PROJETO DE EXTENSÃO II - PEDAGOGIA

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DADOS DO ALUNO: 
Aluno: [Nome completo] 
FL *************** 
RA: [Número do RA do aluno] 
*************** 
POLO / UNIDADE: 
PIRASSUNUNGA/SP (NOVO) 
CURSO: 
PEDAGOGIA - LICENCIATURA 
COMPONENTE CURRICULAR: 
ATIVIDADES COMPLEMENTARES - PROJETO DE EXTENSÃO II - PEDAGOGIA 
PROGRAMA DE EXTENSÃO: 
PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE. 
 
FINALIDADE E MOTIVAÇÃO: 
O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de 
Pedagogia - Licenciatura possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da 
educação, promovendo condições e reflexões para otimizar a relação da comunidade 
com o ambiente natural e o ambiente construído, priorizando o cuidado e 
compreensão do meio ambiente. Tais ações poderão reduzir impactos 
socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar impactos 
positivos que irão refletir no meio ambiente, que são importantes para possibilitar 
uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável. Ao identificar as 
problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar 
as ações de apoio relacionadas ao curso, pelas quais poderão ser desenvolvidas 
competências técnicas e soft skills específicas. Os conteúdos programáticos 
sugeridos para correlacionar as ações são: Fundamentos epistemológicos e 
sociológicos da educação; Educação Ambiental; Metodologias de ensino; Psicologia 
da Educação; Educação e diversidade; Pensamento científico. 
Os locais que poderão contemplar esse projeto são: Escolas; Instituições de Educação 
Básica; Organizações não governamentais, Associações de bairro, dentre outros. 
COMPETÊNCIAS: 
I - Executar técnicas básicas e aplicadas, em laboratório e em campo, no contexto 
educacional; 
II - Instrumentalizar a comunidade escolar para a prática social crítica, emancipatória 
e transformadora; 
III - Desenvolver produtos e processos de inovação científica, tecnológica e 
educacional. 
PERFIL DO EGRESSO: 
O perfil do egresso do curso de Pedagogia - Licenciatura idealizado pela IES 
proporciona a formação docente, que valoriza a inclusão dos conhecimentos 
produzidos pelas ciências para a Educação, contribuindo para a compreensão dos 
processos de ensino-aprendizagem, voltado para uso de estratégias e recursos 
pedagógicos, que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras 
de acesso ao conhecimento. A atuação no Programa de Sustentabilidade, demonstra 
as habilidades para atuar com consciência junto a transformação social por meio da 
educação, tornando o egresso um agente transformador da realidade presente, na 
busca de melhoria da qualidade de vida. 
SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS): 
Tomada de Decisão 
Planejamento e organização 
Análise e resolução de problemas 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM: 
O objetivo da extensão no Programa de Sustentabilidade do curso Pedagogia - 
Licenciatura está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos 
desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas 
problemáticas no âmbito da sustentabilidade, auxiliando a comunidade e 
potencializando o desenvolvimento do coletivo e a integração da escola com a 
comunidade. 
CONTEÚDOS: 
I - Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação; 
II - Educação Ambiental; 
III - Metodologias de ensino; 
IV - Psicologia da Educação; 
V - Educação e diversidade; 
VI - Pensamento científico. 
INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS: 
FAZENDA, Ivani. Didática e interdisciplinaridade. Campinas: Papirus, 2015. 
LONGAREZI, Andrea Maturano. Panorama da didática: ensino, prática e pesquisa. 
Campinas: Papirus, 2017. 
RODRIGUES, Ana Maria. Psicologia da aprendizagem e da avaliação. São Paulo: 
Cengage, 2016. 
 
RELATÓRIO FINAL: 
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize, 
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e 
também para você poder comprovar sua atuação. 
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na 
apresentação das atividades desenvolvidas. 
Todos os campos são de preenchimento obrigatório! 
DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS 
Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto: 
CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como 
aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 
da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento. 
 
Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção): 
16.6 Desenvolver instituições eficazes, responsáveis e transparentes em todos os níveis. 
(Meu grifo). 
Local de realização da atividade extensionista: 
IGREJA EVANGÉLICA ASSEMBLÉIA DE DEUS ************* *************** 
Durante a ação: 
1. Foi observado que as pessoas que ministram as aulas da Escola Bíblica Dominical, quase 
nunca encerravam o conteúdo, não trazendo nenhuma especificação de cunho pedagógico. 
Durante a entrevista com o Pastor, Líder da Comunidade o mesmo mencionou que nos 
últimos meses aumentou significativamente, o índice de alunos que frequentam as aulas aos 
domingos, porém aumentaram também as reclamações por parte dos grupos, dizendo que 
as aulas possuem temas interessantes, contudo deixam de ser atrativas, devido à dificuldade 
de aplicação dos conteúdos. Diante do problema exposto sugeri uma reestruturação no 
conteúdo programático das aulas e uma Capacitação Didática aos “Professores de Escola 
Bíblica Dominical”, para possam melhor atender os alunos e comunidade em geral. 
 
2. Em conjunto com uma Pedagoga que também frequenta a mesma instituição religiosa, 
realizamos pesquisas bibliográficas, para fundamentar a importância da Capacitação Didática 
como instrumento de efetiva aprendizagem em todos os tipos de ensino. 
 
3. Alguns fiéis foram convidados para um bate papo na Diretoria da Igreja, para expor 
melhor suas dificuldades e oferecer informações mais detalhadas, sobre como se dá a 
educação bíblica na Instituição, podendo participar da construção das ações de forma 
colaborativa. 
 
4. Os Professores da Escola Bíblica foram ouvidos (turmas: crianças, adolescentes, jovens e 
adultos), para entender como esses produzem seus planos de aula, quais os recursos e 
ferramentas que utilizam, quais as necessidades específicas de aprendizagem desses alunos, 
de acordo com a faixa etária de cada turma. 
 
5. Através do WhatsApp, elaborei uma enquete para entender como a Equipe de Professores 
do Evangelho se atualizam em relação aos temas discorridos, e se existe alguma forma de 
capacitação, cursos etc., que os auxiliem nessa função. 
 
6. Através do WhatsApp elaboramos uma segunda pesquisa dividida por turmas, para obter 
informações de quais situações motivam a turma e quais desmotivam. Exemplo: conteúdo 
extenso, revista com poucas ilustrações, falta de recursos adicionais, explicação etc. 
 
7. Após todas as etapas estarem concluídas, elaborei um dossiê com todas as informações 
levantadas e apresentei ao Pastor Jovelino, que é o Líder da Igreja Assembleia de Deus 
*************** 
 
8. Em conjunto com a Pedagoga ***************, que faz parte do corpo de membros da 
Igreja Local, realizamos um treinamento de Capacitação Didática para os Professores de 
Escola Bíblica, específico para cada turma. Esse treinamento foi apresentado em 03 dias, 
com horários diferenciados por turmas. 
 
