Avaliação I_Produção do Conhecimento Científico

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:1519460)
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Prova 102315813
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Em uma pequena cidade, foi instalado um novo sistema de iluminação pública utilizando tecnologia 
LED de última geração, com capacidade de integração com sensores de movimento e controle remoto 
por meio de uma central inteligente. Esse sistema foi implementado com o objetivo de reduzir o 
consumo de energia elétrica e promover maior segurança para os cidadãos. No entanto, a empresa 
responsável pelo projeto não consultou a comunidade previamente e, após a instalação, surgiram 
reclamações sobre o aumento da luminosidade nas residências próximas aos postes e uma dificuldade 
técnica de ajustes no sistema devido à falta de treinamento adequado dos operadores locais.
Considerando o caso apresentado sobre a instalação do sistema de iluminação pública, sobre a relação 
entre ciência, tecnologia e sociedade, com foco na competência de tomada de decisão, analise as 
afirmativas a seguir:
I. As decisões relacionadas à aplicação de tecnologias inovadoras devem priorizar exclusivamente os 
benefícios econômicos e a eficiência energética.
II. O treinamento adequado de operadores do sistema de iluminação pode ser desnecessário, desde 
que os equipamentos estejam funcionando corretamente.
III. A participação da comunidade nas decisões que afetam diretamente seu cotidiano é essencial para 
alcançar o equilíbrio entre benefícios tecnológicos e satisfação social.
IV. O uso da tecnologia LED é suficiente para assegurar os benefícios ao município, 
independentemente da integração com a comunidade e da capacitação técnica dos operadores.
É correto o que se afirma em:
A II e IV, apenas.
B I e IV, apenas.
C I, II e III, apenas.
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D III, apenas.
E I, II, III e IV.
A elaboração de competências no ambiente de trabalho moderno é essencial para atender às demandas 
de um mundo em constante transformação. O conceito de competência vem sendo amplamente 
associado à sigla CHA, que reúne Conhecimentos, Habilidades e Atitudes. De forma integrada, essas 
dimensões são fundamentais para o desenvolvimento de profissionais completos. Enquanto o 
"Conhecimento" refere-se ao embasamento teórico e intelectual da área, as "Habilidades" abrangem a 
aplicação prática e técnica desse conhecimento, e as "Atitudes" dizem respeito aos comportamentos e 
valores que cada indivíduo deve mobilizar para responder aos desafios contemporâneos. Nesse 
sentido, a aplicabilidade do CHA depende de uma análise crítica sobre como esses elementos são 
articulados e promovidos nas práticas profissionais, destacando a importância do aprendizado 
contínuo e da adaptação às inovações tecnológicas e culturais.
Fonte: adaptado de: BANOV, M. R. Recrutamento e seleção com foco na transformação digital. 
São Paulo: Atlas, 2020.
Considerando o conceito de competência sintetizado na sigla CHA (Conhecimentos, Habilidades e 
Atitudes) e sua aplicabilidade no contexto profissional, analise as afirmativas a seguir:
I. A integração entre conhecimentos, habilidades técnicas e atitudes éticas é essencial para a adaptação 
do profissional às transformações no mercado de trabalho.
II. A atitude de aprendizado contínuo permite que o profissional atualize seus conhecimentos e 
habilidades para enfrentar desafios contemporâneos de forma responsável.
III. A conexão entre conhecimentos teóricos e a experiência prática deve ser fortalecida por atitudes 
de flexibilidade e análise crítica no contexto das incertezas tecnológicas.
IV. A aplicação prática de habilidades complementa a base teórica do conhecimento, especialmente 
em ambientes que demandam um pensamento crítico para tomadas de decisão.
É correto o que se afirma em:
A III e IV, apenas.
B II e IV, apenas.
C I, II, III e IV.
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D I, II e III, apenas.
E I, apenas.
