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 ATIVIDADE 1 - EDU - EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS 
 ANOS INICIAIS - 54_2025 
 Para a BNCC, na educação infantil, as interações e a brincadeira são consideradas 
 os eixos estruturantes das aprendizagens e do desenvolvimento das crianças, com o 
 objetivo de garantir-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, 
 expressar-se e conhecer-se. Dessa forma, as demandas curriculares para a 
 educação de zero a cinco anos são organizadas com base em cinco campos de 
 experiências, sendo eles, 1. O eu, o outro e o nós; 2. Corpo, gestos e 
 movimentos; 3. Traços, sons, cores e formas; 4. Escuta, fala, pensamento e 
 imaginação; e 5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
 Esses campos de experiências, constituem um arranjo curricular que acolhe as 
 situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus 
 saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural 
 (SILVEIRA, 2022). 
 SILVEIRA, Juliano. Educação física, educação infantil e BNCC: refletindo sobre 
 possíveis expectativas curriculares. In: Revista Pensar a Prática. V25, 2022. 
 Diante disso, realize a leitura do artigo intitulado de “Educação física, educação 
 infantil e BNCC: refletindo sobre possíveis expectativas curriculares” 
 disponível em MATERIAL DA DISCIPLINA. 
 Após a leitura e baseado nesse material responda: Tomando como base todos os 
 cincos campos de experiências (1. O eu, o outro e o nós; 2. Corpo, gestos e 
 movimentos; 3. Traços, sons, cores e formas; 4. Escuta, fala, pensamento e 
 imaginação; e 5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações) , como 
 a Educação Física poderia desenvolver ações pedagógicas contemplando seus 
 elementos, visando uma coerência com as demandas curriculares específicas da 
 educação infantil? 
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