RESUMO REDAÇÃO AULA 04 - Parte I (Paginas 9) - 340 Kb

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Redação 
 
05/10/2013 
Flávia Rita cursos 
 
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SUMÁRIO 
05/10/13 – Aula 4- 1ª parte .......................................................................................................... 3 
→Estudo de Caso ........................................................................................................................ 3 
→Palavra central:. ...................................................................................................................... 5 
→Exemplo – Texto com Tema Geral = Importância da Literatura ....................................... 6 
→Ver página 53 da apostila. Verificação do texto ................................................................... 7 
→Ver página 54 da apostila = Alguns temas da Atualidade para Refletir ............................ 9 
 
 
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Professora: Flavia Rita 
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Monitoras: Alcione Carvalho e Marina Ferreira 
 
05/10/13 – Aula 4- 1ª parte 
 
→Estudo de Caso 
Dica: Virá uma história e o examinador pedirá para analisar o caso com pontos 
específicos. 
História 
- Análise 
- Pontos específicos 
A) Introdução (um quarto do texto) 
Retomada do caso em linhas gerais (pergunta direta) 
B) Desenvolvimento: abordagem de tópicos (dois quartos do texto) 
Cada tópico deve ser feito em um parágrafo. 
Se houver relação entre os tópicos, podem vir associados. 
C) Conclusão (um quarto do texto) 
Serão 2 frases 
Ex: relação entre 2 princípios 
 Retomada das ideias centrais 
2 frases 
 Reforço de argumentos. Relação entre os argumentos 
Obs: no caso de um texto de até 15 linhas é para fazer um parágrafo único. 
 
