PRÉ ESCOLA - P2 - 2025 (1)

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Prezado regente, 
Bem-vindo ao ano 2025! 
Vamos juntos explorar novas possibilidades e criar um ambiente de aprendizado que 
valorize cada criança como um ser único, com suas próprias histórias e identidades. 
Que este ano seja repleto de descobertas, trocas significativas e experiências 
enriquecedoras para todos nós. 
Cabe a cada regente utilizar as sugestões de atividades que melhor se adequam às 
crianças de sua turma, de acordo com os códigos alfanuméricos da BNCC. 
Vocês encontrarão dicas e sugestões para a faixa etária condizente com o Pré escolar 2 
para o ano letivo, que compreende o período escolar do dia 05 de fevereiro até o dia 19 de 
dezembro. 
Entende-se por Pré Escolar 2 – (P2) crianças de 5 anos, 11 meses e 29 dias; 
levando-se em conta o corte etário em 31 de março, conforme previsto na 
instrução normativa Seduct 01/2023. 
Concluímos, desejando um excelente ano letivo, que seja bem produtivo! 
 Equipe Pedagógica da Seduct. 
1
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS” 
(EI03TS02) EXPRESSAR-SE LIVREMENTE POR MEIO DE DESENHO, PINTURA, COLAGEM, DOBRADURA E 
ESCULTURA, CRIANDO PRODUÇÕES BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS. 
VAMOS DESENHAR? 
ATIVIDADE 
O QUE EU GOSTO DE FAZER EM MINHA ESCOLA? 
2
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” 
(EI03EF09) LEVANTAR HIPÓTESES EM RELAÇÃO À LINGUAGEM ESCRITA, REALIZANDO REGISTROS DE 
PALAVRAS E TEXTOS, POR MEIO DE ESCRITA ESPONTÂNEA. 
ATIVIDADE 
É HORA DE FAZER AMIGOS! 
ESCREVA SEU NOME. 
ESCOLHA 2 AMIGOS E ESCREVA O NOME DELES 
AMIGO AMIGO 
AGORA ESCREVA A PRIMEIRA LETRA DO NOME DOS SEUS AMIGOS. 
3
(EI03CG05) COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO ADEQUADO A SEUS 
INTERESSES E NECESSIDADES EM SITUAÇÕES DIVERSAS. 
ATIVIDADE 
PINTE SOMENTE OS MATERIAIS ESCOLARES. 
ESCREVA A PRIMEIRA LETRA DO NOME DE CADA UM DOS DESENHOS. 
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS” 
4
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” 
(EI03EF08) SELECIONAR LIVROS E TEXTOS DE GÊNEROS CONHECIDOS PARA A LEITURA DE UM ADULTO 
E/OU PARA SUA PRÓPRIA LEITURA (PARTINDO DE SEU REPERTÓRIO SOBRE ESSES TEXTOS, COMO A 
RECUPERAÇÃO PELA MEMÓRIA, PELA LEITURA DAS ILUSTRAÇÕES ETC.) 
VOLTA ÀS AULAS. 
AS FÉRIAS ACABARAM 
AGORA VAMOS RETORNAR. 
TODOS NÓS VAMOS NOS ALEGRAR 
A HORA CHEGAR! 
NAS FÉRIAS TEVE DIVERSÃO 
CONHECI MUITOS AMIGOS. 
MÚSICA, ARTE, ALEGRIA E BRINCADEIRA, 
MUITA DIVERSIDADE E AMIZADE VERDADEIRA, 
ENCONTREI POR ONDE ANDEI! 
AGORA ESTOU VOLTANDO PARA MINHA ESCOLA QUERIDA, 
NOVAS DESCOBERTAS E MUITO APRENDIZADO. 
VAMOS QUE VAMOS !!!!!!!!!! 
AS BOAS VINDAS, ESTOU CHEGANDO! 