9. Na última etapa realizei um questionário, com dez questões de múltipla escolha e duas 
dissertativas, para que os Professores de cada turma pudessem responder, podendo assim 
avaliar como foi absorvido o assunto da Capacitação. Obtendo um resultado muito 
satisfatório. 
Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado: 
Ocorreram apenas algumas alterações de datas e horários em relação as reuniões, referente 
as estratégias definidas não necessitaram alterações. 
Resultado da ação: 
Foram alcançadas positivamente as metas do projetode extensão aplicado, sendo possível 
realizar todas as atividades propostas, desde a entrevista até a elaboração do treinamento 
de Capacitação Didática para os Professores da Escola Bíblica, foi de suma importância a 
participação e mobilização de todos os envolvidos. 
Ao expor todas as abordagens e estratégias voltadas para a Didática, apresentando-a como 
uma Ciência Pedagógica que se ocupa dos métodos e técnicas de ensino, foi possível 
compartilhar o aprendizado que absorvemos na grade curricular do curso de Pedagogia, 
oportunidade única para a formação e a atuação dos professores da EBD (ESCOLA BÍBLICA 
DOMINICAL). Envolvendo de forma coletiva todos os membros, famílias e demais pessoas 
que representam a comunidade religiosa, para que juntos desenvolvêssemos ações que 
venham promover a equidade entre todos, oportunizando crescimento e desenvolvimento 
em um âmbito geral. 
 A igreja já realizava alguns treinamentos, mas não havia se atentado à necessidade de expor 
a Didática como um ramo da Pedagogia, especializada em técnicas e métodos de ensino, 
destinada a registrar um padrão para as teorias pedagógicas, cujo foco de interesse está em 
todos os elementos e etapas envolvidas no processo de aprendizagem de uma pessoa. 
 A Partir dessa iniciativa, o plano de ensino anteriormente utilizado foi reestruturado e 
atualizado, trazendo a partir de agora descrições de atividades e ações de aprendizagem que 
levem em consideração as diferenças, respeitando a singularidade de cada indivíduo, tendo 
um olhar mais atento aos espaços, métodos, ferramentas e autonomia do aluno. 
Sem essas informações, sem a capacitação Didática como braço do ensino, onde prima por 
orientar as decisões a serem tomadas, bem como as relações que se estabelecem entre o 
ato de ensinar e de aprender, o plano de ensino bíblico estava incompleto e sujeito ao 
fracasso. Havia uma equipe engajada, dispostos a atender tal demanda, no entanto a falta de 
instrução, estava tornando o ensino cansativo e limitado. 
Conclusão: 
Foi de suma importância trabalhar com o tema escolhido INSTITUIÇÕES EFICAZES, torná-lo 
viável dentro da igreja onde congrego, através da Capacitação Didática foi inovador, sendo 
esta uma ciência que orienta a atividade educativa, fazendo-a mais eficiente, fez com que o 
contexto da Escola Dominical e o ensino da Palavra de Deus passasse a ser visto como um 
ato pedagógico, onde a maneira como o professor ensina está diretamente relacionada à 
forma como o aluno aprende. 
Trouxe além de uma maior clareza e dinamismo, um novo olhar, uma oportunidade onde a 
Igreja como instituição eficaz e responsável, dentro de uma comunidade, possa definir seu 
papel estratégico na educação religiosa, organizar suas ações e atingir os objetivos que se 
propõem. 
Dessa forma a Igreja passa a assumir melhor o seu papel de evangelizadora, alcançando 
novos espaços e novas pessoas, inspirando ações com o objetivo de se oportunizar a mesma 
qualidade de ensino para todos. Ensinar a Bíblia requer mais do que apenas conhecimento 
teológico. Os professores que em sua grande maioria, não são pedagogos, devem se 
aprofundar em bons comentários, dicionários bíblicos, psicologia da aprendizagem e 
dinâmicas de sala de aula, não se limitando à um plano de aula engessado, melhorando e 
adaptando novos métodos, sempre que for necessário. 
Com a inciativa, todos receberam conteúdos necessários, para desenvolver o seu próprio 
plano de aula, de acordo com os temas abordados por trimestre, respeitando as 
peculiaridades e exigências de cada sala de aula/turma. 
Depoimentos (se houver): 
No decorrer do projeto, todos os envolvidos, Pastor, obreiros e membros, demonstraram 
suas opiniões, porém não houve uma elaboração de ferramentas para recolher 
depoimentos. 
RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO 
PROGRAMA DESENVOLVIDO: 
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as 
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio. 
Questões norteadoras: 
• Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a 
atuação nas ações extensionistas? 
• Você identificou melhoria/resolução do problema identificado? 
• Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações 
extensionistas? 
Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras, 
relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas. 
Essa sem dúvidas foi uma experiencia muito gratificante, sempre observei essa dificuldade 
nas igrejas, mas não havia tido a oportunidade de contribuir de forma positiva até então. 
Com o desafio do Projeto de Extensão, pude exercer as habilidades pedagógicas que vêm 
sendo construídas através da Licenciatura em Pedagogia. A proposta me levou a buscar 
conhecimentos produzidos fora das paredes do campus acadêmico, contribuindo para a 
edificação do senso crítico, atuando como agente de transformação, podendo contribuir de 
forma efetiva e consciente dentro da comunidade cristã, que frequento há anos. 
Através da elaboração desse projeto, que foi um marco de suma importância à estrutura de 
minha identidade profissional e religiosa, tive a honra de auxiliar uma Instituição Cristã a 
melhor desempenhar suas atividades de ensino. 
De acordo com o Site EBD Inteligente, “a escola dominical é um dos ministérios mais 
importantes na igreja, pois ensina a palavra de Deus de acordo com cada faixa etária, 
formando assim cristãos firmados na palavra. Uma das formas de alcançar esse objetivo é 
contar com uma equipe de professores capacitados para exercer as suas funções de ensino e 
aconselhamento”. Nesse sentido a capacitação de professores da escola bíblica dominical foi 
extremamente importante, por vários motivos entre eles; promover a qualidade do ensino, 
preparação de desafios, inovação, criatividade, impacto na sociedade, crescimento pessoal, 
comunicação e interação. 
Onde a ausência de uma formação Didática, estava comprometendo a qualidade e eficácia, 
desse ensino, que é tão relevante para a sociedade, pois promove valores como amor ao 
próximo, solidariedade e respeito. 
Com o levantamento realizado e a aplicação de um treinamento de três dias, conteúdos 
específicos para cada turma e uma atualização nos planos de aula, houve uma significativa 
melhora, tanto na forma de ensinar, quanto na maneira de aprender. 
Foi possível articular os conhecimentos acadêmicos adquiridos no Curso de Pedagogia, com 
todo o desenvolvimento do projeto, o trabalho de campo ofereceu entrosamento com o 
público envolvido, enquanto as pesquisas bibliográficas disponibilizaram maior aprendizado 
e segurança ao desempenhar cada ação. Durante toda a estruturação contei com o apoio da 
Pedagoga Suzellen, do Pastor local, equipe “professores da escola bíblica” e membros em 
geral. 
Sugerir e estruturar esse projeto, foi um desafio alcançado com sucesso! Vejo a EBD como 
umas das principais fontes de ensino da Palavra de Deus nas igrejas, oferecendo 
oportunidades para crianças, adolescentes, jovens e adultos de todas as idades aprenderem 
sobre a Bíblia, o que ficou ainda melhor adequando teoria a prática. 
Após capacitados, aqueles que se alistam para ministrar o ensino poderá operar com 
capacidade crítica, com capacidade para desenvolver e analisar, explicitamente, a realidade 
do ensino, refletindo-o “como” ensinar, para que ensinar, o que ensinar etc. (LIBÂNEO, 
1990). 
Sou grata por ser aluna do curso de Pedagogia e poder ver que as habilidades que aprendi na 
sala de aula, podem ser transportadas de forma positiva para as pessoas e lugares por onde 
passar. A cada atividade extra sala consigo medir as mudanças, que ocorrem em mim e 
através de mim. Estou certa de que a liderança religiosa aprovou os resultados obtidos e que 
o problema abordado está solucionado e com perspectiva de prosseguir. 
Uma visão acadêmica, trouxe mais segurança e desenvolvimentos para as aulas da bíblia e 
suastemáticas. 
DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE 
CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da 
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação 
realizada por você. 
 
