Relatorio Berçario 2 Cristina

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Centro de Educação Infantil Estação Kids Relatório de Desenvolvimento e Aprendizagem 
	1º semestre 2025
Criança: Alice Alves Pinheiro da Silva 
Data de Nascimento: 02/04/2023
A creche é mais do que um lugar para cuidar é um espaço de Educação Infantil importante para o desenvolvimento das crianças. Reafirmamos o compromisso da escola com uma educação humanizada, equitativa e de qualidade desde os primeiros anos de vida, contamos com um espaço privilegiado para potencializar aprendizagens e experiências significativas que contribuem para o fortalecimento das habilidades cognitivas, emocionais, motoras e sociais desde os primeiros meses de vida. 
Na escola de Educação Infantil, cada momento vivido é pensado com muito carinho e com intenção pedagógica. Cada gesto, brincadeira e descoberta da criança é observado com atenção e carinho. Através dessas vivências, acompanhamos de perto o desenvolvimento das crianças, respeitando seu ritmo e valorizando suas conquistas.
 Nosso olhar vai além do cuidado: educamos com afeto, intenção e escuta. 
A gente observa como a criança se movimenta, se comunica, se relaciona com os outros e com o ambiente. E isso é muito importante, é o período que chamamos de janela de ouro do desenvolvimento infantil, porque é nessa fase que o cérebro está mais aberto a formar novas conexões, aprender com o ambiente e desenvolver habilidades, e cada experiência conta!
Quando a criança brinca, conversa, observa ou até quando se frustra, ela está aprendendo. E nós, que estamos com ela todos os dias, acompanhamos de perto cada pequena conquista.
 Não é só cuidar — é cuidar e educar ao mesmo tempo, com intenção, com atenção e com afeto.
Este relatório é um pedacinho desse processo — uma forma de mostrar como a sua criança vem crescendo, aprendendo e se desenvolvendo a cada dia. E quando dividimos essas observações com vocês no Relatório de Desenvolvimento e Aprendizagens, é para mostrar o quanto o seu filho (a) está evoluindo e como podemos, juntos, apoiar esse processo.
A creche é o começo de tudo. É onde os primeiros passos da aprendizagem acontecem — e isso tem muito valor!
A turma é composta por dezoito crianças na faixa etária entre 1 ano e 2 anos, alguns engatinhando e outros andando. 
É um grupo com crianças observadoras, curiosas e participativas das propostas que são oferecidas. 
Gostam muito de música em todos os sentidos, como cantar, dançar, solicitando todos os dias estes momentos, mesmo aqueles que ainda não andam, balançam o corpo com satisfação 
Alice é uma criança doce, observadora e tranquila. Demonstra certa timidez nas interações com os colegas, preferindo em geral, manter – se próxima das professoras, com quem estabelece vínculos afetivos de forma sutil e acolhedora. 
Ainda apresenta certa reserva em relação às atividades coletivas, mas vem avançando gradualmente, especialmente em propostas que favorecem vínculos de forma lúdica e segura.
Durante uma roda de música, Alice se sentiu à vontade para se aproximar do grupo e participar com sorrisos e movimentos, o que representou um marco positivo em seu processo de socialização.
Alice tem demonstrado grande interesse pela linguagem oral. Gosta de repetir as falas da professora do seu jeitinho e interage com frequência em sala, inclusive durante os momentos de troca e nas rodas de conversa. Participa com entusiasmo das canções e está em constante evolução na comunicação. Ainda não formula frases completas, mas se expressa com clareza e intenção.
Durante as refeições, Alice apresenta ótima aceitação alimentar. É raro recusar algum alimento e demonstra especial apreço por frutas, geralmente pedindo para repetir. Já possui autonomia para se alimentar sozinha, utilizando corretamente os talheres, e realiza essa rotina com segurança e tranquilidade.
A Alice já realiza a escovação de forma autônoma, com o olhar atento e o acompanhamento das professoras, que orientam quando necessário para garantir uma boa higiene bucal. Quando anunciamos que é hora de 'escovar os dentes', demonstra entusiasmo e reconhecimento da rotina, muitas vezes repetindo a frase com alegria enquanto se dirigem ao espaço da escovação."
Alice reconhece o momento do descanso e costuma solicitar seu paninho e chupeta, muitas vezes acompanhada de um leve choro. Assim que recebe seus objetos de conforto, se acomoda no colchão com tranquilidade e adormece serena. Ao acordar, retoma sua rotina de forma calma e estável.
Alice está em pleno processo de desenvolvimento em diversas áreas, especialmente no que diz respeito à socialização e comunicação. A equipe pedagógica acompanha com sensibilidade e respeito ao seu tempo, criando oportunidades que incentivem suas conquistas. Seu envolvimento nas atividades, autonomia nas rotinas e desejo de interagir demonstram o quanto vem avançando em seu percurso.
Durante o desenvolvimento do projeto "Contação de Histórias", foram realizados diversos passeios à biblioteca com o objetivo de incentivar o gosto pela leitura e estimular a imaginação das crianças. Nessas visitas, as crianças tiveram a oportunidade de manusear diferentes tipos de livros, explorar imagens, letras e enredos, além de participarem ativamente da criação e recontagem de histórias.
As atividades propostas despertaram grande entusiasmo e envolvimento por parte das crianças. A cada nova história contada, observou-se o encantamento das crianças, que demonstraram curiosidade, criatividade e interesse em compartilhar suas próprias versões das narrativas.
Alguns livros se destacaram como os preferidos do grupo, entre eles:
"A Casa Sonolenta", autor Audrey Wood que encantou os alunos. 
“Céu, Vento e Pipa”, da autora Vera Lúcia Dias, despertaram grande interesse, estimulando a imaginação e o diálogo entre as crianças.
"O Pequeno Dinossauro", dos autores Jill Turner e Robert Toon, atraiu a atenção especialmente por suas ilustrações e a temática dos dinossauros, muito apreciada pelos alunos.
O projeto contribuiu significativamente para o desenvolvimento da linguagem oral, da escuta atenta, da imaginação e da expressão dos sentimentos por meio da leitura e da contação de histórias, fortalecendo o vínculo das crianças com o universo literário de forma lúdica e prazerosa.
Diante do sucesso e do envolvimento das crianças, sugerimos a continuidade do projeto com novas ações, como:
Realização de rodas de leitura semanais, onde as crianças possam escolher livros e compartilhá-los com os colegas.
Criação de um cantinho da leitura permanente na sala, com livros acessíveis ao alcance das crianças.
Atividades complementares como teatro de fantoches, dramatizações e produção de histórias coletivas ilustradas pelos próprios alunos.
Essas ações darão continuidade ao estímulo à leitura e à expressão oral, ampliando o repertório cultural e desenvolvendo ainda mais o interesse pelo universo literário.
Desde modo reflexivo, finalizamos o relatório do primeiro semestre, certas de que muitas conquistas estão por vir. 
 Com afeto , 
Prof.ª Cristina Queiroz
&
Renata Vilaggio
Criança: Arthur Bernard Silva de Lima Araujo 
Data de nascimento: 05/03/2024
A creche é mais do que um lugar para cuidar é um espaço de Educação Infantil importante para o desenvolvimento das crianças. Reafirmamos o compromisso da escola com uma educação humanizada, equitativa e de qualidade desde os primeiros anos de vida, contamos com um espaço privilegiado para potencializar aprendizagens e experiências significativas que contribuem para o fortalecimento das habilidades cognitivas, emocionais, motoras e sociais desde os primeiros meses de vida. 
Na escola de Educação Infantil, cada momento vivido é pensado com muito carinho e com intenção pedagógica. Cada gesto, brincadeira e descoberta da criança é observado com atenção e carinho. Através dessas vivências, acompanhamos de perto o desenvolvimento das crianças, respeitando seu ritmo e valorizandosuas conquistas.
