APOSTILA DE EDUCAÇÃO FÍSICA-3 ANO-1 AVALIAÇÃO 2025

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1° ATIVIDADE 
Observe as imagens, leia as legendas e responda oralmente às questões propostas. 
a. Você conhece as modalidades esportivas que as imagens mostram? Se já as praticou, foi onde e com 
quem? 
b. Descreva como é o espaço, os materiais, o número de praticantes e a maneira como estão dispostos. Que 
espaços são esses? 
c. Procure se recordar de transmissões oficiais de partidas de futebol e basquetebol. Quais são as diferenças 
e as semelhanças entre suas experiências esportivas, a prática retratada nas imagens e o esporte oficial? 
 
O ESPORTE COMO CONTEÚDO CULTURAL DO LAZER 
O esporte, tal como conhecemos hoje, organizado por regras oficiais definidas nacional e internacionalmente 
por federações e confederações, é considerado um fenômeno de massa que começou a se definir no final do 
século XIX, tendo alcançado grande relevância cultural durante o século XX. 
No entanto, práticas de jogos com bola e outras formas de cultura corporal que se tornaram esportes estão 
presentes em registros arqueológicos e históricos desde civilizações anteriores à Era Cristã. Muitas dessas 
práticas se relacionavam a aspectos religiosos ou sagrados, como rituais e festas para divindades. A evolução 
cultural do esporte proporcionou o desenvolvimento de outras dimensões sociais da prática esportiva. 
Leia trechos da Lei n. 9 615/98 que regula o esporte no Brasil: 
§ 1º- A prática desportiva formal é regulada por normas nacionais e internacionais e pelas regras de prática 
desportiva de cada modalidade, aceitas pelas respectivas entidades nacionais de administração do desporto. 
§ 2º- A prática desportiva não formal é caracterizada pela liberdade lúdica de seus praticantes. 
Art. 3º- O desporto pode ser reconhecido em qualquer das seguintes manifestações: 
I – Esporte educacional; praticado nos sistemas de ensino e em formas assistemáticas de educação, evitando-
se a seletividade, a hipercompetitividade de seus praticantes, com a finalidade de alcançar o desenvolvimento 
integral do indivíduo e a sua formação para o exercício da cidadania e a prática do lazer; 
II – Esporte de participação (recreação e lazer), praticado de modo voluntário, compreendendo as modalidades 
desportivas praticadas com a finalidade de contribuir para a integração dos praticantes na plenitude da vida 
social, na promoção da saúde e educação e na preservação do meio ambiente; 
 
3º ANO-EDUCAÇÃO FÍSICA 
2º BIMESTRE-2ª AVALIAÇÃO 
PROFESSORA: MARINA BRAGA E LEONILDES TELES 
III – Esporte de rendimento, praticado segundo normas gerais de prática desportiva, nacionais e internacionais, 
com a finalidade de obter resultados e integrar pessoas e comunidades do País, e estas com as de outras 
nações. O desporto de rendimento pode ser organizado e praticado: a) de modo profissional e b) de modo não 
profissional. 
2° ATIVIDADE 
Reflita e responda no diário de bordo às questões, depois compartilhe as respostas com a turma. 
a. A partir da leitura da legislação, como você classifica as práticas esportivas retratadas nas imagens 
anteriores? 
b. Cite exemplos de esporte educacional, esporte de participação e esporte de competição. O que 
diferencia cada um deles? 
c. Você acha que a prática esportiva é democrática, isto é, que todos têm as mesmas condições de acesso 
e liberdade para praticar? 
d. O Estado tem suprido o direito ao esporte, como promulgado na lei? 
e. Qual é a relação entre esporte e lazer, segundo o texto da lei? 
 
