4 ANO - ALUNO

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4º 
 
 
 
 
PREFEITURA MUNICIPAL DE CAPITÃO POÇO 
SECRETÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
Amadeu Alves Torres 
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA-ANOS INICIAIS 
Ana Cláudia Oliveira Correa 
Antonia Mônica Aguiar Coutinho 
Elizangela Marques de Sousa 
PROFESSORES COLABORADORES 
Anna Kelly Costa dos Santos 
Antonia Eridan Soares Pires 
Antonia Sílvia Souza Brito 
Antonia Vanderli da S. F. Lima 
Antonia Zélia Oliveira Aguiar 
Eliane de Oliveira Freires 
Elizangela Marques de Sousa 
Elma Oliveira Reis 
Francileila M. S. B. Pereira 
Katiúscia Negrão de Aguiar 
Maria Francilene Coutinho de Araújo 
Maria Ursulene da Silva Alexandrino 
Porcina Negrão de Aguiar 
Ursula da Silva Alexandrino 
DESIGN DE DIAGRAMAÇÃO 
Assessoria de Comunicação da Prefeitura de Capitão Poço 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APRESENTAÇÃO 
 Caros gestores, coordenadores, professores, pais/responsáveis e alunos, no 
primeiro dia de março iniciou-se o ano letivo 2021, e com esse início se tem a gigantesca 
missão de dar continuidade ao árduo processo que é o ensino/aprendizagem. 
 Nas duas primeiras semanas foi aplicado a Avaliação Diagnóstica para que o 
professor possa identificar o nível de aprendizado de seus alunos e posteriormente 
planejar ações para abrandar os problemas. 
 Nesse caderno contém atividades produzidas coletivamente por coordenadores e 
professores de algumas escolas da rede municipal. Apresenta-se como um instrumento 
de auxílio pedagógico ao professor, promovendo diferentes possibilidades de 
aprendizagem e desenvolvimento educacional, tornando o aluno autônomo e protagonista 
de seu próprio aprendizado. O propósito é subsidiar a aprendizagem de nossos discentes 
no primeiro e segundo bimestre, garantindo, assim, os objetivos de aprendizagens com 
qualidade e equidade a todos os educandos da Rede Municipal de Educação de Capitão 
Poço – Pará/Brasil. 
 A elaboração das atividades contidas nesse “CADERNO DE ATIVIDADES 
COMPLEMENTARES” teve como referência as habilidades essenciais, flexibilizadas para 
avalizar o contínuo curricular e proporcionar momentos ricos e significativos de troca de 
experiência da aprendizagem e, principalmente, de grande crescimento em todas as áreas 
do conhecimento. 
 Diante da situação da pandemia, seguiremos com as orientações dos órgãos 
competentes quanto à prevenção contra a COVID-19. Neste sentido, a interação entre 
Família e Escola será indispensável para desenvolvermos uma profilaxia eficaz, além da 
participação ativa também no processo de ensino e aprendizagem que faz toda a 
diferença. 
Há muitas possibilidades esperando para serem descobertas! 
 
 
FOTO DO 
SECRETARIO 
 
 
Aos Responsáveis. 
Agradecemos aos pais e responsáveis que, em 2020, nos auxiliaram no processo 
de ensino de nossos alunos. Sabemos que não foi fácil para cada um dos senhores e 
senhoras, e, tampouco para nossas crianças, que, apesar desse longo período de 
afastamento das escolas, de seus professores e do convívio de seus colegas de classe, 
jamais poderiam ser abandonadas. Em 2021, esperamos que essa parceria tenha 
seguimento. E, para que tenhamos um resultado satisfatório é importante considerar as 
seguintes recomendações: 
• Estabeleça com o aluno uma rotina diária de estudo para que as atividades sejam 
realizadas; 
• Proporcione um espaço adequado, organizado, limpo, e com boa iluminação para 
contribuir no estudo; 
• Mantenha sempre nesse espaço o material de estudo necessário como lápis, 
caneta, borracha, cadernos, tesoura, apontador, dentre outros; 
• Inclua pausas para descanso e retorno às atividades, e não se esqueça de oferecer 
alimentação e hidratação adequada; 
• Contribua na concentração do aluno evitando aparelhos eletrônicos como televisão, 
rádio e celular que possam distrair o aluno no momento do estudo; 
• Ajude, oriente e acompanhe as atividades, mas não realize as tarefas, é importante 
que o aluno pense e questione as atividades; 
• Demonstre interesse sobre as lições que estão sendo feitas, assim ele percebe a 
importância daquele momento além de ser um incentivo para realizar as atividades; 
• Converse sobre o progresso nas lições motivando novas conquistas e fortalecendo 
a confiança do aluno; 
• Se puder conciliar filmes, músicas, brincadeiras, jogos eletrônicos com as temáticas 
abordadas no caderno, melhor ainda. 
Contamos com você!!! 
 