 Nosso olhar vai além do cuidado: educamos com afeto, intenção e escuta. 
A gente observa como a criança se movimenta, se comunica, se relaciona com os outros e com o ambiente. E isso é muito importante, é o período que chamamos de janela de ouro do desenvolvimento infantil, porque é nessa fase que o cérebro está mais aberto a formar novas conexões, aprender com o ambiente e desenvolver habilidades, e cada experiência conta!
Quando a criança brinca, conversa, observa ou até quando se frustra, ela está aprendendo. E nós, que estamos com ela todos os dias, acompanhamos de perto cada pequena conquista.
 Não é só cuidar — é cuidar e educar ao mesmo tempo, com intenção, com atenção e com afeto.
Este relatório é um pedacinho desse processo — uma forma de mostrar como a sua criança vem crescendo, aprendendo e se desenvolvendo a cada dia. E quando dividimos essas observações com vocês no Relatório de Desenvolvimento e Aprendizagens, é para mostrar o quanto o seu filho (a) está evoluindo e como podemos, juntos, apoiar esse processo.
A creche é o começo de tudo. É onde os primeiros passos da aprendizagem acontecem — e isso tem muito valor!
A turma é composta por dezoito crianças na faixa etária entre 1 ano e 2 anos, alguns engatinhando e outros andando. 
É um grupo com crianças observadoras, curiosas e participativas das propostas que são oferecidas. 
Gostam muito de música em todos os sentidos, como cantar, dançar, solicitando todos os dias estes momentos, mesmo aqueles que ainda não andam, balançam o corpo com satisfação 
Arthur chegou ao CEI preferindo ficar sentadinho, observando tudo ao seu redor com atenção. Aos poucos, foi ganhando confiança e se aventurando nas descobertas do dia a dia. Hoje, engatinha por toda a sala como um verdadeiro explorador! Com a ajuda da parede, já consegue se levantar e dá seus primeiros passinhos com apoio, cheio de coragem. Continuamos propondo brincadeiras e desafios divertidos para fortalecer sua musculatura e acompanhar, com alegria, cada nova conquista desse pequeno aventureiro.
Sua forma de se comunicar é cheia de encanto: ele utiliza o olhar, gestos e balbucios para expressar vontades, chamar atenção ou demonstrar interesse. Quando quer algo que está sendo oferecido aos colegas, seus olhinhos brilham de curiosidade. E, se algo o incomoda, sabe nos chamar com confiança para ajudá-lo. É bonito observar como ele vem construindo, aos poucos, seus caminhos de expressão.
A adaptação de Arthur foi tranquila. Nos primeiros dias, chorou um pouco — algo bem natural nesse momento de tantas novidades. Mas, com o acolhimento carinhoso das professoras e a presença dos colegas, foi se sentindo mais seguro e passou a participar das experiências propostas com curiosidade e leveza.
Em uma das vivências, Arthur demonstrou grande interesse ao engatinhar até as bolinhas coladas na parede com fita durex. Com olhar atento e vontade de explorar, ele interagiu com o ambiente de forma ativa, desenvolvendo sua coordenação motora e atenção enquanto se divertia com a atividade.
A cada dia, foi se adaptando à rotina do CEI com mais tranquilidade, participando dos momentos de parque, refeições e soninho com conforto e bem-estar. Arthur tem uma relação muito boa com os colegas — disputa pouco os brinquedos e gosta de brincar com todos. Com as professoras e os demais funcionários, é sempre muito afetuoso, espalhando carinho e simpatia.
Durante as refeições, Arthur precisa de uma cadeira com apoio para se manter seguro. No início, recusava-se a comer e, quando aceitava, era em pequenas porções. Com estímulos cuidadosos, foi se adaptando e hoje já consegue mastigar e engolir melhor. Seu progresso é visível, e a cada dia sua alimentação melhora.
Arthur por ser pequeno ainda necessita de auxílio para a realização da higiene bucal, sendo incentivado progressivamente à aquisição da autonomia nessa rotina."
Arthur tem uma forte associação com a chupeta e o paninho, que são seus objetos de conforto — algo comum e importante nessa fase. Assim que se acomoda com esses itens no cantinho do descanso, adormece tranquilamente. O ambiente acolhedor, com luz suave e espaço confortável, favorece esse momento, permitindo que ele tenha um sono relaxante e revigorante.
Arthur vem crescendo com doçura, coragem e curiosidade. É uma alegria acompanhar suas descobertas e fazer parte dessa linda fase de sua vida!
Durante o desenvolvimento do projeto "Contação de Histórias", foram realizados diversos passeios à biblioteca com o objetivo de incentivar o gosto pela leitura e estimular a imaginação das crianças. Nessas visitas, as crianças tiveram a oportunidade de manusear diferentes tipos de livros, explorar imagens, letras e enredos, além de participarem ativamente da criação e recontagem de histórias.
As atividades propostas despertaram grande entusiasmo e envolvimento por parte as crianças. A cada nova história contada, observou-se o encantamento das crianças, que demonstraram curiosidade, criatividade e interesse em compartilhar suas próprias versões das narrativas.
Alguns livros se destacaram como os preferidos do grupo, entre eles:
"A Casa Sonolenta", autor Audrey Wood que encantou os alunos. 
“Céu, Vento e Pipa”, da autora Vera Lúcia Dias, despertaram grande interesse, estimulando a imaginação e o diálogo entre as crianças.
"O Pequeno Dinossauro", dos autores Jill Turner e Robert Toon, atraiu a atenção especialmente por suas ilustrações e a temática dos dinossauros, muito apreciada pelos alunos.
O projeto contribuiu significativamente para o desenvolvimento da linguagem oral, da escuta atenta, da imaginação e da expressão dos sentimentos por meio da leitura e da contação de histórias, fortalecendo o vínculo das crianças com o universo literário de forma lúdica e prazerosa.
Diante do sucesso e do envolvimento das crianças, sugerimos a continuidade do projeto com novas ações, como:
Realização de rodas de leitura semanais, onde as crianças possam escolher livros e compartilhá-los com os colegas.
Criação de um cantinho da leitura permanente na sala, com livros acessíveis ao alcance das crianças.
Atividades complementares como teatro de fantoches, dramatizações e produção de histórias coletivas ilustradas pelos próprios alunos.
Essas ações darão continuidade ao estímulo à leitura e à expressão oral, ampliando o repertório cultural e desenvolvendo ainda mais o interesse pelo universo literário.
Desde modo reflexivo, finalizamos o relatório do primeiro semestre, certas de que muitas conquistas estão por vir. 
 Com afeto , 
Prof.ª Cristina Queiroz
&
Renata Vilaggio
Criança: Gabriel Silva Novais 
Data de nascimento: 24/05/2023
A creche é mais do que um lugar para cuidar é um espaço de Educação Infantil importante para o desenvolvimento das crianças. Reafirmamos o compromisso da escola com uma educação humanizada, equitativa e de qualidade desde os primeiros anos de vida, contamos com um espaço privilegiado para potencializar aprendizagens e experiências significativas que contribuem para o fortalecimento das habilidades cognitivas, emocionais, motoras e sociais desde os primeiros meses de vida. 
Na escola de Educação Infantil, cada momento vivido é pensado com muito carinho e com intenção pedagógica. Cada gesto, brincadeira e descoberta da criança é observado com atenção e carinho. Através dessas vivências, acompanhamos de perto o desenvolvimento das crianças, respeitando seu ritmo e valorizando suas conquistas.
 Nosso olhar vai além do cuidado: educamos com afeto, intenção e escuta. 
A gente observa como a criança se movimenta, se comunica, se relaciona com os outros e com o ambiente. E isso é muito importante, é o período que chamamos de janela de ouro do desenvolvimento infantil, porque é nessa fase que o cérebro está mais aberto a formar novas conexões, aprender com o ambiente e desenvolver habilidades, e cada experiência conta!