O ESPORTE COMO CONTEÚDO CULTURAL DO LAZER 
Recentemente, tem-se usado também a expressão esporte social, voltada para o papel do esporte em projetos 
de desenvolvimento social. Outra forma de designar o esporte foi desenvolvida no âmbito dos programas do 
Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), entidade internacional que estuda, defende e protege os 
direitos das crianças e adolescentes: o esporte para o desenvolvimento, considerado um direito das crianças e 
adolescentes, é uma forma de promover a saúde, a autoestima, a criatividade e o desenvolvimento físico, 
cognitivo, afetivo e social, além da promoção de valores humanos. 
O esporte apresenta múltiplos sentidos, um deles é o lazer. O sociólogo francês Dumazedier (1915--2002) 
define lazer como o uso do tempo livre do trabalho e das responsabilidades sociais e familiares em ocupações 
de livre iniciativa, com o objetivo de descansar, divertir-se, investir na própria formação e desenvolvimento 
pessoal ou em atividades sociais voluntárias. Para esse autor, o lazer envolve interesses diversos: culturais 
físico-esportivos (prática de esportes, danças, lutas, ginásticas, jogos); culturais artísticos e manuais 
(artesanato, pintura, arte); culturais intelectuais (estudo de diferentes assuntos, cinema, teatro); e culturais 
sociais (festas, eventos). Posteriormente, no Brasil, Luiz Otávio de Lima Camargo incluiu o interesse turístico e 
Gisele Maria Schwartz o interesse virtual. 
Interesses físico-esportivos: estritamente ligados às práticas corporais, principalmente o esporte, também 
estão relacionados ao uso do lazer para melhorar a saúde, qualidade de vida e bem-estar. Atividades como 
corrida de rua, caminhada, esportes coletivos, práticas corporais de aventura urbanas e na natureza podem 
ser compreendidas nesta categoria de interesses do lazer. 
Interesses manuais: práticas relacionadas à manipulação, exploração e transformação de objetos ou da 
natureza, como produzir objetos de cerâmica, fazer tricô, crochê, bordado ou pintura, sem obrigação ou 
interesse profissional. 
Interesses artísticos: envolve a escolha por atividades de lazer relacionadas à fruição estética e à arte. Pode 
ser assistir a apresentações em diferentes linguagens artísticas, como ir a um sarau, ao cinema, a um show de 
música, a uma peça de teatro ou espetáculo de dança, assim como visitar uma exposição de arte. 
Interesses intelectuais: são aqueles nos quais as atividades de lazer estão associadas ao desenvolvimento do 
intelectual, como ler um livro, participar de um grupo de estudos, praticar jogos de tabuleiro, participar de 
palestras e cursos, sem a obrigação de desempenho ou avaliação. 
Interesses sociais: são atividade de lazer que dão ênfase à sociabilidade, como encontros de diferentes 
segmentos, festas, passeios e outras ações coletivas. 
Interesses turísticos: são as práticas de deslocamentos para outros espaços, como viagens para diferentes 
destinos, um tour pela própria cidade ou uma visita a um ponto turístico, com a finalidade de ampliar seus 
conhecimentos acerca do território. 
Interesses virtuais: relacionado às diferentes formas de atividades de lazer que utilizam a tecnologia, como o 
uso da internet, para diversão e entretenimento, como jogos e redes sociais. 
3° ATIVIDADE 
Segundo Dumazedier, o que caracteriza o lazer e quais são os principais interesses culturais que ele 
identifica? 
 
 
 
Associe cada tipo de interesse do lazer à prática correspondente: 
a) Interesse artístico 
b) Interesse virtual 
c) Interesse físico-esportivo 
d) Interesse turístico 
1.Viagem para uma cidade histórica 
2.Jogo online com amigos 
 3.Ir ao cinema ou a uma exposição 
4.Participar de uma corrida de rua 
O texto menciona que o esporte pode ser um instrumento de desenvolvimento social. Em sua opinião, como 
o esporte pode ajudar no crescimento pessoal e na convivência em sociedade? Dê dois exemplos. 
Explique com suas palavras o que é o "esporte para o desenvolvimento", segundo o texto. Quais benefícios 
ele traz para crianças e adolescentes? 
 