 
Aos Nossos Alunos. 
Viemos em nome de todos os nossos professores lhe parabenizar e agradecer 
pelo esforço e dedicação em resolver todas as atividades enviadas a você. Continue 
assim: um aluno dedicado nos estudos! 
Um abraço Carinhoso. 
 
 
 
 
 
 
 
COMPONENTES CURRICULARES E HABILIDADES PARA O 1º SEMESTRE 
LÍNGUA PORTUGUESA 
(EF04LP01). Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e 
contextuais 
(EF04LP02). Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação 
VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou) 
(EF04LP09). Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre outros gêneros do campo 
da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero (campos, itens elencados, medidas de consumo, 
código de barras) e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto 
(EF35LP07). Utilizar, ao produzir o texto, os conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regras 
básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de 
interrogação, vírgula em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso 
(EF04LP07). Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo 
(concordância no grupo nominal) 
(EF35LP12). Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvidas sobre a escrita das palavras, especialmente no 
caso de palavras com relação irregulares fonema- grafema 
(EF35LP23). Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos 
de divisão dos versos, estrofes e refrãos e seu efeito de sentido 
(EF35LP27). Ler e compreender, com certa autonomia, textos em verso, explorando rimas, sons e jogos de 
palavras, 
(EF35LP28). Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas. 
 
ARTE 
(EF15AR01). Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando 
a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
(EF35EF04). Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos 
populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais 
tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos disponíveis. 
 
MATEMÁTICA 
(EF04MA01). Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar 
(EF04MA02). Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio 
de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e 
desenvolver estratégias de cálculo 
(EF04MA03). Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando 
estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado 
(EF04MA04). Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para 
ampliar as estratégias de cálculo 
 
CIÊNCIAS 
(EF04CI11). Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse 
conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas 
(EF04CI09). Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da 
sombra de uma vara (gnômon). 
 
GEOGRAFIA 
(EF04GE11). Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios 
etc.) no ambiente em que vive, bem como a açãohumana na conservação ou degradação dessas áreas. 
 
HISTÓRIA 
(EF04HI01). Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano, no tempo e no espaço, com base 
na identificação de mudanças ocorridas ao longo do tempo 
(EF04HI06). Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e 
mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização. 
 
ENSINO RELIGIOSO 
(EF04ER05PA). Entender a importância de praticar o respeito próprio e coletivo com base na igualdade entre 
as pessoas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
 ׁ Para começar, vamos relembrar a ordem alfabética? 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
VAMOS RELEMBRAR A ORDEM ALFABÉTICA. 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALUNO(A):_______________________________________________________DATA____/____2021 
 
 Olá, estudante do 4º ano! As aulas começaram, fico 
feliz por você estar comigo, mesmo que de longe. 
Sabemos que é temporário, logo estaremos juntos 
novamente. 
 Enquanto as aulas acontecem de forma remota, peço 
que você tenha cuidado com o material que estou 
enviando a você, espero que acerte todas as atividades, 
peça ajuda, se precisar. Aguardo as atividades 
resolvidas no prazo certo. Ah! Só resolva as atividades 
que eu marcar. 
 
 
 
 
 
 
1 
1. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 3 
 
 
Vamos relembrar! 
 
 
1. Leia as palavras do quadro e escreva separando em sílabas nas colunas correspondentes: 
 
PATINETE – BOLA – FUTEBOL – SOL - AMARELINHA – DADO – PÁ – BARQUINHO 
 
MONOSSÍLABA DISSÍLABA TRISSÍLABA POLISSÍLABA 
 
 
 
 
2. Faça um X na coluna certa: 
 MONOSSÍLABA DISSÍLABA TRISSÍLABA POLISSÍLABA 
PASSARINHO 
MAR 
LÁPIS 
CAMPO 
GRAMADO 
PEDREGULHO 
GIZ 
PARQUINHO 
 
 3. Complete o quadro separando as sílabas e classificando quanto ao seu número de 
sílabas: monossílaba, dissílaba, trissílaba ou polissílaba: 
PALAVRAS DIVISÃO SILÁBICA CLASSIFICAÇÃO 
TORRADINHA 
MEL 
CAFÉ 
MANTEIGA 
PÃO 
SUCO 
ABACATADA 
CARTEIRA 
BRINDE 
 
 
4 
Palavras monossílabas têm apenas uma sílaba. 
Palavras dissílabas têm duas sílabas 
Palavras trissílabas têm três sílabas. 
Palavras polissílabas têm quatro ou mais sílabas. 
 
