Uma professora de Arte, ao elaborar o seu planejamento didático, define os objetivos que pretende alcançar com seus alunos. Por isso, estabelece alguns conhecimentos, habilidades e atitudes que os alunos tenham adquirido no final do processo de aprendizagem. Esse tipo de avaliação denominamos de avaliação formativa. Sobre as funções da avaliação formativa, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o processo de aprendizagem.
II- Durante todo processo de ensino-aprendizagem, o professor pode estabelecer parâmetros acerca dos resultados de aprendizagem.
III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para elaborar novas estratégias de ensino.
IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o planejamento foram alcançados.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Assinale a alternativa CORRETA:
I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o processo de aprendizagem.
II- Durante todo processo de ensino-aprendizagem, o professor pode estabelecer parâmetros acerca dos resultados de aprendizagem.
III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para elaborar novas estratégias de ensino.
IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o planejamento foram alcançados.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Respostas
Ed 
ontem
Vamos analisar cada uma das sentenças: I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o processo de aprendizagem. Falso. A avaliação formativa é integrada ao processo de ensino-aprendizagem e não acontece de maneira isolada. II- Durante todo o processo de ensino-aprendizagem, o professor pode estabelecer parâmetros acerca dos resultados de aprendizagem. Verdadeiro. A avaliação formativa permite que o professor monitore e ajuste o processo de aprendizagem continuamente. III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para elaborar novas estratégias de ensino. Verdadeiro. Essa é uma das funções da avaliação formativa, pois ela ajuda o professor a refletir sobre sua prática e a melhorar seu planejamento. IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o planejamento foram alcançados. Verdadeiro. A avaliação formativa tem como objetivo acompanhar o progresso dos alunos em relação aos objetivos estabelecidos. Com base nas análises: - A sentença I é falsa. - As sentenças II, III e IV são verdadeiras. Portanto, a alternativa que contém todas as sentenças verdadeiras é: C) As sentenças II, III e IV estão corretas.
Ainda com dúvidas?
Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!
Essa pergunta também está no material:
Mais perguntas desse material
A educação formal no Brasil iniciou-se em 1549, com a chegada dos padres jesuítas. A concepção pedagógica tradicional religiosa era baseada num plano chamado Ratio Studiorum. Considerando esse plano educacional e seus objetivos, assinale a alternativa CORRETA:
A Propor educação formal com intuito de formar a elite pensante suficiente para os novos cargos públicos.
B Aculturação da população para formar uma identidade cultural brasileira independente de Portugal.
C Aculturação e catequização dos índios, negros e a instrução dos descendentes dos colonizadores.
D Instruir a totalidade da população no sentido de formar um país independente.
A avaliação é um modo de leitura dos alunos, do professor e do assunto tratado, fornecendo um mapa dos interesses e das necessidades da turma. É ponto de chegada e de partida, é meio, começo, fim e reinício. É um jeito de acompanhar a processualidade dos movimentos feitos no encontro pedagógico (MARTINS; PICOSQUE; GUERRA, 2009). Por isso, a avaliação é tão importante no processo ensino-aprendizagem, pois o professor ao avaliar os alunos, pode realizar uma autoavaliação sobre sua prática pedagógica. Acerca da avaliação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Como a avaliação é orientadora, pois apresenta todas as dificuldades do professor em relação à turma, aos conteúdos e a todo o processo ensino-aprendizagem, por isso que o planejamento é realizado de modo assistemático e, dessa maneira, o aluno precisa sempre rever sua aprendizagem.
II- A avaliação considera o aluno como um ser integral, na qual o processo de aprendizagem deve ser avaliado em todos os aspectos cognitivos, afetivos, comportamentais e psicomotores. Por isso é importante coletar vários subsídios, acerca do desenvolvimento da aprendizagem do aluno e não somente por uma prova.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A professora de Artes Visuais de uma escola organizou seu planejamento para trabalhar com os alunos acerca da arte digital. Estabeleceu como objetivo inicial realizar uma sondagem, para verificar o que os alunos conhecem sobre essa arte. Após a realização da avaliação, eles foram à sala informatizada para adentraram no espaço virtual e conhecer esse tipo de arte e seus artistas. Com várias informações acerca do assunto pesquisado, elaboraram um cartaz explicativo pontuando características e conceitos sobre a arte digital, bem como, destacando alguns artistas. Para realizar a atividade planejada, a professora realizou uma avaliação diagnóstica com a turma para saber qual o conhecimento, acerca do assunto em estudo. Referente à avaliação diagnóstica, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- A função desse tipo de avaliação permite a professora conhecer a realidade da turma, para conseguir elaborar as estratégias e atividades acerca do conteúdo que será estudado.
