ESTÁGIO KATIANE

Prévia do material em texto

ANEXOS 
 
 
 
 
 
 
 
CARTA DE APRESENTAÇÃO 
 
Buritis-MG, 02 de setembro de 2024. 
 
Ilma. Sra. Diretora 
Liliane Aparecida Ferreira Costa 
 
Servimo-nos desta para apresentar a Sra. Katiane Aparecida Martins de Melo Barbosa, aluna 
do Curso de História. 
 
Solicitamos a colaboração de V.Sa. no sentido de que seja autorizada a realização de estágio 
nesta Instituição, em cumprimento das exigências curriculares, facilitando-lhe a oportunidade 
de vivenciar a realidade educacional, condição imprescindível para futura atuação profissional. 
 
 
Sem mais para o momento, 
 
 
 
 
 
 
 
 
FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA) 
1. Da Identificação do Estabelecimento e da Mantenedora 
 
1.1. Denominação: Escola Municipal Antônino Cândido 
 
1.2. Endereço: Rua Bahia Nº 1820 Bairro: Veredas CEP: 38660-000 Fone: 
(38) 3662-3339 
1.3. Entidade Mantenedora: Estado de Minas Gerais 
 
1.4. Unidade responsável pela supervisão da instituição escolar: 
Secretaria de Estado de Educação - SEE 
 
2. Dos Graus e Cursos 
 
2.1. A escola mantém: 
Educação Infantil (X) 
Ensino Fundamental I (X) 
Ensino Fundamental II (X) 
Ensino Médio (x) 
E.J.A. ( ) 
2.2. Número de classes e de alunos: 
 
GRAU CLASSES ALUNOS 
Educação Infantil 06 200 
Ensino Fundamental I 04 155 
Ensino Médio 04 180 
 
 
Ensino Fundamental II 
 
Ensino Médio 
04 
 
04 
89 
 
180 
TOTAL 22 804 
https://www.mg.gov.br/instituicao_unidade/secretaria-de-estado-de-educacao-see
 
 
3. Da Estrutura Física 
 
3.1. Prédio: 
 
Próprio (x) Sim ( ) Não 
Adaptado ( ) Sim (X) Não 
Tipo de construção (alvenaria, madeira, outro) 
A Escola Municipal Antonino Cândido, localizada na zona urbana, destaca-se como uma 
instituição educacional de grande importância para a comunidade, funcionando nos 
períodos matutino e vespertino. Com uma estrutura robusta e bem planejada em alvenaria, 
a escola reflete um compromisso sólido com a qualidade do ensino e a segurança dos 
seus alunos. A construção em alvenaria não apenas confere durabilidade e resistência à 
edificação, mas também cria um ambiente funcional e acolhedor, essencial para o 
processo de aprendizado e o bem-estar de toda a comunidade escolar. 
A escolha por uma estrutura de alta qualidade demonstra o cuidado da instituição em 
atender às necessidades de seus estudantes, proporcionando condições adequadas para 
que possam explorar seu potencial e se desenvolver de maneira integral. Além disso, o 
ambiente seguro e confortável estimula a criatividade, a interação social e o engajamento 
dos alunos nas atividades escolares, aspectos essenciais para uma educação inclusiva e 
transformadora. 
A Escola Municipal Antonino Cândido não se preocupa apenas com a transmissão de 
conhecimentos, mas também com a criação de um espaço que favoreça a convivência 
saudável e o fortalecimento dos vínculos entre alunos, professores e a comunidade local. 
Ao investir em infraestrutura de excelência e na oferta de um ensino de qualidade, a escola 
reafirma seu papel como um agente essencial no desenvolvimento educacional e social, 
preparando seus estudantes para os desafios futuros e contribuindo para a construção de 
uma sociedade mais justa e equitativa. 
Atende a necessidade da clientela? 
 
