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O termo didática foi instituído por João Amós Comenius em sua renomada obra conhecida por Didática Magna e originalmente significa "arte de ensinar". Partindo desse pressuposto acerca do conceito de Didática, assinale a alternativa CORRETA:
A A didática é uma disciplina técnica que se preocupa apenas com a seleção de conteúdos e instrumentos de avaliação.
B A didática é a arte de ensinar o educando a memorizar e repetir, ou seja, um tipo de aprendizagem receptiva e passiva.
C A didática é uma disciplina pedagógica que se fundamenta no processo de ensinar e aprender, procurando melhorar a aprendizagem dos educandos.
D A didática é uma disciplina meramente técnica e instrumental, preocupada com a memorização das informações adquiridas.
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Avaliação I - Individual Didática e Metodologia do Ensino de Artes Visuais
6 pág.

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Vamos analisar as alternativas uma a uma: A) A didática é uma disciplina técnica que se preocupa apenas com a seleção de conteúdos e instrumentos de avaliação. - Esta definição é limitada, pois a didática envolve mais do que apenas seleção de conteúdos e avaliação. B) A didática é a arte de ensinar o educando a memorizar e repetir, ou seja, um tipo de aprendizagem receptiva e passiva. - Essa visão é muito restrita e não abrange a didática moderna, que busca promover uma aprendizagem ativa e crítica. C) A didática é uma disciplina pedagógica que se fundamenta no processo de ensinar e aprender, procurando melhorar a aprendizagem dos educandos. - Esta alternativa é a mais completa e correta, pois reconhece a didática como um campo que visa aprimorar o processo de ensino e aprendizagem. D) A didática é uma disciplina meramente técnica e instrumental, preocupada com a memorização das informações adquiridas. - Novamente, essa definição é muito restrita e não reflete a complexidade da didática. Portanto, a alternativa correta é: C) A didática é uma disciplina pedagógica que se fundamenta no processo de ensinar e aprender, procurando melhorar a aprendizagem dos educandos.

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A professora de Artes Visuais de uma escola da zona rural conversou com os alunos acerca do desenvolvimento do próximo conteúdo a ser estudado, referente ao Impressionismo. A atividade a ser realizada consiste numa pintura sobre uma paisagem que eles gostaram, porém deveria seguir alguns conceitos do impressionismo. Sobre os conceitos do impressionismo, os alunos devem observar: a paisagem a ser pintada deve registrar as tonalidades considerando com influência da luz solar e como é refletida, pois as cores da natureza se modificam com a incidência do sol; os contornos das figuras não devem apresentar nitidez; sombras devem apresentar a luminosidade e serem coloridas. Para realizar a avaliação acerca dessa atividade, a professora verificará se os objetivos foram alcançados, realizando uma avaliação denominada de formativa. Acerca da avaliação formativa, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- A principal finalidade da avaliação formativa, é averiguar se a aprendizagem dos alunos está contemplando gradativamente os objetivos, que foram definidos para a realização das atividades.
II- A avaliação formativa contribui para aprimorar e ou rever os objetivos do professor, referente ao trabalho, pois essa avaliação fornece subsídios acerca da aprendizagem, apontando os avanços e as dificuldades dos alunos.
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

A educação formal no Brasil iniciou-se em 1549, com a chegada dos padres jesuítas. A concepção pedagógica tradicional religiosa era baseada num plano chamado Ratio Studiorum. Considerando esse plano educacional e seus objetivos, assinale a alternativa CORRETA:
A Propor educação formal com intuito de formar a elite pensante suficiente para os novos cargos públicos.
B Aculturação da população para formar uma identidade cultural brasileira independente de Portugal.
C Aculturação e catequização dos índios, negros e a instrução dos descendentes dos colonizadores.
D Instruir a totalidade da população no sentido de formar um país independente.

Uma professora de Arte, ao elaborar o seu planejamento didático, define os objetivos que pretende alcançar com seus alunos. Por isso, estabelece alguns conhecimentos, habilidades e atitudes que os alunos tenham adquirido no final do processo de aprendizagem. Esse tipo de avaliação denominamos de avaliação formativa. Sobre as funções da avaliação formativa, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o processo de aprendizagem.
II- Durante todo processo de ensino-aprendizagem, o professor pode estabelecer parâmetros acerca dos resultados de aprendizagem.
III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para elaborar novas estratégias de ensino.
IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o planejamento foram alcançados.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.