(TEXTO ESCRITO PARA ESSA ATIVIDADE. AUTORAS :REGINA LANNES E SISSI MOLL) 
PINTE NO TEXTO A PALAVRA FÉRIAS. AGORA REESCREVA-A NOS QUADRINHOS ABAIXO: 
F É R I A S 
5
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” 
(EI03EF01) EXPRESSAR IDEIAS, DESEJOS E SENTIMENTOS SOBRE SUAS VIVÊNCIAS, POR MEIO DA 
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA (ESCRITA ESPONTÂNEA), DE FOTOS, DESENHOS E OUTRAS FORMAS DE 
EXPRESSÃO. 
ATIVIDADE 
QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA FÉRIAS?
REPRESENTE COM MATERIAL CONCRETO. 
REESCREVA AS VOGAIS DA PALAVRA FÉRIAS. 
REESCREVA AS CONSOANTES DA PALAVRA FÉRIAS. 
6
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” 
(EI03EF07) LEVANTAR HIPÓTESES SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS VEICULADOS EM PORTADORES 
CONHECIDOS, RECORRENDO A ESTRATÉGIAS DE OBSERVAÇÃO GRÁFICA E/OU DE LEITURA. 
ATIVIDADE 
TEM NO FOGO E NA FUMAÇA, 
NA FAROFA E NA FARINHA. 
TEM NA FITA E NA FIVELA 
TEM NA FADA E NA FIGURA. 
QUAL A PRIMEIRA SÍLABA DO NOME DE CADA FIGURA? PINTE-A. 
A LETRA F DE FÉRIAS APARECE NA FOCA, NO FEIJÃO E NA
FAMÍLIA.
FA FI FO 
FI FE FU 
7
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” 
(EI03EF07) LEVANTAR HIPÓTESES SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS VEICULADOS EM PORTADORES 
CONHECIDOS, RECORRENDO A ESTRATÉGIAS DE OBSERVAÇÃO GRÁFICA E/OU DE LEITURA. 
ATIVIDADE 
QUAL É A PRIMEIRA SÍLABA DA FIGURA? PINTE-A. 
AGORA, QUAL É A ÚLTIMA SÍLABA DA FIGURA? PINTE-A. 
DEPOIS DE PINTAR AS SÍLABAS, MOSTRE QUE VOCÊ É ESPERTO(A), OBSERVE AS 
DUAS IMAGENS E ESCREVA O NOME DELAS. 
FU FO FA 
FA FE FO 
8
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS” 
(EI03EO02) AGIR DE MANEIRA INDEPENDENTE, COM CONFIANÇA EM SUAS CAPACIDADES, 
RECONHECENDO SUAS CONQUISTAS E LIMITAÇÕES. 
ATIVIDADE 
OBSERVE AS FIGURAS E O NOME DE CADA IMAGEM. IDENTIFIQUE O SOM DAS
SÍLABAS DA FAMÍLIA DA LETRA F. ENCONTRE E CERQUE-AS. 
9
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS” 
(EI03CG05) COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO ADEQUADO A SEUS 
INTERESSES E NECESSIDADES EM SITUAÇÕES DIVERSAS. 
ATIVIDADE 
CRIE UM DESENHO QUE TENHA O NOME INICIADO PELO SOM DAS SÍLABAS EM DESTAQUE. 
BO FI BA 
FA FO 
10
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS” 
(EI03TS02) EXPRESSAR-SE LIVREMENTE POR MEIO DE DESENHO, PINTURA, COLAGEM, DOBRADURA E 
ESCULTURA, CRIANDO PRODUÇÕES BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS. 
ATIVIDADE 
1 - PINTE A SÍLABA QUE FORMA O NOME DE CADA FIGURA. 
CA COMI _ 
DO GA 
MA FO 
CO DA 
11
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” 
(EI03EF07) LEVANTAR HIPÓTESES SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS VEICULADOS EM PORTADORES 
CONHECIDOS, RECORRENDO A ESTRATÉGIAS DE OBSERVAÇÃO GRÁFICA E/OU DE LEITURA. 
ATIVIDADE 
O SAPATO DE SOFIA ESTAVA EMBAIXO DO SOFÁ. 
PINTE A FIGURA CUJO NOME COMEÇA COM O MESMO SOM INICIAL QUE O 
NOME DA FIGURA EM DESTAQUE. 