Quando a criança brinca, conversa, observa ou até quando se frustra, ela está aprendendo. E nós,que estamos com ela todos os dias, acompanhamos de perto cada pequena conquista.
 Não é só cuidar — é cuidar e educar ao mesmo tempo, com intenção, com atenção e com afeto.
Este relatório é um pedacinho desse processo — uma forma de mostrar como a sua criança vem crescendo, aprendendo e se desenvolvendo a cada dia. E quando dividimos essas observações com vocês no Relatório de Desenvolvimento e Aprendizagens, é para mostrar o quanto o seu filho (a) está evoluindo e como podemos, juntos, apoiar esse processo.
A creche é o começo de tudo. É onde os primeiros passos da aprendizagem acontecem — e isso tem muito valor!
A turma é composta por dezoito crianças na faixa etária entre 1 ano e 2 anos, alguns engatinhando e outros andando. 
É um grupo com crianças observadoras, curiosas e participativas das propostas que são oferecidas. 
Gostam muito de música em todos os sentidos, como cantar, dançar, solicitando todos os dias estes momentos, mesmo aqueles que ainda não andam, balançam o corpo com satisfação 
Gabriel é uma criança frequente no CEI e demonstrou uma adaptação rápida e tranquila com as novas professoras. Mostrou-se seguro e confiante no ambiente, interagindo positivamente com os adultos e colegas ao longo dos dias.
Inicialmente, Gabriel apresentava preferência por brincar sozinho, escolhendo um cantinho de sua preferência. No entanto, com o passar do tempo, foi possível observar um avanço significativo em sua socialização, passando a interagir mais com os colegas durante as brincadeiras.
Demonstra grande concentração ao manusear peças de encaixe, explorando diferentes possibilidades de montagem. Costuma construir estruturas que se assemelham a carrinhos ou trens, movimentando-as de um lado para o outro de forma criativa. Também representa torres ao empilhar as peças umas sobre as outras, até que fiquem altas. Quando a pilha se desfaz, recomeça a construção com paciência e persistência, revelando envolvimento e dedicação na atividade.
Durante suas explorações, Gabriel também brinca de encaixar garrafas nos dedos da mão esquerda, observando atentamente cada movimento e soltando gargalhadas. Ele retira e encaixa as peças repetidamente, mudando suas posições com curiosidade e entusiasmo, o que demonstra criatividade, coordenação motora fina e interesse pelo brincar sensorial.
No parque, demonstra preferência pelas motocas. É possível observar o faz de conta em sua brincadeira, enquanto se desloca de um lado para o outro realizando movimentos com as mãos, como se estivesse apertando a buzina, enriquecendo a vivência com gestos simbólicos e expressivos.
No momento da alimentação, Gabriel aceita bem os alimentos oferecidos, demonstrando preferência por frutas. Alimenta-se com autonomia, sem necessidade de auxílio, o que reflete sua independência e desenvolvimento nas rotinas diárias.
Durante o descanso, Gabriel adormece sozinho e seu sono é tranquilo, demonstrando segurança na rotina e boa adaptação ao ambiente.
Gabriel já realiza a escovação de forma autônoma, com o olhar atento e o acompanhamento das professoras, que orientam quando necessário para garantir uma boa higiene bucal. Quando é anunciado o momento de “escovar o dente”, ele demonstra entusiasmo e reconhecimento da rotina, muitas vezes repetindo a frase com alegria enquanto se dirige ao espaço da escovação.
Durante o desenvolvimento do projeto "Contação de Histórias", foram realizados diversos passeios à biblioteca com o objetivo de incentivar o gosto pela leitura e estimular a imaginação das crianças. Nessas visitas, as crianças tiveram a oportunidade de manusear diferentes tipos de livros, explorar imagens, letras e enredos, além de participarem ativamente da criação e recontagem de histórias.
As atividades propostas despertaram grande entusiasmo e envolvimento por parte as crianças. A cada nova história contada, observou-se o encantamento das crianças, que demonstraram curiosidade, criatividade e interesse em compartilhar suas próprias versões das narrativas.
Alguns livros se destacaram como os preferidos do grupo, entre eles:
"A Casa Sonolenta", autor Audrey Wood que encantou os alunos. 
“Céu, Vento e Pipa”, da autora Vera Lúcia Dias, despertaram grande interesse, estimulando a imaginação e o diálogo entre as crianças.
"O Pequeno Dinossauro", dos autores Jill Turner e Robert Toon, atraiu a atenção especialmente por suas ilustrações e a temática dos dinossauros, muito apreciada pelos alunos.
O projeto contribuiu significativamente para o desenvolvimento da linguagem oral, da escuta atenta, da imaginação e da expressão dos sentimentos por meio da leitura e da contação de histórias, fortalecendo o vínculo das crianças com o universo literário de forma lúdica e prazerosa.
Diante do sucesso e do envolvimento das crianças, sugerimos a continuidade do projeto com novas ações, como:
Realização de rodas de leitura semanais, onde as crianças possam escolher livros e compartilhá-los com os colegas.
Criação de um cantinho da leitura permanente na sala, com livros acessíveis ao alcance das crianças.
Atividades complementares como teatro de fantoches, dramatizações e produção de histórias coletivas ilustradas pelos próprios alunos.
Essas ações darão continuidade ao estímulo à leitura e à expressão oral, ampliando o repertório cultural e desenvolvendo ainda mais o interesse pelo universo literário.
Desde modo reflexivo, finalizamos o relatório do primeiro semestre, certas de que muitas conquistas estão por vir. 
Com afeto , 
Prof.ª Cristina Queiroz
&
Renata Vilaggio
Criança: Lorena Ferreira Santos Freire 
Data de nascimento: – 27/05/2023
A creche é mais do que um lugar para cuidar é um espaço de Educação Infantil importante para o desenvolvimento das crianças. Reafirmamos o compromisso da escola com uma educação humanizada, equitativa e de qualidade desde os primeiros anos de vida, contamos com um espaço privilegiado para potencializar aprendizagens e experiências significativas que contribuem para o fortalecimento das habilidades cognitivas, emocionais, motoras e sociais desde os primeiros meses de vida. 
Na escola de Educação Infantil, cada momento vivido é pensado com muito carinho e com intenção pedagógica. Cada gesto, brincadeira e descoberta da criança é observado com atenção e carinho. Através dessas vivências, acompanhamos de perto o desenvolvimento das crianças, respeitando seu ritmo e valorizando suas conquistas.
 Nosso olhar vai além do cuidado: educamos com afeto, intenção e escuta. 
A gente observa como a criança se movimenta, se comunica, se relaciona com os outros e com o ambiente. E isso é muito importante, é o período que chamamos de janela de ouro do desenvolvimento infantil, porque é nessa fase que o cérebro está mais aberto a formar novas conexões, aprender com o ambiente e desenvolver habilidades, e cada experiência conta!
Quando a criança brinca, conversa, observa ou até quando se frustra, ela está aprendendo. E nós, que estamos com ela todos os dias, acompanhamos de perto cada pequena conquista.
 Não é só cuidar — é cuidar e educar ao mesmo tempo, com intenção, com atenção e com afeto.
Este relatório é um pedacinho desse processo — uma forma de mostrar como a sua criança vem crescendo, aprendendo e se desenvolvendo a cada dia. E quando dividimos essas observações com vocês no Relatório de Desenvolvimento e Aprendizagens, é para mostrar o quanto o seu filho (a) está evoluindo e como podemos, juntos, apoiar esse processo.
A creche é o começo de tudo. É onde os primeiros passos da aprendizagem acontecem — e isso tem muito valor!