Os quatro pilares da educação, apresentados no relatório "Educação: um tesouro a descobrir" pela 
UNESCO, apontam para um modelo pedagógico centrado na integralidade do ser humano. Eles 
incluem "Aprender a conhecer", que foca no desenvolvimento do gosto e da capacidade para 
aprender; "Aprender a fazer", que prepara o indivíduo para enfrentar diferentes situações, tornando-o 
apto para lidar com desafios e aplicar conhecimento; "Aprender a conviver", promovendo a 
integração harmoniosa numa sociedade diversificada; e "Aprender a ser", que busca o florescimento 
completo da pessoa, com autonomia, pensamento crítico e ética. Esses pilares se complementam e são 
fundamentais em um mundo em constante transformação, exigindo raciocínio lógico e pensamento 
científico como ferramentas indispensáveis para uma formação integral.
Fonte: adaptado de: DELORS, J. (org.). Educação: um tesouro a descobrir. Relatório para a 
UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. São Paulo: Cortez Editora, 
1998. Disponível em: 
http://dhnet.org.br/dados/relatorios/a_pdf/r_unesco_educ_tesouro_descobrir.pdf. Acesso em: 29 abr. 
2025.
Considerando as informações sobre os pilares da educação defendidos pela UNESCO e a importância 
do raciocínio lógico e do pensamento científico no enfrentamento das questões contemporâneas, 
analise as afirmativas a seguir:
I. A abordagem dos pilares da educação exige do estudante uma aplicação prática e integrada do 
conhecimento, especialmente com o uso do raciocínio lógico na resolução de problemas em diversos 
contextos.
II. No pilar "Aprender a conviver", a capacidade de argumentação lógica e empática é essencial para 
compreender e reconciliar diferentes perspectivas, promovendo o diálogo em sociedades marcadas 
pela diversidade.
III. O pilar "Aprender a ser" é aquele que mais depende diretamente do domínio do pensamento 
científico, pois a fundamentação na lógica e na análise crítica determina a capacidade de autocrítica e 
autonomia nas tomadas de decisão.
IV. Os quatro pilares da educação devem ser considerados de forma interdependente, pois cada pilar, 
ao ser desenvolvido, complementa os outros, preparando o indivíduo para lidar com a complexidade 
de um mundo em constante transformação.
É correto o que se afirma em:
A I, II e IV, apenas.
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B I e III, apenas.
C II e III, apenas.
D III e IV, apenas.
E II, III e IV, apenas.
Joana é uma estudante universitária que recentemente começou um curso que exige habilidades que 
ela nunca desenvolveu. Inicialmente, ao enfrentar dificuldades, ela acreditava que não era capaz de 
aprender e se sentiu desmotivada. Após conhecer a ideia de mentalidade de crescimento descrita por 
Dweck (2017), começou a adotar novas estratégias, aceitando desafios como oportunidades de 
aprendizado e dedicando-se ao esforço contínuo para superar as barreiras.
Fonte: adaptado de: DWECK, S. Mindset: a nova psicologia do sucesso. São Paulo: Objetiva, 2017.
Considerando o caso apresentado e os conceitos de Growth Mindset e Fixed Mindset descritos por 
Dweck (2017), analise as afirmativas a seguir:
I. Joana aceitou que o esforço contínuo é essencial para o desenvolvimento de novas habilidades.
II. Joana entendeu que erros podem ser usados como fonte para aprimorar suas estratégias de 
aprendizado.
III. Joana percebeu que acreditar na possibilidade de mudança é fundamental para superar 
dificuldades acadêmicas.
IV. Joana compreendeu que a mentalidade de crescimento permite transformar desafios em 
oportunidades de aprendizado.
É correto o que se afirma em:
A I, apenas.
B III e IV, apenas.
C II e IV, apenas.
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D I, II, III e IV.
E I, II e III, apenas.