12
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” 
(EI03EF07) LEVANTAR HIPÓTESES SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS VEICULADOS EM PORTADORES 
CONHECIDOS, RECORRENDO A ESTRATÉGIAS DE OBSERVAÇÃO GRÁFICA E/OU DE LEITURA. 
ATIVIDADE 
DEPOIS DO TOQUE DO SINO, VOU TOMAR UM SUCO. 
ESCRITA ESPONTÂNEA 
13
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS” 
(EI03CG05) COORDENAR SUAS HABILIDADES MANUAIS NO ATENDIMENTO ADEQUADO A SEUS 
INTERESSES E NECESSIDADES EM SITUAÇÕES DIVERSAS. 
ATIVIDADE 
PÊRA, UVA, MAÇÃ, 
SALADA MISTA. 
DIZ O QUE VOCÊ 
QUER SEM EU DAR 
NENHUMA PISTA. 
PINTE A FRUTA QUE VOCÊ MAIS GOSTA. 
14
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” 
(EI03EF02) INVENTAR BRINCADEIRAS CANTADAS, POEMAS E CANÇÕES, CRIANDO RIMAS, ALITERAÇÕES E 
RITMOS. 
 
 
 
ATIVIDADE 1 
APÓS ASSISTIR AO VÍDEO CRIE COM A TURMA RIMAS DE OUTROS NOMES DE 
FRUTAS E DANCE AO SOM DO RITMO QUE PREFERIR. 
ATIVIDADE 2 
OBSERVE A PALAVRA: 
PINTE DE VERMELHO AS VOGAIS A 
PINTE DE AZUL A VOGAL E 
PINTE DE VERDE A VOGAL I 
PINTE DE AMARELO A VOGAL O 
ALIMENTAÇÃO 
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https://youtu.be/BNI0vp1KYhQ?si=VtU5QnTx2-T4PosG
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS” 
(EI03CG04) ADOTAR HÁBITOS DE AUTOCUIDADO RELACIONADOS A HIGIENE, ALIMENTAÇÃO, CONFORTO 
E APARÊNCIA. 
 
 
 
ATIVIDADE 
COLE AS IMAGENS NO GRUPO CORRETO. 
FRUTAS VEGETAIS 
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https://youtu.be/s6hFi6aUBoQ?si=nxICIl93lcnsKYud
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS” 
(EI03CG04) ADOTAR HÁBITOS DE AUTOCUIDADO RELACIONADOS A HIGIENE, ALIMENTAÇÃO, CONFORTO 
E APARÊNCIA. 
NOSSO CORPO 
NOSSO CORPO TEM MUITAS PARTES. OBSERVE AS GRAVURAS E ESCREVA O NUMERAL 
CORRESPONDENTE A QUANTIDADE DE CADA UM. 
VOCÊ SABIA? DEVEMOS LAVAR AS MÃOS ANTES DA ALIMENTAÇÃO E ESCOVAR 
OS DENTES DEPOIS. 
17
 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES” 
(EI03ET01) ESTABELECER RELAÇÕES DE COMPARAÇÃO ENTRE OBJETOS, OBSERVANDO SUAS 
PROPRIEDADES. 
PINTE COM A COR INDICADA, OS DESENHOS COM A FORMA CORRESPONDENTE. 
AMARELO VERDE VERMELHO AZUL 
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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES” 
(EI03ET07) RELACIONAR NÚMEROS ÀS SUAS RESPECTIVAS QUANTIDADES E IDENTIFICAR O ANTES, O 
DEPOIS E O ENTRE EM UMA SEQUÊNCIA 
OBSERVE OS TAMANHOS DAS BOLAS: 
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APÓS OBSERVAR AS BOLAS, RESPONDA: 
QUANTAS BOLAS GRANDES? 
QUANTAS BOLAS MÉDIAS? 
QUANTAS BOLAS PEQUENAS? 
SE VOCÊ JUNTAR AS BOLAS MÉDIAS COM AS GRANDES, QUANTASIRÃO FICAR? 