II- A avaliação diagnóstica auxilia na elaboração do planejamento da professora a acerca do conteúdo, pois é possível avançar no conteúdo, partindo do diagnóstico realizado.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
A evolução histórica da didática acompanhou as mudanças da evolução histórica da educação, desde a antiguidade até praticamente o século XIX. Com relação aos precursores da didática, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Para Rousseau, seu método sugeria um sistema educacional capaz de formar um jovem que nasce bom, porém ao conviver em sociedade ela o corrompe. Já Comenius, seu método previa que qualquer assunto que fosse ensinado, deverá ser ensinado também em sua aplicação prática, bem como para que é definido.
II- Para Dewey, seu método analisa o homem como um ser social, ponderando o pensamento de cooperação e o trabalho em grupo são importantes para a vida coletiva. Já Pestalozzi, acreditava que a educação poderia transformar a sociedade, pois ela desenvolve as aptidões do ser humano. E para Herbart, a ação pedagógica deveria estar baseada no interesse dos alunos, para garantir a atenção e que novas ideias sejam assimiladas.
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A evolução histórica da Didática está relacionada com a evolução histórica da Educação, desde a antiguidade até praticamente o século XIX e não demonstrou muitas mudanças. Muitos filósofos e professores apresentaram alternativas didáticas à educação, mas que não tiveram efeitos práticos no espaço escolar. Com relação aos precursores da didática e suas finalidades na educação da época em que viviam, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I- Comenius.
II- Rousseau.
III- Pestalozzi.
IV- Herbart.
V- Dewey.
A III - V - I - II - IV.
B IV - I - II - III - V.
C I - II - IV - V - III.
D II - V - III - I - IV.
Mais conteúdos dessa disciplina
Avaliação II - Individual Recursos terapêuticos- Avaliação I - Individual
- Área do Retângulo - Vivendo a Matemática com a Professora Angela - Resumo
- 02 - Resultado da Avaliação I
- Avaliação I - Individual G
- Avaliação II - Individual - Contabilidade Avançada
- Avaliação I - Individual - Contabilidade Avançada
- Avaliação II - Individual Sociedade e Meio Ambiente
- Avaliação I - Tópicos Especiais
- Tópicos Especiais em Terapia Ocupacional ava1
- Avaliação I - Individual tópicos especiais
- Avaliação I - Tópicos Especiais em T O
- Avaliação I - perp prof
- Durante a realização do fazer artístico na aula de Arte de uma turma do quarto ano do Ensino Fundamental, a professora vai questionando os alunos a...
- O termo didática foi instituído por João Amós Comenius em sua renomada obra conhecida por Didática Magna e originalmente significa "arte de ensinar...
- A professora de Artes Visuais de uma escola da zona rural conversou com os alunos acerca do desenvolvimento do próximo conteúdo a ser estudado, ref...
- A restrição nas atividades de vida diária (AVD) é uma preocupação para pacientes, famílias e equipes em cuidados paliativos
- onsiderando o caso de Lúcia e as estratégias de superaprendizagem adotadas por ela, analise as afirmativas a seguir:I. Ao conectar diferentes técnicas
- A ZOPA define um intervalo de soluções que são aceitáveis para ambas as partes, o que reduz a probabilidade de conflitos e impasses.
Sobre a traduç...
- Toda busca de consenso requer uma forma de negociagáo. Ao adotar a negociacdo como forma de solugáo de conflito, se pode chegar a um desses quatro ...
- Na dinâmica empresarial, a habilidade de negociagáo pode fazer toda diferenca na hora de firmar acordos, parceiras, aliangas e fusões.
Sobre o expo...
- Toda relacdo humana é uma negociação, e em toda negociacdo há trés varidveis que exercem influencia no resultado final da negociagáo.
Sobre essas t...
- A negociação eletrônica ou e-negociação, segundo Zlatev (2002), são processos de negociação parcial ou totalmente conduzidos pelo uso de mídia elet...
- Negociagdo é um processo de comunicação bilateral, com o objetivo de se chegar a uma decisão conjunta, tal processo inicia-se antes mesmo de se sen...
- Não ter alternativa á negociação é ficar preso aos interesses da outra parte, por isso, para ter sucesso em negociacoes € importante, durante a fas...
- Resolva \( \log_4(x - 2) = 1 \).
Resposta: \( x = 6 \).
- Resolva \( \log_{10}(2x + 1) = 1 \).
Resposta: \( x = 4.5 \).
