Texto 3 Se na década de 1960 Gordon Moore constatou a velocidade de crescimento de transistores, na década de

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MAPA - ECO - DESENVOLVIMENTO SOCIOECONÔMICO - 54_2025
MAPA - ECO - DESENVOLVIMENTO SOCIOECONÔMICO - 54_2025
Olá, estudante!
Chegou o momento de explorar de forma PRÁTICA os conteúdos aprendidos na nossa
disciplina Desenvolvimento Socioeconômico!
Vamos à AÇÃO!?
A seguir, detalharemos o caminho para resolução da sua atividade MAPA.
Primeira etapa: LER atentamente os textos de apoio.
Segunda etapa: REALIZAR a atividade respondendo ao que se pede no comando.
Terceira etapa: ENVIAR a atividade por meio do formulário disponível no Material da
Disciplina.
PRIMEIRA ETAPA: AQUECIMENTO: leitura dos textos de apoio.
Texto 1
Um ponto comum na experiência histórica da perspectiva do desenvolvimento de vários
países europeus, bem como os Estados Unidos, é a importância das inovações
tecnológicas, as quais reduzindo os custos de produção, provocavam o aumento das
quantidades produzidas, com reduções de preços. A demanda em crescimento estimulava,
por seu turno, a oferta. Contudo, essas demanda interna não se mostrava suficiente para
absorver as quantidades crescentes de novos produtos. Surgiu, então, do lado da demanda,
o grande estimulador do desenvolvimento econômico desses países, que foi a abertura de
novos mercados externos. Muitas vezes conquistados pela imposição de acordos
comerciais (caso do Brasil e Inglaterra -1810). Quando a conquista de novos mercados
tomava a forma de colonização, as relações comerciais beneficiavam amplamente a
potência imperialista, em detrimento dos países colonizados.
SOUZA, Nali de Jesus. Desenvolvimento econômico. São Paulo, Editora Atlas, 2012.
Texto 2
O desenvolvimento de novas tecnologias tornou-se fundamental para o desenvolvimento
econômico e reforçou a vantagem de alguns países sobre outros. Quanto mais complexa a
tecnologia desenvolvida, mais elaborado e caro era o processo de invenção ou descoberta.
O ‘país desenvolvido’ típico tinha mais de mil cientistas e engenheiros para cada milhão de
habitantes na década de 1970, mas o Brasil tinha cerca de 250, a Índia 130, o Paquistão
uns sessenta, o Quênia e a Nigéria cerca de trinta.
HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos: o breve século XX. São Paulo: Cia das Letras, 1995,
p. 261. Adaptado
​ ​ Texto 3
Se na década de 1960 Gordon Moore constatou a velocidade de crescimento de
transistores, na década de 1980 Buckminster Fuller observou que, em função da tecnologia,
o conhecimento humano crescia em ritmo exponencial desde o início da nossa história. Em
1982, ele publica o livro em que apresenta a Curva de Duplicação do Conhecimento
(Doubling Knowledge Curve) – analisando a partir do ano 1 da Era Cristã, o conhecimento
demorou 1500 anos para dobrar; depois disso, precisou de apenas 250 anos para duplicar
novamente; no início do século passado, o conhecimento dobrava a cada 100 anos; durante
a Segunda Guerra Mundial, a cada 25 anos e, em 1982, Fuller estimou que o conhecimento
duplicava a cada 18 meses. Em 2007, a IBM previu que até 2020 o conhecimento deveria
dobrar a cada 11 horas, ou seja, duas vezes por dia. Esse é o cenário em que estamos
imersos atualmente.
GABRIEL, M. Inteligência artificial: do zero ao metaverso. São Paulo: Atlas, 2022.