MÉDIAS + GRANDES = TOTAL DE BOLAS
REPRESENTE COM MATERIAL CONCRETO A QUANTIDADE DOS DOIS TAMANHOS DE BOLAS 
JUNTAS (PODE USAR GRÃO, BOLINHA DE PAPEL OU CANUDINHO CORTADO): 
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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES” 
(EI03ET07) RELACIONAR NÚMEROS ÀS SUAS RESPECTIVAS QUANTIDADES E IDENTIFICAR O 
ANTES, O DEPOIS E O ENTRE EM UMA SEQUÊNCIA 
OBSERVE AS FRUTAS, CONTE A QUANTIDADE E CERQUE O
NÚMERO CORRESPONDENTE. 
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 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS” 
(EI03TS02) EXPRESSAR-SE LIVREMENTE POR MEIO DE DESENHO, PINTURA, COLAGEM, DOBRADURA 
E ESCULTURA, CRIANDO PRODUÇÕES BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS. 
RIMANDO A LETRA L 
TEM NA LATA, TEM NO LAGO, NA 
LARANJA E NO LIMÃO. TEM NOS LÁBIOS 
DA LUCINHA, NO LAGARTO E NO LEITÃO. 
COM PAPEL PICADO, VAMOS FAZER A MOVIMENTAÇÃO DA LETRA L.
22
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” 
(EI03EF09) LEVANTAR HIPÓTESES EM RELAÇÃO À LINGUAGEM ESCRITA, REALIZANDO REGISTROS DE 
PALAVRAS E TEXTOS, POR MEIO DE ESCRITA ESPONTÂNEA. 
VAMOS PESQUISAR PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A LETRA L. 
ESCREVA DUAS PALAVRAS COM A LETRA L 
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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” 
(EI03EF09) LEVANTAR HIPÓTESES EM RELAÇÃO À LINGUAGEM ESCRITA, REALIZANDO REGISTROS 
DE PALAVRAS E TEXTOS, POR MEIO DE ESCRITA ESPONTÂNEA. 
 AS SÍLABAS LA, LE, LI, LO, LU FUGIRAM. AJUDE A LILI A COMPLETAR AS PALAVRAS. 
TA ÇO VA XO 
ÃO VRO PIS BO 
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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” 
(EI03EF01) EXPRESSAR IDEIAS, DESEJOS E SENTIMENTOS SOBRE SUAS VIVÊNCIAS, POR MEIO DA 
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA (ESCRITA ESPONTÂNEA), DE FOTOS, DESENHOS E OUTRAS FORMAS 
DE EXPRESSÃO. 
MEIO DIA MACACA 
SOFIA, PANELA NO 
FOGO, BARRIGA 
VAZIA. (PARLENDA)
USANDO A COLA COLORIDA, VAMOS FAZER A MOVIMENTAÇÃO DA LETRA 
M? 
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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” (EI03EF03) 
PESQUISA 
PESQUISE E COLE (OU ESCREVA) AQUI PALAVRAS INICIADAS COM A LETRA 
M.
26
ESCOLHER
E FOLHEAR LIVROS, PROCURANDO ORIENTAR-SE POR TEMAS E ILUSTRAÇÕES E TENTANDO
IDENTIFICAR PALAVRAS CONHECIDAS.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” 
(EI03EF07) LEVANTAR HIPÓTESES SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS VEICULADOS EM PORTADORES 
CONHECIDOS, RECORRENDO A ESTRATÉGIAS DE OBSERVAÇÃO GRÁFICA E/OU DE LEITURA. 
OBSERVE E REESCREVA O NOME DAS FIGURAS. 
M A C A C A 
M E I A 
M I L H O 
M O T O 
M A L A 
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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” (EI03EF07) 
LEVANTAR HIPÓTESES SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS VEICULADOS EM PORTADORES
DESCOBRINDO A LETRA N. 
VEJA O QUE ACONTECEU QUANDO PINÓQUIO MENTIU 
SEU NARIZ CRESCEU... NOSSA, 
COITADO, VOCÊ VIU? 
