Avaliação I - Individual Didática e Metodologia do Ensino de Artes Visuais

Prévia do material em texto

Prova Impressa
GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:1024618)
Peso da Avaliação 2,00
Prova 99677496
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A professora de Artes Visuais de uma escola da zona rural conversou com os alunos acerca do 
desenvolvimento do próximo conteúdo a ser estudado, referente ao Impressionismo. A atividade a ser 
realizada consiste numa pintura sobre uma paisagem que eles gostaram, porém deveria seguir alguns 
conceitos do impressionismo. Sobre os conceitos do impressionismo, os alunos devem observar: a 
paisagem a ser pintada deve registrar as tonalidades considerando com influência da luz solar e como 
é refletida, pois as cores da natureza se modificam com a incidência do sol; os contornos das figuras 
não devem apresentar nitidez; sombras devem apresentar a luminosidade e serem coloridas. Para 
realizar a avaliação acerca dessa atividade, a professora verificará se os objetivos foram alcançados, 
realizando uma avaliação denominada de formativa. Acerca da avaliação formativa, avalie as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A principal finalidade da avaliação formativa, é averiguar se a aprendizagem dos alunos está 
contemplando gradativamente os objetivos, que foram definidos para a realização das atividades.
PORQUE
II- A avaliação formativa contribui para aprimorar e ou rever os objetivos do professor, referente ao 
trabalho, pois essa avaliação fornece subsídios acerca da aprendizagem, apontando os avanços e as 
dificuldades dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
A educação formal no Brasil iniciou-se em 1549, com a chegada dos padres jesuítas. A 
concepção pedagógica tradicional religiosa era baseada num plano chamado Ratio Studiorum. 
Considerando esse plano educacional e seus objetivos, assinale a alternativa CORRETA:
A Instruir a totalidade da população no sentido de formar um país independente.
B Aculturação da população para formar uma identidade cultural brasileira independente de
Portugal.
C Propor educação formal com intuito de formar a elite pensante suficiente para os novos cargos
públicos.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
08/09/2025, 00:12 Avaliação I - Individual
about:blank 1/6
D Aculturação e catequização dos índios, negros e a instrução dos descendentes dos
colonizadores.
O termo didática foi instituído por João Amós Comenius em sua renomada obra conhecida por 
Didática Magna e originalmente significa "arte de ensinar". Partindo desse pressuposto acerca do 
conceito de Didática, assinale a alternativa CORRETA:
A A didática é uma disciplina técnica que se preocupa apenas com a seleção de conteúdos e
instrumentos de avaliação.
B A didática é a arte de ensinar o educando a memorizar e repetir, ou seja, um tipo de
aprendizagem receptiva e passiva.
C A didática é uma disciplina pedagógica que se fundamenta no processo de ensinar e aprender,
procurando melhorar a aprendizagem dos educandos.
D A didática é uma disciplina meramente técnica e instrumental, preocupada com a memorização
das informações adquiridas.
Uma professora de Arte, ao elaborar o seu planejamento didático, define os objetivos que 
pretende alcançar com seus alunos. Por isso, estabelece alguns conhecimentos, habilidades e atitudes 
que os alunos tenham adquiridos no final do processo de aprendizagem. Esse tipo de avaliação 
denominamos de avaliação formativa. Sobre as funções da avaliação formativa, analise as sentenças a 
seguir:
I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o processo de 
aprendizagem.
II- Durante todo processo de ensino-aprendizagem, o professor pode estabelecer parâmetros acerca 
dos resultados de aprendizagem.
III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para elaborar 
novas estratégias de ensino.
IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o planejamento 
foram alcançados.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
A avaliação é um modo de leitura dos alunos, do professor e do assunto tratado, fornecendo um 
mapa dos interesses e das necessidades da turma. É ponto de chegada e de partida, é meio, começo, 
fim e reinício. É um jeito de acompanhar a processualidade dos movimentos feitos no encontro 
pedagógico (MARTINS; PICOSQUE; GUERRA, 2009). Por isso, a avaliação é tão importante no 
processo ensino-aprendizagem, pois o professor ao avaliar os alunos, pode realizar uma autoavaliação 
sobre sua prática pedagógica. Acerca da avaliação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas:
3
4
5
08/09/2025, 00:12 Avaliação I - Individual
about:blank 2/6
I- Como a avaliação é orientadora, pois apresenta todas as dificuldades do professor em relação à 
turma, aos conteúdos e a todo o processo ensino-aprendizagem, por isso que o planejamento é 
realizado de modo assistemático e, dessa maneira, o aluno precisa sempre rever sua aprendizagem.
PORQUE
II- A avaliação considera o aluno como um ser integral, na qual o processo de aprendizagem deve ser 
avaliado em todos os aspectos cognitivos, afetivos, comportamentais e psicomotores. Por isso é 
importante coletar vários subsídios, acerca do desenvolvimento da aprendizagem do aluno e não 
somente por uma prova.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARTINS, M. C. F. D.; PICOSQUE, G.; GUERRA, M. T. T. Teoria e Prática do Ensino de 
Arte: a língua do mundo. São Paulo: FTD, 2009.
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
Durante a realização do fazer artístico na aula de Arte de uma turma do quarto ano do Ensino 
Fundamental, a professora vai questionando os alunos acerca do material escolhido, das habilidades e 
informações relevantes sobre os alunos e sobre o fazer artístico. O levantamento dessas informações 
relevantes auxiliará a professora na realização do processo avaliativo. Sobre a atitude da professora 
para obter elementos que auxiliem na avaliação, analise as sentenças a seguir:
I- A professora está realizando uma avaliação diagnóstica, para obter informações relevantes sobre as 
características da turma.