 
 
ANÚNCIO 
 
 
Vamos ver alguns anúncios: 
 
 
 
 
 
 
 Joana fez um anúncio para encontrar sua gatinha, vamos ajudá-la? 
1. Complete o anúncio abaixo usando as palavras em destaque. 
 
 
 
 
 
2. Agora é a sua vez de criar um anúncio. Pense em algo que você quer vender, 
comprar ou trocar e escreva seu texto. 
 
 
 
 
 Quando queremos comprar, vender, encontrar alguma coisa, escrevemos um anúncio. 
O anúncio pode ser escrito ou falado. Ele pode aparecer em jornais, revistas, folhetos, cartazes 
de rua, na televisão, no rádio e até no cinema. 
 Nem todos os anúncios são confiáveis. Existem anúncios falsos, que escondem o mal 
que o uso de um produto pode causar. 
 
VENDE-SE UM CARRINHO 
DE PIPOCA SEMINOVO, 
COR VERMELHA, EM BOM 
ESTADO DE 
CONSERVAÇÃO. 
PREÇO A SER NEGOCIADO. 
CONTATO PELO 
TELEFONE: 001-10003. 
 
FALAR COM JOSÉ 
TROCA-SE 
Um videogame por uma barraca de camping. 
 Interessados tratar com Mariana pelo telefone: 
333-3020 
rápido – gatinha – telefone – pretas - Belinha 
Gratifico a quem encontrar minha _______________ ela tem 
manchas__________________, que atende pelo nome de 
__________________. 
Comunique-se pelo ________________3422-27889 o mais 
_____________possível. 
Agradeço, 
Joana 
 
5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
1. 
2. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Na linguagem verbal usamos letras, sílabas e palavras; por exemplo, para 
comunicar o que fazemos ou pensamos. 
 
1. Copie do quadrinho palavras que: 
 
Leia esta frase: 
 
 A formiguinha usava um lenço na cabeça e a cigarra, um laço no pescoço. 
 
 
 
1. Complete e reescreva as palavras, substituindo o espaço em branco por Ç ou C: 
__inema .......................... 
 ro__a ........................... 
__idade ......................... 
solu__o ........................ 
 ma__io ....................... 
 reda__ão ..................... 
 fa__ilidade .................. 
 terra__o....................... 
 __enoura ..................... 
 alfa__e ..................... 
 palha_o ..................... 
 _éu ...........................
 
2. Continue o exercício, seguindo o modelo: 
graça: gracinha 
laço: .................... 
palhaço: ................... 
praça:........................ 
braço:........................ 
lenço:......................... 
roça:........................... 
caroço:........................... 
cinema 
 
a) Comecem e terminem com consoantes 
............................................................................. 
............................................................................. 
 
b) Comecem e terminem com vogais. 
.................................................................. 
................................................................. 
c) Tenham encontro de vogais 
........................................................................... 
........................................................................... 
 
d) Tenham uma sílaba 
................................................................. 
................................................................. 
e) Tenham duas sílabas 
............................................................................ 
........................................................................... 
g) Tenham três sílabas 
................................................................. 
................................................................. 
 
ÇA CE CI ÇO ÇU 
O sinalzinho que aparece no C das sílabas em destaque dessas palavras 
da frase chama-se cedilha. 
 Só se usa cedilha em ca, co, cu 
 Não se usa cedilha em ce, ci nem no início das palavras 
 
 
 
7 
 
 
 
 
 
 
Leia: 
 
Sei que sou uma vassoura, mas durmo em pé de cansaço! 
1. Escreva o nome das figuras abaixo, separe as sílabas das palavras e forme frases com elas: 
 
 ...................................... .................................................... 
 ................................................................................................................ 
 
 ......................................... ..................................................... 
 .................................................................................................................... 
 
 
 
 
 
 
 
2. Sublinhe os substantivos próprios e circule os substantivos comuns das frases abaixo. 
a. André comprou chocolate para Juliana. 
b. Fui de carro para Salvador. 
c. O nome do meu amigo é Frederico. 
d. Sapeca é um gatinho esperto. 
e. Carla ganhou o estojo e Beto, os lápis. 
 