A turma é composta por dezoito crianças na faixa etária entre 1 ano e 2 anos, alguns engatinhando e outros andando. 
É um grupo com crianças observadoras, curiosas e participativas das propostas que são oferecidas. 
Gostam muito de música em todos os sentidos, como cantar, dançar, solicitando todos os dias estes momentos, mesmo aqueles que ainda não andam, balançam o corpo com satisfação 
Lorena é uma criança alegre, espontâneae curiosa, demonstrando facilidade em aprender. Sua oralidade ainda está em desenvolvimento, mas ela se comunica com clareza e se engaja ativamente nas interações com as educadoras e colegas.
Ela participa das atividades diárias com muito entusiasmo. Tem um gosto especial por brinquedos de encaixe, onde empilha as peças com precisão, e pelas brincadeiras de casinha, cuidando das bonecas com carinho. No ambiente externo, gosta de brincar na casinha de boneca, onde se esconde e surge com alegria. Também se destaca nos momentos musicais, principalmente ao cantar e dançar 'O jacaré foi passear na lagoa'.
Lorena demonstra autonomia na alimentação, consumindo bem todos os alimentos oferecidos, incluindo verduras, legumes e saladas. Já consegue manusear o talher com facilidade, levando a comida até a boca sozinha. Além disso, ela ajuda na organização da sala, colaborando na tarefa de guardar os brinquedos.
A Lorena já realiza a escovação de forma autônoma, com o olhar atento e o acompanhamento das professoras, que orientam quando necessário para garantir uma boa higiene bucal. Quando anunciamos que é hora de 'escovar os dentes', demonstra entusiasmo e reconhecimento da rotina, muitas vezes repetindo a frase com alegria enquanto se dirigem ao espaço da escovação."
Na hora de dormir, Lorena aguarda tranquilamente a entrega da chupeta, deita-se em seu colchão e adormece com facilidade.
Lorena é uma criança participativa e responsável, que interage de forma carinhosa e alegre com todos ao seu redor. Ela está se desenvolvendo bem nas diferentes áreas e contribui de maneira positiva para o ambiente da turma.
Durante o desenvolvimento do projeto "Contação de Histórias", foram realizados diversos passeios à biblioteca com o objetivo de incentivar o gosto pela leitura e estimular a imaginação das crianças. Nessas visitas, as crianças tiveram a oportunidade de manusear diferentes tipos de livros, explorar imagens, letras e enredos, além de participarem ativamente da criação e recontagem de histórias.
As atividades propostas despertaram grande entusiasmo e envolvimento por parte das crianças. A cada nova história contada, observou-se o encantamento das crianças, que demonstraram curiosidade, criatividade e interesse em compartilhar suas próprias versões das narrativas.
Alguns livros se destacaram como os preferidos do grupo, entre eles:
"A Casa Sonolenta", autor Audrey Wood que encantou os alunos. 
“Céu, Vento e Pipa”, da autora Vera Lúcia Dias, despertaram grande interesse, estimulando a imaginação e o diálogo entre as crianças.
"O Pequeno Dinossauro", dos autores Jill Turner e Robert Toon, atraiu a atenção especialmente por suas ilustrações e a temática dos dinossauros, muito apreciada pelos alunos.
Outro destaque foi a atitude da Lorena, que chamou a atenção ao pegar espontaneamente o livro da Galinha Pintadinha e imitar a professora durante a contação de histórias, demonstrando iniciativa, observação e interesse pela leitura.
O projeto contribuiu significativamente para o desenvolvimento da linguagem oral, da escuta atenta, da imaginação e da expressão dos sentimentos por meio da leitura e da contação de histórias, fortalecendo o vínculo das crianças com o universo literário de forma lúdica e prazerosa.
Diante do sucesso e do envolvimento das crianças, sugerimos a continuidade do projeto com novas ações, como:
Realização de rodas de leitura semanais, onde as crianças possam escolher livros e compartilhá-los com os colegas.
Criação de um cantinho da leitura permanente na sala, com livros acessíveis ao alcance das crianças.
Atividades complementares como teatro de fantoches, dramatizações e produção de histórias coletivas ilustradas pelos próprios alunos.
Essas ações darão continuidade ao estímulo à leitura e à expressão oral, ampliando o repertório cultural e desenvolvendo ainda mais o interesse pelo universo literário.
Desde modo reflexivo, finalizamos o relatório do primeiro semestre, certas de que muitas conquistas estão por vir. 
Com afeto , 
Prof.ª Cristina Queiroz
&
Renata Vilaggio
Criança: Luísa Araujo Starpp 
Data de nascimento: 11/04/2023
A creche é mais do que um lugar para cuidar é um espaço de Educação Infantil importante para o desenvolvimento das crianças. Reafirmamos o compromisso da escola com uma educação humanizada, equitativa e de qualidade desde os primeiros anos de vida, contamos com um espaço privilegiado para potencializar aprendizagens e experiências significativas que contribuem para o fortalecimento das habilidades cognitivas, emocionais, motoras e sociais desde os primeiros meses de vida. 
Na escola de Educação Infantil, cada momento vivido é pensado com muito carinho e com intenção pedagógica. Cada gesto, brincadeira e descoberta da criança é observado com atenção e carinho. Através dessas vivências, acompanhamos de perto o desenvolvimento das crianças, respeitando seu ritmo e valorizando suas conquistas.
 Nosso olhar vai além do cuidado: educamos com afeto, intenção e escuta. 
A gente observa como a criança se movimenta, se comunica, se relaciona com os outros e com o ambiente. E isso é muito importante, é o período que chamamos de janela de ouro do desenvolvimento infantil, porque é nessa fase que o cérebro está mais aberto a formar novas conexões, aprender com o ambiente e desenvolver habilidades, e cada experiência conta!
Quando a criança brinca, conversa, observa ou até quando se frustra, ela está aprendendo. E nós, que estamos com ela todos os dias, acompanhamos de perto cada pequena conquista.
 Não é só cuidar — é cuidar e educar ao mesmo tempo, com intenção, com atenção e com afeto.
Este relatório é um pedacinho desse processo — uma forma de mostrar como a sua criança vem crescendo, aprendendo e se desenvolvendo a cada dia. E quando dividimos essas observações com vocês no Relatório de Desenvolvimento e Aprendizagens, é para mostrar o quanto o seu filho (a) está evoluindo e como podemos, juntos, apoiar esse processo.
A creche é o começo de tudo. É onde os primeiros passos da aprendizagem acontecem — e isso tem muito valor!
A turma é composta por dezoito crianças na faixa etária entre 1 ano e 2 anos, alguns engatinhando e outros andando. 
É um grupo com crianças observadoras, curiosas e participativas das propostas que são oferecidas. 
Gostam muito de música em todos os sentidos, como cantar, dançar, solicitando todos os dias estes momentos, mesmo aqueles que ainda não andam, balançam o corpo com satisfação.
Luísa chegou ao CEI um pouco chorosa, mas essa fase foi breve. Logo passou a se sentir mais segura, mostrando-se receptiva e interagindo com os colegas e professoras com alegria. Sua interação com o grupo é, em geral, positiva, mas em alguns momentos apresenta atitudes que exigem intervenções e conversas, como quando empurra os colegas. Essas reações, na maioria das vezes, ocorrem em situações de disputa por brinquedos. Nesses momentos, é orientada com carinho para compreender os limites nas relações e desenvolver formas mais adequadas de se comunicar e resolver conflitos.
Nas atividades interativas, Luísa participa com entusiasmo, demonstrando curiosidade e envolvimento. Gosta especialmente das propostas que envolvem música, movimentos e exploração de objetos. Nessas experiências, expressa-se com gestos, sorrisos e sons, contribuindo para o fortalecimento de sua comunicação e ampliação do repertório social e cognitivo.