II- Durante o processo de criação dos alunos, a professora interfere no desenvolvimento da 
capacidade criadora.
III- A professora, por meio do diálogo e observação durante o processo criativo, pode conhecer 
melhor seus alunos.
IV- Durante o processo de criação, a professora considera oportuno dialogar com os alunos para 
classificá-los em os bons e maus.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
6
08/09/2025, 00:12 Avaliação I - Individual
about:blank 3/6
A teoria de Herbart é bastante ampla e complexa e conta com grande contribuição da Psicologia. 
Sua proposta tem um forte conteúdo moral, enfatizando que a finalidade última da educação é a 
formação da moralidade e da virtude, moldando as vontades e desejos das pessoas. O método didático 
de Herbart constitui-se de cinco passos que devem ser seguidos em cada unidade instrucional. Associe 
os itens, utilizando o código a seguir:
I- Preparação.
II-Apresentação.
III- Assimilação.
IV- Generalização.
V- Aplicação.
( ) O aluno, por meio de exercícios e do estudo que realizou, apresenta o que consegue aplicar na 
prática.
( ) O aluno distingue a semelhança e diferença comparando o conteúdo novo, com o conteúdo que 
já conhece.
( ) O professor, no início da aula para estimular o interesse dos alunos para o conteúdo a ser 
estudado relembra conhecimentos já estudados.
( ) O aluno, por meio de vivências concretas desenvolve conceitos gerais.
( ) O professor explica o novo conteúdo utilizando materiais concretos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - III - I - IV - II.
B II - I - IV - V - III.
C I - IV - III - II - V.
D V - IV - III - I - II.
A professora de Artes Visuais de uma escola organizou seu planejamento para trabalhar com os 
alunos acerca da arte digital. Estabeleceu como objetivo inicial realizar uma sondagem, para verificar 
o que os alunos conhecem sobre essa arte. Após a realização da avaliação, eles foram à sala 
informatizada para adentraram no espaço virtual e conhecer esse tipo de arte e seus artistas. Com 
várias informações acerca do assunto pesquisado, elaboraram um cartaz explicativo pontuando 
características e conceitos sobre a arte digital, bem como, destacando alguns artistas. Para realizar a 
atividade planejada, a professora realizou uma avaliação diagnóstica com a turma para saber qual o 
conhecimento, acerca do assunto em estudo. Referente à avaliação diagnóstica, avalie as asserções a 
seguir e a relação proposta entre elas:
I- A função desse tipo de avaliação permite a professora conhecer a realidade da turma, para 
conseguir elaborar as estratégias e atividades acerca do conteúdo que será estudado.
PORQUE
II- A avaliação diagnóstica auxilia na elaboração do planejamento da professora a acerca do conteúdo, 
pois é possível avançar no conteúdo, partindo do diagnóstico realizado.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.
7
8
08/09/2025, 00:12 Avaliação I - Individual
about:blank 4/6
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
A evolução histórica da didática acompanhou as mudanças da evolução histórica da educação, 
desde a antiguidade até praticamente o século XIX. Com relação aos precursores da didática, avalie as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Para Rousseau, seu método sugeria um sistema educacional capaz de formar um jovem que nasce 
bom, porém ao conviver em sociedade ela o corrompe. Já Comenius, seu método previa que qualquer 
assunto que fosse ensinado, deverá ser ensinado também em sua aplicação prática, bem como para 
que é definido.
PORQUE
II- Para Dewey, seu método analisa o homem como um ser social, ponderando o pensamento de 
cooperação e o trabalho em grupo são importantes para a vida coletiva. Já Pestalozzi, acreditava que a 
educação poderia transformar a sociedade, pois ela desenvolve as aptidões do ser humano. E para 
Herbart, a ação pedagógica deveria estar baseada no interesse dos alunos, para garantir a atenção e 
que novas ideias sejam assimiladas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
A evolução histórica da Didática está relacionada com a evolução histórica da Educação, desde a 
antiguidade até praticamente o século XIX e não demonstrou muitas mudanças. Muitos filósofos e 
professores apresentaram alternativas didáticas à educação, mas que não tiveram efeitos práticos no 
espaço escolar. Com relação aos precursores da didática e suas finalidades na educação da época em 
que viviam, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Comenius.
II- Rousseau.
III- Pestalozzi.
IV- Herbart.
V- Dewey.
( ) Seu método sugeria um sistema educacional capaz de formar um jovem que consiga conviver 
com a sociedade que é, por definição, corrupta.
( ) Seu método sugeria que a atividade seja essencial ao ser humano, pois a ação humana antecede o 
conhecimento e o pensamento.
( ) Seu método defendia que o ser humano nascia bom e, porém sua formação ocorre por influências 
9
10
08/09/2025, 00:12 Avaliação I - Individual
about:blank 5/6
do ambiente na qual vive.
( ) Seu método previa que tudo o que se deve saber deve ser ensinado e, não abandonar nenhum 
assunto até sua perfeita compreensão.
( ) Seu método enfatizava que a finalidade da educação é a formação moral e das virtudes, 
moldando as vontades e desejos humanos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - V - III - I - IV.
B III - V - I - II - IV.
C IV - I - II - III - V.
D I - II - IV - V - III.
Imprimir
08/09/2025, 00:12 Avaliação I - Individual
about:blank 6/6