AMOSTRA GRATIS - ATIVIDADES 4 ANO FUNDAMENTAL - BNCC 2025 (1)

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Ensino Fundamental I
4º ano
Atividades e dinâmicas
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420 Atividades Editáveis
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ATIVIDADES PARA O FUNDAMENTAL
DO 4º ANO - BNCC 2025
ATIVIDADES PARA O FUNDAMENTAL
DO 4º ANO - BNCC 2025
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CONTEÚDOS
ATIVIDADES PARA 4º ANO
Ensino Fundamental I
4º ano
Matérias:
Português
Matemática
Ciências
Geografia
História
Arte
Educação Física
Ensino Religioso
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40 Planos de Aulas Diários
24 Planos de Aulas Semanais
16 Planos de Aulas Mensais
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Atividades de Ciências
Atividades de História
Atividades de Geografia
Atividades de Arte
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SUMÁRIO
7 à 9 Atividades de Português
Atividades de Matemática
Atividades de Educação Física
10 à 12
13 à 15
16 à 18
19 à 21
22 à 24
25 e 26
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Atividades de Ensino Religioso27 à 29
Bônus Planos Diários
Bônus Planos Semanais
Bônus Planos Mensais
Bônus Sequências Didáticas
Bônus Atividades Dinâmicas
32 à 34
35 à 38
39 à 42
42 e 43
44 e 45
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PORTUGUÊS
ATIVIDADES
4º ANO
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF35LP31)
Leia o poema abaixo e, em seguida, responda às questões sobre os
efeitos de sentido provocados pelos recursos rítmicos e sonoros.
O sol brilha forte no céu,
A terra respira, viva e plena,
E o rio, que a tudo vê,
Corre com a força da cena.
As árvores dançam no vento,
Como velhos amigos a se abraçar,
E a noite, com sua manta escura,
Sussurra segredos para o mar.
1) Observe a sonoridade das palavras "brilha", "forte", "cena" e
"sussurra". Qual efeito de sentido essas palavras criam no poema?
2) O que a repetição de sons nas palavras "dançam" e "abraçar"
acrescenta ao ritmo e ao significado do poema?
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Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF35LP31)
Leia o poema abaixo e, em seguida, responda às questões sobre os
efeitos de sentido provocados pelos recursos rítmicos e sonoros.
O sol brilha forte no céu,
A terra respira, viva e plena,
E o rio, que a tudo vê,
Corre com a força da cena.
As árvores dançam no vento,
Como velhos amigos a se abraçar,
E a noite, com sua manta escura,
Sussurra segredos para o mar.
1) Observe a sonoridade das palavras "brilha", "forte", "cena" e
"sussurra". Qual efeito de sentido essas palavras criam no poema?
As palavras "brilha", "forte", "cena" e "sussurra" criam um efeito
de intensidade e movimento. "Brilha" e "forte" indicam vigor e
potência, enquanto "cena" e "sussurra" dão uma sensação de
suavidade e segredo, criando contrastes que enriquecem o poema.
2) O que a repetição de sons nas palavras "dançam" e "abraçar"
acrescenta ao ritmo e ao significado do poema?
A repetição dos sons "dançam" e "abraçar" cria uma musicalidade
no poema, tornando-o mais fluido e harmônico.
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MATEMÁTICA
ATIVIDADES
4º ANO
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF04MA26)
Observe a previsão do tempo para os próximos dias:
SEGUNDA-FEIRA
80% de chance de
sol.
TERÇA-FEIRA
60% de chance de
chuva.
QUARTA-FEIRA
90% de chance de
sol.
QUINTA-FEIRA
40% de chance de
chuva.
1) Qual dia tem maior chance de ser ensolarado?
2) Qual dia tem menor chance de chuva?
3) Qual é o dia menos provável de ser ensolarado?
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Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF04MA26)
Observe a previsão do tempo para os próximos dias:
SEGUNDA-FEIRA
80% de chance de
sol.
TERÇA-FEIRA
60% de chance de
chuva.
QUARTA-FEIRA
90% de chance de
sol.
QUINTA-FEIRA
40% de chance de
chuva.
1) Qual dia tem maior chance de ser ensolarado?
A quarta-feira tem maior chance de ser ensolarada (90%).
2) Qual dia tem menor chance de chuva?