3. Agora é com você! Crie uma frase que tenha substantivo próprio e comum: 
___________________________________________________________ 
 
4. Complete o quadro com 5 substantivos comuns de: 
ANIMAIS FRUTAS 
 
 
 
 
 
 
 5. Complete o quadro com 5 substantivos próprios de: 
CIDADE PESSOAS 
 
 
 
 
 
S SS 
 O substantivo que dá nome a todas as pessoas, animais, objetos e lugares chama-se substantivo comum. 
Exemplos: menino, jacaré, cidade. 
 Os nomes próprios de pessoas, cidades, ruas, avenidas,países, rios, animais, escolas são chamados de 
substantivos próprios e sempre são escritos com letra inicial maiúscula. 
 
 
8 
 
 
 
 
 
 
 1. Pesquise os números na sua vida e responda as perguntas abaixo: 
a) Data do seu nascimento: _______ de____________de______ 
b) Seu peso = _____ kg 
c) Sua altura = ____ m e ____ cm 
d) Número do celular para contato = ________________ 
e) Quantidade pessoas que moram com você = ________ 
 
2. Para começar, vamos resolver alguns problemas: 
o No almoço, fritaram cinco ovos e há sete na geladeira. Então, antes do almoço havia quantos 
ovos? 
( ) Uma unidade. ( ) Uma dezena. ( ) Uma dúzia. ( ) Uma centena. 
o Dona Magnólia foi ao supermercado e comprou os seguintes produtos. 
 
 
 
 Qual o produto mais caro? _______________________________ 
 E o mais barato? ______________________________________ 
 Qual o valor total da compra? ___________________________ 
 
3. Tom criou trilhas em que os números seguem um padrão. Descubra qual é o padrão 
utilizado pelo menino em cada uma das trilhas a seguir, marque-o com um X e escreva o 
próximo número da sequência 
 
I. 
 
( ) Acrescentar uma unidade 
( ) Acrescentar uma dezena 
( ) Acrescentar uma centena 
 ( ) Acrescentar uma unidade de milhar 
 
II. 
 
( ) Acrescentar uma unidade 
( ) Acrescentar uma dezena 
( ) Acrescentar uma centena 
 ( ) Acrescentar uma unidade de milhar 
 
III. 
 
( ) Acrescentar uma unidade 
( ) Acrescentar uma dezena 
( ) Acrescentar uma centena 
 ( ) Acrescentar uma unidade de milhar 
Alface Arroz Feijão Tomates 
R$ 3,00 R$ 29,00 R$ 7,00 R$ 5,00 
 
ALUNO(A):_______________________________________________________DATA____/____2021 
 
9 
MATEMÁTICA 
 
 
 
 
IV. 
 
( ) Acrescentar uma unidade 
( ) Acrescentar uma dezena 
( ) Acrescentar uma centena 
 ( ) Acrescentar uma unidade de milhar 
 
4. Beto criou a seguinte trilha escrevendo um número que não deveria. 
 
a) Que número é esse? __________________________________________________ 
b) Qual é o número que Beto deveria ter escrito? ______________________________ 
É com você! 
5. Utilize o cálculo mental para encontrar os resultados dessas adições: 
a) 238 + 99 = _______________ 
b) 507 + 99 = _______________ 
c) 99 + 1 186 = _______________ 
d) 3 021 + 199 = _______________ 
e) 299 + 457 = _______________ 
f) ______________ = 99 + 321 
g) ______________ = 199 + 8 002 
h) ______________ = 299 + 748 
i) ______________ = 565 + 99 
j) ______________ = 999 + 199 
Desafio! 
A ordem de chegada das ciclistas 
Em uma corrida de bicicleta, sabemos que: 
• Marina não chegou em primeiro lugar; 
• Beatriz não chegou em último lugar; 
• Marina chegou antes de Beatriz; 
• Helena chegou antes de Gabriela; 
• Núbia chegou antes de Beatriz e depois de Marina. 
6. Qual foi a ordem de chegada das cinco ciclistas? 
__________________________________________________________________ 
 
7. Resolva algumas contas 
a) 10 x 10 =__________________ 
b) 9 x 6 =____________________ 
c) 8 x 7 = ____________________ 
d) 7x4= _____________________ 
e) 276 + 123 = ________________ 
f) 75 + 75 = __________________ 
g) 567 + 203 = ________________ 
h) 832 − 320 = ________________ 
i) 210 − 100 = _______________ 
j) 345 − 125 = ______________
1740 1770 1800 1840 1860 1890 1920 
10 
10 
 
 
8.Complete o quadro seguindo as setas: 
 
 
 