(X) Sim ( ) Não ( ) Razoavelmente 
 
Estado de conservação do prédio: 
 
(x) Bom ( ) Regular ( ) Péssimo 
 
Número de andares:01 
 
 Números de sala aula:10 
 
 
Dependência para apoio-pedagógico: 01 
Laboratório de Ciências: 00 
Laboratório de Informática:01 
Salas para Orientação Educacional: 01 
Salas para Coordenação Pedagógica:01 
Biblioteca: 01 
Dependências Sanitárias:03 
Masculino: 05 
Feminino: 05 
Filtros de água e bebedouros: 02 
 
Áreas disponíveis: 
 
Pátio (x) Quadra descoberta (X ) Quadra coberta (X) 
Piscina ( ) Campo de Futebol ( ) Tanque de areia ( ) 
Playground (X) (X) Outros Horta 
3.2. Equipamentos 
 
A Escola Municipal Antonino Cândido, localizada na zona urbana, é reconhecida pelo 
cuidado na escolha e organização de seu mobiliário, refletindo um ambiente que promove 
o aprendizado de forma eficiente e confortável. As salas de aula são equipadas com mesas 
e cadeiras ergonomicamente projetadas, garantindo conforto e incentivando uma postura 
adequada para os alunos durante as atividades escolares. A presença de armários bem 
organizados, cortinas funcionais e esteticamente agradáveis e itens práticos, como 
geladeiras, refrigeradores e filtros de água, demonstra o compromisso da escola em 
proporcionar um espaço funcional e acolhedor. 
Na biblioteca, tapetes estrategicamente dispostos criam um ambiente convidativo e 
confortável, incentivando os estudantes a explorar o mundo da leitura e da pesquisa. A 
atenção aos detalhes revela a preocupação da escola em alinhar seu mobiliário às 
necessidades pedagógicas e ao bem-estar integral de seus alunos e profissionais. 
Além disso, a escola conta com uma ampla variedade de recursos adicionais que 
enriquecem sua infraestrutura. Entre os equipamentos disponíveis, destacam-se um fogão 
industrial para atender demandas específicas, fragmentadora de papel, câmeras de 
segurança que reforçam a proteção do ambiente escolar, e mesas para eventos, 
ampliando as possibilidades de uso dos espaços. 
A Escola Municipal Antonino Cândido também investe em recursos audiovisuais modernos 
e tecnologias educacionais, como projetores que tornam as aulas mais dinâmicas e 
interativas, uma sala de informática equipada com computadores atualizados, televisões 
estrategicamente distribuídas para apoio educacional e uma rede Wi-Fi de qualidade que 
atende a toda a comunidade escolar. Esses recursos não apenas ampliam as 
 
possibilidades pedagógicas, mas também conectam os estudantes a uma experiência 
educacional mais interativa, contemporânea e alinhada às demandas da sociedade atual. 
4. Da organização Administrativa e Apoio Pedagógico 
 
4.1. Diretor 
 
( ) Efetivo ( ) Substituto (X) Designado ( ) Outro: 
 
Principais atividades: 
 
O papel do diretor escolar é fundamental na gestão e liderança das instituições de 
ensino, envolvendo-se em uma variedade de atividades essenciais. Ele assume a 
responsabilidade pela administração geral da escola, supervisionando as operações 
diárias, gerenciando recursos e garantindo eficiência. Além disso, o diretor 
desempenha um papel estratégico ao desenvolver e implementar planos para 
melhorar o desempenho educacional, estabelecer metas e aprimorar a qualidade do 
ensino. Ele também supervisiona o corpo docente, colabora na seleção e 
desenvolvimento de professores, promove relações positivas com a comunidade, 
gerencia o orçamento escolar, assegura a disciplina e segurança no ambiente escolar, 
participa ativamente das tomadas de decisão administrativas, promove o 
desenvolvimento profissional dos funcionários e garante o cumprimento das normas 
educacionais. Essas responsabilidades abrangentes ressaltam a importância do 
diretor escolar no sucesso educacional e no desenvolvimento integral dos alunos, 
consolidando sua posição central na eficácia e no funcionamento otimizado da 
instituição de ensino. 
1.1. Assistente de Direção: 
 
