2 ETAPA_Relatório de Estágio Curricular Obrigatório

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FACVEST-UNIFACVEST
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
ROBERTINA BARROS DA SILVA
	
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
JOGOS E BRINQUEDOS
SÃO PAULO
2025
ROBERTINA BARROS DA SILVA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
Relatório apresentado ao Curso de Licenciatura em Educação Física para demonstrar as atividades de Estágio Curricular Supervisionado ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL BRINCADEIRAS E JOGOS 
Em EMEE CONSTELAÇÃO DOS INDIOS.
			
SÃO PAULO
2025
SUMÁRIO
 
1	INTRODUÇÃO	4
2	APRESENTAÇÃO DA ESCOLA	4
3	PROGRAMAÇÃO DAS ATIVIDADES	4
4	ATIVIDADES DESENVOLVIDAS	5
5	CONCLUSÃO	5
REFERÊNCIAS	6
1 INTRODUÇÃO
O presente relatório tem como objetivo relatar as experiências obtidas durante o estágio supervisionado em Educação Física, com foco em brincadeiras e jogos como ferramentas pedagógicas. O brincar é parte essencial do desenvolvimento infantil, pois contribui para aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais, tornando o processo de aprendizagem mais significativo. Através da observação e das intervenções realizadas, buscou-se compreender como a ludicidade pode ser integrada às práticas educativas no ambiente escolar.
2 APRESENTAÇÃO DA ESCOLA
A instituição onde o estágio foi realizado atende crianças da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I. A escola busca promover um ensino de qualidade, valorizando o desenvolvimento integral dos alunos. Conta com espaço físico adequado para atividades pedagógicas e esportivas, possuindo quadra poliesportiva, pátio amplo e brinquedos educativos que favorecem a prática de jogos e brincadeiras.
3 PROGRAMAÇÃO DAS ATIVIDADES
A programação estabelecida para o estágio contemplou:
Observação das aulas de Educação Física;
Registro das práticas de jogos e brincadeiras realizadas espontaneamente pelos alunos;
Planejamento e aplicação de atividades lúdicas dirigidas;
Análise dos resultados e reflexões sobre o processo de aprendizagem.
4 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Atividade 1 – “Estátua Musical”
Objetivo: Trabalhar coordenação motora, espaço e tempo, atenção e ritmo.
Procedimento: As crianças dançam ao som da música e devem permanecer imóveis quando a música parar.
Atividade 2 – “Corre-Cotia”
Objetivo: Desenvolver agilidade, atenção e socialização, espaço e tempo.
Procedimento: Uma criança corre em volta da roda e deixa o lenço atrás de um colega, que deve correr e tentar pegá-la.
 Atividade 3 – Circuito Motor
Objetivo: Estimular equilíbrio, força e coordenação.
Atividade 4- Jogo da Amarelinha
Objetivos:
· Desenvolver a coordenação motora ampla e o equilíbrio.
· Estimular a lateralidade (uso dos dois lados do corpo).
· Incentivar a socialização e o respeito às regras.
· Promover a ludicidade e o movimento corporal.
5 CONCLUSÃO
O estágio possibilitou compreender a importância dos jogos e das brincadeiras, como recursos fundamentais nas aulas de Educação Física. Através das atividades propostas, foi possível observar avanços nos aspectos motores, sociais, cognitivo e psicomotor dos alunos, além de momentos lúdicos, alegria e integração. A experiência demonstrou que o brincar é uma poderosa ferramenta pedagógica que deve ser constantemente valorizada no contexto escolar.
REFERÊNCIAS
FRIEDMANN, Adriana. O brincar: crescer e aprender. São Paulo: Moderna, 1996.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 1994.
PIAGET, Jean. A formação do símbolo na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 1971.
VYGOTSKY, Lev. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991.