A quinta-feira tem menor chance de chuva (40%).
3) Qual é o dia menos provável de ser ensolarado?
A terça-feira é o dia menos provável de ser ensolarado (60% de
chance de chuva, o que equivale a 40% de chance de sol).
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CIÊNCIAS
ATIVIDADES
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF04CI02)
Transformando a matéria
Pense e escreva a matéria se transforma quando 
você combina as coisas nas imagens. 
Gelo
Água
Água
Vapor Nuvem
Fogo
Congelador
Sol
=
=
=
+
+
+
+ =
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Professora(o): 
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Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF04CI02)
Transformando a matéria
Pense e escreva como matéria se transforma quando 
você combina as coisas nas imagens. 
Gelo
Água
Água
Vapor Nuvem
Fogo
Congelador
Sol
=
=
=
+
+
+
+ =
A água em
estado sólido
passa para
líquida.
A água em
estado líquido
passa para
sólido.
A água líquida
se transforma
em vapor.
O vapor de
água se
transforma em
gotas líquidas
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HISTÓRIA
ATIVIDADES
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Contribuíram com a
introdução de novas
técnicas agrícolas e
fortalecimento da cultura
negra no Brasil.
Foram os primeiros
habitantes do Brasil e
influenciaram a
alimentação e as
tradições culturais.
Contribuíram com a
língua portuguesa, o
catolicismo e o modelo
de governo.
Migraram para o sudeste
em busca de trabalho
nas cidades industriais,
contribuindo para a
urbanização das cidades
Indígenas
Europeus
Africanos
Nordestinos
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF04HI10)
Ligue corretamente as categorias da primeira coluna com as
suas respectivas contribuições para a formação da sociedade
brasileira, de acordo com os fluxos populacionais.
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Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Contribuíram com a
introdução de novas
técnicas agrícolas e
fortalecimento da cultura
negra no Brasil.
Foram os primeiros
habitantes do Brasil e
influenciaram a
alimentação e as
tradições culturais.
Contribuíram com a
língua portuguesa, o
catolicismo e o modelo
de governo.
Migraram para o sudeste
em busca de trabalho
nas cidades industriais,
contribuindo para a
urbanização das cidades
Indígenas
Europeus
Africanos
Nordestinos
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF04HI10)
Ligue corretamente as categorias da primeira coluna com as
suas respectivas contribuições para a formação da sociedade
brasileira, de acordo com os fluxos populacionais.
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GEOGRAFIA
ATIVIDADES
4º ANO
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Professora(o): 
Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
O campo e a cidade são espaços
interdependentes, ou seja, um
depende do outro para o seu
funcionamento. No campo,
acontecem a produção de alimentos
e matérias-primas, enquanto nas
cidades, há a transformação, o
comércio e a distribuição desses
produtos.
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF04GE04)
Leia e responda às questões a seguir.
1) Liste três produtos que vêm do campo e chegam à cidade.
2) Explique como esses produtos são importantes para o cotidiano das
pessoas nas cidades e cite dois exemplos de serviços ou produtos que
saem da cidade e vão para o campo.AMOSTRA GRÁTIS
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Aluno(a): Turma:
Período:
O campo e a cidade são espaços
interdependentes, ou seja, um
depende do outro para o seu
funcionamento. No campo,
acontecem a produção de alimentos
e matérias-primas, enquanto nas
cidades, há a transformação, o
comércio e a distribuição desses
produtos.
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF04GE04)
Leia e responda às questões a seguir.
1) Liste três produtos que vêm do campo e chegam à cidade.
Três exemplos: arroz, carne bovina, leite.
2) Explique como esses produtos são importantes para o cotidiano das
pessoas nas cidades e cite dois exemplos de serviços ou produtos que
saem da cidade e vão para o campo.
Esses produtos são essenciais para a alimentação das pessoas nas
cidades e para a indústria de alimentos. Exemplos: máquinas
agrícolas, tecnologia (como sistemas de irrigação), mão de obra
especializada.
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ARTE
ATIVIDADES
4º ANO
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Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF15AR17)
Leia o trecho da história abaixo e escolha sons para
representá-la. Use sua voz, sons corporais (como palmas ou
batidas) ou objetos que estão ao seu redor.
Era uma noite chuvosa.