JUNTO COM A SUA PROFESSORA E SEUS AMIGOS ASSISTA À HISTÓRIA DO PINÓQUIO. 
 
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DE OBSERVAÇÃO
 DO NARIZ DO
N.
CONHECIDOS, RECORRENDO A ESTRATÉGIAS GRÁFICA E/OU DE LEITURA.
USANDO BARBANTE VAMOS FAZER A MOVIMENTAÇÃO DA LETRA
PINÓQUIO
https://youtu.be/qchc3fydgBY
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” (EI03EF03) ESCOLHER 
E FOLHEAR LIVROS, PROCURANDO ORIENTAR-SE POR TEMAS E ILUSTRAÇÕES E TENTANDO 
IDENTIFICAR PALAVRAS CONHECIDAS. 
VAMOS PESQUISAR PALAVRAS CUJO NOMES COMEÇAM COM A LETRA 
 
ESCREVA OU COLE AQUI ABAIXO. 
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N .
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” (EI03EF07) 
HIPÓTESES SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS VEICULADOS EM PORTADORES CONHECIDOS,
 
 
PINTE AS FIGURAS CUJOS NOMES INICIAM COM A LETRA N. 
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LEVANTAR
OBSERVAÇÃODEESTRATÉGIASARECORRENDO GRÁFICA E/OU DE LEITURA.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” 
 (EI03EF07) LEVANTAR HIPÓTESES SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS VEICULADOS EM PORTADORES
CONHECIDOS, RECORRENDO A ESTRATÉGIAS DE OBSERVAÇÃO 
GRÁFICA E/OU DE LEITURA. 
FAÇA O CONTORNO DA LETRA N COM TINTA AZUL. 
31
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” 
(EI03EF07) LEVANTAR HIPÓTESES SOBRE GÊNEROS TEXTUAIS VEICULADOS EM PORTADORES CONHECIDOS, 
RECORRENDO A ESTRATÉGIAS DE OBSERVAÇÃO GRÁFICA E/OU DE LEITURA. 
OBSERVE O JOGO DE BOLICHE DE JOÃO E PEDRO. PINTE OS PINOS QUE FORAM 
DERRUBADOS E RESPONDA: 
PEDRO JOÃO 
QUANTOS PINOS FICARAM DE PÉ? 
QUANTOS PINOS FORAM DERRUBADOS? 
NESTA JOGADA QUEM MARCOU MAIS PONTOS? 
PEDRO JOÃO 
QUANTOS PINOS FICARAM DE PÉ? 
QUANTOS PINOS FORAM DERRUBADOS? 
32
Educação Infantil 
COMPUTAÇÃO 
P2 
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Prezado Regente, 
Este ano estamos implementando a Computação como mais um componente curricular. O ensino da 
Computação permitirá aos alunos vivenciar e explorar experiências por meio do lúdico e da 
interação entre eles, oferecendo novas formas de representar uma informação, resolver problemas, 
socializar e cooperar. Enfim, são novas possibilidades de transformar a realidade que os cerca através 
do conhecimento. 
Seguem abaixo algumas orientações para que você possa utilizar o caderno de forma mais adequada 
a sua realidade. 
Cabe a cada Regente analisar as atividades e contextualizá-las antes de aplicá-las. A 
contextualização das atividades pode ser feita por meio de contação de histórias, fantoches, 
brincadeiras e etc. É importante que as contextualizações tenham a ver com a realidade da turma, 
visando colaborar com a aprendizagem de todas as crianças. 
As atividades e brincadeiras aqui encontradas podem ser refeitas e adaptadas pelos regentes de 
acordo com a necessidade da turma, desde que esteja de acordo com os códigos alfanuméricos da 
BNCC Computação. 
Desejamos um excelente ano letivo! 
Coordenação de Tecnologias Digitais. 
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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “PENSAMENTO COMPUTACIONAL” 
(EI03CO02) EXPRESSAR AS ETAPAS PARA A REALIZAÇÃO DE UMA TAREFA DE FORMA CLARA E 
ORDENADA. 
