Elias Araújo do Nascimento

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EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: CAMINHOS PARA A FORMAÇÃO CIDADÃ E A PROMOÇÃO DA JUSTIÇA SOCIAL 
Elias Araújo do Nascimento
Mestre em Tecnologias Emergentes em Educação – Must University
eliasaraujo.ean@gmail.com
Elane Gama do Nascimento
Licenciatura em Geografia – Universidade Federal do Piauí
chagaselane1112@gmail.com
AT02: Educação e Direitos Humanos.
Introdução: A consolidação de sociedades democráticas e inclusivas depende, em grande medida, da valorização e do respeito aos direitos humanos. Nesse contexto, a educação exerce papel fundamental ao promover não apenas o acesso ao conhecimento, mas também o desenvolvimento de valores como igualdade, solidariedade, respeito à diversidade e participação cidadã. A educação em direitos humanos emerge, portanto, como estratégia indispensável para a construção de uma cultura de paz, de tolerância e de justiça social, articulando práticas pedagógicas que ultrapassam o ensino de conteúdos normativos e buscam estimular a reflexão crítica e o compromisso ético dos estudantes com a transformação da realidade. Objetivo: analisar como práticas pedagógicas voltadas para a educação em direitos humanos podem contribuir para a formação cidadã de estudantes da educação básica. Metodologia: possui abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo. A investigação foi realizada em uma escola pública de ensino médio localizada em região periférica, onde foram observadas práticas pedagógicas vinculadas a projetos de educação em direitos humanos. Foram conduzidas entrevistas semiestruturadas com professores, gestores e estudantes, além da análise de documentos institucionais, como projetos político-pedagógicos e registros de atividades. O material foi organizado e analisado a partir de categorias relacionadas à cidadania, diversidade e participação, permitindo compreender os efeitos das ações pedagógicas sobre a percepção dos alunos em relação aos direitos humanos. Resultados: apontam que iniciativas como debates sobre preconceito e discriminação, oficinas de mediação de conflitos, rodas de conversa sobre igualdade de gênero e diversidade cultural, bem como projetos de intervenção social na comunidade, têm contribuído para ampliar a consciência crítica dos estudantes. Observou-se que, ao serem estimulados a dialogar sobre problemas sociais e a propor soluções coletivas, os jovens passam a reconhecer-se como sujeitos de direitos e a adotar atitudes mais solidárias e participativas em seu cotidiano. Professores relataram, ainda, que a inserção do tema de forma transversal às disciplinas favorece a construção de vínculos entre conteúdos escolares e realidades vivenciadas pelos alunos, tornando a aprendizagem mais significativa e contextualizada. Conclusão: o estudo evidencia que a educação em direitos humanos, quando desenvolvida de forma intencional, crítica e participativa, fortalece a cidadania e promove valores essenciais à convivência democrática. A escola, ao assumir essa responsabilidade, contribui para a formação de indivíduos capazes de reconhecer, respeitar e defender direitos, ao mesmo tempo em que se engajam na construção de uma sociedade mais justa, plural e inclusiva. Nesse sentido, investir em práticas pedagógicas voltadas à educação em direitos humanos representa não apenas um compromisso ético, mas também um caminho estratégico para a consolidação da democracia e da justiça social. 
Palavras-chave: Cidadania; Educação; Justiça social.
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