O ESPORTE COMO CONTEÚDO CULTURAL DO LAZER 
Identificar a diversidade de interesses é fundamental para a compreensão do papel do lazer na sociedade. No 
entanto, para reconhecer que há tempo livre, é preciso compreender que há tempo não livre. Pode parecer 
óbvio, mas nas sociedades pré-industriais não havia fragmentação nítida entre atividades de lazer e de 
trabalho, ambas se intercalavam no cotidiano e o próprio controle do tempo não obedecia à lógica do trabalho 
tal como conhecemos hoje. 
A oposiçãoentre lazer e trabalho foi inaugurada com o advento da Revolução Industrial. Desse ponto de vista, 
o lazer é um fenômeno relativamente jovem, surgido das sociedades modernas em que ocorre uma distinção 
entre tempo dedicado à jornada de trabalho e o tempo livre do sujeito. Vale ressaltar que a pausa na jornada 
para repouso semanal é uma conquista da classe dos trabalhadores assegurada na Constituição Federal de 
1988 como um direito social fundamental no país. 
As relações entre lazer e trabalho foram objeto de reflexões filosóficas e sociológicas. No livro O elogio do 
lazer, o filósofo Bertrand Russell (1872-1970) defende que, se todos os trabalhadores comuns se dedicassem 
ao trabalho quatro horas por dia, não haveria desemprego e seria possível produzir bens de consumo que 
atendessem às necessidades de todos. O restante do tempo seria utilizado para atividades culturais e de 
realização pessoal e comunitária. Entretanto, segundo ele, as elites nunca aceitaram a ideia de distribuir o 
tempo de lazer. Russell argumenta que a privação do tempo de lazer não seria mais necessária para garantir o 
avanço social, ao contrário, permitiria que as pessoas desenvolvessem seu potencial criativo. 
Na Sociologia, mais recentemente, Domenico de Masi (1938-) defendeu o conceito de ócio criativo 
questionando a fragmentação entre trabalho e lazer. O autor propõe que se rompa a dicotomia entre tempo 
livre e trabalho para viver em conexão mais estreita com atividades que não precisam ser pagas ou não geram 
riqueza, como cultivar os amigos, o amor, participar social e politicamente de um movimento coletivo, poder 
escolher trabalhos que tragam maior realização pessoal e alegria de viver, e não apenas sustento. Para o autor, 
o ócio criativo é essa capacidade humana de encontrar sentido nas diferentes atividades da vida e do trabalho 
relacionadas à cultura, aos cuidados com a casa e a família. 
4° ATIVIDADE 
Observe o texto a seguir e responda: 
O autor apresenta uma explicação sobre o surgimento do lazer como conceito social moderno, discute 
sua relação com o trabalho e introduz ideias de dois pensadores sobre o tema. Qual é a estratégia de 
construção textual predominante nesse trecho, e como ela contribui para a compreensão do papel do 
lazer na sociedade? Justifique sua resposta com elementos do texto. 
 
O ESPORTE COMO CONTEÚDO CULTURAL DO LAZER 
Do ponto de vista de De Masi, o lazer não é apenas um momento de recuperação das atividades aborais, 
mas também a possibilidade de produzir cultura e encontro social. 
O lazer pode ser compreendido do ponto de vista das atitudes do sujeito que busca prazer e realização 
pessoal em atividades livres e do tempo que ele dispõe fora de suas obrigações de trabalho, da família e 
dos cuidados pessoais, ou seja, o lazer integra interesses culturais e tempo disponível para usufruir desses 
interesses. 
O lazer tem um componente de subjetividade ou de interesse, pois o que pode ser considerado lazer para 
uns pode não ser para outros. Foi com o intuito de atender à diversidade de interesses e considerando a 
subjetividade de tais escolhas que Dumazedier definiu os conteúdos culturais do lazer ou interesses 
culturais do lazer. Mas a categorização criada pelo autor não deve ser entendida como uma fragmentação 
as escolhas, uma vez que os diferentes interesses estão interligados, ou seja, uma atividade de lazer pode 
estar conectada a mais de um conteúdo. 
Uma atividade por si só não caracteriza lazer. Para um atleta profissional, por exemplo, jogar futebol é 
trabalho, pois, ainda que seja prazeroso, não pode ser considerado um momento de lazer. Porém, para 
outras pessoas que jogam futebol sem compromisso profissional, a prática do esporte pode ser 
considerada lazer. 
O tema do lazer também tem sido associado à crescente preocupação com a qualidade de vida e a 
emancipação cultural dos cidadãos. Com mais opções de lazer, os jovens podem se autoformar, tomando 
consciência dos mecanismos de alienação cultural. 
5° ATIVIDADE 
Resolva as questões propostas a seguir e registre as reflexões no diário de bordo. Você poderá retomar 
esses pontos adiante, na produção prevista na seção em liberdade. 
a. Qual é o ponto de vista de Bertrand Russell e Domenico de Masi? 
b. Em seu projeto de vida, como você busca ou pretende equalizar lazer e trabalho? 
c. Outro ponto é a relação que o indivíduo estabelece com o lazer: ele apenas consome produtos de lazer, 
de forma passiva? Ou interage com os conteúdos e as atividades de lazer como forma de se desenvolver, 
ampliar redes comunitárias e cultivar sua subjetividade? 
 