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Texto base → conteúdo específico 
→Exemplo: 
João, de 07 anos, apresentou trocas recorrentes entre v e f, m e n, b e p. Observando o 
fenômeno, responda ao que se pede. 
É possível afirmar que João é disléxico? 
Quem poderia fazer o diagnóstico? 
Qual o profissional mais comum para apontar os indícios acima? 
Qual a chance de tratamento/ correção? 
Obs: João ser ou não disléxico é o ponto inicial do caso 
Obs: qualquer professor de qualquer matéria pode observar o fenômeno. 
Não é possível afirmar que João é disléxico. 
Em geral, o diagnostico é conjunto. O laudo é dado pelo psicólogo, mas o pedagogo e o 
fonoaudiólogo contribuem. 
O profissional mais adequado para apresentar os indícios acima é o pedagogo 
A chance de tratamento é grande, pois em Minas Gerais, por exemplo, ensina-se a ler e 
a escrever com 6 anos. Até 10 anos é comum corrigir as trocas. Após os 10 anos é mais 
difícil. O disléxico possui dificuldade de entender o que lê. 
Ex: Em concursos públicos o disléxico, em geral, possui menos condições que um 
deficiente visual. (erros ortográficos recorrentes) 
→MODELO DE ESTUDO DE CASO: 
Introdução: 
Nas séries iniciais de alfabetização são comuns trocas entre m e n, p e b, v e f. Isso 
ocorre porque os locais de articulação desses sons são muito próximos. (ex: faca e 
vaca). João de acordo com os casos comuns enquadra-se em um caso típico de inicio de 
aprendizado. Portanto não é possível afirmar que o caso em tela é dislexia. 
Desenvolvimento: 
Para diagnosticar dislexia, além das trocas recorrentes de João há outros problemas (...) 
As crianças em geral possuem dificuldade na linguagem. Outro aspecto ligado ao 
distúrbio está vinculado ao entendimento de textos escritos. A leitura silenciosa, por 
exemplo, é um desafio para o disléxico, pois ele não compreende o texto. 
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Um diagnóstico acertado quanto a dislexia deve ser feito de maneira conjunta entre 
profissionais de diversas áreas. Fonoaudiólogos e pedagogos fornecem dados para o 
psicólogo que atesta ou não o quadro de dislexia. O profissional responsável pelo laudo 
é o psicólogo, mas o tratamento é realizado pelos três. 
É no contexto escolar que se determina a primeira chance de se verificar a dislexia. O 
pedagogo ou o professor formado em curso superior, ou em casos especiais 
profissionais de outras áreas que atuam no ensino fundamental I é que identificam as 
primeiras manifestações da dislexia. 
Se descoberto no inicio, como no caso de João, após a confirmação do quadro de 
dislexia o tratamento estaria mais propenso a dar certo. 
Obs: esse último parágrafo é quase uma conclusão. 
Conclusão: 
O caso em tela, portanto, se descoberto no na fase inicial, possui tratamentos com 
maiores possibilidades de sucesso. 
Obs: quando for ’’ tema’’ o texto é o expositivo. 
Ex: texto do direito de greve estudado em sala e a prova do TRT Goiás de 2013. 
Texto Unidades frasais 
 Revisão gramatical 
 Estruturação / paragrafação 
 30 linhas → F → 10 / parágrafos → 4 
Coesão → Conectores (dessa forma – final) / Estratégias argumentativas 
Conteúdo → 1 hora → 30 minutos (pensando) – 30 minutos (escrevendo) 
Obs: Usar Hiperônimo para não repetir palavras. 
Tema exemplo: Importância da Literatura 
→Palavra central: deve aparecer em todos os parágrafos usando hiperônimos para 
não haver repetição desnecessária. 
Tema Geral (Enem / FCC / Caixa Econômica 
Tema de Área (requere 
conhecimento) 
 Leitura de textos literários (perífrase) 
Palavra Central Ficção 
= Literatura Hábito textos literários 
 Prática verossímeis 
Palavra Central (responder os 
tópicos) 
(Hierarquizar, se for o caso) 
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 ficção) 
A1→ 3% da população têm acesso à graduação. Nível 
de acesso / obrigatoriedade do texto literário / Lei de 
Diretrizes e Bases / Ensino Fundamental / Ensino 
Médio 
A2→aumenta a criatividade e a criticidade 
A3→ forma de acesso a outras culturas e épocas 
A4→livro literário é imune de imposto no Brasil e em 
diversos países / programas como o vale cultura, 
recentemente implementado, podem ser positivos... 
→Relação 
Dado = estatística 
Contraste # Literatura de textos informativos 
Comparação: Novela – gêneros (novela, romance, 
conto) 
Exemplo: contato com o texto literário se estimulado 
na infância ... 
(Na primeira infância o texto literário tem mais 
espaço.) 
Expectativa Futura:integração dos gêneros literários 
às práticas sociais de leitura./ Que haja maior incentivo 
a leitura de gêneros literários. 
 
→Exemplo – Texto com Tema Geral = Importância da
Literatura 
F1 - Em muitas culturas, a importância da leitura é subjugada a outros valores sociais. 
F2- A falta de estímulo, desde a infância, e de contato com o texto literário podem 
comprometer a capacidade .... 
F3- De acordo com as leis de diretrizes e bases, a obrigatoriedade de textos literários 
tanto no ensino médio como no ensino fundamental promove a coesão da formação do 
indivíduo. 
F4- Em função disso, espera-se que, por meio da leitura, a criança ou o adolescente 
adquira o gosto pelo texto literário a partir do acesso a outras culturas e épocas. 
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F5-Além disso, objetiva-se, por meio dessa prática, a formação de indivíduos mais 
críticos, já que o contato com a literatura potencializa... 
F6- No Brasil e em outras sociedades latino-americanas, o estilo das novelas televisivas 
repercute em sentido contrário ao literário. Embora a novela seja um estilo literário... 
F7- Cabe a sociedade como um todo estimular de maneira equilibrada as diversas 
opções de entretenimento nos dias de hoje. 
F8- O vale cultura é uma tentativa do governo Federal de estimular a literatura. 
F9- Embora os livros literários sejam imunes de impostos ainda não há valorização da 
leitura. 
F10- Dessa forma, a leitura de textos literários, subjugada em várias culturas, deve ser 
resgatada, pois tem importância para o desenvolvimento de uma sociedade e é uma 
opção mais significativa de entretenimento. Espera-se que ações conjuntas entre 
população e governo possam ensejar a leitura de textos literários em diversas sociedades 
e no Brasil. 
 