ATIVIDADE 
BRUNA E JOÃO DECIDIRAM FAZER UM DELICIOSO SUCO. VAMOS AJUDÁ-LOS ENUMERANDO 
CORRETAMENTE A SEQUÊNCIA. 
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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “PENSAMENTO COMPUTACIONAL” 
(EI0VB3CO04) CRIAR E REPRESENTAR ALGORITMOS PARA RESOLVER PROBLEMAS. 
ATIVIDADE 
1. PEDIR PARA AS CRIANÇAS SE SENTAREM EM RODA.
2. EMBARALHAR TODAS AS CARTAS E ENTREGAR PARA AS CRIANÇAS.
3. ORGANIZAR AS CARTAS CONFORME A FIGURA 1(A) (EXEMPLO COM 3 CARTAS).
4. PEDIR PARA AS CRIANÇAS ORGANIZAREM AS CARTAS DE INGREDIENTES
QUE COMPÕEM O ALIMENTO PRONTO. VEJA O EXEMPLO DA FIGURA 1(B) DOS
INGREDIENTES POSICIONADOS CONFORME O ALIMENTO PROPOSTO.
5. A ATIVIDADE ENCERRA QUANDO AS CRIANÇAS ORGANIZAREM TODAS
AS CARTAS.
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37
38
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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “PENSAMENTO COMPUTACIONAL” 
(EI03CO06) COMPREENDER DECISÕES EM DOIS ESTADOS (VERDADEIRO OU FALSO). 
ATIVIDADE 
1. CORTE E DOBRE O MODELO DA PLACA (VERDADEIRO OU FALSO).
2. COLE UM PALITO DE SORVETE NO MEIO, E COLE TAMBÉM AS BORDAS DA
DOBRA PARA FECHAR A PLAQUINHA. A PLACA TERÁ DOIS LADOS, A VERDE E A
VERMELHA.
3. ENTREGUE PARA TODAS AS CRIANÇAS AS PLAQUINHAS PRONTAS, CONFORME
FIGURA 1. ATENTE-SE QUE A FIGURA 1 REPRESENTA UMA ÚNICA PLACA, LADO
VERDE E LADO VERMELHO.
4. COMO INÍCIO DA ATIVIDADE PARA QUE AS CRIANÇAS ENTENDAM O QUE
PRECISAM FAZER, FAÇA A PRIMEIRA UMA PERGUNTA GENÉRICA, POR EXEMPLO: O
NOME DA PROFESSORA É. PEÇA ÀS CRIANÇAS PARA VIRAREM A PLACA LADO
VERDE SE FOR VERDADEIRO OU LADO VERMELHO SE FOR FALSO. A RESPOSTA DA
CRIANÇA NA PLACA DEVE ESTAR VIRADA NA DIREÇÃO DO PROFESSOR. REPITA ESSE
PROCESSO COM PERGUNTAS ALEATÓRIAS, ATÉ QUE AS CRIANÇAS ENTENDAM A
DINÂMICA DA ATIVIDADE.
5. APÓS AS CRIANÇAS ENTENDEREM O QUE PRECISAM FAZER, LEIA O CONJUNTO
DE AFIRMAÇÕES (TABELA 1) PARA A TURMA E PEÇAM QUE VIREM A PLACA COM A
RESPOSTA PARA O PROFESSOR.
6. DISCUTA COM A TURMA A RESPOSTA CORRETA, EXPLIQUE O PORQUÊ
ACERTARAM OU PORQUE ERRARAM.
40
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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “MUNDO DIGITAL” 
(EI03CO07) RECONHECER DISPOSITIVOS ELETRÔNICOS (E NÃO-ELETRÔNICOS), IDENTIFICANDO 
QUANDO ESTÃO LIGADOS OU DESLIGADOS (ABERTOS OU FECHADOS). 
