Texto 1 Um ponto comum na experiência histórica da perspectiva do desenvolvimento de vários países europeus,

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MAPA - ECO - DESENVOLVIMENTO SOCIOECONÔMICO - 54_2025
MAPA - ECO - DESENVOLVIMENTO SOCIOECONÔMICO - 54_2025
Olá, estudante!
Chegou o momento de explorar de forma PRÁTICA os conteúdos aprendidos na nossa
disciplina Desenvolvimento Socioeconômico!
Vamos à AÇÃO!?
A seguir, detalharemos o caminho para resolução da sua atividade MAPA.
Primeira etapa: LER atentamente os textos de apoio.
Segunda etapa: REALIZAR a atividade respondendo ao que se pede no comando.
Terceira etapa: ENVIAR a atividade por meio do formulário disponível no Material da
Disciplina.
PRIMEIRA ETAPA: AQUECIMENTO: leitura dos textos de apoio.
Texto 1
Um ponto comum na experiência histórica da perspectiva do desenvolvimento de vários
países europeus, bem como os Estados Unidos, é a importância das inovações
tecnológicas, as quais reduzindo os custos de produção, provocavam o aumento das
quantidades produzidas, com reduções de preços. A demanda em crescimento estimulava,
por seu turno, a oferta. Contudo, essas demanda interna não se mostrava suficiente para
absorver as quantidades crescentes de novos produtos. Surgiu, então, do lado da demanda,
o grande estimulador do desenvolvimento econômico desses países, que foi a abertura de
novos mercados externos. Muitas vezes conquistados pela imposição de acordos
comerciais (caso do Brasil e Inglaterra -1810). Quando a conquista de novos mercados
tomava a forma de colonização, as relações comerciais beneficiavam amplamente a
potência imperialista, em detrimento dos países colonizados.
SOUZA, Nali de Jesus. Desenvolvimento econômico. São Paulo, Editora Atlas, 2012.
Texto 2
O desenvolvimento de novas tecnologias tornou-se fundamental para o desenvolvimento
econômico e reforçou a vantagem de alguns países sobre outros. Quanto mais complexa a
tecnologia desenvolvida, mais elaborado e caro era o processo de invenção ou descoberta.
O ‘país desenvolvido’ típico tinha mais de mil cientistas e engenheiros para cada milhão de
habitantes na década de 1970, mas o Brasil tinha cerca de 250, a Índia 130, o Paquistão
uns sessenta, o Quênia e a Nigéria cerca de trinta.
HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos: o breve século XX. São Paulo: Cia das Letras, 1995,
p. 261. Adaptado
​ ​ Texto 3
Se na década de 1960 Gordon Moore constatou a velocidade de crescimento de
transistores, na década de 1980 Buckminster Fuller observou que, em função da tecnologia,
o conhecimento humano crescia em ritmo exponencial desde o início da nossa história. Em
1982, ele publica o livro em que apresenta a Curva de Duplicação do Conhecimento
(Doubling Knowledge Curve) – analisando a partir do ano 1 da Era Cristã, o conhecimento
demorou 1500 anos para dobrar; depois disso, precisou de apenas 250 anos para duplicar
novamente; no início do século passado, o conhecimento dobrava a cada 100 anos; durante
a Segunda Guerra Mundial, a cada 25 anos e, em 1982, Fuller estimou que o conhecimento
duplicava a cada 18 meses. Em 2007, a IBM previu que até 2020 o conhecimento deveria
dobrar a cada 11 horas, ou seja, duas vezes por dia. Esse é o cenário em que estamos
imersos atualmente.
GABRIEL, M. Inteligência artificial: do zero ao metaverso. São Paulo: Atlas, 2022.
(adaptado)
Texto 4
A automação ganhou uma fama imerecida de "exterminadora" de empregos. Devemos
enxergar a automação pelo que ela é. Além do mais, a tecnologia não determina por
completo a quantidade de vagas disponíveis no mercado de trabalho. A sociedade, se
quiser, pode agir para gerar novos empregos - por meio de políticas fiscais, incentivos ao
mercado de trabalho e regulamentação de determinadas indústrias. Somente quando
percebermos o verdadeiro caráter da automação superaremos a tecnofobia ('automação é
ruim') e a sensação de desesperança das gerações mais jovens ('não vamos ser
necessários') que começam a assombrar o mundo.