Incentivamos diariamente a organização dos brinquedos e do ambiente da sala, especialmente ao final das brincadeiras ou nas trocas de espaço. Ela tem participado ativamente desses momentos, demonstrando cuidado e atenção ao guardar os brinquedos, reconhece que cada cesto possui uma materialidade específica e se atenta à organização, colocando os objetos nos locais corretos. Esse comportamento revela seu senso de ordem e sua crescente autonomia. Também em momentos como a troca de fralda ou ao se preparar para ir embora, caso esteja com um brinquedo nas mãos, faz questãode guardá-lo antes de seguir, o que reforça seu perfil organizado.
Sua oralidade está em pleno desenvolvimento. Luísa já verbaliza algumas palavras, reconhece os colegas quando seus nomes são mencionados e compreende com facilidade instruções simples, colaborando quando solicitada. Além disso, expressa seus desejos e descontentamentos principalmente por meio de gestos, balbucios e entonações, o que evidencia seu interesse em se comunicar e sua sensibilidade nas interações do dia a dia.
Durante as refeições, Luísa se alimenta muito bem e demonstra autonomia ao segurar e manusear os talheres sozinha, o que evidencia seu progresso no desenvolvimento da independência.
Luísa já realiza a escovação de forma autônoma, com o olhar atento e o acompanhamento das professoras, que orientam quando necessário para garantir uma boa higiene bucal. Quando é anunciado o momento de “escovar o dente”, ela demonstra entusiasmo e reconhecimento da rotina, muitas vezes repetindo a frase com alegria enquanto se dirige ao espaço da escovação.
No momento do descanso, quando percebe que é hora de dormir, solicita seu paninho e chupeta com choro. Após receber seus objetos de aconchego, deita-se tranquila em seu colchão e adormece serenamente, acordando bem-disposta."
Durante o desenvolvimento do projeto "Contação de Histórias", foram realizados diversos passeios à biblioteca com o objetivo de incentivar o gosto pela leitura e estimular a imaginação das crianças. Nessas visitas, as crianças tiveram a oportunidade de manusear diferentes tipos de livros, explorar imagens, letras e enredos, além de participarem ativamente da criação e recontagem de histórias.
As atividades propostas despertaram grande entusiasmo e envolvimento por parte das crianças. A cada nova história contada, observou-se o encantamento das crianças, que demonstraram curiosidade, criatividade e interesse em compartilhar suas próprias versões das narrativas.
Alguns livros se destacaram como os preferidos do grupo, entre eles:
"A Casa Sonolenta", autor Audrey Wood que encantou os alunos. 
“Céu, Vento e Pipa”, da autora Vera Lúcia Dias, despertaram grande interesse, estimulando a imaginação e o diálogo entre as crianças.
"O Pequeno Dinossauro", dos autores Jill Turner e Robert Toon, atraiu a atenção especialmente por suas ilustrações e a temática dos dinossauros, muito apreciada pelos alunos.
O projeto contribuiu significativamente para o desenvolvimento da linguagem oral, da escuta atenta, da imaginação e da expressão dos sentimentos por meio da leitura e da contação de histórias, fortalecendo o vínculo das crianças com o universo literário de forma lúdica e prazerosa.
Diante do sucesso e do envolvimento das crianças, sugerimos a continuidade do projeto com novas ações, como:
Realização de rodas de leitura semanais, onde as crianças possam escolher livros e compartilhá-los com os colegas.
Criação de um cantinho da leitura permanente na sala, com livros acessíveis ao alcance das crianças.
Atividades complementares como teatro de fantoches, dramatizações e produção de histórias coletivas ilustradas pelos próprios alunos.
Essas ações darão continuidade ao estímulo à leitura e à expressão oral, ampliando o repertório cultural e desenvolvendo ainda mais o interesse pelo universo literário.
Desde modo reflexivo, finalizamos o relatório do primeiro semestre, certas de que muitas conquistas estão por vir. 
 Com afeto , 
Prof.ª Cristina Queiroz
&
Renata Vilaggio
Criança: Noah Villas Boas Soares Rezende
Data de nascimento: 23/05/2023
A creche é mais do que um lugar para cuidar é um espaço de Educação Infantil importante para o desenvolvimento das crianças. Reafirmamos o compromisso da escola com uma educação humanizada, equitativa e de qualidade desde os primeiros anos de vida, contamos com um espaço privilegiado para potencializar aprendizagens e experiências significativas que contribuem para o fortalecimento das habilidades cognitivas, emocionais, motoras e sociais desde os primeiros meses de vida. 
Na escola de Educação Infantil, cada momento vivido é pensado com muito carinho e com intenção pedagógica. Cada gesto, brincadeira e descoberta da criança é observado com atenção e carinho. Através dessas vivências, acompanhamos de perto o desenvolvimento das crianças, respeitando seu ritmo e valorizando suas conquistas.
 Nosso olhar vai além do cuidado: educamos com afeto, intenção e escuta. 
A gente observa como a criança se movimenta, se comunica, se relaciona com os outros e com o ambiente. E isso é muito importante, é o período que chamamos de janela de ouro do desenvolvimento infantil, porque é nessa fase que o cérebro está mais aberto a formar novas conexões, aprender com o ambiente e desenvolver habilidades, e cada experiência conta!
Quando a criança brinca, conversa, observa ou até quando se frustra, ela está aprendendo. E nós, que estamos com ela todos os dias, acompanhamos de perto cada pequena conquista.
 Não é só cuidar — é cuidar e educar ao mesmo tempo, com intenção, com atenção e com afeto.
Este relatório é um pedacinho desse processo — uma forma de mostrar como a sua criança vem crescendo, aprendendo e se desenvolvendo a cada dia. E quando dividimos essas observações com vocês no Relatório de Desenvolvimento e Aprendizagens, é para mostrar o quanto o seu filho (a) está evoluindo e como podemos, juntos, apoiar esse processo.
A creche é o começo de tudo. É onde os primeiros passos da aprendizagem acontecem — e isso tem muito valor!
A turma é composta por dezoito crianças na faixa etária entre 1 ano e 2 anos, alguns engatinhando e outros andando. 
É um grupo com crianças observadoras, curiosas e participativas das propostas que são oferecidas. 
Gostam muito de música em todos os sentidos, como cantar, dançar, solicitando todos os dias estes momentos, mesmo aqueles que ainda não andam, balançam o corpo com satisfação 
Noah demonstra grande interesse por atividades que envolvem empilhar e encaixar objetos, como potes, o que a envolve profundamente. Esse tipo de brincadeira é importante para o seu desenvolvimento motor e cognitivo, estimulando habilidades como coordenação motora fina, raciocínio lógico e percepção espacial.
Além disso, Ele adora correr pela sala, expressando-se com alegria e empolgação, muitas vezes acompanhada de gritos. Esse comportamento, embora enérgico, reflete sua energia e entusiasmo, sendo também uma oportunidade para desenvolver sua coordenação motora grossa e interação social com os colegas.
Na sala deslocavam-se sem necessidade de auxílio explorando espaço, à procura de brinquedos preferidos, interagindo com os colegas através das expressões corporais, gestos e balbucios demonstrando suas emoções e contentamento por estarem juntos e se reconhecendo enquanto grupo.
Então dançamos e cantamos músicas que envolviam partes do corpo, como: Dança da imitação, A pulguinha, Eu conheço um jacaré, entre outras, Alice participou com bastante entusiasmo, pois este momento sempre gostou bastante, pois aprecia dançar e ao ouvir já começava a fazer a coreografia que aprendeu
No parque, Noah tem grande preferência pelo brinquedo de cavalinho e pelo escorregador, atividades que ela curte muito e que favorecem tanto sua coordenação motora quanto o prazer pela movimentação e exploração do ambiente.