( ) Efetivo (X) Designado ( ) Substituto 
Principais atividades: desempenham um papel importante no apoio ao 
funcionamento eficaz da instituição de ensino e é uma ponte importante entre a 
gestão, professores, alunos e pais. As suas principais atividades incluem 
administração, organização de apoio às atividades escolares, manutenção de 
registros e comunicação eficaz dentro da escola. Também, o vice-diretor 
desempenha um papel importante na gestão do horário de trabalho do diretor, 
coordenando a agenda, organizando reuniões e facilitando a comunicação entre o 
diretor e todas as áreas da escola. 
Isto inclui promovero diálogo entre pais, professores e gestão, bem como estar 
ativamente envolvido em iniciativas que promovam a colaboração e um clima 
positivo dentro da escola. Por fim, os reitores associados desempenham um papel 
multifacetado que vai além das tarefas administrativas e contribui para a coesão e 
eficiência operacional de uma instituição de ensino. 
 
1.2. Assistente de Direção: 
 
( ) Efetivo (X) Designado ( ) Substituto 
Principais atividades: desempenham um papel importante no apoio ao 
funcionamento eficaz da instituição de ensino e é uma ponte importante entre a 
gestão, professores, alunos e pais. As suas principais atividades incluem 
administração, organização de apoio às atividades escolares, manutenção de 
registros e comunicação eficaz dentro da escola. Também, o vice-diretor 
desempenha um papel importante na gestão do horário de trabalho do diretor, 
coordenando a agenda, organizando reuniões e facilitando a comunicação entre o 
diretor e todas as áreas da escola. 
Isto inclui promover o diálogo entre pais, professores e gestão, bem como estar 
ativamente envolvido em iniciativas que promovam a colaboração e um clima 
positivo dentro da escola. Por fim, os reitores associados desempenham um papel 
multifacetado que vai além das tarefas administrativas e contribui para a coesão e 
eficiência operacional de uma instituição de ensino. 
1.3. Coordenador Pedagógico 
 
(X) Sim ( ) Não 
Principais atividades: O coordenador pedagógico é responsável pela promoção da 
excelência educacional numa instituição. Suas principais atividades incluem a 
supervisão e orientação do corpo docente, auxiliando na implementação de práticas 
pedagógicas inovadoras e eficazes. Além disso, ele desempenha um papel crucial no 
desenvolvimento de currículos, na análise de resultados de avaliações educacionais 
e na elaboração de estratégias para aprimorar o desempenho acadêmico dos alunos. 
O coordenador pedagógico também atua como facilitador na resolução de desafios 
educacionais, promovendo a formação continuada dos professores e estabelecendo 
uma comunicação eficiente entre a equipe pedagógica, alunos e pais, contribuindo 
assim para a construção de um ambiente educacional enriquecedor. 
 
9 
 
 
 
1.4. Orientador Educacional 
 
(X) Sim ( ) Não 
Principais atividades: Essencial no suporte ao desenvolvimento emocional e 
acadêmico dos alunos. Suas principais atividades incluem a orientação individual 
e em grupo, proporcionando aconselhamento para lidar com desafios pessoais, 
acadêmicos e sociais. Além disso, o orientador educacional trabalha em 
colaboração com professores e pais para criar estratégias que promovam um 
ambiente educacional inclusivo e positivo. No âmbito acadêmico, o orientador 
desempenha um papel ativo na orientação profissional, auxiliando os alunos na 
escolha de carreiras e na definição de metas educacionais. Ele também colabora 
na resolução de conflitos, fomentando habilidades de resolução de problemas e 
promovendo a construção de relacionamentos saudáveis entre os alunos. Em 
resumo, o orientador educacional contribui para o bem-estar emocional e o 
sucesso acadêmico dos estudantes, desempenhando um papel crucial na 
construção de uma comunidade escolar equilibrada e apoio integral aos alunos. 
1.5. Outros (psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo etc.): 
A Escola Municipal Antonino Cândido, localizada na zona urbana, implementa um 
programa estruturado de suporte especializado, contando com visitas regulares de 
psicólogos, psicopedagogos e fonoaudiólogos. Esses profissionais desempenham 
um papel essencial na avaliação e no diagnóstico das necessidades individuais dos 
alunos, promovendo intervenções personalizadas para melhorar o desempenho 
acadêmico e o bem-estar geral. 
Os psicólogos trabalham focados nos aspectos emocionais e comportamentais, 
contribuindo para a criação de um ambiente saudável que favoreça o aprendizado e 
as relações interpessoais. Já os fonoaudiólogos atuam diretamente sobre 
dificuldades de comunicação oral e escrita, ajudando a superar desafios específicos 
que possam comprometer o desenvolvimento acadêmico. 
Essa abordagem integrada também conta com o apoio de psicopedagogos, que 
desenvolvem estratégias pedagógicas alinhadas às necessidades identificadas, 
garantindo que todos os estudantes tenham acesso equitativo ao ensino. O 
compromisso da escola em oferecer esses 
1.6. Bibliotecário 
( X) Sim ( ) Não 
Principais Atividades: O bibliotecário escolar desempenha papel fundamental no 
ambiente educacional, gerenciando o acervo, promovendo o acesso à informação 
e incentivando a leitura entre alunos e professores. Além de organizar e catalogar 
materiais, sua atuação inclui a mediação cultural por meio de eventos e 
programas que enriquecem o ambiente acadêmico, contribuindo para o 
 