- Tema de área: 
É necessário conceito. (conhecimento) 
Palavra central: 
- deve responder os tópicos. 
- hierarquizar se for o caso. 
 
→Ver página 53 da apostila. Verificação do texto 
 
Introdução incompleta = Introdução deve ter o tema e o ponto de vista e pelo menos 
duas frases. 
Repetições desnecessárias =Verificar se não há ideia repetida. 
Período Longo demais = superior a 3 linhas 
Ideia incompleta = falta pedaço – lacuna 
Contradição – não deve haver 
Generalização = tudo – nada 
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Clichê = não deve ser usado (ensinamento popular) 
Ex: a gente só aprende quando vive 
Redundância = repetição vocabular 
Coloquialismo = verbo ter com valor existencial ou flexão do verbo haver 
(existencial) 
Conclusão falha = acrescentou coisas na conclusão – deve haver duas frases na 
conclusão 
Falta de clareza = período longo / não colocar muitas ideias / usar o critério da 
relevância associado ao critério do que se sabe mais 
Incoerência = externa (= realidade) e interna (= contradição) 
Ambiguidade = não usar seu sua 
Passagem desnecessária = não desenvolver exemplo – não colocar argumento que não 
é relevante. 
Parágrafo desenvolvido em apenas um período = grande e confuso 
Quebra de continuidade = mudar de assunto 
Ex: muitos concluíram o texto da literatura como de leitura 
Ex: relação entre o homem e a máquina (termina com o progresso da sociedade) 
Articulação inadequada = uso de conectores. 
Ex: usar conector conclusivo ao longo da redação 
Falta de progressão = ideia repetida ao longo do texto de forma diferente 
(argumentação circular) 
Obs: resuma o texto para ver se está bom. 
Termo inadequado = palavra em sentido figurado, estrangeirismo, palavra mal 
colocada... 
Ex. Remédios constitucionais já foram aceitos e também rejeitados em redação. 
(Depende do corretor) 
Fuga parcial ou total ao tema 
Não converse com o leitor = vocativo, imperativo, pergunta 
Não pule linha entre parágrafos 
Use caneta 
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Rasuras = não fazer 
Título mal posicionado = título deve ser centralizado se for solicitado colocar título 
Número inadequado de linhas = no mínimo 90% do espaço. 
Mudança de tipo de letra = não mudar o padrão de maiúscula e minúscula 
Ininteligibilidade = letras sem forma definida 
Margem Irregular 
Distância irregular para início do parágrafo ou entre as palavras 
→Ver página 54 da apostila = Alguns temas da Atualidade para Refletir 
Conflito no Irã – Conflito no Egito 
Copa – investimentos para eventos esportivos 
Venezuela (pós Hugo Chaves) 
Cuba (a vinda dos médicos cubanos) 
Língua portuguesa: reforma ortográfica – todas as línguas têm mudanças. Portugal não 
assinou o acordo da reforma ortográfica. 22 países falam português. Português é a 
terceira maior língua. Objetivo da reforma é unificar a grafia, pois não mudou a 
pronúncia. 0,67% das palavras mudaram. 
Barack Obama – ataque às informações privadas 
Crise financeira mundial – a recessão brasileira 
Informação, internet e mídias sociais: como esses temas estão diretamente ligados à 
nossa vida e o que isso muda na maneira de nos relacionarmos. 
Política brasileira: a crise no senado, o governo Lula – Dilma, a estrutura do PT – 
corrupção do Brasil, apelo popular, manifestações, PEC... 
Saúde – gripe suína: efeitos mundiais e brasileiros – vinda de médicos estrangeiros para 
o Brasil. 
Medidas de segurança pública. 
Comunicação em massa.