Relâmpagos iluminavam o céu,
e o vento assoviava forte pelas
árvores. De repente, um lobo
uivou na floresta, e seus passos
foram ouvidos perto de uma
cabana. Dentro, uma menina
segurava uma lanterna e
tentava não fazer barulho.
1) Que som você criaria para o vento?
2) Como você representaria o som dos relâmpagos?
3) Em grupo, encenem a história com os sons criados.
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Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF15AR17)
Leia o trecho da história abaixo e escolha sons para
representá-la. Use sua voz, sons corporais (como palmas ou
batidas) ou objetos que estão ao seu redor.
Era uma noite chuvosa.
Relâmpagos iluminavam o céu,
e o vento assoviava forte pelas
árvores. De repente, um lobo
uivou na floresta, e seus passos
foram ouvidos perto de uma
cabana. Dentro, uma menina
segurava uma lanterna e
tentava não fazer barulho.
1) Que som você criaria para o vento?
Resposta pessoal. (Exemplo: "Farei o som do vento com um
assobio longo")..
2) Como você representaria o som dos relâmpagos?
Resposta pessoal. (Exemplo: "Baterei palmas rapidamente para
imitar os relâmpagos").
3) Em grupo, encenem a história com os sons criados.
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EDUCAÇÃO FÍSICA
ATIVIDADES
4º ANO
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Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF35EF06)
OBJETIVO: 
Vivenciar as diferenças entre jogos e esportes por meio de um circuito
de atividades que exija diferentes formas de movimentação e
interação.
MATERIAIS NECESSÁRIOS:
Cones para marcar as áreas do circuito
Bola de futebol, cordas, bambolês, raquetes, entre outros
materiais variados
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: 
PARTE 1 - MONTAGEM DO CIRCUITO:
Monte um circuito com estações, onde cada estação representa uma
atividade diferente. Exemplo:
Estação 1: Futebol (chutar a bola em um mini-gol)
Estação 2: Pular corda (atividade recreativa)
Estação 3: Vôlei (passar a bola para um colega)
Estação 4: Pique-bandeira (corrida e estratégia)
Estação 5: Queimada (foco em agilidade)
CIRCUITO DE JOGOS E ESPORTES
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PARTE 2 - REALIZAÇÃO DO CIRCUITO:
Divida a turma em pequenos grupos e faça com que cada grupo
passe por todas as estações.
Explique que algumas atividades são esportes e outras são jogos,
incentivando-os a identificar quaissão quais enquanto se
movimentam.
PARTE 3 - DISCUSSÃO EM CÍRCULO:
Reúna os alunos e pergunte quais atividades eram esportes e
quais eram jogos, explorando as características que identificaram
em cada uma.
DICAS:
Estimule os alunos a perceberem as diferenças, comentando sobre as
regras mais ou menos formais, o tipo de movimentação e o objetivo
de cada atividade (competição ou diversão).
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF35EF06)
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ENSINO RELIGIOSO
ATIVIDADES
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Escola: Data:
Aluno(a): Turma:
Período:
"A Última Ceia" de Leonardo da Vinci
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF04ER05)
A pintura "A Última Ceia" é uma das obras religiosas mais famosas
do mundo, criada pelo artista italiano Leonardo da Vinci no século
XV. Ela retrata o momento em que Jesus anuncia aos seus discípulos
que será traído por um deles, durante sua última refeição antes da
crucificação. Esta obra é conhecida por suas expressões detalhadas
e pela forma como Da Vinci capturou as emoções dos discípulos.
1) Olhe atentamente para a imagem da pintura "A Última Ceia". Quais
emoções você vê nos rostos dos discípulos?
( ) Surpresa
( ) Raiva
( ) Tristeza
( ) Alegria
( ) Dúvida
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2) O que você acha que Leonardo da Vinci queria transmitir ao mostrar
esses sentimentos na pintura?
3) Em qual país "A Última Ceia" foi pintada e em qual local ela pode ser
vista hoje?
4) Qual técnica Leonardo da Vinci usou para pintar "A Última Ceia"? E
por que essa técnica foi um desafio para a preservação da obra?
5) Como a "Última Ceia" é vista no contexto religioso? Qual o significado
desse momento para os cristãos?
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: Habilidade (EF04ER05)
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