O LAZER COMO CONQUISTA DOS TRABALHADORES 
A vida moderna está cada dia mais corrida. Com o advento da tecnologia, é possível ter contato com 
pessoas de diversas regiões do planeta, conhecer diferentes lugares e culturas, mas também realizar 
tarefas, trabalhos e obrigações em momentos que antes eram impossíveis. 
O mundo do trabalho se modificou. A automatização e o uso de tecnologias digitais e da internet 
permitiram mais rapidez na execução do trabalho, mas a sociedade ainda está pautada na valorização 
maior do tempo de trabalho se comparado ao tempo livre para as atividades familiares, sociais e de lazer. 
Parece que a cada dia se torna mais difícil encontrar “tempo livre” para realizar atividades que não sejam 
trabalho ou simplesmente ter o direito de “não fazer nada”. Em oposição às atividades de trabalho se 
encontram as atividades de lazer, mas compreender o significado de lazer não é tarefa das mais fáceis haja 
vista a polissemia do termo. 
O movimento por redução da jornada de trabalho se iniciou no final do século XIX e se estendeu às 
primeiras décadas do século XX em todo o mundo. Um dos marcos desse movimento foi a paralisação de 
trabalhadores nas ruas de Chicago, Estados Unidos, em 1896, que deu origem ao 1º de Maio, feriado 
internacional que homenageia os trabalhadores. 
O movimento lutava pelo equilíbrio no uso do tempo: em um dia de 24 horas, 8 horas seriam dedicadas 
ao trabalho, 8 horas ao descanso e 8 horas a atividades de livre iniciativa, É nesse período que surge o 
lazer como fenômeno histórico-cultural estritamente ligado às questões de trabalho, pois, enquanto uma 
classe privilegiada busca a acumulação de mais riqueza e a manutenção de seus privilégios, a classe 
operária luta por melhores condições de vida e trabalho, salários dignos, distribuição de renda justa, 
redução da jornada de trabalho, entre outras necessidades, inclusive tempo livre e condições para o 
próprio lazer. Cabe ressaltar que nem todo tempo livre pode ser considerado lazer em razão das diferentes 
responsabilidades sociais atribuídas a cada ser humano na sociedade, como os cuidados com a casa, a 
educação dos filhos, as atividades educacionais e religiosas. A primeira função atribuída ao lazer foi 
compensação do corpo e da mente das exigências do trabalho. O lazer era considerado apenas forma de 
reposição das energias utilizadas nas tarefas de trabalho mentalmente desgastante, insatisfatório e/ou 
alienante. 
Mais recentemente, o significado do lazer passou a ser a possibilidade de vivência de valores que possam 
contribuir para mudanças tanto de ordem moral quanto cultural, capazes de fomentar novas formas de 
organização da sociedade, para que ela seja mais justa e humanizada. Segundo este ponto de vista, é 
necessário educar as pessoas para o lazer e pelo lazer respeitando e valorizando a diversidade cultural, 
favorecendo o acesso e criando condições para que possam exercer suas escolhas com autonomia. 
 