A avaliação é um modo de leitura dos alunos, do professor e do assunto tratado, fornecendo um mapa dos interesses e das necessidades da turma. É ponto de chegada e de partida, é meio, começo, fim e reinício. É um jeito de acompanhar a processualidade dos movimentos feitos no encontro pedagógico (MARTINS; PICOSQUE; GUERRA, 2009). Por isso, a avaliação é tão importante no processo ensino-aprendizagem, pois o professor ao avaliar os alunos, pode realizar uma autoavaliação sobre sua prática pedagógica. Acerca da avaliação, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Como a avaliação é orientadora, pois apresenta todas as dificuldades do professor em relação à turma, aos conteúdos e a todo o processo ensino-aprendizagem, por isso que o planejamento é realizado de modo assistemático e, dessa maneira, o aluno precisa sempre rever sua aprendizagem.
II- A avaliação considera o aluno como um ser integral, na qual o processo de aprendizagem deve ser avaliado em todos os aspectos cognitivos, afetivos, comportamentais e psicomotores. Por isso é importante coletar vários subsídios, acerca do desenvolvimento da aprendizagem do aluno e não somente por uma prova.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

Durante a realização do fazer artístico na aula de Arte de uma turma do quarto ano do Ensino Fundamental, a professora vai questionando os alunos acerca do material escolhido, das habilidades e informações relevantes sobre os alunos e sobre o fazer artístico. O levantamento dessas informações relevantes auxiliará a professora na realização do processo avaliativo. Sobre a atitude da professora para obter elementos que auxiliem na avaliação, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- A professora está realizando uma avaliação diagnóstica, para obter informações relevantes sobre as características da turma.
II- Durante o processo de criação dos alunos, a professora interfere no desenvolvimento da capacidade criadora.
III- A professora, por meio do diálogo e observação durante o processo criativo, pode conhecer melhor seus alunos.
IV- Durante o processo de criação, a professora considera oportuno dialogar com os alunos para classificá-los em os bons e maus.
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.

A professora de Artes Visuais de uma escola organizou seu planejamento para trabalhar com os alunos acerca da arte digital. Estabeleceu como objetivo inicial realizar uma sondagem, para verificar o que os alunos conhecem sobre essa arte. Após a realização da avaliação, eles foram à sala informatizada para adentraram no espaço virtual e conhecer esse tipo de arte e seus artistas. Com várias informações acerca do assunto pesquisado, elaboraram um cartaz explicativo pontuando características e conceitos sobre a arte digital, bem como, destacando alguns artistas. Para realizar a atividade planejada, a professora realizou uma avaliação diagnóstica com a turma para saber qual o conhecimento, acerca do assunto em estudo. Referente à avaliação diagnóstica, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- A função desse tipo de avaliação permite a professora conhecer a realidade da turma, para conseguir elaborar as estratégias e atividades acerca do conteúdo que será estudado.
II- A avaliação diagnóstica auxilia na elaboração do planejamento da professora a acerca do conteúdo, pois é possível avançar no conteúdo, partindo do diagnóstico realizado.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.

A evolução histórica da didática acompanhou as mudanças da evolução histórica da educação, desde a antiguidade até praticamente o século XIX. Com relação aos precursores da didática, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Para Rousseau, seu método sugeria um sistema educacional capaz de formar um jovem que nasce bom, porém ao conviver em sociedade ela o corrompe. Já Comenius, seu método previa que qualquer assunto que fosse ensinado, deverá ser ensinado também em sua aplicação prática, bem como para que é definido.
II- Para Dewey, seu método analisa o homem como um ser social, ponderando o pensamento de cooperação e o trabalho em grupo são importantes para a vida coletiva. Já Pestalozzi, acreditava que a educação poderia transformar a sociedade, pois ela desenvolve as aptidões do ser humano. E para Herbart, a ação pedagógica deveria estar baseada no interesse dos alunos, para garantir a atenção e que novas ideias sejam assimiladas.
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

A evolução histórica da Didática está relacionada com a evolução histórica da Educação, desde a antiguidade até praticamente o século XIX e não demonstrou muitas mudanças. Muitos filósofos e professores apresentaram alternativas didáticas à educação, mas que não tiveram efeitos práticos no espaço escolar. Com relação aos precursores da didática e suas finalidades na educação da época em que viviam, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I- Comenius.
II- Rousseau.
III- Pestalozzi.
IV- Herbart.
V- Dewey.
A III - V - I - II - IV.
B IV - I - II - III - V.
C I - II - IV - V - III.
D II - V - III - I - IV.

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