ARA0827 HIST DOS POVOS INDÍGENAS E AFRODESCENDENTES

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Plano de Ensino 1 Código e nome da disciplina ARA0827 HIST. DOS POVOS INDÍGENAS E 2 Carga horária semestral 80 3 Carga horária semanal 4h 4 Perfil docente O docente deve ser graduado em Ciências Sociais ou áreas afins e possuir Pós-Graduação Lato Sensu (especialização) em História ou Antropologia, embora seja desejável a Pós-Graduação Stricto Sensu (Mestrado e/ou Doutorado) na área do curso ou áreas afins. É desejável que o docente possua experiência na área de Estudos Étnicos e Culturais, ou Etnohistória, além de conhecimentos teóricos e práticos, habilidades de comunicação em ambiente acadêmico, capacidade de interação e fluência digital para utilizar ferramentas necessárias ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem (SGC, SAVA, BdQ e SIA). Importante, também, o conhecimento do Projeto Pedagógico dos Cursos que a disciplina faz parte na Matriz Curricular. É necessário que o docente domine as metodologias ativas inerentes à educação por competências e ferramentas digitais que tornam a sala de aula mais interativa. A articulação entre teoria e prática deve ser o eixo direcionador das estratégias em sala de aula. Além disto, é imprescindível que o docente estimule o autoconhecimento e autoaprendizagem entre seus alunos. 5 Ementa PRIMEIRAS POPULAÇÕES DO BRASIL; NEGROS DA TERRA: FORMAS DE ESCRAVISMO INDÍGENA; ÍNDIOS IDEALIZADOS: ROMANTISMO E AS POLÍTICAS DE RONDOM; ANCESTRALIDADE E TRADIÇÕES AFRICANAS ; QUILOMBOS E E CULTURA AFRICANA NO BRASIL; MOVIMENTOS NEGROS NA HISTÓRIA DO BRASIL. 6 Objetivos Analisar as causas históricas do racismo estrutural brasileiro, resgatando no passado colonial do país as características das relações sociais estabelecidas pelos conquistadores portugueses, para reconhecer a profundidade das raízes do preconceito racial no Brasil. Distinguir as contribuições culturais próprias das diversas etnias indígenas e africanas que compuseram o patrimônio cultural brasileiro, identificando as particularidades daquelas mais expressivas nesteprocesso, para reconhecer a essência sincrética da cultura brasileira. Criticar as políticas higienistas adotadas por sucessivos governos brasileiros ao longo de décadas dos séculos XIX e XX, debatendo as teses pretensamente científicas que as sustentavam, para identificar a permanência do preconceito racial no Brasil pós-independência. Discutir sobre as condições atuais de vida das populações afro-brasileiras relativamente ao mercado de trabalho e aos serviços educacionais, relacionando aos programas compensatórios a exemplo do sistema de cotas, para verificar o grau de efetividade da inclusão social no Brasil. 7 Procedimentos de ensino-aprendizagem Aulas interativas em ambiente virtual de aprendizagem, didaticamente planejadas para o desenvolvimento de competências, tornando o processo de aprendizado mais significativo para os alunos. Na sala de aula virtual, a metodologia de ensino contempla diversas estratégias capazes de alcançar os objetivos da disciplina. Os temas das aulas são discutidos e apresentados em diversos formatos como leitura de textos, vídeos, hipertextos, links orientados para pesquisa, estudos de caso, podcasts, atividades animadas de aplicação do conhecimento, simuladores virtuais, quiz interativo, simulados, biblioteca virtual e Explore + para que o aluno possa explorar conteúdos complementares e aprofundar seu conhecimento sobre as temáticas propostas. 