6° ATIVIDADE 
1. De acordo com o texto, o conceito de lazer está diretamente relacionado a qual fator histórico-
social? 
a) Ao desenvolvimento da educação formal. 
b) À ampliação do comércio internacional. 
c) À luta da classe operária por melhores condições de vida. 
d) À invenção da tecnologia digital e da internet. 
Resposta correta: c) À luta da classe operária por melhores condições de vida. 
 
2. Por que nem todo tempo livre pode serconsiderado lazer, segundo o texto? 
a) Porque o lazer só ocorre quando há acesso à tecnologia. 
b) Porque as pessoas sempre preferem trabalhar em seu tempo livre. 
c) Porque existem diferentes responsabilidades sociais que ocupam esse tempo. 
d) Porque o lazer é exclusivo das classes privilegiadas. 
Resposta correta: c) Porque existem diferentes responsabilidades sociais que ocupam esse tempo. 
 
3. Qual foi a função inicial atribuída ao lazer nas sociedades industrializadas? 
a) Garantir a produtividade nas empresas. 
b) Compensar o corpo e a mente das exigências do trabalho. 
c) Promover a competição entre os trabalhadores. 
d) Estimular o consumo de produtos culturais. 
Resposta correta: b) Compensar o corpo e a mente das exigências do trabalho. 
 
4. De acordo com o texto, qual é o significado mais recente atribuído ao lazer? 
a) Uma pausa obrigatória no meio do expediente. 
b) Um privilégio exclusivo das elites econômicas. 
c) Uma oportunidade de alienação das questões sociais. 
d) Uma vivência que contribui para transformações morais e culturais na sociedade. 
Resposta correta: d) Uma vivência que contribui para transformações morais e culturais na sociedade. 
 
LAZER E ESPORTE COMO DIREITOS SOCIAIS 
De acordo com a Constituição federal (BRASIL, 1988), no Art. 6º do título “Direitos Fundamentais”, o lazer 
está previsto como um direito social ao lado da saúde, educação, alimentação, trabalho, moradia, entre 
outros. Ou seja, assim como é dever do poder público construir hospitais e prover funcionários para cuidar 
das pessoas nos equipamentos de saúde pública, também é obrigação dele, em todas as esferas, garantir 
meios para que todas as pessoas da sociedade possam usufruir e gozar do lazer, como construir espaços 
públicos e desenvolver políticas públicas que favoreçam o acesso e fruição ao lazer. 
Para que os direitos da população sejam assegurados, é necessário que o Estado (municípios, estados e 
país) formule e desenvolva políticas públicas: conjunto de programas, ações e decisões tomadas pelos 
governos com a participação, direta ou indireta, de entes públicos ou privados que visam assegurar 
determinado direito de cidadania para todos os grupos da sociedade. No entanto, as leis e convenções não 
definem as formas de financiamento e execução de políticas públicas de lazer e esporte, dificultando a 
garantia de tal direito. 
Ainda que prevaleçam dificuldades orçamentárias e desigualdade na distribuição de recursos, os 
municípios brasileiros têm sido os maiores responsáveis por políticas públicas de esporte e lazer no país. O 
objetivo é promover o direito de acesso ao lazer e à prática esportiva para toda a população, 
independentemente de marcadores sociais, como classe social, gênero, etnia ou presença de deficiência. 
Você conhece as políticas de esporte e lazer da cidade onde mora? Como sujeito das políticas públicas de 
lazer e esporte, é importante que você possa tanto compreender como participar da construção de 
propostas e da fiscalização e avaliação do que é feito. As políticas públicas de lazer e esporte envolvem a 
construção e manutenção de espaços e equipamentos públicos de lazer, programas e atividades de lazer, 
incluindo as políticas que interferem indiretamente no direito ao lazer, como: política de redução da 
jornada de trabalho que favorece ao cidadão mais tempo livre para usufruir do lazer, ampliação das linhas 
de ônibus aos fins de semana, favorecendo o deslocamento para diversos lugares nos dias em que a maioria 
da população está de folga, ou mesmo a melhoria da iluminação das cidades para favorecer a prática de 
atividades noturnas. 
7° ATIVIDADE 
1. Por que o lazer é considerado um direito social segundo a Constituição Federal de 1988, e qual é o 
papel do poder público em relação a esse direito? 
2. Quais são alguns exemplos de políticas públicas que, mesmo não sendo diretamente voltadas ao lazer, 
podem contribuir para sua efetivação na sociedade? 
3. Por que os municípios têm um papel importante na implementação das políticas públicas de esporte 
e lazer no Brasil? 
4. De que forma os cidadãos podem participar ativamente da construção, fiscalização e avaliação das 
políticas públicas de esporte e lazer em sua cidade? 
 