 
9. Complete o quadro abaixo: 
350 349 346 345 342 341 
340 338 336 334 
330 329 328 325 324 323 322 321 
 317 316 315 314 
310 309 308 306 305 302 301 
 
9. Ordene os números do maior para o menor: 
358 - 258 - 146 - 124 - 215 - 345 - 100 - 332 - 399 - 192. 
 
10. Complete a sequência: 
210 - 211 - - - - - - - _ - 219 - 2020- - 
- - - - - -________-______-_____ 230. 
11. Descubra qual é o segredo da sequência e complete-a: 
8 - 10 - 18 - 20 - - - 38 - 40 - __ - - -68 - - 
- - - - - _________- 100. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Os números são crescentes e decrescentes. Quando os números estão na ordem do menor para o maior, estão na 
ordem crescente. Quando os números estão na ordem do maior para o menor, estão na ordem decrescente 
 
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• Compondo e decompondo 
No número 1 237, o algarismo que representa o milhar é o 1, o algarismo das centenas é o 2, o 
algarismo das dezenas é o 3 e o algarismo das unidades é o número 7. 
Nós podemos decompor o número 1 237 assim: 
1 237 = 1000 + 200 + 30 + 7 
VAMOS PRATICAR! 
1. Felipe gosta de números e escreveu alguns. 
a) Felipe escreveu esses números na forma decomposta, como ficou? 
838 
2 139 
576 
1 450 
b) Leia os números escritos por Felipe e os escreva em algarismos: 
Números por extenso Algarismos 
Mil, cento e dois 
Dois mil, trezentos e setenta e cinco 
Quinhentos e quarenta e seis 
Novecentos e noventa e nove 
 
c) Componha os números que Felipe inseriu no quadro: 
3 centenas + 4 dezenas + 1 unidade 
1 milhar + 7 centenas + 2 dezenas + 8 
unidades 
 
3 milhares + 6 centenas + 6 dezenas + 6 
unidades 
 
5 centenas + 2 unidades 
 
 O professor pediu para alguns estudantes o ajudarem a contar o número de livros da 
sala de leitura. Cada um contou os livros de uma seção. 
2. Eles contaram e anotaram as seguintes quantidades: 
Pedro Rosa Amanda Danilo 
10 5 2 3 
20 10 4 6 
30 15 6 9 
40 20 8 12 
Quantos livros cada um deles contou? 
a) Pedro: _____________________________ 
b) Rose: _____________________________ 
c) Amanda: ___________________________ 
d) Danilo: ____________________________ 
 
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ARTE 
RETRATO E AUTORRETRATO 
“AUTORRETRATO” - PROCESSO DE DESENHAR ONDE O MODELO (PESSOA) 
RETRATA SUA PRÓPRIA IMAGEM. NA HISTÓRIA DA ARTE, OS ARTISTAS PINTAVAM 
SEU AUTORRETRATO NA INTENÇÃO E FORMA DE PERMANECEREM ETERNOS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 FOTO - Tarsila do Amaral AUTORRETRATO - Tarsila 
do Amaral 
 
◘ É HORA DE CRIAR 
1. MÃO NA MASSA: 
 Para começar, observe o seu rosto em um espelho, também você pode fazer essa observação 
com uma fotografia atual sua. 
 Agora preste atenção na forma e cor das seguintes formas do seu corpo: 
 TESTA, ORELHAS, NARIZ, OLHOS, BOCHECHAS, BOCA, DENTES, QUEIXO, 
CABELOS 
 Olhos atentos, agora você vai desenhar o seu rosto! 
 Em uma folha A4, você vai responder à pergunta: DE QUE JEITO EU ME VEJO? 
 Crie seu autorretrato, pinte com guache, giz de cera, canetinha ou lápis de cor. 
 Atenção! Guarde para mostrar aos seus colegas, vamos fazer uma exposição, e assim alegrar 
nossa escola! 
 
 
2. RETRATO: VAMOS NOS CONHECER! 
 
a. Vá para frente do espelho, e com uma 
canetinha de qualquer cor, desenhe seu 
rosto; 
b. Depois desenhe seus cabelos, olhos, nariz, 
boca e sobrancelhas. 
c. Pode ser um espelho de qualquer tamanho. 
d. Veja o exemplo ao lado e divirta-se!! 
 
 
 
ALUNO(A):_______________________________________________________DATA____/____2021 
 
13 
 
 
 
 
HISTÓRIA 
E lá vem a História... 
A história é o resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço. 
 