CHANG, Ha- Joon. Economia: modo de comer: um economista voraz explica o mundo. 1ª
edição. São Paulo: Portfólio- Penguin, 2025.
SEGUNDA ETAPA: Responder às questões a seguir:
Nenhuma tecnologia é neutra. Todas elas sempre afetam a humanidade em algum grau. O
Texto 1 nos revela que a noção de desenvolvimento econômico está diretamente
relacionada com a tecnologia. As inovações nos beneficiam de algumas formas e, de outras,
nos prejudicam. Assim, um aspecto importante que deve ser considerado é que toda nova
tecnologia traz consigo efeitos colaterais que, em geral, inicialmente: são desconsiderados
em razão do deslumbramento sedutor que as novas possibilidades promovem ou causam
medo, resistência e rejeição por trazerem o vislumbre de um futuro desconhecido. Nesse
sentido é preciso refletir, sob a perspectiva econômica, que a tecnologia em si, é menos
importante do que a forma como ela afeta o desenvolvimento socioeconomico. Diante disso
vale o exercício da reflexão.
Suponha que você foi convidado enquanto economista, para ministrar uma palestra para
estudantes jovens sobre o mercado de trabalho sob uma perspectiva econômica. O título da
apresentação será: a Quarta Revolução Industrial e o mercado de trabalho promissor: uma
perspectiva do desenvolvimento socioeconomico. Para o seu discurso, prepare um texto
que deve contemplar os seguintes pontos:
a) Escreva sobre o impacto revolucionário que inaugurou o capitalismo industrial a partir da
tecnologia da máquina a vapor e inaugurou de forma objetiva a ideia de desenvolvimento
econômico.(A sua resposta deverá ter de 5 a 12 linhas)
b) Relacione o pós Segunda Guerra Mundial com o contexto geopolítico que classificou
países de Primeiro e de Terceiro Mundo no cenário da terceira revolução industrial. (A sua
resposta deverá ter de 5 a 10 linhas).
c) Justifique a relevância do contexto educacional para o mercado de trabalho desde a
primeira revolução industrial até o século XXI, nos dias atuais. (A sua resposta deverá ter de
5 a 10 linhas).
d) Discorra, com argumentos positivos e negativos, sobre o impacto de tecnologias, como a
Inteligência Artificial, no contexto do trabalho e produtividade para a economia global. (A
sua resposta deverá ter de 5 a 10 linhas).
Para desenvolver essa atividade, você pode se valer dos textos disponibilizados no Material
da Disciplina.
Terceira etapa: ENVIAR a atividade por meio do formulário disponível no Material da
Disciplina
​
IMPORTANTE:
1. Acesse o link com um vídeo tutorial para ajudá-lo nesse processo de criação e
desenvolvimento. O vídeo poderá ser encontrado no FÓRUM VÍDEOS EXPLICATIVOS ou
em Arquivos >> Material da Disciplina.
2. Uma dica importante, porém não obrigatória, é assistir o vídeo:
https://youtu.be/azTaJvHcDBU
3. Disserte a respeito do tema, seguindo como roteiro os tópicos elencados anteriormente.
4. A entrega deve ser feita exclusivamente por meio do Template de entrega da atividade
MAPA disponível no material da disciplina.
5. Antes de enviar sua atividade, certifique-se de que respondeu a todas as perguntas e
realize uma cuidadosa correção ortográfica.
6. Após o envio, não são permitidas alterações ou modificações. Logo, você tem apenas
uma chance de enviar o arquivo corretamente. Revise bem antes de enviar.
7. Lembre-se de que evidências de cópias de materiais, incluindo de outros acadêmicos,
sem devidas referências, serão inquestionavelmente zeradas. As citações e referências,
mesmo que do livro da disciplina, devem ser realizadas conforme normas da Instituição de
Ensino.
8. Não são permitidas correções parciais no decorrer do módulo, ou seja, o famoso:
“professor, veja se minha atividade está certa?” Isso invalida seu processo avaliativo.
Lembre-se de que a interpretação da atividade também faz parte da avaliação.
9. Procure sanar suas dúvidas junto à mediação em tempo hábil sobre o conteúdo exigido
na atividade, de modo que consiga realizar sua participação.
10. Atenção ao prazo de entrega, evite envio de atividade em cima do prazo. Você pode ter
algum problema com internet,computador, software etc., e os prazos não serão
flexibilizados, mesmo em caso de comprovação.
Bons estudos!