua realização envolveu muita da nossa 
capacidade de trabalho, exigência, crítica e reflexão. 
Primeiramente, no dia 06/02/2023, nossas expectativas estavam ligadas 
a conhecer as turmas, observar a recepção e a forma de aceitação em relação 
ao professor e a se o que aplicamos proporciona aprendizagem, por estar em 
espaço desconhecido, cuja função exige responsabilidade. Numa segunda 
fase, nos dias 07/02/2023 e 13/02/2023, a recolha de informações foi mais 
detalhada, abordando os seguintes componentes: dados pessoais 
(relacionados com a demografia e com os hábitos de vida), historial 
desportivo, percepção sobre a EF e nível de aptidão física. 
Desse modo, exponho aqui os resultados, as evoluções obtidas durante 
o percurso deste projeto que envolveu planejamento, revisão do planejamento 
e adaptação das atividades às condições da escola e dos alunos. 
Os resultados demonstram que as atividades neste processo de 
aprendizagem, mostrou-se desafiante e que leva a nós professores de 
Educação Física ao limite. O produto das experiências durante a execução do 
 
projeto houve aprimoramento das capacidades, como o desenvolvimento de 
metodologias e aplicação e análise das estratégias utilizadas, bem como a 
tomada de decisão; o que consideramos cruciais pela contribuição ao 
aprendizado que adquirimos durante este processo. 
Foi fundamental compreender as características da escola e da realidade 
em que estávamos envolvidos, bem como dos funcionários, colegas e gestores, 
sendo que a contribuição de todos estes fatores foi positiva na nossa atuação, e 
permitiu as ações de modo contextualizado. O corpo docente e discente foram 
elementos indispensáveis para o sucesso da ação educativa que propomos. 
Expomos então, metodologias e procedimentos utilizados, além dos 
resultados obtidos através de uma avaliação que ocorreu por meio da 
observação da evolução dos alunos. Os procedimentos usados englobam 
apoiar a atuação do professor; obter conhecimento sobre a instituição e sobre 
a realidade dos discentes, hábitos, estilos de vida, a fim de identificar o nível 
socioeconômico da turma e perceber qual a ideia que os alunos têm sobre a 
Educação Física. Após recolher as informações, pudemos planejar e adaptar 
os conteúdos de forma que promovem a evolução do aluno. 
Este processo envolveu a concretização de um conjunto de atividades, 
que foram realizadas e desenvolvidas, tendo como objetivo o 
desenvolvimento dos 
estudantes. Este processo foi eficaz. 
Portanto, nosso objetivo foi conscientizar os alunos da importância da EF para 
o desenvolvimento motor, cognitivo que pode aperfeiçoar suas habilidades e 
saúde, contribuindo para uma aprendizagem que envolva o aluno em seu 
próprio crescimento e, para finalizar, nos dias 28/02/2023 e 01/03/2023, 
através de uma aula prática, utilizando os recursos materiais que foram 
cedidos pelo departamento de EF da Escola, bem como sua estrutura física, 
conseguimos concluir o projeto, exercendo assim o que foi aprendido no curso 
de segunda licenciatura em Educação Física, criando novas oportunidades de 
aprendizado e perspectiva sobre a prática da Educação Física Escolar. 
 
 
 
 
 
 
CARTA DE APRESENTAÇÃO 
 
Assis, 03 de fevereiro de 2023. 
 
Ilmo. (a) Sr. (a) Diretor (a) 
Joisley Saturnino de Oliveira Dias 
Servimo-nos desta para apresentar o (a) Sr (a). Mariane de Campos Severino, 
aluno (a) do (a) Curso de Licenciatura em Educação Física. 
 
Solicitamos a colaboração de V.Sa. no sentido de que seja autorizada a 
realização das Atividades Práticas nesta Instituição, em cumprimento das 
exigências curriculares, facilitando-lhe a oportunidade de vivenciar a realidade 
educacional, condição imprescindível para futura atuação profissional. 
 
 
Sem mais para o momento, 
 
 
 
 
 
DECLARAÇÃO DE PARTICIPAÇÃO 
 
 
 
 
Declaramos para devido fins que Mariane de Campos Severino, inscrito (a) no 
CPF nº 350.397.578-08, portador (a) do RG nº 40.001.941-3, realizou a Prática 
Pedagógica nos dia (s) 06,07,13 e 28 no mês de fevereiro de 2023 na instituição 
E.E.Profº Léo Pizatto, CNPJ ou Número da portaria 48.368.203.0001-61. 
 
 
 
 
 
_______________________________________________________________ 
 Assinatura por extenso do (a) responsável da instituição. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Carimbo do responsável Carimbo oficial da instituição 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(Diretor (a), Vice-diretor (a) ou Coordenador)