10 
 
 
 
desenvolvimento intelectual dos estudantes. Sua presença dinâmica é 
fundamental na construção de um ambiente educacional vibrante e enriquecedor. 
1.7. Corpo Docente: 
 
Professores de Educação Infantil 07 
Professores de Ensino Fundamental 
I 08 Professores de Ensino 
Fundamental II 09 Professores de 
Ensino Médio 
Auxiliares 
 
Total 24 
 
1.8. Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares: 
 
 
Secretária Escolar (X) Sim ( ) Não 
Contador ( ) Sim (X) Não 
Tesoureiro (X) Sim ( ) Não 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 
 
 
 
RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
(01 FICHA PARA CADA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA) 
 
A Escola Municipal Antonino Cândido Lopes, situada na zona urbana de Buritis, MG, 
é uma instituição de ensino reconhecida por sua infraestrutura de qualidade e 
compromisso com a formação integral dos estudantes. Localizada em um bairro bem 
estruturado, a escola atende alunos nos turnos matutino e vespertino, proporcionando 
um ambiente acolhedor e propício ao aprendizado. 
A clientela da escola é composta por alunos de diferentes faixas etárias, 
predominantemente oriundos da comunidade local, que é caracterizada por uma forte 
participação familiar no ambiente escolar. A comunidade escolar desempenha um 
papel ativo, contribuindo para a organização de eventos e reforçando a parceria entre 
família e escola. 
A equipe técnica-pedagógica e docente da escola é composta por profissionais 
qualificados e comprometidos com o ensino de qualidade. Os docentes participam 
regularmente de formações continuadas e trabalham de maneira colaborativa para 
promover um ensino dinâmico e eficiente. A equipe pedagógica busca implementar 
metodologias inovadoras, adaptadas às necessidades dos alunos. 
O Projeto Político Pedagógico (PPP) da instituição norteia todas as ações educativas, 
enfatizando uma educação inclusiva e voltada para a formação cidadã. O PPP é 
revisado periodicamente com a participação de professores, alunos e famílias, 
garantindo que esteja alinhado com as demandas da comunidade escolar. 
As relações estabelecidas no ambiente escolar são baseadas no respeito e na 
colaboração. Professores, alunos e funcionários interagem de forma harmoniosa, 
fortalecendo o vínculo entre os diferentes segmentos da escola. A gestão escolar 
preza pelo diálogo e pela participação ativa da comunidade na tomada de decisões. 
Os indicativos de qualidade do ensino e da aprendizagem dos alunos são 
acompanhados por meio de avaliações regulares, buscando identificar dificuldades e 
promover estratégias pedagógicas adequadas. A escola tem se destacado por seu 
desempenho positivo em avaliações externas, refletindo o compromisso com a 
excelência acadêmica. 
 
