Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual
(Cod.:1522681)
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Prova 105603785
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Utilizar a metodologia de Resolução de Problemas pode ser um recurso 
muito estimulante para desenvolver o raciocínio na criança. O aluno, por meio da 
mediação do professor, faz as descobertas e apresenta as soluções do problema. 
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O professor, ao utilizar esta metodologia de ensino, deve indicar os passos 
para o aluno encontrar com facilidade as respostas.
( ) O ensino, baseado na resolução de problemas, traz melhores resultados 
quando o aluno utiliza os conhecimentos que já possui.
( ) O professor deve propor atividades de raciocínio que permitam ao aluno 
criar suas estratégias de resolução.
( ) Para essa metodologia ter sucesso, é necessário que a escolha da atividade 
seja coerente com o nível de dificuldade e conhecimento do aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B F - V - V - V.
C V - F - V - F.
D V - V - V - F.
A verdadeira compreensão se opõe à memorização. Quem memoriza retém o 
conhecimento de forma mecânica e, portanto, não aplica ou transfere o que tenha 
aprendido; quem compreende se apropria e constrói o conhecimento, associando-
o a outros que já possuía.
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Sobre esse tipo de habilidade, segundo Antunes (2001, p. 24-25), assinale a 
alternativa CORRETA:
FONTE: ANTUNES, C. Trabalhando habilidades: construindo ideias. São 
Paulo: Scipione, 2001.
A Compreender.
B Comparar.
C Observar.
D Conhecer.
O objetivo de as crianças da Educação Infantil frequentarem a escola é de 
cunho pedagógico, pois nesta faixa etária, além de brincarem, elas já 
gradativamente vão construindo conceitos matemáticos. Quanto à construção de 
conceitos matemáticos na Educação Infantil, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) A construção do conceito de número inicia somente quando a criança entra 
na escola, pois somente lá ela lida com situações que envolvam a matemática.
( ) Trabalhar o conceito de número na Educação Infantil, por meio de 
atividades como jogos e brincadeiras, favorece a formação de diferentes 
conceitos. 
( ) O professor, quando elabora atividades de classificação, seriação e 
ordenação, oportuniza à criança abstrair características que levem à construção 
dos conceitos.
( ) Para a compreensão do conceito matemático, as atividades propostas devem 
abordar conteúdos que estimulem a criança a resolver problemas, em que o 
abstrato descontextualizado passe para o concreto contextualizado.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - V - V - V.
C V - F - V - V.
D V - V - V - F.
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Ter noção de algo. O conhecimento dos objetos do espaço está relacionado ao 
conhecimento das pessoas. Destacar a diferença entre as pessoas conhecidas e as 
desconhecidas; utilizando jogos diversificados, aplicar essa diferença aos 
elementos que compõe o ambiente no qual a criança vive e convive.
Sobre essa habilidade, assinale a alternativa CORRETA:
A Habilidade de conhecer.
B Habilidade de comparar.
C Habilidade de observar.
D Habilidade de compreender.
Para que ocorra a construção do conhecimento lógico-matemático, a criança 
precisa estabelecer relações com algumas situações anteriormente vivenciadas, 
pois esse conhecimento se dá de forma interna ao indivíduo. Todavia, quando a 
criança consegue fazer contagem verbalmente, não significa que ela 
compreendeu o conceito de número. Diante disso, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para que a criança construa o conceito de número, o professor deve 
selecionar atividades como classificar e comparar quantidades.
( ) Para a construção do conceito de número, a criança começa a estabelecer 
relações e formular hipóteses.
( ) A formulação do conceito de número ocorre de forma rápida e coletiva na 
sala de aula durante a explicação.
( ) A construção do conceito de número não ocorre por meio da repetição 
mecânica dos números, mas de forma progressiva e por estágios cognitivos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B V - F - V - V.
C V - V - F - V.
D F - F - V - F.
A ideia de número foi sendo aperfeiçoada ao longo dos séculos, devido à 
necessidade do adulto de contar os objetos. A criança adquire esse conceito de 
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número quando ela consegue classificar e quantificar, e isso ocorre de forma 
progressiva. Diante disso, analise as sentenças a seguir: 
I- Para contribuir no processo de aquisição do número, o professor deve 
conseguir perceber quando o aluno conta de memória e quando ele conta com 
significado numérico.
II- Para a construção da estrutura mental do número a criança deve memorizá-los 
para conseguir assimilar os signos.