(adaptado)
Texto 4
A automação ganhou uma fama imerecida de "exterminadora" de empregos. Devemos
enxergar a automação pelo que ela é. Além do mais, a tecnologia não determina por
completo a quantidade de vagas disponíveis no mercado de trabalho. A sociedade, se
quiser, pode agir para gerar novos empregos - por meio de políticas fiscais, incentivos ao
mercado de trabalho e regulamentação de determinadas indústrias. Somente quando
percebermos o verdadeiro caráter da automação superaremos a tecnofobia ('automação é
ruim') e a sensação de desesperança das gerações mais jovens ('não vamos ser
necessários') que começam a assombrar o mundo.
CHANG, Ha- Joon. Economia: modo de comer: um economista voraz explica o mundo. 1ª
edição. São Paulo: Portfólio- Penguin, 2025.
SEGUNDA ETAPA: Responder às questões a seguir:
Nenhuma tecnologia é neutra. Todas elas sempre afetam a humanidade em algum grau. O
Texto 1 nos revela que a noção de desenvolvimento econômico está diretamente
relacionada com a tecnologia. As inovações nos beneficiam de algumas formas e, de outras,
nos prejudicam. Assim, um aspecto importante que deve ser considerado é que toda nova
tecnologia traz consigo efeitos colaterais que, em geral, inicialmente: são desconsiderados
em razão do deslumbramento sedutor que as novas possibilidades promovem ou causam
medo, resistência e rejeição por trazerem o vislumbre de um futuro desconhecido. Nesse
sentido é preciso refletir, sob a perspectiva econômica, que a tecnologia em si, é menos
importante do que a forma como ela afeta o desenvolvimento socioeconomico. Diante disso
vale o exercício da reflexão.
Suponha que você foi convidado enquanto economista, para ministrar uma palestra para
estudantes jovens sobre o mercado de trabalho sob uma perspectiva econômica. O título da
apresentação será: a Quarta Revolução Industrial e o mercado de trabalho promissor: uma
perspectiva do desenvolvimento socioeconomico. Para o seu discurso, prepare um texto
que deve contemplar os seguintes pontos:
a) Escreva sobre o impacto revolucionário que inaugurou o capitalismo industrial a partir da
tecnologia da máquina a vapor e inaugurou de forma objetiva a ideia de desenvolvimento
econômico.(A sua resposta deverá ter de 5 a 12 linhas)
b) Relacione o pós Segunda Guerra Mundial com o contexto geopolítico que classificou
países de Primeiro e de Terceiro Mundo no cenário da terceira revolução industrial. (A sua
resposta deverá ter de 5 a 10 linhas).
c) Justifique a relevância do contexto educacional para o mercado de trabalho desde a
primeira revolução industrial até o século XXI, nos dias atuais. (A sua resposta deverá ter de
5 a 10 linhas).
d) Discorra, com argumentos positivos e negativos, sobre o impacto de tecnologias, como a
Inteligência Artificial, no contexto do trabalho e produtividade para a economia global. (A
sua resposta deverá ter de 5 a 10 linhas).
Para desenvolver essa atividade, você pode se valer dos textos disponibilizados no Material
da Disciplina.
Terceira etapa: ENVIAR a atividade por meio do formulário disponível no Material da
Disciplina
​
IMPORTANTE:
1. Acesse o link com um vídeo tutorial para ajudá-lo nesse processo de criação e
desenvolvimento. O vídeo poderá ser encontrado no FÓRUM VÍDEOS EXPLICATIVOS ou
em Arquivos >> Material da Disciplina.
2. Uma dica importante, porém não obrigatória, é assistir o vídeo:
https://youtu.be/azTaJvHcDBU
3. Disserte a respeito do tema, seguindo como roteiro os tópicos elencados anteriormente.
4. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Template de entrega da atividade
MAPA disponível no material da disciplina.
5. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e
realize uma cuidadosa correção ortográfica.
6. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas
uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
7. Lembre-se de que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos,
sem devidas referências, serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências,
mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de
Ensino.
8. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso:
“professor, veja se minha atividade está certa?” Isso invalida seu processo avaliativo.
Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
9. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido
na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.