trabalho 1° semestre portifolio individual unopar educação fisica

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educação física licenciatura
alberto nunes da silva junior
tendências liberais e progressistas
Santo André
2015
alberto nunes da silva junior
tendências liberais e progressistas
Tra
balho de Tendências Liberais e P
rogressistas 
apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bime
stral na disciplina de Filosofia da Educação e Pensamento Pedagógico, Organização do Trabalho Pedagógico, Psicologia da Educação e da Aprendizagem, Seminário da Prática II
Orientador: Prof. 
Mari Clair Moro Nascimento, Adriana de Araújo, Carla Mancebo Esteves, Reinaldo Nishikawa, Taíse Nishikawa
Santo André
 
2015
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	3
2 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS	4
2.1 Tendência Liberal Tradicional	4
2.2 Tendência Liberal Renovada 	4
2.3 Tendência Liberal Renovada Não Diretiva	4
2.4 Tendência Liberal Tecnicista	4
3. TENDÊNCIAS PEDAGRESSISTAS .......................................................................5
3.1 Tendência Progressista Libertadora	5
3.2 Tendência Progressista Libertária	5
3.3 Tendência Progressista Crítico Social dos Conteúdos	5
4 CONCLUSÃO	6
REFERÊNCIAS	7
INTRODUÇÃO
Com o objetivo de conhecer as tendências pedagógicas, que são divididas em liberais e progressistas, explanarei, sobre:
Tendência liberal: Que se volta a preparar os indivíduos para desenvolver papéis sociais, acreditando nas aptidões individuais, desta forma o indivíduo deve adaptar- -se as normas da sociedade, desenvolvendo sua cultura individual.
Tendência progressista: Analisa de forma crítica as realidades sociais impostas, não aceitando de forma passiva, criando o senso de construção da própria realidade.
tenDências pedagógicas liberais
TENDÊNCIA liberal tradicional
Parte do ponto onde existem padrões pré-estabelecidos de conteúdo, não importando a realidade social vivida, os padrões e as normas são impostas de forma absoluta, o professor é sempre o senhor da verdade e o conteúdo deve ser absorvido de forma repetitiva (memorização), onde não cabe em nenhuma hipótese o questionamento, agindo sempre de forma mecânica.
TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA
Respeitando as necessidades individuais do aluno, o professor oportuniza, desafios planejados, respeitando as fases de desenvolvimento do aluno, adéqua–se os conteúdos ao tempo do raciocínio do aluno, sua maior característica são experimentos e pesquisas.
tendência liberal renovada não diretiva
A realização pessoal do aluno é base nesta tendência, estimulando o autoconhecimento, e os trabalhos em grupo, são trabalhados conteúdos de sensibilidade, expressão e comunicação interpessoal, os assuntos abordados convergem aos interesses pessoais, aprender torna se um ato individual, e existe uma maior afetividade entre aluno e professor.
tendência liberal tecnicista
Molda o aluno ao modelo social vigente, da ênfase na profissionalização, foca se nos objetivos, onde o professor formaliza os procedimentos que usara para elaborar e transmitir o conteúdo desejado e o aluno recebe as informações, a relação entre professor e aluno é profissional. 
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PROGRESSISTAS
TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTADORA
A educação tem o papel de interferir e transformar a realidade do aluno, os principais conteúdos são extraídos do dia a dia, esta forma tem como característica latente a problematização das experiências sociais são criados discussões em grupo, e a relação entre professor e aluno é horizontal, onde ambos aprendem.
TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTÁRIA
Acredita que a consciência política transforma o aluno, e resulta em vitórias sociais os aprendizados usam de praticas democráticas e o professor é sempre um orientador do grupo sem impor suas ideias ou convicções.
TENDÊNCIA PROGRESSISTA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS
O principal objetivo da escola é garantir conhecimento cientifico e geral, servindo se de uma ferramenta de luta imprescindível, quanto mais sabe se mais pode almejar, constrói se o aprendizado, misturando experiências pessoais e o conteúdo aprendido na escola, o aluno contribui com a experiência e o educador com a visão de realidade.
4 CONCLUSÃO
O objetivo principal em todas as tendências de fato é transmitir conhecimento. O que ao decorrer do tempo e em virtude de inúmeros fatores, foi entendido que, cada qual a sua maneira, utilizou se de artifícios e maneiras diversas para conseguir transmitir e construir pessoas melhores, onde de fato cada tendência encaixa-se ao seu momento e a sua realidade. Entretanto, mais do que tudo, a constante adequação no aprendizado é quem transforma e engrandece o principal objetivo, o saber.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia crítica-social dos conteúdos. 8. Edição. São Paulo: Loyola, 1989.
SAVIANI, Dermeval de (Org.) et al. Escola e democracia. 31 Edição. Campinas: 1997.
OLIVEIRA, Emanuelle. Navegando e aprendendo Tendências pedagógicas. Disponível em: www.infoescola.com/pedagogia/tendencias-pedagogicas/ Acesso em 12-out-2015.