Quanto ao sono, Noah dorme tranquilamente com o auxílio de sua chupeta e paninho, que a confortam e a ajudam a se sentir seguro. Ele se acalma facilmente e adormece com serenidade, mantendo um sono tranquilo.
Sua alimentação é ótima, mas ele fica nervoso quando não é o primeiro a receber a comida, o que a deixa irritado. Estamos trabalhando com ele possa lidar melhor com essas situações e ajudá-lo a entender a importância da paciência.
Noah por ser pequeno ainda necessita de auxílio para a realização da higiene bucal, sendo incentivado progressivamente à aquisição da autonomia nessa rotina."
Durante o desenvolvimento do projeto "Contação de Histórias", foram realizados diversos passeios à biblioteca com o objetivo de incentivaro gosto pela leitura e estimular a imaginação das crianças. Nessas visitas, as crianças tiveram a oportunidade de manusear diferentes tipos de livros, explorar imagens, letras e enredos, além de participarem ativamente da criação e recontagem de histórias.
As atividades propostas despertaram grande entusiasmo e envolvimento por parte das crianças. A cada nova história contada, observou-se o encantamento das crianças, que demonstraram curiosidade, criatividade e interesse em compartilhar suas próprias versões das narrativas.
Alguns livros se destacaram como os preferidos do grupo, entre eles:
"A Casa Sonolenta", autor Audrey Wood que encantou os alunos. 
“Céu, Vento e Pipa”, da autora Vera Lúcia Dias, despertaram grande interesse, estimulando a imaginação e o diálogo entre as crianças.
"O Pequeno Dinossauro", dos autores Jill Turner e Robert Toon, atraiu a atenção especialmente por suas ilustrações e a temática dos dinossauros, muito apreciada pelos alunos.
O projeto contribuiu significativamente para o desenvolvimento da linguagem oral, da escuta atenta, da imaginação e da expressão dos sentimentos por meio da leitura e da contação de histórias, fortalecendo o vínculo das crianças com o universo literário de forma lúdica e prazerosa.
Diante do sucesso e do envolvimento das crianças, sugerimos a continuidade do projeto com novas ações, como:
Realização de rodas de leitura semanais, onde as crianças possam escolher livros e compartilhá-los com os colegas.
Criação de um cantinho da leitura permanente na sala, com livros acessíveis ao alcance das crianças.
Atividades complementares como teatro de fantoches, dramatizações e produção de histórias coletivas ilustradas pelos próprios alunos.
Essas ações darão continuidade ao estímulo à leitura e à expressão oral, ampliando o repertório cultural e desenvolvendo ainda mais o interesse pelo universo literário.
Desde modo reflexivo, finalizamos o relatório do primeiro semestre, certas de que muitas conquistas estão por vir. 
 Com afeto , 
Prof.ª Cristina Queiroz
&
Renata Vilaggio
Criança: Ravi Pietro Cano
Data de nascimento: 28/05/2023
A creche é mais do que um lugar para cuidar é um espaço de Educação Infantil importante para o desenvolvimento das crianças. Reafirmamos o compromisso da escola com uma educação humanizada, equitativa e de qualidade desde os primeiros anos de vida, contamos com um espaço privilegiado para potencializar aprendizagens e experiências significativas que contribuem para o fortalecimento das habilidades cognitivas, emocionais, motoras e sociais desde os primeiros meses de vida. 
Na escola de Educação Infantil, cada momento vivido é pensado com muito carinho e com intenção pedagógica. Cada gesto, brincadeira e descoberta da criança é observado com atenção e carinho. Através dessas vivências, acompanhamos de perto o desenvolvimento das crianças, respeitando seu ritmo e valorizando suas conquistas.
 Nosso olhar vai além do cuidado: educamos com afeto, intenção e escuta. 
A gente observa como a criança se movimenta, se comunica, se relaciona com os outros e com o ambiente. E isso é muito importante, é o período que chamamos de janela de ouro do desenvolvimento infantil, porque é nessa fase que o cérebro está mais aberto a formar novas conexões, aprender com o ambiente e desenvolver habilidades, e cada experiência conta!
Quando a criança brinca, conversa, observa ou até quando se frustra, ela está aprendendo. E nós, que estamos com ela todos os dias, acompanhamos de perto cada pequena conquista.
 Não é só cuidar — é cuidar e educar ao mesmo tempo, com intenção, com atenção e com afeto.
Este relatório é um pedacinho desse processo — uma forma de mostrar como a sua criança vem crescendo, aprendendo e se desenvolvendo a cada dia. E quando dividimos essas observações com vocês no Relatório de Desenvolvimento e Aprendizagens, é para mostrar o quanto o seu filho (a) está evoluindo e como podemos, juntos, apoiar esse processo.
A creche é o começo de tudo. É onde os primeiros passos da aprendizagem acontecem — e isso tem muito valor!
A turma é composta por dezoito crianças na faixa etária entre 1 ano e 2 anos, alguns engatinhando e outros andando. 
É um grupo com crianças observadoras, curiosas e participativas das propostas que são oferecidas. 
Gostam muito de música em todos os sentidos, como cantar, dançar, solicitando todos os dias estes momentos, mesmo aqueles que ainda não andam, balançam o corpo com satisfação 
No início do dia, acolhemos o Ravi explicando com calma a rotina, como forma de ajudá-lo a lidar com a mudança de ambiente, que ainda o deixa inseguro e pode provocar choro. Antecipar o que vai acontecer tem sido uma estratégia importante para que ele se sinta mais seguro e acolhido. Notamos que, ao chegar o momento de ir ao parque, Ravi costuma se acalmar: sorri, observa os colegas e demonstra mais abertura para interagir. Esse momento ao ar livre tem contribuído positivamente para sua adaptação ao espaço escolar. 
 
Durante as brincadeiras, Ravi ainda apresenta dificuldades em compartilhar os objetos disponíveis no CEI, e em alguns momentos acaba batendo ou empurrando os colegas. Nesses episódios, realizamos intervenções com explicações simples sobre a importância de dividir e respeitar o outro. Após essa mediação, ele costuma compreender a situação e, de forma carinhosa, abraça o colega envolvido, demonstrando empatia e vontade de se reconectar. 
Observamos que Ravi demonstra sensibilidade ao barulho excessivo no ambiente. Em momentos com muito ruído ou agitação, ele tende a ficar mais irritado e desconfortável. Nesses contextos, procuramos oferecer acolhimento e um espaço mais tranquilo, ajudando o a se reorganizar emocionalmente. 
"Durante a roda de história com fantoche, ele demonstra grande interesse, sorrindo sempre que movimentamos os bonecos. Ao final da contação, permitimos que ele os manuseie, momento em que continua sorridente, explorando e brincando com alegria. Esse momento individual parece deixá-lo mais calmo, revelando o quanto aprecia estar só em algumas situações, envolvido em suas próprias descobertas."
O momento da alimentação também é vivido com entusiasmo por Ravi, que demonstra grande apetite e prazer em comer. Ele participa com alegria, o que torna esse momento mais um ponto de apoio positivo em sua rotina diária. 
 
Em relação ao descanso, observamos que Ravi apresenta um sono inquieto, com dificuldade para relaxar completamente. Continuamos atentos a esse momento, oferecendo um ambiente calmo, com estratégias de acolhimento que o ajudem a se sentir confortável e seguro para descansar. 
Seguimos acompanhando com atenção e carinho o processo de adaptação e desenvolvimento do Ravi, respeitando seu tempo e oferecendo suporte nas situações que ainda despertam insegurança ou desconforto. Com acolhimento, rotinas bem definidas e intervenções afetuosas, temos observado importantes avanços em sua integração ao grupo e em sua vivência no ambiente escolar. 
