Importância da Didática na Educação

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Leia o texto, a seguir:
Classicamente, a Didática é um
campo de estudo, uma
disciplina de natureza
pedagógica aplicada, orientada
para as finalidades educativas
e comprometida com as
questões concretas da
docência, com as expectativas
e os interesses dos alunos.
Para tanto, requer um espaço
teórico-prático, a fim de
compreender a
multidimensionalidade da
docência, entendida como
ensino em ato. Neste sentido,
trazemos abaixo a definição de
alguns autores sobre Didática?
ALTHAUS, M. T. M; ZANON, D.
P. Didática: questões de
ensino. Ponta Grossa: Ed.
UEPG/NUTEAD, 2009. p. 12-25
Marque a resposta correta:
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Questão 1 de 10
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1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
SM1 Aspectos Pedagógicos Na Enfermagem
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A
B
C
O objeto de estudo da
didática é o processo
de ensino-
aprendizagem, ou
seja, toda proposta
didática está
impregnada, implícita
ou explicitamente, de
uma concepção do
processo de ensino-
aprendizagem.
O objeto de estudo da
didática é
basicamente o
elemento da formação
do professor, ou seja,
regula, num sentido
amplo, o
comportamento de
ser professor.
O objeto de estudo da
didática é ensinar
algo, sempre
desafiando o
interlocutor a pensar
sobre algo, ou seja,
toda a didática apoia-
se no conceito de
ensino.
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D
E
A
B
O objetivo da Didática
é somente se
preocupar com os
processos de ensino e
aprendizagem em sua
relação com as
finalidades
educacionais.
O objetivo da didática
perpassa pelo crivo
da sociedade civil,
onde considera como
uma prática
educacional em
situações
historicamente
situadas significa
examiná-lo nos
contextos sociais nos
quais se efetiva.
2 Marcar para revisão
Existe, especificamente, uma
área do conhecimento que
auxilia o professor a utilizar
técnicas, metodologias e
instrumentos para melhorar o
desenvolvimento do processo
de ensino-aprendizagem.
Como se denomina esta área?
A avaliação.
O currículo.
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C
D
E
A
B
C
D
E
A didática.
A legislação.
O perfil docente.
3 Marcar para revisão
De acordo com Comenius
(1592 - 1670), "um método
Universal de se ensinar tudo a
todos" se aplica ao conceito
de:
Pedagogia
Ensino
Didática
Educação
Aprendizado
4 Marcar para revisão
Leia o texto:
A didática, em uma perspectiva
instrumental, é concebida
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A
B
C
como um conjunto de
conhecimentos técnicos sobre
o como fazer pedagógico,
conhecimentos estes
apresentados de forma
universal e,
consequentemente,
desvinculados dos problemas
relativos ao sentido e aos fins
da educação, dos conteúdos
específicos, assim como do
contexto sociocultural concreto
em que foram gerados.
CANDAU, Vera Maria (Org).
Rumo uma Nova Didática. 23.
ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.
p. 14.
A didática tem como objeto de
estudo:
As ações docentes
restritas ao Ensino
Fundamental.
A teoria dissociada da
prática docente.
A legislação
educacional nos anos
finais da Educação
Infantil.
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D
E
O processo de ensino
na sua globalidade.
Os instrumentos
avaliativos das séries
de mudanças de
níveis.
5 Marcar para revisão
A tendência pedagógica
progressista é condicionada
pelos aspectos sociais,
educacionais, políticos e
culturais. Deste modo, existe a
possibilidade de transformação
social a partir da compreensão
da realidade histórica.
Enquanto sujeitos sociais, há o
favorecimento da formação
crítica e da ruptura de
interesses de uma educação
exclusivamente mercadológica
e excludente, imposta pelos
poderosos. MACHADO,
Fernando Soares; RIBEIRO,
Elisa Antônia; LIMA, Geraldo
Gonçalves de. Contribuições
da Pedagogia Progressista
Libertadora para a Educação
Inclusiva Frente ao Contexto
Neoliberal. Educação &
Linguagem; v. 23 n. 2. 141-162
jul.-dez. 2020
Sobre a aprendizagem numa
perspectiva da pedagogia
progressista libertadora é
correto afirmar:
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A
B
C
D
E
Baseia-se na
informalidade, no
modelo de
autogestão: somente
o vivido, o
experienciado é
incorporado, é
aprendido.
Baseia-se no
desempenho do
estudante, por meio
de atividades de
estímulo e resposta.