ATIVIDADE 
SEU MESTRE MANDOU 
NESTA BRINCADEIRA A PROFESSORA/ O PROFESSOR PODERÁ FAZER SUGESTÕES DEMOVIMENTOS 
AS CRIANÇAS E ESTES MOVIMENTOS DEVEM SOLICITAR A AÇÃO DE PARTES DO CORPO. ASSIM, A 
CRIANÇA IDENTIFICARÁ A PARTE DO CORPO E REALIZARÁ UMA AÇÃO COM ELA. A IDEIA É QUE OS 
PROFESSORES INCENTIVEM AS CRIANÇAS A COMPREENSÃO DE LIGADO E DESLIGADO, POR 
EXEMPLO, ANTES DO MESTRE MANDAR PULAR AS PERNAS ESTAVAM DESLIGADAS. AS AÇÕES 
PODEM SER DESAFIADORAS, DESDE QUE SEJAM SEGURAS! OS PROFESSORES PODEM REVEZAR AS 
CRIANÇAS PARA SEREM MESTRES TAMBÉM. 
42
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “MUNDO DIGITAL” 
(EI03CO08) COMPREENDER O CONCEITO DE INTERFACES PARA COMUNICAÇÃO COM 
OBJETOS (DES)PLUGADOS. 
ATIVIDADE 
TELEFONE SEM FIO 
1. DISPOR OS PARTICIPANTES SENTADOS EM FILA OU EM UM CÍRCULO, UM AO
LADO DO OUTRO.
2. O PRIMEIRO PARTICIPANTE DA FILA DIZ UMA FRASE OU UMA PALAVRA NO
OUVIDO DO PARTICIPANTE QUE ESTÁ AO SEU LADO, SEM QUE OS OUTROS
OUÇAM. ESTE DEVE REPETIR A FRASE OU PALAVRA, COMO A OUVIU, AO
PRÓXIMO PARTICIPANTE DA FILA E ASSIM POR DIANTE ATÉ CHEGAR AO
ÚLTIMO PARTICIPANTE, O QUAL DEVERÁ DIZER A FRASE OU PALAVRA EM VOZ
ALTA. EM GERAL, A PALAVRA OU FRASE É DISTORCIDA E CHEGA TOTALMENTE
DIFERENTE AO ÚLTIMO PARTICIPANTE, ISTO FAZ COM QUE A BRINCADEIRA
FIQUE MUITO DIVERTIDA. PARA CRIANÇAS MAIS VELHAS, PODE-SE DIVIDIR OS
PARTICIPANTES EM DOIS GRUPOS E COMPETIR PARA VER QUAL GRUPO
CONSEGUE CHEGAR AO FINAL COM A PALAVRA MAIS PRÓXIMA DA ORIGINAL.
3. ORGANIZE AS CRIANÇAS EM UMA RODA DE CONVERSA E PERGUNTE À ELAS O
QUE ACHARAM DA BRINCADEIRA. DEIXE QUE EXPRESSEM LIVREMENTE SUAS
OPINIÕES
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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CULTURA DIGITAL” 
(EI03CO10) UTILIZAR TECNOLOGIA DIGITAL DE MANEIRA SEGURA, CONSCIENTE E RESPEITOSA. 
ATIVIDADE 
CAÇA AO TESOURO 
1. Escolha um objeto e elenque-o “tesouro”.
2. Coloque-o em um baú (que pode ser simulado com uma caixa de papelão ou
outro material que tiver disponível) e esconda-o em um cantinho (pode ser
dentro ou fora da sala).
3. Crie pistas (orais) que levem ao lugar do “tesouro” (NESTA BRINCADEIRA AS
PISTAS SÃO SITUAÇÕES REAIS DE USO DE TECNOLOGIA, SEGURANÇA E ÉTICA.
PARA AVANÇAR PARA A PRÓXIMA PISTA, AS CRIANÇAS DEVEM DEMONSTRAR
OU ORALIZAR O QUE FARIAM EM CADA SITUAÇÃO.)
4. Durante a busca, explore conceitos como perto, longe, em frente e atrás, dentro
e fora, de um lado e do outro, direita e esquerda.
ALGUNS EXEMPLOS PARA PISTAS: 
1. VOCÊ ESTÁ JOGANDO E APARECE UMA PROPAGANDA QUE DEIXA VOCÊ COM
MEDO. O QUE VOCÊ DEVE FAZER?
2. VOCÊ ESTÁ PARTICIPANDO DE UMA INTERAÇÃO NA INTERNET. ALGUÉM QUE
VOCÊ NÃO CONHECE PERGUNTA ONDE VOCÊ MORA. VOCÊ CONTA?
3. TODO JOGO PODE SER JOGADO POR CRIANÇAS DA SUA IDADE? COMO VOCÊ
DESCOBRE SE ELE SERÁ LEGAL OU NÃO?
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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “MUNDO DIGITAL” 
(EI03CO09) IDENTIFICAR DISPOSITIVOS COMPUTACIONAIS E AS DIFERENTES FORMAS DE 
INTERAÇÃO. 
ATIVIDADE 
QUEBRA-CABEÇAS DIGITAL 
ESTA BRINCADEIRA ESTIMULA O PENSAMENTO LÓGICO E DESENVOLVE HABILIDADES 
COGNITIVAS PARA SER JOGADA DE FORMA ONLINE BASTAR ACESSAR O SITE 
HTTPS://WWW.COQUINHOS.COM/TAG/QUEBRA-CABECAS/ . A QUANTIDADE DE PEÇAS DO 
QUEBRA-CABEÇAS DEVE ESTAR DE ACORDO COM A FAIXA ETÁRIA DAS CRIANÇAS 
VAMOS DESENHAR? 
UTILIZE O ESPAÇO ABAIXO PARA DESENHAR A IMAGEM QUE VOCÊ MAIS GOSTOU DE MONTAR 
NO QUEBRA-CABEÇAS DO SITE “COQUINHOS”. 
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https://www.coquinhos.com/tag/quebra-cabecas/
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “PENSAMENTO COMPUTACIONAL” 
(EI03CO01) RECONHECER PADRÃO DE REPETIÇÃO EM SEQUÊNCIA DE SONS, MOVIMENTOS, 
DESENHOS. 
ATIVIDADE 
ACESSE O SITE https://educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/noticias/30-museus- virtuais- 
para-voce-visitar-sem-sair-de-casa/ ESCOLHA UMA DAS PINTURAS DE PINTORES 
FAMOSOS E RECRIE-A NO ESPAÇO ABAIXO. UTILIZE CANETINHAS, GIZ, PAPEL PICADO, O 
QUE A IMAGINAÇÃO PERMITIR. 
46
https://educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/noticias/30-museus-virtuais-para-voce-visitar-sem-sair-de-casa/
https://educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/noticias/30-museus-virtuais-para-voce-visitar-sem-sair-de-casa/
https://educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/noticias/30-museus-virtuais-para-voce-visitar-sem-sair-de-casa/
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
	ATIVIDADE
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
	ATIVIDADE (1)
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
	ATIVIDADE (2)
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” (1)
	ATIVIDADE (3)
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
	ATIVIDADE (4)
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
	ATIVIDADE (5)
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
	observe as figuras e o nome de cada imagem. identifique o som das sílabas da FAMÍLIA da letra F. encontre e cerque-as.
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
	ATIVIDADE
	FA FO
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
	ATIVIDADE
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
	ATIVIDADE (1)
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
	ATIVIDADE (2)
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
	ATIVIDADE (3)
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
	ATIVIDADE 1
	ATIVIDADE 2
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
	ATIVIDADE (4)
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
	NOSSO CORPO
	MEIO DIA MACACA SOFIA, PANELA NO FOGO, BARRIGA VAZIA. (PARLENDA)
	Educação Infantil
	COMPUTAÇÃO
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “PENSAMENTO COMPUTACIONAL”
	ATIVIDADE
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “PENSAMENTO COMPUTACIONAL”
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “PENSAMENTO COMPUTACIONAL” (1)
	ATIVIDADE (1)
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “MUNDO DIGITAL”
	ATIVIDADE (2)
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “MUNDO DIGITAL”
	ATIVIDADE (3)
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CULTURA DIGITAL”
	ATIVIDADE (4)
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “MUNDO DIGITAL”
	ATIVIDADE (5)
	CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “PENSAMENTO COMPUTACIONAL”
	ATIVIDADE (6)