Durante o desenvolvimento do projeto "Contação de Histórias", foram realizados diversos passeios à biblioteca com o objetivo de incentivar o gosto pela leitura e estimular a imaginação das crianças. Nessas visitas, as crianças tiveram a oportunidade de manusear diferentes tipos de livros, explorar imagens, letras e enredos, além de participarem ativamente da criação e recontagem de histórias.
As atividades propostas despertaram grande entusiasmo e envolvimento por parte das crianças. A cada nova história contada, observou-se o encantamento das crianças, que demonstraram curiosidade, criatividade e interesse em compartilhar suas próprias versões das narrativas.
Alguns livros se destacaram como os preferidos do grupo, entre eles:
"A Casa Sonolenta", autor Audrey Wood que encantou os alunos. 
“Céu, Vento e Pipa”, da autora Vera Lúcia Dias, despertaram grande interesse, estimulando a imaginação e o diálogo entre as crianças.
"O Pequeno Dinossauro", dos autores Jill Turner e Robert Toon, atraiu a atenção especialmente porsuas ilustrações e a temática dos dinossauros, muito apreciada pelos alunos.
O projeto contribuiu significativamente para o desenvolvimento da linguagem oral, da escuta atenta, da imaginação e da expressão dos sentimentos por meio da leitura e da contação de histórias, fortalecendo o vínculo das crianças com o universo literário de forma lúdica e prazerosa.
Diante do sucesso e do envolvimento das crianças, sugerimos a continuidade do projeto com novas ações, como:
Realização de rodas de leitura semanais, onde as crianças possam escolher livros e compartilhá-los com os colegas.
Criação de um cantinho da leitura permanente na sala, com livros acessíveis ao alcance das crianças.
Atividades complementares como teatro de fantoches, dramatizações e produção de histórias coletivas ilustradas pelos próprios alunos.
Essas ações darão continuidade ao estímulo à leitura e à expressão oral, ampliando o repertório cultural e desenvolvendo ainda mais o interesse pelo universo literário.
Desde modo reflexivo, finalizamos o relatório do primeiro semestre, certas de que muitas conquistas estão por vir. 
 Com afeto , 
Prof.ª Cristina Queiroz
&
Renata Vilaggio
Criança: Samuel Rodrigues Teixeira
Data de nascimento: 18/04/2023
A creche é mais do que um lugar para cuidar é um espaço de Educação Infantil importante para o desenvolvimento das crianças. Reafirmamos o compromisso da escola com uma educação humanizada, equitativa e de qualidade desde os primeiros anos de vida, contamos com um espaço privilegiado para potencializar aprendizagens e experiências significativas que contribuem para o fortalecimento das habilidades cognitivas, emocionais, motoras e sociais desde os primeiros meses de vida. 
Na escola de Educação Infantil, cada momento vivido é pensado com muito carinho e com intenção pedagógica. Cada gesto, brincadeira e descoberta da criança é observado com atenção e carinho. Através dessas vivências, acompanhamos de perto o desenvolvimento das crianças, respeitando seu ritmo e valorizando suas conquistas.
 Nosso olhar vai além do cuidado: educamos com afeto, intenção e escuta. 
A gente observa como a criança se movimenta, se comunica, se relaciona com os outros e com o ambiente. E isso é muito importante, é o período que chamamos de janela de ouro do desenvolvimento infantil, porque é nessa fase que o cérebro está mais aberto a formar novas conexões, aprender com o ambiente e desenvolver habilidades, e cada experiência conta!
Quando a criança brinca, conversa, observa ou até quando se frustra, ela está aprendendo. E nós, que estamos com ela todos os dias, acompanhamos de perto cada pequena conquista.
 Não é só cuidar — é cuidar e educar ao mesmo tempo, com intenção, com atenção e com afeto.
Este relatório é um pedacinho desse processo — uma forma de mostrar como a sua criança vem crescendo, aprendendo e se desenvolvendo a cada dia. E quando dividimos essas observações com vocês no Relatório de Desenvolvimento e Aprendizagens, é para mostrar o quanto o seu filho (a) está evoluindo e como podemos, juntos, apoiar esse processo.
A creche é o começo de tudo. É onde os primeiros passos da aprendizagem acontecem — e isso tem muito valor!
A turma é composta por dezoito crianças na faixa etária entre 1 ano e 2 anos, alguns engatinhando e outros andando. 
É um grupo com crianças observadoras, curiosas e participativas das propostas que são oferecidas. 
Gostam muito de música em todos os sentidos, como cantar, dançar, solicitando todos os dias estes momentos, mesmo aqueles que ainda não andam, balançam o corpo com satisfação 
A adaptação de Samuel ocorreu de maneira tranquila. Desde os primeiros dias de aula, ele se mostrou seguro, sempre sorridente, brincando e interagindo com os colegas. É uma criança carinhosa e atenta às relações, demonstrando cuidado com os amigos ao oferecer brinquedos e buscar interações gentis — especialmente com a colega Laura, com quem criou um vínculo especial. Gosta de receber elogios e responde com um sorriso radiante, revelando seu desejo de agradar e ser reconhecido.
No aspecto motor, Samuel demonstra boas habilidades, especialmente nas atividades que envolvem coordenação motora grossa. Ele apresenta excelente domínio ao correr, chutar e lançar a bola para o alto, evidenciando equilíbrio, força e entusiasmo nessas brincadeiras.
Em relação à linguagem, comunica-se usando palavras simples e eficazes para expressar suas vontades e interagir com os colegas e professores. Durante as rodas de conversa e músicas, participa com atenção e interesse, acompanhando gestos com entusiasmo.
O Samuel já realiza a escovação de forma autônoma, com o olhar atento e o acompanhamento das professoras, que orientam quando necessário para garantir uma boa higiene bucal. Quando anunciamos que é hora de 'escovar os dentes', demonstra entusiasmo e reconhecimento da rotina, muitas vezes repetindo a frase com alegria enquanto se dirigem ao espaço da escovação."
No convívio social, mostra-se afetivo, colaborativo e respeitoso. Interage bem com os colegas, compartilha brinquedos e participa de atividades em grupo com envolvimento e alegria.
Durante esses meses, propusemos vivências que despertassem o interesse das crianças, atraindo sua atenção, promovendo a concentração e despertando o encantamento em cada atividade. Nosso objetivo foi garantir que cada uma pudesse aprender e se desenvolver em seu próprio ritmo, de forma prazerosa e significativa — e Samuel vem trilhando esse caminho com muito brilho e delicadeza.
Durante o desenvolvimento do projeto "Contação de Histórias", foram realizados diversos passeios à biblioteca com o objetivo de incentivar o gosto pela leitura e estimular a imaginação das crianças. Nessas visitas, as crianças tiveram a oportunidade de manusear diferentes tipos de livros, explorar imagens, letras e enredos, além de participarem ativamente da criação e recontagem de histórias.
As atividades propostas despertaram grande entusiasmo e envolvimento por parte das crianças. A cada nova história contada, observou-se o encantamento das crianças, que demonstraram curiosidade, criatividade e interesse em compartilhar suas próprias versões das narrativas.
Alguns livros se destacaram como os preferidos do grupo, entre eles:
"A Casa Sonolenta", autor Audrey Wood que encantou os alunos. Samuel, por exemplo, já sabiam o nome de cada personagem e imitavam com entusiasmo os sons dos animais da história.
“Céu, Vento e Pipa”, da autora Vera Lúcia Dias, despertaram grande interesse, estimulando a imaginação e o diálogo entre as crianças.
"O Pequeno Dinossauro", dos autores Jill Turner e Robert Toon, atraiu a atenção especialmente por suas ilustrações e a temática dos dinossauros, muito apreciada pelos alunos.
O projeto contribuiu significativamente para o desenvolvimento da linguagem oral, da escuta atenta, da imaginação e da expressão dos sentimentos por meio da leitura e da contação de histórias, fortalecendo o vínculo das crianças com o universo literário de forma lúdica e prazerosa.