 
 
 
 
 
1. Observe as imagens, identifique e escreva algumas mudanças e permanências nesse espaço. 
a) Permanências: ___________________________________________________________ 
b) Mudanças: ______________________________________________________________ 
 
2. Faça uma subtração e descubra quantos anos de diferença há entre as imagens: __________ 
3. Vamos pensar em algumas mudanças na sua vida. 
a) Qualo nome da sua escola? __________________________________________________ 
b) Você sempre estudou na mesma escola? ________________________________________ 
c) Você sempre estudou com os mesmos professores? _______________________________ 
d) Quais os nomes dos professores com os quais você estudou? 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
e) Qual o seu endereço? _________________________________________________________ 
f) Você sempre morou na mesma rua, bairro, município, estado e país? Explique. 
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________ 
g) Sua residência já teve mudanças? Quais? 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
4. Produção de Texto 
 
 
 
5. Pergunte e imagine como foram os seus primeiros anos de vida até hoje. 
a. Em quais espaços você morou? _______________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
b. Com quais pessoas você conviveu? ____________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
Imagem 1. Luziânia – GO (1954) Imagem 2. Luziânia – GO (1983) 
 
ALUNO(A):_______________________________________________________DATA____/____2021 
 
 
As histórias em quadrinhos são textos agradáveis, pois utilizam a 
linguagem verbal e não – verbal. Vamos transformar alguns momentos da 
sua história nesse gênero textual. 
 
 
14 
 
 
 Produzindo 
a. Sua história em quadrinhos sobre a sua vida deverá ter no mínimo quatro quadrinhos. 
b. Lembre-se que o título será a primeira informação da folha. 
Complete o modelo: (seu nome) em (título bem criativo sobre a sua vida) 
________________________________ em ______________________________________ 
c. Faça um rascunho no caderno dos principais anos da sua vida. Por exemplo: desenhe os locais, 
as pessoas, você e as falas em quadrinhos de quando você nasceu, andou, falou, foi para 
creche e/ou escola, no ensino remoto, etc. 
_______________________________ em _______________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Revisando 
a) Peça para seus familiares, colegas e professor (a) lerem o seu rascunho. 
b) Refaça nos quadrinhos acima e pinte com capricho. 
 Publicando 
a) Veja com o (a) professor (a) a melhor maneira de compartilhar a sua produção. 
 
 
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Eu sou a vi__ 
E a vida deve ser protegi___. 
Quero cres___ a cada dia. 
Viver com saú__ e a__gria 
 
Eu sou a vi__ 
E a vida deve ser compreendi___ 
Eu apren___ todos os dias. 
Vivo___nhos e fantasi__ 
Margarida Regina de Almeida 
 
 
ENSINO RELIGIOSO 
A vida está presente em mim 
 Sou pessoa, sou gente. 
Sinto meu coração batendo aqui no peito. Sinto frio, calor, sede, fome... E também sinto 
emoções, alegria, tristeza, saudade, raiva, ciúme... tudo isso faz parte de mim e de todas as 
pessoas. 
 Posso falar, me comunicar, estudar, aprender, criar, crescer e conviver com os outros. 
 Tenho desejos e sonhos, afinal, estou vivo! 
 
Posso escolher o que é bom ou o que é ruim. 
Eu sou responsável por meu crescimento e minha felicidade. 
E também responsável pelo crescimento e pela 
felicidade de todos ao meu redor 
 
 
Vamos Praticar? 
1. Releia a parte do texto que está em destaque. Você concorda com o que ele afirma? Por 
quê? 
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 
 
2. Desafio! Decifre a mensagem completando as palavras com as sílabas que faltam: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Qualidades são as características que temos. Cite três qualidades suas. 
_______________________________________________________________ 
 
4. Essas qualidades o ajudam em seu dia a dia? Relate uma situação em que você costuma 
usar essas qualidades. 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
 
 
ALUNO(A):_______________________________________________________DATA____/____2021 
 
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5. Encontre no diagrama as palavras listadas abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. Agora utilize as palavras encontradas no diagrama para completar a historinha a seguir: 
 
Esta é Luísa 
Luísa é uma __________ menina. 
Ela___________ a vida, por isso vive alegre e _____________. 
Luísa sabe que a ____________ é muito________________. 
Então, ela ____________________sua vida e a vida de sua família. 
Ela ama a todos e ________________ de todos dando ___________ e ____________. 
Assim como Luísa, devemos amar e proteger nossa vida e a vida de todos ao nosso redor. 
 