Depende tanto da
prontidão e
disposição do aluno,
quanto do professor e
do contexto da sala
de aula.
Baseia-se na
resolução de
problemas, a partir de
temas geradores, num
processo de
compreensão,
reflexão e crítica
sobre a realidade.
Baseia-se na
memorização de
conteúdos e nas
avaliações formais.
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A
B
C
D
E
6 Marcar para revisão
Considerando a tendência
progressista, cabe à escola
fornecer os instrumentos
necessários para que o
indivíduo possa discutir a sua
atuação em sociedade.
Assinale a alternativa que
exemplifica uma das técnicas
de ensino que caracterizam a
concepção progressista.
A ênfase em trabalhos
individuais.
A discussão em
grupo.
A memorização.
O estudo de casos
concretos.
A livre escolha dos
conteúdos que o
aluno deseja estudar.
7 Marcar para revisão
As práticas do cotidiano
escolar têm, por trás de si,
vários condicionantes políticos
e sociais que configuram
diferentes concepções de
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A
B
homem e sociedade, e como
consequência, diferentes
concepções de escola,
aprendizagem, relação
professor/aluno/técnicas
pedagógicas, entre outras.
Conforme Libâneo, as
tendências pedagógicas
classificam-se em duas
grandes vertentes:
Pedagogia Liberal
(tradicional, renovada
não diretiva e tecnicist
e Pedagogia
Emancipatória
(libertadora, renovada
progressista, libertária
e crítico-social dos
conteúdos).
Pedagogia Neoliberal
(libertadora, libertária
e crítico-social dos
conteúdos) e
Pedagogia
Progressista
(tradicional, renovada
progressista,
renovada não diretiva
e tecnicist.
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C
D
E
Pedagogia Autoritária
(tradicional, renovada
progressista,
renovada não diretiva
e tecnicist e
Pedagogia Capitalista
(libertadora, libertária
e crítico-social dos
conteúdos).
Pedagogia Liberal
(tradicional, renovada
progressista,
renovada não diretiva
e tecnicista) e
Pedagogia
Progressista
(libertadora, libertária
e crítico-social dos
conteúdos).
Pedagogia Iluminista
(tradicional, renovada
progressista,
renovada não diretiva
e tecnicist e
Pedagogia
Emancipatória
(libertadora, renovada
progressista, libertária
e crítico-social dos
conteúdos).
8 Marcar para revisão
É possível compreender o
Planejamento Didático como
um momento em que o
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A
B
C
professoravalia sua prática,
considerando as limitações e
possibilidades dos alunos,
visando contribuir para a
construção do conhecimento
em parceria. Sobre o
planejamento e a elaboração
do Plano de Aula, analise as
afirmações.
I - Trata-se de um processo de
aprendizagem em que o aluno
é incluído e não excluído.
II - Não há necessidade de
definir os procedimentos de
ensino e organizar as
atividades de aprendizagem
dos seus alunos porque eles
que terão liberdade total para
escolher trabalhar assuntos
apenas do seu dia a dia.
III - Um processo mental que
envolve análise, reflexão e
previsão. É uma atividade
tipicamente humana, de
interiorização de conceitos
pelos alunos.
Estão corretas:
Apenas as afirmativas
I e II
Apenas as afirmativas
II e III
Apenas a afirmativa I
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D
E
A
B
C
Apenas a afirmativa II
Apenas as afirmativas
I e III
9 Marcar para revisão
Vygotsky defende a teoria
Sócio-Interacionista de
desenvolvimento e
aprendizagem, a partir de uma
perspectiva histórico-cultural
de educação. Considerando
esta abordagem, assinale a
alternativa que apresenta um
aspecto de grande impacto
para o Sócio-Interacionismo.
Família.
Escola.
Interação
exclusivamente
familiar para
aprendizagem.
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D
E
A
B
C
Interação social
humana sobre a
aprendizagem e o
desenvolvimento.
Interação doméstica.
10 Marcar para revisão
Para que uma aula seja bem-
sucedida, o professor deve
estar preparado, os alunos
devem estar interessados, o
material certo deve ter sido
escolhido para a aula, o tempo
deve ser adequado à exposição
e à absorção dos conteúdos e
as atividades de aula devem
permitir a fixação do material
aprendido, para citarmos
alguns dos itens mais
importantes. Neste sentido, é
fundamental a elaboração do
Planejamento político-
pedagógico.
Plano didático.
Plano de ensino.
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D
E
Plano de aula.
Plano Gestor.
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