LAZER E ESPORTE COMO DIREITOS SOCIAIS 
Um eixo fundamental de uma política pública de lazer, que contempla diferentes conteúdos culturais, é o 
uso do espaço urbano e a construção e animação dos equipamentos de lazer. Ressalta-se que os espaços 
de lazer podem ser compreendidos como suporte dos equipamentos, enquanto os equipamentos são os 
objetos que organizam o espaço de acordo com determinada atividade. Dessa forma, é possível ter 
atividades de lazer sem um equipamento, mas não é possível o lazer sem a existência de um espaço. 
Nesse sentido, uma ação que visa democratizar o lazer implica democratizar o espaço. Assim, no contexto 
atual, as cidades acabam sendo grandes espaços e equipamentos de lazer para a maioria da população, 
como você pode observar na abertura da Trilha de Educação Física. Entretanto, há de considerar que não 
basta a construção de equipamentos de lazer, é necessária também a integração de equipamentos públicos 
específicos e não específicos. 
Pode-se compreender que os equipamentos específicos são aqueles que foram projetados e construídos 
para a prática de atividades de lazer, como quadras, parques, ginásios poliesportivos, pistas de corrida e 
caminhada, playgrounds, cinemas, teatros, entre outros. Já os equipamentos não específicos são aqueles 
que originalmente não foram construídos para a prática das atividades de lazer, mas, depois que tiveram 
seu uso adaptado de forma parcial ou total, tornarem-se espaços polivalentes e propícios para atividades 
de lazer diversos, como ruas, escolas e praças. 
Dessa forma, a democratização do lazer e do esporte necessita de políticas públicas que vão além de uma 
política de atividade que, geralmente, se materializa em eventos isolados sem fomentar um processo de 
construção e desenvolvimento de uma cultura de animação dos equipamentos. Assim, ações como a 
reordenação do uso do espaço urbano, formação e desenvolvimento de pessoal para atuação nos 
equipamentos e espaços de lazer que considera os interesses, faixas etárias e cultura dos frequentadores, 
juntamente com uma política de educação para e pelo lazer, são algumas das possíveis ações de política 
pública que favorecem a fruição do direito ao lazer. 
No Brasil, existem diferentes exemplos de políticas públicas de lazer desde as políticas federais, passando 
pelas estaduais até as municipais. Os formatos, abrangências, públicos, objetivos, recursos e outras 
características se diferenciam em função da necessidade das pessoas e intencionalidade das instituições. 
Tanto são comuns políticas públicas que duram muitos anos, superando até mesmo trocas de gestores 
públicos, como aquelas que duram pouco. 
8° ATIVIDADE 
Com base no texto lido, redija um pequeno texto dissertativo (de 10 a 15 linhas) respondendo à 
seguinte proposta: 
"De que forma a democratização do lazer pode contribuir para a construção de uma cidade mais 
justa e inclusiva?" 
Em sua resposta, considere os seguintes pontos: 
• O papel dos espaços e equipamentos de lazer na vida urbana; 
• A importância de políticas públicas permanentes que considerem as necessidades e culturas dos 
diferentes grupos sociais; 
• A relevância da integração entre equipamentos específicos e não específicos de lazer no cotidiano 
da população. 
 
	3º ANO-EDUCAÇÃO FÍSICA