7. Agora, leia em voz alta a história completa. 
8. Cada ovo tem um número que representa uma letra. Siga a ordem numérica dos ovos e 
descubra o que está escrito. Agora escreva a frase que você formou: 
 
 
 
_____________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A G J U H B O A W R B A B H A 
F E L I Z O E P A T E N Ç Ã O 
A G R S A N S C U I D A Z Ç O 
F T Z W E I U F T Z W O F X Z 
D K C A R I N H O J A D E F T 
P R O T E G E K B T E F A C B 
F T Z W V A L I O S A F F X Z 
P K V A P D L F R S A N F X Z 
A P D L F N P K V I D A P D E 
A M A O K B C D F L T W Z L V 
AMA - VIDA - BOA - VALIOSA - CUIDA – CARINHO – PROTEGE – ATENÇÃO - FELIZ 
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EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
Observe o quadro abaixo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Quais brincadeiras e jogos do quadro você conhece ou já brincou? Quais gostaria de 
vivenciar na sua escola? 
 
2. Converse com um adulto que mora com você e pergunte quais dessas brincadeiras e 
jogos do quadro a pessoa já brincou. As brincadeiras, as formas de brincar e os locais são 
os mesmos que os seus? Utilize o espaço a seguir para registrar sua resposta: 
 
 
 
 
 
 
ALUNO(A):_______________________________________________________DATA____/____2021 
 
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CIENCIAS 
 
 A OBSERVAÇÃO DO CÉU 
Quando olhamos para o céu podemos observar vários astros no espaço. 
Durante o dia, o astro que vemos facilmente é o Sol, que é a estrela mais próxima do nosso 
planeta, fonte de luz e calor, à noite, podemos ver diversos outros astros. Nem sempre eles 
se apresentam no mesmo lugar e da mesma forma, dependendo do dia, da noite ou da época 
do ano, eles podem estar em pontos diferentes do céu. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VAMOS PRATICAR! 
Você, com certeza, já observou o céu durante o dia e durante a noite também, não é? 
Quais foram os astros que você já viu? 
1. Agora é a sua vez de nos contar o que você já viu no céu durante o dia e durante a noite. 
Faça um registro bem legal sobre isso nos espaços a seguir: 
 
CÉU DURANTE O DIA CÉU DURANTE A NOITE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALUNO (A):_______________________________________________________DATA____/____2021 
 
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 OBSERVE O DESENHO DO SISTEMA SOLAR: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. CIRCULE O NOME DOIS OITO PLANETAS DO SISTEMA SOLAR. 
 
 SOLARIUS TERRA SATURNO LUA MARTE JÚPITER 
ESTRELAS 
MERCÚRIO VÊNUS METEORO RAIO NETUNO GALÁXIA URANO 
 
OBSERVE AS FASES DA LUA 
 
 
 
 
 
3. Observe o céu na noite de hoje e registre como está a lua. Anote a data em que fez a 
observação. Ela se parece com alguma das imagens acima? Qual? 
 
4. Você já parou para pensar, sobre o significadodas palavras minguante e crescente, quando 
estamos falando sobre a Lua? 
 
O PLANETA TERRA 
Vivemos no planeta chamado Terra. Nosso planeta exerce dois movimentos principais: um em 
torno do seu próprio eixo que leva em torno de 24 horas e é chamado de rotação e outro em volta do 
Sol que recebe o nome de translação, o qual gasta 365 dias e algumas horas para completar. 
 
 
 
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2. PINTE DE VERMELHO O RETANGULO QUE TRAZ A RESPOSTA CERTA: 
 
• Qual é a forma do planeta terra? 
 
 
• Nome do movimento feito pela Terra ao redor de si mesma. 
 
 
• O movimento de rotação é aquele que a 
terra dá uma volta completa em torno de si mesma. Em quanto tempo isso acontece. 
 
 
• O movimento de translação dura 365 dias (1 ano). Nesse movimento a terra dá uma 
volta completa ao redor do quê? 
DA LUA DO SOL 
 
• O satélite natural da terra é: 
 
 
 
3. TENTE DESCOBRIR ALGUNS ASTROS A PARTIR DAS DICAS A SEGUIR: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUADRADA ARREDONDADA 
ROTAÇÃ
O 
 