Leia a situação hipotética a seguir:
Pedro trabalha na área de RH fazendo recrutamento e seleção de profissionais para uma empresa 
altamente inovadora. Ele realiza os processosseletivos a partir das normativas estabelecidas pela 
gestão, que buscam, além das competências técnicas, que os novos trabalhadores (colaboradores) 
tenham determinadas posturas ante seu próprio processo de aprendizagem. A empresa se refere, nesse 
sentido, a “expectativas de aprendizagem para o século XXI”.
Sobre as principais expectativas de aprendizagem para o século XXI, assinale a alternativa correta:
A
As principais expectativas de aprendizagem para o século XXI podem ser resumidas em
facilidade para desenvolver habilidades físicas, humildade para receber críticas e adaptabilidade a
novos desafios.
B
As principais expectativas de aprendizagem para o século XXI podem ser resumidas em alta
capacidade de memorização, facilidade no seguimento de regras e normas, e conhecimento
técnico.
C
As principais expectativas de aprendizagem para o século XXI podem ser resumidas em mente
aberta ao novo, postura curiosa ante o mundo, desenvolvimento de hábitos de aprendizagem,
humildade e autoconhecimento.
D As principais expectativas de aprendizagem para o século XXI podem ser resumidas em domínio
do saber técnico da área de atuação e domínio da informática.
A importância do mindset de crescimento reside no conceito de que é possível aprimorar a habilidade 
do cérebro para aprender e solucionar problemas e, por isso, esse aspecto é crucial para qualquer 
intervenção psicopedagógica. Sobre a teoria de Mindset de Carol Dweck, analise as afirmativas a 
seguir:
 
I. Mindset é o modo como uma pessoa reage aos desafios e situações cotidianas, também conhecido 
como metacognição.
II. Existem apenas três tipos de mindsets: o fixed mindset, o growth mindset e o mixed mindset.
III. Growth mindset é a crença de que as qualidades individuais são imutáveis e já nascemos bons ou 
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ruins em determinadas coisas.
IV. Fixed mindset é a mentalidade que considera os problemas como oportunidades de aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
A I e III, apenas.
B II e IV, apenas.
C I, apenas.
D I e II, apenas.
Lúcia é uma estudante universitária entusiasmada com a ideia de melhorar sua capacidade de 
aprendizado. Em um planejamento recente, decidiu adotar estratégias de superaprendizagem para um 
curso on-line sobre ciência de dados. Ela incluiu práticas como leitura dinâmica (skimming), 
produção de mapas mentais e participação em grupos de discussão on-line. Seu objetivo é não apenas 
absorver conhecimento, mas também exercitar a transformação desse aprendizado em soluções 
práticas e inovadoras para problemas reais no seu trabalho.
Considerando o caso de Lúcia e as estratégias de superaprendizagem adotadas por ela, analise as 
afirmativas a seguir:
I. Ao conectar diferentes técnicas, como skimming e mapas mentais, é possível facilitar a organização 
e retenção do conteúdo.
II. Ao participar de grupos de discussão, é possível colocar em prática o conhecimento adquirido e 
enriquecer o aprendizado.
III. Ao utilizar métodos de superaprendizagem, é possível ampliar os caminhos neurais no cérebro, 
fortalecendo as habilidades cognitivas.
IV. Ao desenvolver estratégias de superaprendizagem, é possível contribuir diretamente para a criação 
de soluções inovadoras em contextos profissionais.
É correto o que se afirma em:
A II e IV, apenas.
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B III e IV, apenas.
C I, II e III, apenas.
D I, II, III e IV.
E I, apenas.
O entendimento da aprendizagem humana passou a se basear em teorias clássicas, como o 
Behaviorismo, o Cognitivismo e o Construtivismo. Essas teorias, apesar de diferenças 
epistemológicas, buscam compreender os processos pelos quais os indivíduos adquirem 
conhecimento. Aspectos como estímulo-resposta, estruturas mentais e construção ativa do saber 
exemplificam os pilares dessas abordagens. 
