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NO decorrer das décadas, currículo de Ciências apresentou uma visão fragmentada e descontextualizada na forma de ensinar, sendo interpretado como uma seleção de conteúdos predeterminados pelo professor, em que os alunos aprendiam os conteúdos de forma passiva. Logo, tal metodologia baseada no livro didático e na transmissão de conteúdos perdurou por décadas e ainda está presente. Sobre ensino de Ciências, assinale a alternativa INCORRETA: É possivel constatar que currículo não pode ser visto como apenas uma grade curricular, em que as disciplinas estão divididas em conteúdos e de forma A fragmentada, mas entendido como um processo dinâmico vivido na escola. destaque, ao longo das décadas, ocorre por educadores e muitas das discussões estão pautadas em mudanças no currículo e na possibilidade de reconstruí-lo. Em diferentes níveis, ensino de Ciências exige uma reflexão sobre que está sendo ensinado na sala de aula, quais as metodologias utilizadas e quais as C mudanças em relação a essas práticas. Desse modo, muitas reformas curriculares foram apresentadas no Brasil e em outros países. principal realizado de perspectiva menos investigativa nem sempre prática de ensino de na sala de de Pesquisar 17:31 16/10/2025 + F5 F7 F8 Delete F9 F10 F11 F12 Insert % & * ( ) + 3 4 £ 5 Num 6 J 7 8 9 = Lock E R T Y U O P 7 F G H J K L ] 10 N M ^ V ,