12 
 
 
 
A infraestrutura da escola é um dos seus grandes diferenciais. Com 14 salas de aula 
amplas e bem equipadas, a instituição garante conforto e condições adequadas para 
o desenvolvimento pedagógico. Além disso, conta com uma biblioteca diversificada, 
que incentiva a leitura e possibilita a realização de pesquisas, contribuindo para a 
formaçãoacadêmica dos alunos. O laboratório de informática oferece acesso a novas 
tecnologias e recursos digitais, ampliando as possibilidades de aprendizado e 
preparando os estudantes para um mundo cada vez mais digitalizado. 
A escola também se destaca por seu compromisso com o desenvolvimento físico e 
social dos alunos. As aulas de educação física são realizadas em uma quadra 
poliesportiva, onde são promovidas atividades esportivas e recreativas que estimulam 
a saúde, a interação social e o trabalho em equipe. Além disso, a instituição investe 
em projetos interdisciplinares que conectam teoria e prática, proporcionando aos 
estudantes uma aprendizagem significativa e contextualizada, alinhada aos desafios 
da sociedade contemporânea. 
A segurança dos alunos e profissionais é uma prioridade da Escola Municipal Antonino 
Cândido Lopes. A unidade escolar conta com um sistema de monitoramento por 
câmeras e uma equipe capacitada para garantir um ambiente tranquilo e seguro. 
Dessa forma, tanto os estudantes quanto os familiares podem ter a tranquilidade de 
saber que a escola é um espaço protegido e bem supervisionado. 
Outro aspecto relevante é a preocupação com a alimentação dos alunos. A cantina 
escolar oferece refeições balanceadas, elaboradas com base nas necessidades 
nutricionais das crianças e adolescentes. Essa iniciativa visa garantir que os 
estudantes tenham acesso a uma alimentação saudável, fator essencial para o bom 
desempenho acadêmico e para a manutenção da saúde. 
A escola também promove eventos culturais, festas comemorativas, passeios 
pedagógicos e projetos educacionais, que enriquecem a experiência dos alunos e 
ampliam seus horizontes. Essas atividades são fundamentais para fortalecer o vínculo 
entre os estudantes e a instituição, proporcionando momentos de lazer e aprendizado. 
Com uma abordagem pedagógica inovadora e inclusiva, a escola busca garantir que 
todos os alunos tenham acesso à educação de qualidade, independentemente de 
suas condições individuais. Dessa forma, promove a equidade educacional e estimula 
o desenvolvimento intelectual, emocional e social de cada estudante. 
 
13 
 
 
 
A Escola Municipal Antonino Cândido Lopes reafirma seu papel como uma instituição 
de referência em Buritis, consolidando-se como um exemplo de excelência 
educacional na região. Seu compromisso com a formação de cidadãos críticos e 
preparados para os desafios do futuro demonstra a importância de uma educação 
sólida e transformadora. 
 
Obs.: A conclusão (relatório detalhado) deverá ser preenchido somente para a 
escola onde será realizado o estágio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
 
Estagiário (a): Katiane Aparecida Martins de Melo Barbosa 
Local do Estágio: Escola Municipal Antonino Cândido Lopes 
Nome da Professora: Eliane Aparecida Martins de Melo 
Modalidade: Ensino Fundamental II / PARTICIPAÇÃO 
Data/Período: 02/09/2024 a 30/09/2024 
Total de Horas: 30 HORAS 
DIVISÃO DO ESTÁGIO: (X) PARTICIPAÇÃO 
 ( ) REGÊNCIA/ATUAÇÃO 
 