8 Temas de aprendizagem 1. PRIMEIRAS POPULAÇÕES DO BRASIL 1.1 MIGRAÇÕES 1.2 EXPANSÃO TUPI 1.3 TAPUIAS 2. NEGROS DA TERRA: FORMAS DE ESCRAVISMO INDÍGENA 2.1 O NOVO MUNDO COM VELHOS HABITANTES 2.2 NEGROS DA TERRA: FORMAS DO ESCRAVISMO INDÍGENA 2.3 GUERRAS CONTRA A CONQUISTA 3. ÍNDIOS IDEALIZADOS: ROMANTISMO E AS POLÍTICAS DE RONDOM 3.1 A QUESTÃO INDÍGENA NO BRASIL: DISPUTA DOS DISCURSOS 3.2 AS FORÇAS ARMADAS E A QUESTÃO DO INDIGENISMO 3.3 A DECOLONIALIDADE DO DEBATE 4. ANCESTRALIDADE E TRADIÇÕES AFRICANAS 4.1 PARA UMA ANTROPOLOGIA DA ANCESTRALIDADE 4.2 RECUPERANDO HISTÓRIAS E TRADIÇÕES 5. QUILOMBOS E E CULTURA AFRICANA NO BRASIL 5.1 A ESCRAVIZAÇÃO DE AFRICANOS NO BRASIL 5.2 OS AFRICANOS E A RESISTÊNCIA À ESCRAVIZAÇÃO 5.3 OS AFRICANOS LIVRES NO IMPÉRIO 5.4 O PÓS-ABOLIÇÃO E A RESISTÊNCIA DA CULTURA AFRICANA 6. MOVIMENTOS NEGROS NA HISTÓRIA DO BRASIL 6.1 O CONCEITO DE RAÇA E O RACISMO NO BRASIL 6.2 AS AÇÕES DOS MOVIMENTOS NEGROS (1930-1970) 6.3 O MOVIMENTO NEGRO UNIFICADO AÇÕES E SUJEITOS 6.4 O SÉCULO XXI - NOVAS E ANTIGAS QUESTÕES7. DIVERSIDADE E INCLUSÃO 7.1 PENSANDO O MUNDO E ENTENDENDO OS DESAFIOS 9 Procedimentos de avaliação Os procedimentos de avaliação contemplarão as competências desenvolvidas durante a disciplina por meio de provas presenciais, denominadas AV e AVS, sendo a cada uma delas atribuído o grau de 0,0 (zero) a 10 (dez) no formato PNI Prova Nacional Integrada. Caso o aluno não atinja o resultado desejado na prova de AV, ele poderá recuperar sua nota na prova de AVS. Será composta por uma prova no formato PNI Prova Nacional Integrada, com total de 10 pontos, e substituirá a nota da AV, caso seja maior. Para aprovação na disciplina, o aluno deverá, ainda: atingir nota igual ou superior a 6 (seis) na prova de AV ou AVS; frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas. 10 Bibliografia básica MARCHIORO, Márcio. A questão indígena no Brasil: uma questão histórica. 1.a. Curitiba: InterSaberes, 2018. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/158941/pdf MELO, Elizabete & BRAGA, Luciano. História da África e Afro-brasileira: em busca das nossas origens. 1a.. São Paulo:: Selo Negro, 2010. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/3695 RIBEIRO, Darcy Editora Global, 2017. Os índios e a civilização: a integração das populações indígenas no Brasil 1a. edição eletrônica. São Paulo: Editora Global, 2017. Disponível em: 11 Bibliografia complementar GOMES, Mércio Pereira. Antropologia: ciência do homem, filosofia da cultura. 1a.. São Paulo: Contexto, 2008. Disponível em: GIL, Tiago Luís. História e historiografia da escravidão no Brasil.. 1a.. Curitiba: InterSaberes, 2019. Disponível em: MACEDO, José Rivair. História da 1a.. São Paulo: Contexto, 2013. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/6729 RIBEIRO, Darcy Configurações Histórico-culturais dos Povos Americanos. eletrônica. São Paulo: Global, 2016.Disponível em: ROIZ, Diogo da Silva e SANTOS, Jonas Rafael dos. A construção social da cidadania em uma sociedade intercultural: ensino da cultura e da história africana e afro-brasileira em sala de aula.. 1a.. Campinas: Autores Associados, 2020. Disponível em: