825542883-Portfolio-Individual-Praticas-Pedagogicas-Bncc-e-a-Arte-de-Educar

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ANHANGUERA EDUCACIONAL
SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA
LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
 
MARCILENE ANDRADE DE SOUZA
PORTFÓLIO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: BNCC e a Arte de Educar
MELGAÇO/PA
2024
 
MARCILENE ANDRADE DE SOUZA
PORTFÓLIO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: BNCC e a Arte de Educar
Portfólio individual apresentado à Universidade Norte do Paraná – UNOPAR, como requisito parcial de avaliação da disciplina de Práticas pedagógicas: BNCC e a Arte de Educar.
MELGAÇO/PA
2024
	PROJETO:
	Componente curricular:
	Geografia
	Unidade temática:
	Indivíduo, Natureza, Sociedade, cultura e ética
	Objeto do conhecimento:
	Ciências humanas e sociais aplicadas
	Habilidade(s):
	
(EM13CHS605) Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.
	Tema do Projeto:
	Direitos humanos e Projeto de vida: noções de Justiça, Igualdade e Fraternidade na sociedade contemporânea.
	Turma:
	1° ano do Ensino Médio (podendo também ser trabalhado com outras turmas)
	Duração:
	2 aulas (com 50 minutos cada)
	Objetivo(s):
	1. Analisar os princípios da Declaração de Direitos Humanos, como Justiça, Igualdade e Fraternidade e sua importância no nosso cotidiano, principalmente em comunidade em situação9 de vulnerabilidade.
2. Identificar os principais desafios que impedem a concretização dos Direitos Humanos em sociedade.
3. Levar os educandos a refletirem criticamente sobre a definição de Projeto de vida, pensando em estratégias e meios que corroborem para a própria realidade e garantir um futuro mais promissor.
	Competências:
	Competência específica
6. Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posições e fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
	Conteúdo programático:
	1. Declaração Universal de Direitos Humanos e seus princípios;
2. Apresentar os avanços e desafios na efetivação dos Direitos Humanos na sociedade brasileira;
3. Direitos Humanos, Insegurança e Vulnerabilidade social em comunidades locais;
4. Projeto de vida: a relevância e papel dos Direitos Humanos na construção de um futuro mais justo e igualitário.
	Metodologia:
	A aula seguirá uma metodologia pautada em diálogos e discussões. Inicialmente os alunos serão questionados sobre os conhecimentos referentes à Declaração Universal de Direitos Humanos, trocando opiniões, pontos de vista etc. Esse sondagem prévia é importante para identificar o que os alunos sabem sobre o conteúdo. Nesse momento a participação dos alunos será crucial para o prosseguimento da aula. 
Após essa primeira conversa dialogada e participativa, será realizado a apresentação da Declaração Universal de Direitos Humanos e alguns dos seus princípios, como Justiça, Igualdade e Fraternidade, desenvolvendo uma breve argumentação sobre a relevância desses direitos para construção de um Projeto de vida.
Após essa demonstração será realizado a continuação da aula, expondo e comentando acerca dos direitos humanos e seus avanços e desafios na contemporaneidade, abordando sobre os Direitos Humanos Insegurança e Vulnerabilidade social em comunidades locais, fechando a parte teórica da aula abordando sobre o Projeto de vida e a relevância e papel dos Direitos Humanos na construção de um futuro mais justo e igualitário.
Para sintetizar o conteúdo, será realizado uma atividade individual. Para realização da atividade os alunos serão divididos em pequenos grupos. Os grupos deverão pensar e escrever um texto abordando os principais direitos humanos que consideram mais importantes para que tenhamos um futuro melhor, igualitário, seguro e saudável, relacionando esses direitos com as condições sociais da sua própria comunidade. 
	Recursos didáticos:
	Lousa, pincel atômico, Slides em PowerPoint, projetor, notebook, canetas e folhas de papel com pauta. 
	Resultados de aprendizagem:
	Ao final das aulas, espera-se que os alunos tenham uma compreensão consistente sobre os conteúdos, especialmente sobre os princípios da Declaração Universal dos Direitos Humanos e dos empecilhos na concretização prática desses direitos na sociedade. Ao final de cada atividade os alunos deverão ter uma compreensão e ser capazes de argumentar acerca das discrepâncias e dificuldades enfrentadas pela comunidade local. Deverão também ser capazes de refletir sobre a questão da construção de seu Próprio projeto de vida.
	Critérios de avaliação:
	A avaliação ocorrerá de forma processual e continua, com base:
1. Na participação e engajamento dos alunos nas aulas
2. Produção e entrega da atividade de texto solicitada
3. Capacidade de reflexão
	
Referências:
	BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 26 Out. 2024.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS. Declaração Universal dos Direitos Humanos, 1984. Disponível em: https://www.unicef.org/brazil/declaracao-universal-dos-direitos-humanos. Acesso em: 26 de Out. 2024.