Diante do sucesso e do envolvimento das crianças, sugerimos a continuidade do projeto com novas ações, como:
Realização de rodas de leitura semanais, onde as crianças possam escolher livros e compartilhá-los com os colegas.
Criação de um cantinho da leitura permanente na sala, com livros acessíveis ao alcance das crianças.
Atividades complementares como teatro de fantoches, dramatizações e produção de histórias coletivas ilustradas pelos próprios alunos.
Essas ações darão continuidade ao estímulo à leitura e à expressão oral, ampliando o repertório cultural e desenvolvendo ainda mais o interesse pelo universo literário.
Desde modo reflexivo, finalizamos o relatório do primeiro semestre, certas de que muitas conquistas estão por vir. 
Com afeto , 
Prof.ª Cristina Queiroz
&
Renata Vilaggio
Criança: Zyan Castro Rodrigues Rocha 
Data de nascimento: 07/05/2023
A creche é mais do que um lugar para cuidar éum espaço de Educação Infantil importante para o desenvolvimento das crianças. Reafirmamos o compromisso da escola com uma educação humanizada, equitativa e de qualidade desde os primeiros anos de vida, contamos com um espaço privilegiado para potencializar aprendizagens e experiências significativas que contribuem para o fortalecimento das habilidades cognitivas, emocionais, motoras e sociais desde os primeiros meses de vida. 
Na escola de Educação Infantil, cada momento vivido é pensado com muito carinho e com intenção pedagógica. Cada gesto, brincadeira e descoberta da criança é observado com atenção e carinho. Através dessas vivências, acompanhamos de perto o desenvolvimento das crianças, respeitando seu ritmo e valorizando suas conquistas.
 Nosso olhar vai além do cuidado: educamos com afeto, intenção e escuta. 
A gente observa como a criança se movimenta, se comunica, se relaciona com os outros e com o ambiente. E isso é muito importante, é o período que chamamos de janela de ouro do desenvolvimento infantil, porque é nessa fase que o cérebro está mais aberto a formar novas conexões, aprender com o ambiente e desenvolver habilidades, e cada experiência conta!
Quando a criança brinca, conversa, observa ou até quando se frustra, ela está aprendendo. E nós, que estamos com ela todos os dias, acompanhamos de perto cada pequena conquista.
 Não é só cuidar — é cuidar e educar ao mesmo tempo, com intenção, com atenção e com afeto.
Este relatório é um pedacinho desse processo — uma forma de mostrar como a sua criança vem crescendo, aprendendo e se desenvolvendo a cada dia. E quando dividimos essas observações com vocês no Relatório de Desenvolvimento e Aprendizagens, é para mostrar o quanto o seu filho (a) está evoluindo e como podemos, juntos, apoiar esse processo.
A creche é o começo de tudo. É onde os primeiros passos da aprendizagem acontecem — e isso tem muito valor!
A turma é composta por dezoito crianças na faixa etária entre 1 ano e 2 anos, alguns engatinhando e outros andando. 
É um grupo com crianças observadoras, curiosas e participativas das propostas que são oferecidas. 
Gostam muito de música em todos os sentidos, como cantar, dançar, solicitando todos os dias estes momentos, mesmo aqueles que ainda não andam, balançam o corpo com satisfação 
Zyan é uma criança encantadora, cheia de energia e alegria! Na sala, adora correr de um lado para o outro, brincar de pega-pega ou sair à procura dos seus brinquedos preferidos. Está sempre envolvido com os colegas, especialmente com a Luísa e o Heitor. Entre gestos, expressões corporais e balbucios, Zyan mostra o quanto gosta de estar com os amigos e como começa a se reconhecer como parte do grupo. É bonito de ver como se alegra por estar junto!
Ao longo da rotina, Zyan tem conquistado mais autonomia. Com o olhar atento e o cuidado das professoras, ele já deita em seu colchão, bebe água sozinho e pega seus pertences quando precisa. Esses momentos têm contribuído bastante para o desenvolvimento do seu equilíbrio, da coordenação e do controle motor, que vêm crescendo com segurança e confiança.
Ele adora quando chega a hora da leitura e da contação de histórias! Seja com livros, dedoches, fantoches ou outros recursos, Zyan escuta com atenção e curiosidade. E quando pode brincar com seus carrinhos, então, seu rostinho se ilumina de felicidade!
Recentemente, começou a apontar para a fralda quando evacua, demonstrando sinais de que está se preparando para o processo de desfralde. Vamos seguir observando com carinho esse momento tão importante.
Sua fala está florescendo dia após dia. Já conseguimos entender algumas palavrinhas, como “mamãe”, “papai” e “au au”, sempre ditas com entusiasmo e vontade de se comunicar.
Na hora das refeições, Zyan mostra o quanto é capaz: escolhe seu lugar, puxa a cadeira, senta-se com autonomia e se alimenta sozinho. Tem aceitado bem os novos alimentos oferecidos e adora todas as frutas que são servidas.
Zyan já realiza a escovação de forma autônoma, com o olhar atento e o acompanhamento das professoras, que orientam quando necessário para garantir uma boa higiene bucal. Quando anunciamos que é hora de 'escovar os dentes', demonstra entusiasmo e reconhecimento da rotina, muitas vezes repetindo a frase com alegria enquanto se dirigem ao espaço da escovação."
E quando chega o momento do descanso, Zyan deita tranquilo e adormece sozinho, em paz, mostrando que se sente seguro e acolhido em seu espaço.
Durante o desenvolvimento do projeto "Contação de Histórias", foram realizados diversos passeios à biblioteca com o objetivo de incentivar o gosto pela leitura e estimular a imaginação das crianças. Nessas visitas, as crianças tiveram a oportunidade de manusear diferentes tipos de livros, explorar imagens, letras e enredos, além de participarem ativamente da criação e recontagem de histórias.
As atividades propostas despertaram grande entusiasmo e envolvimento por parte das crianças. A cada nova história contada, observou-se o encantamento das crianças, que demonstraram curiosidade, criatividade e interesse em compartilhar suas próprias versões das narrativas.
Alguns livros se destacaram como os preferidos do grupo, entre eles:
"A Casa Sonolenta", autor Audrey Wood que encantou os alunos. 
“Céu, Vento e Pipa”, da autora Vera Lúcia Dias, despertaram grande interesse, estimulando a imaginação e o diálogo entre as crianças.
"O Pequeno Dinossauro", dos autores Jill Turner e Robert Toon, atraiu a atenção especialmente por suas ilustrações e a temática dos dinossauros, muito apreciada pelos alunos.
O projeto contribuiu significativamente para o desenvolvimento da linguagem oral, da escuta atenta, da imaginação e da expressão dos sentimentos por meio da leitura e da contação de histórias, fortalecendo o vínculo das crianças com o universo literário de forma lúdica e prazerosa.
Diante do sucesso e do envolvimento das crianças, sugerimos a continuidade do projeto com novas ações, como:
Realização de rodas de leitura semanais, onde as crianças possam escolher livros e compartilhá-los com os colegas.
Criação de um cantinho da leitura permanente na sala, com livros acessíveis ao alcance das crianças.
Atividades complementares como teatro de fantoches, dramatizações e produção de histórias coletivas ilustradas pelos próprios alunos.
Essas ações darão continuidade ao estímulo à leitura e à expressão oral, ampliando o repertório cultural e desenvolvendo ainda mais o interesse pelo universo literário.
Desde modo reflexivo, finalizamos o relatório do primeiro semestre, certas de que muitas conquistas estão por vir. 
 Com afeto , 
Prof.ª Cristina Queiroz
&
Renata Vilaggio
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	Nossa Senhora das Mercês nº 1150- Vila das Mercês São Paulo Tel: (11) 2083-1527 
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