A Acadêmica trouxe uma proposta fundamental e de extrema importância para a melhoria 
da transparência e capacitação, bem como do sucesso do processo de ensino religioso onde 
todas as ações foram bem elaboradas. Não havia tido até então a oportunidade de realizar 
algum curso com a matéria de Didática, entendi e percebi que isso faz uma enorme 
diferença! Estou muito feliz com o resultado pois nossa Comunidade em geral, irá se 
beneficiar com essa Capacitação que nos foi ofertada. 
Agora temos pessoas preparadas, capazes de criar um espaço de aprendizagem que não 
apenas informa, mas também inspira e motiva quem se senta para aprender. 
 
“Pastor da Igreja *************** 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual; 
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e 
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. 
 
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da 
educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996. 
 
EBD Inteligente. Capacitação. Disponível em: 
https://www.ebdinteligente.com.br/capacitacao/. Acesso em: 14 ago. 2024. 
 
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1990. 
 
PIMENTA, Selma Garrido. Didática e Prática de Ensino: Interfaces. São Paulo: Cortez, 2012. 
 
SAVIANI, Dermeval. História das idéias pedagógicas no Brasil. 2. ed. São Paulo: Autores 
Associados, 2008. 
 
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e 
Projeto Político-Pedagógico. São Paulo: Libertad, 2002. 
AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE: 
Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 
10 para cada pergunta, assinalando com um X: 
1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as 
competências e conteúdos propostos junto ao Curso? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de 
Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto 
Pedagógico de Curso vigentes? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados 
no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino? 
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
() () () () () () () () () () (x) 
7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão. 
A atividade foi apresentada em uma única instituição, porém tem conteúdo para ser 
apresentada em todas as denominações religiosas.