O presente relatório tem como objetivo descrever as atividades desenvolvidas durante 
o estágio de participação no Ensino Fundamental II, realizado na Escola Municipal 
Antonino Cândido Lopes, sob a orientação da professora Eliane Aparecida Martins de 
Melo. A experiência teve duração de 30 horas e possibilitou a observação das práticas 
pedagógicas em sala de aula, contribuindo para a formação docente da estagiária. A 
Escola Municipal Antonino Cândido Lopes está localizada na Rua Bahia, 1820, zona 
urbana de Buritis, MG. A instituição atende estudantes do Ensino Fundamental I e II, 
promovendo um ensino de qualidade e inclusivo, voltado para o desenvolvimento 
integral dos alunos. 
Durante o estágio, a estagiária acompanhou a rotina escolar, observando a 
metodologia utilizada pela professora, a interação entre os alunos, os recursos 
didáticos empregados e as dinâmicas das aulas de História. Dentre as principais 
atividades desenvolvidas, destacam-se: observação das estratégias de ensino 
utilizadas pela professora, acompanhamento do planejamento e execução das aulas, 
auxílio na organização dos materiais pedagógicos, participação nas discussões em 
sala de aula, auxiliando na mediação do conhecimento, e apoio aos alunos em 
atividades individuais e coletivas. 
O estágio proporcionou uma compreensão mais ampla sobre o cotidiano escolar e os 
desafios enfrentados pelos professores no processo de ensino-aprendizagem. Foi 
possível perceber a importância da diversificação de metodologias para atender às 
necessidades dos alunos, bem como a relevância do papel do professor como 
mediador do conhecimento. A participação ativa nas aulas permitiu o desenvolvimento 
 
15 
 
 
 
 
 
 
 
16 
 
 
 
 
 
 
17 
 
 
 
 
 
 
18 
 
 
 
 
 
 
19 
 
 
 
 
 
 
 
20 
 
 
 
 
 
 
 
21 
 
 
 
 
 
 
22 
 
 
 
 
 
 
23 
 
 
 
 
 
 
24 
 
 
 
 
 
 
25 
 
 
 
 
 
 
26 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI 
KATIANE APARECIDA MARTINS DE MELO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BURITIS-MG 
2024 
 
27 
 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFAVENI 
KATIANE APARECIDA MARTINS DE MELO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
Relatório final do Estágio 
Supervisionado apresentado ao 
curso Licenciatura em História. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BURITIS-MG 
2024 
 
 
 
28 
 
 
 
1.INTRODUÇÃO 
 
 
 
O estágio supervisionado realizado no ano de 2024, na Escola Municipal Antonino 
Cândido Lopes, foi uma etapa essencial na formação do estagiário da Licenciatura em 
História. O objetivo deste estágio foi proporcionar uma experiência prática no ensino 
da História, com foco no Ensino Fundamental II e Médio, no qual o estagiário teve a 
oportunidade de se envolver diretamente nas atividades didáticas da escola, 
vivenciando o cotidiano da sala de aula e compreendendo as dinâmicas da educação 
básica. 
 
Durante este período, o estagiário foi orientado e supervisionado por docentes 
experientes, o que permitiu uma análise crítica da prática pedagógica e o 
aprimoramento de habilidades didáticas. O estágio também proporcionou o 
desenvolvimento de competências relacionadas ao planejamento de aulas, à gestão 
de sala de aula, à mediação do processo de aprendizagem e ao acompanhamento do 
desempenho dos alunos. 
 
A realização do estágio foi de fundamental importância para a construção da 
identidade profissional do futuro docente, uma vez que possibilitou a aplicação de 
conhecimentos teóricos em um contexto real de ensino, promovendo um aprendizado 
significativo que irá contribuir para o desenvolvimento de uma prática pedagógica mais 
eficaz e alinhada às necessidades dos alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
29 
 
 
 
 
 
 
2.DESENVOLVIMENTO 
 
 
O estágio supervisionado no contexto da Licenciatura em História se caracterizou por 
atividades práticas de participação ativa e observação, com o objetivo de proporcionar 
ao estagiário uma vivência mais próxima da realidade da sala de aula, além de 
possibilitar a reflexão sobre os desafios da profissão docente. 
 
O estagiário teve a oportunidade de planejar e ministrar aulas sobre temas históricos 
com enfoque nas particularidades do currículo do Ensino Fundamental II e Médio. As 
aulas abordaram conteúdos diversos, como a Revolução Industrial, a História do 
Brasil, e o papel da História na formação da identidade nacional. No planejamento das 
aulas, foi possível trabalhar com diferentes metodologias, como debates, leituras de 
textos históricos, análises de documentos e o uso de recursos audiovisuais. O 
planejamento teve como base o conceitode uma história viva, que fizesse sentido 
para os alunos e que fosse pertinente ao seu contexto e às suas vivências. 
 