III- Quando a criança não ordena mentalmente os objetos na hora de contar, 
facilmente poderá se esquecer de contar algum ou contar mais de uma vez o 
mesmo objeto.
IV- Para que ocorra a construção de conceitos numéricos, é preciso que a criança 
consiga estabelecer relações entre o conhecimento que já possui com o contexto 
em que está inserida.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
As Habilidades Operatórias que devem ser construídas e desenvolvidas na 
Educação Infantil são: observar, conhecer, compreender, comparar, separar, 
reunir, consultar e conferir. Se o professor trabalhar estas habilidades, estará 
contribuindo para que as crianças desenvolvam operações mentais, o que 
facilitará que as aprendizagens tornem-se significativas para elas. Com relação a 
estas habilidades operatórias, analise as sentenças a seguir: 
I- Na habilidade OBSERVAR, é preciso levar a criança a perceber o mundo a sua 
volta, percebendo a realidade que a cerca, nos detalhes e no todo.
II- Na habilidade CONHECER, é preciso perceber se a criança tem noção de 
algo, se ela conhece e percebe as diferenças entre os objetos ou pessoas.
III- Na habilidade COMPREENDER, é preciso ver se a criança foi capaz de 
memorizar todas as informações recebidas pelo professor.
IV- Na habilidade COMPARAR é necessário perceber se a criança aponta 
diferenças e semelhanças, quando analisa dois ou mais objetos.
V- Na habilidade SEPARAR/REUNIR, é preciso identificar momentos em que a 
criança é capaz de formar conjuntos, agrupando-os ou separando-os.
Assinale a alternativa CORRETA:
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A As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
B As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
C As sentenças III, IV e V estão corretas.
D As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
Para as crianças dos anos iniciais do ensino fundamental, não se pode 
aprender de forma passiva, pois a aprendizagem é algo vivo e presente na rotina 
delas, pois todos os dias a curiosidade lhes impulsiona a novas descobertas e 
investigações, desenvolvendo assim suas habilidades operatórias. Para tanto, é 
preciso que elas se sintam desafiadas, propondo novas respostas; novas 
perguntas; novas dúvidas; instigando dessa forma a inteligência e a 
aprendizagem significativa de cada uma delas. Com relação às habilidades 
operatórias dos anos iniciais do ensino fundamental, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A habilidade SERIAR tem relação com a questão da turma em que a criança 
estuda, chamada antes de série e, atualmente, de ano;
( ) A habilidade LOCALIZARNO ESPAÇO objetiva a compreensão da própria 
criança no espaço para depois compreender os pontos cardeais, por exemplo.
( ) A habilidade MEDIR refere-se às experiências de medição, com diferentes 
conceitos, instrumentos ou ferramentas.
( ) A habilidade RELATAR tem a função de estimular as crianças a relatarem 
suas vivências e experiências, formulando hipóteses e construindo conceitos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - V - F - V.
C F - V - F - F.
D F - V - V - V.
A Brinquedoteca é um laboratório pedagógico que tem como intenção o 
exercício profissional dos acadêmicos, por meio da participação, observação e 
aplicação da dinâmica educativa da disciplina que o contempla. Sobre como 
podemos caracterizar o espaço da brinquedoteca, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
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( ) É um espaço destinado à ampliação dos processos de aprendizagem, de 
forma lúdica, com finalidade pedagógica.
( ) Espaço destinado a desenvolver pesquisas que apontem a relevância dos 
brinquedos, jogos e brincadeiras no processo educativo.
( ) Espaço composto de diferentes atrativos para as crianças, composto de 
brinquedos, jogos e parques, com finalidade financeira.
( ) Espaço destinado à acolhida de crianças que não têm onde ficar enquanto os 
pais trabalham, custeado pelas famílias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - F - F.
C F - F - V - V.
D V - F - V - F.
O material concreto para o ensino da matemática é visto como facilitador do 
ensino dessa disciplina. O objetivo da utilização desse material durante as aulas, 
além de proporcionar a aprendizagem, é torná-las mais dinâmicas e 
participativas. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A O ensino da matemática por meio do material concreto torna uma aula
trabalhosa e desgastante para o professor.
B O material concreto, além de possibilitar o desenvolvimento do raciocínio e
da percepção, permite uma maior participação do aluno nas aulas.
C O material concreto, como os jogos, é utilizado para adicionar mais conteúdo
ao aluno e colocá-lo numa situação de passividade durante a aprendizagem.
D Para a escolha do material concreto, não precisamos observar a idade do
aluno, nem seu nível de entendimento.
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