TRANSLAÇ
ÃO 
24 HORAS 365 DIAS 
O SOL A LUA 
 Verticais Horizontais 
1. Planeta mais próximo do Sol. 3. Planeta gasoso muito conhecido pelos 
seus belíssimos anéis. 2. Estrela mais próxima do planeta Terra. 
4. Maior planeta do Sistema Solar. 7. Conjunto de planetas, o sol e corpos 
celestes do qual a Terra faz parte. 5. Satélite natural da Terra. 
6. O “Planeta Vermelho”. 
9. Único planeta onde há existência de vida 
humana. 8. Corpo celeste produtor e emissor de 
energia. 
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1. OBSERVE O DESENHO ABAIXO E COMPLETE: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2- ESTA É A PRAÇA DE UMA PEQUENA CIDADE DO INTERIOR. OBSERVANDO A ROSA-
DOS VENTOS, LOCALIZE O QUE SE PEDE. CONFORME OS PONTOS CARDEAIS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 O HOSPITAL ESTÁ NO 
....................................... 
 A IGREJA ESTÁ NO ........................................... 
 O PARQUE ESTÁ NO 
.......................................... 
 A RODOVIÁRIA ESTÁ NO................................... 
 O CIRCO ESTÁ NO 
.............................................. 
 O SHOPPING ESTÁ NO .................................... 
 A ESCOLA ESTÁ NO 
.......................................... 
 O CAMPO DE FUTEBOL ESTÁ NO.................... 
 
 
 
 Os pontos cardeais são pontos de referência estabelecidos para a orientação na superfície 
terrestre. Eles são quatro: Norte (N) Sul (S) Leste (L) Oeste (O) 
 A identificação dos pontos cardeais pela observação do Sol, deve ser feita da seguinte maneira: 
em primeiro lugar, deve-se apontar o braço direito para a direção em que o Sol nasce. Assim, 
encontraremos o Leste, que pode também ser chamado de nascente por esse motivo. De forma automática, 
ao apontar o braço esquerdo na direção oposta, teremos o Oeste, que é a posição em que o Sol se põe. À 
nossa frente estará o Norte, e, nas costas, o Sul. 
Rosa dos ventos 
 
 
A rosa dos ventos é a representação gráfica de todos os pontos de referência. 
Nela estão contidos os pontos cardeais. 
 
 
 
 
 
 
 
a) O SOL NASCE NO ______________________ E SE PÕE 
NO _________________________. 
b) O BRAÇO DIREITO ESTÁ INDICANDO O_____________ 
E O ESQUERDO O _______________. 
c) À FRENTE DO CORPO ESTÁ O _________________ E 
ATRÁS O ______________. 
d) DIREÇÃO DA CIDADE____________________________. 
e) PARA ONDE A AGULHA DA BÚSSOLA ESTÁ SEMPRE 
VOLTADA_____________________. 
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GEOGRAFIA 
RELEVO: O conjunto das diferentes formas de paisagem natural da superfície 
terrestre chama- 
 As principais formas de relevo são: planície, planalto, montanha, monte, 
morro, serra, vale e ilha. 
Planície: É um terreno plano e mais ou menos baixo e plano. 
Planalto: É um terreno plano e mais elevado. 
Montanha: É uma grande elevação de terra. 
Monte: É uma elevação de terra menor que a montanha. 
Morro ou Colina: É uma pequena elevação de terra menor do que o monte e a 
montanha. 
Serra: É um conjunto de montanhas. 
Vale: É a região mais baixa situada entre montanhas. 
Ilha: É uma porção de terra cercada de água por todos os lados. 
 
1. Leia as alternativas e marque a que estiver correta, a partir do texto acima: 
• O que é relevo? 
a) Relevo é o conjunto das diferentes formas de paisagem natural da superfície terrestre. 
b) É uma porção de terra cercada de água por todos os lados. 
c) É a região mais baixa situada entre montanhas. 
 
• Quais são as principais formas de relevo? 
a) As principais formas de relevo são: planície, planalto, montanha, monte, morro, serra, 
vale e ilha. 
b) As principais formas de relevo são somente: montanha, monte, morro, porque 
planície, planalto, serra, vale e ilha são formas secundárias. 
c) As principais formas de relevo são somente: serra, vale e ilha as demais formas são 
secundárias. 
 
2. Escreva o que significa cada uma dessas características: 
a) Pequena elevação de terra: ___________________ 
b) Terreno plano e mais elevado: ___________________ 
c) Terreno mais ou menos baixo e plano: ___________________ 
d) Grande elevação de terra: ___________________ 
e) Região mais baixa entre montanhas: ___________________ 
f) Conjunto de montanhas: ___________________ 
g) Elevação de terra menor que a montanha: ___________________ 
h) Pequena elevação de terra menor que o monte e montanha. _________________ 
i) Porção de terra cercada de água: ___________________ 
 
3. A sua cidade apresenta qual tipo de relevo? Descreva abaixo: 
__________________________________________________________________________
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ALUNO(A):_______________________________________________________DATA____/____2021 
 
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