O estagiário também teve a oportunidade de observar o trabalho do professor titular 
da disciplina, o que permitiu compreender as diferentes abordagens e estratégias 
pedagógicas que são utilizadas no dia a dia da sala de aula. A interação com os alunos 
foi um dos pontos mais enriquecedores dessa etapa, pois o estagiário pôde identificar 
as diferentes formas de aprendizagem e as dificuldades individuais dos estudantes. 
Durante as atividades em grupo, foi possível mediar discussões e ajudar os alunos a 
interpretar e compreender melhor os conteúdos trabalhados em aula. 
 
Além disso, o estágio permitiu que o estagiário compreendesse a dinâmica da sala de 
aula, observando aspectos importantes como o comportamento dos alunos, a gestão 
do tempo, a forma como a disciplina é mantida e como o professor lida com desafios 
de ordem comportamental e pedagógica. Essa vivência ajudou a desenvolver 
habilidades de gestão de sala de aula e a refletir sobre a importância de um ambiente 
de aprendizagem acolhedor e respeitoso. 
 
30 
 
 
 
Outro aspecto relevante do estágio foi a necessidade de adaptação de conteúdos para 
diferentes níveis de aprendizagem, garantindo que todos os alunos, 
independentemente de suas dificuldades, pudessem ter acesso à informação e 
participar ativamente das aulas. O estágio enfatizou a importância da inclusão no 
ambiente escolar, o que levou o estagiário a refletir sobre como adaptar as estratégias 
pedagógicas para garantir que alunos com diferentes níveis de compreensão e 
necessidades pudessem se beneficiar igualmente das atividades propostas. 
O estágio também abordou o uso de tecnologias digitais como recursos pedagógicos, 
proporcionando aos alunos uma abordagem mais dinâmica e interativa dos conteúdos 
históricos. As atividades práticas realizadas em grupo também foram uma forma de 
promover a interação social e o trabalho colaborativo, além de incentivar a 
participação ativa dos alunos nas aulas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
31 
 
 
 
3- CONCLUSÃO 
 
A realização do estágio supervisionado foi uma etapa de extrema relevância para o 
desenvolvimento do estagiário enquanto futuro professor de História. Ao longo desse 
período, foi possível perceber o impacto direto da prática pedagógica no processo de 
aprendizagem dos alunos e a importância de estratégias didáticas bem planejadas para 
garantir a compreensão dos conteúdos históricos. 
O estágio possibilitou uma reflexão crítica sobre a prática docente, permitindo ao 
estagiário observar e aplicar metodologias de ensino que fossem adequadas ao perfil 
dos alunos e ao contexto escolar. Além disso, foi possível identificar a importância de 
aspectos como a gestão de sala de aula, a comunicação eficaz com os estudantes e a 
adaptação de conteúdos, levando em consideração as diversas realidades de 
aprendizagem. 
A experiência também fortaleceu a ideia de que o papel do professor vai além da simples 
transmissão de conhecimento, sendo essencial inspirar e motivar os alunos, 
proporcionando um ambiente de aprendizagem seguro, inclusivo e estimulante. O estágio 
foi um ponto de partida para o aprimoramento das habilidades pedagógicas e para o 
desenvolvimento da identidade docente, contribuindo para a formação contínua do 
estagiário, que se sente mais preparado para assumir sua função como educador, com 
uma visão crítica e transformadora da educação. 
O estágio supervisionado também ressaltou a importância da formação cidadã, pois a 
História tem o papel de não apenas transmitir fatos e acontecimentos, mas também de 
promover uma reflexão sobre a sociedade, suas desigualdades e seus desafios. Dessa 
forma, o estagiário se sente motivado a seguir a carreira docente, com a responsabilidade 
de formar cidadãos críticos e conscientes de seu papel na construção de uma sociedade 
mais justa e igualitária. 
Por fim, este estágio foi fundamental não apenas para a aplicação prática dos 
conhecimentos adquiridos ao longo do curso de Licenciatura em História, mas também 
para a construção de um olhar mais humanizado e comprometido com a transformação 
social por meio da educação.