Fonte: adaptado: RIBEIRO, E. W. et al. Produção do conhecimento científico e tecnologias 
emergentes. Indaial: Arqué, 2023.
Com base no texto apresentado e a respeito das principais teorias clássicas para compreender a 
aprendizagem, assinale a alternativa correta:
A O Behaviorismo vê a aprendizagem como algo que acontece principalmente por meio das
interações sociais, sem dar muita importância aos estímulos do ambiente.
B O Construtivismo afirma que o conhecimento é adquirido predominantemente por memorização,
ajustando-se às estruturas prévias do indivíduo.
C O Behaviorismo considera que a aprendizagem é o resultado de associações entre estímulos e
respostas, utilizando reforços para moldar comportamentos.
D O Cognitivismo defende que o indivíduo constrói o conhecimento por meio de interações com o
ambiente, enfatizando aspectos culturais acima das estruturas internas.
E O Cognitivismo prioriza os estímulos externos, defendendo que a aprendizagem ocorre por
condicionamentos e reforços, similares ao Behaviorismo.
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Leia a afirmação a seguir: 
Todo conhecimento é marcado temporalmente, ou seja, está relacionado aos instrumentos e 
equipamentos existentes, bem como à visão de mundo de uma época. Por isso, a ciência busca 
compreender o real por meio do uso de um método estabelecido e socialmente aceito. Contudo, o fato 
de a ciência buscar as leis naturais que regem os fenômenos não significa que o conhecimento 
científico seja imutável. Ao contrário, ele é sempre provisório, pois sempre pode ser aperfeiçoado ou 
superado à medida que surjam novos instrumentos ou mesmo novas hipóteses.
Fonte: adaptado de: ARANHA, M. L.; MARTINS, V. L. Filosofando: introdução à filosofia. 2. ed. 
São Paulo: Moderna, 1993.
Essa afirmação permite concluir que a ciência:
A Tende a gerar teorias incorretas, que precisam ser substituídas por outras melhores de tempos em
tempos.
B Não é definitiva, avança na medida em que surgem novas demandas ou as teorias já existentes
não dão mais conta de explicar o real.
C É superior a todas as outras formas de compreensão humana da realidade, servindo como os
"óculos" com os quais se lê o real.
D Tem sua utilidade e validade medidas pela qualidade dos produtos tecnológicos que gera.
O conhecimento pode ser compreendido sob diferentes perspectivas, desde aquelas mais intuitivas, 
como o senso comum, até as mais complexas, como a ciência. No campo da filosofia, busca-se 
interpretar e questionar a realidade de forma racional, enquanto o mito representa narrativas que 
explicam o desconhecido por meio simbólico. Por outro lado, a arte transcende a lógica ao expressar 
emoções e imaginações. Já a ciência apoia-se em métodos sistemáticos e rigorosos para compreender 
as relações de causa e efeito dos fenômenos naturais e sociais.
Fonte: adaptado de: ARANHA, M. L.; MARTINS, V. L. Filosofando: introdução à filosofia. 2. ed. 
São Paulo: Moderna, 1993.
Considerando as diferentes formas de conhecimento apresentadas no texto, analise as afirmativas a 
seguir:
I. A filosofia não utiliza processos de raciocínio lógico e sistemático para interpretar e questionar a 
realidade.
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II. O mito busca explicar a realidade por meio de narrativas simbólicas que não dependem de 
evidências empíricas.
III. A arte é uma forma de conhecimento essencialmente dependente de métodos racionais e 
experimentais para expressar seus significados.
IV. O conhecimento científico distingue-se das demais formas de conhecimento por seu rigoroso 
método de coleta, experimentação e interpretação de dados.
É correto o que se afirma em:
A II, III e IV, apenas.
B II e IV, apenas.
C I e IV, apenas.
D I, II e III, apenas.
E II e III, apenas.
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