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Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 1 Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 2 SUMÁRIO 1 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS ......................................................................... 8 2 BLOCO 1: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS SEGUNDO LIBÂNEO ............. 8 2.1 Qual o conceito de Liberal segundo Libâneo? .............................................. 9 2.2 Na visão de Libâneo qual o conceito de progressista dentro da educação? 9 2.3 Sobre a tendência tradicional o que eu preciso saber? ............................... 11 2.4 Qual o papel da escola ? ................................................................................ 11 2.5 Como são os conteúdos de ensino? ............................................................... 11 2.6 Como são os Métodos de ensino? .................................................................. 11 2.7 Como é o relacionamento entre professor-aluno? ...................................... 12 2.8 Como se dá os pressupostos de aprendizagem? .......................................... 12 3 1º SIMULADO: TENDÊNCIA TRADICIONAL .............................................. 13 4 GABARITO COMENTADO .............................................................................. 18 5 A TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA ......................................................... 21 6 BLOCO DAS LIBERAIS: TENDÊNCIA RENOVADA PROGRESSIVISTA 21 6.1 Sobre a tendência renovada progressivista o que preciso saber? ............. 22 6.2 Qual o papel da escola? ................................................................................. 23 6.3 Como são os conteúdos de ensino? ............................................................... 23 6.4 Como são os métodos de ensino? .................................................................. 23 Método de John Dewey ........................................................................................ 24 6.5 Como é o relacionamento professor-aluno? ................................................ 24 6.6 Como se dá os pressupostos da aprendizagem? .......................................... 24 7 2º SIMULADO: TENDÊNCIA RENOVADA PROGRESSIVISTA ............... 26 8 2º GABARITO COMENTADO .......................................................................... 32 9 BLOCO DAS LIBERAIS: TENDÊNCIA RENOVADA NÃO DIRETIVA ... 36 9.1 Sobre a tendência renovada não diretiva o que preciso saber? ................. 36 9.2 O que é não-diretiva? .................................................................................... 37 9.3 Qual o papel da escola? ................................................................................. 37 9.4 Como são os conteúdos de ensino? ............................................................... 37 9.5 Como são os métodos de ensino? .................................................................. 38 9.6 Como é o relacionamento professor-aluno? ................................................ 38 9.7 Como se dá os pressupostos da aprendizagem? .......................................... 39 10 3º SIMULADO: TENDÊNCIA RENOVADA NÃO DIRETIVA..................... 41 Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 3 11 GABARITO COMENTADO .............................................................................. 47 12 BLOCO DAS LIBERAIS: TENDÊNCIA TECNICISTA ................................ 51 12.1 Sobre as tendências tecnicistas o que devo saber? .................................. 51 12.2 Qual o papel da educação da tendência pedagógica na educação? ....... 52 12.3 Qual o papel da escola? .............................................................................. 52 12.4 Qual é a função da educação? ................................................................... 52 12.5 Como é a pratica escolar? .......................................................................... 52 12.6 Como são os conteúdos de ensino?............................................................ 52 12.7 Como são os métodos de ensino? .............................................................. 53 12.8 O que é tecnologia educacional? ............................................................... 53 12.9 Quais são as etapas básicas do processo de ensino e aprendizagem nessa tendência .................................................................................................................... 54 12.10 Como é o relacionamento professor-aluno? ............................................ 54 13 4º SIMULADO: TENDÊNCIA RENOVADA TECNICISTA ......................... 57 14 GABARITO COMENTADO .............................................................................. 63 15 BLOCO DAS PROGRESSISTAS: TENDÊNCIA LIBERTADORA ............. 67 15.1 Sobre a tendência libertadora o que devo saber?.................................... 67 15.2 Qual o papel da escola? .............................................................................. 67 15.3 Como são os conteúdos de ensino?............................................................ 68 15.4 Como são os métodos de ensino? .............................................................. 68 15.5 Sobre o Método Dialógico o que devo saber? .......................................... 68 15.6 Quais são os passos para a aprendizagem? .............................................. 69 15.7 Como é o relacionamento professor-aluno? ............................................ 69 15.8 Professor e aluno são sujeitos do ato do conhecimento........................... 70 15.9 Como se dá os Pressupostos de aprendizagem? ...................................... 70 16 5º SIMULADO: TENDÊNCIA LIBERTADORA ............................................. 72 17 BLOCO DAS PROGRESSISTAS: TENDÊNCIA LIBERTÁRIA .................. 82 17.1 Sobre a tendência libertária o que devo saber? ....................................... 82 17.2 Qual o papel da escola? .............................................................................. 83 17.3 Como são os conteúdos de ensino?............................................................ 83 17.4 Como são os métodos de ensino? .............................................................. 83 17.5 Vivência grupal na forma de autogestão .................................................. 84 17.6 Como é a relação professor-aluno? .......................................................... 84 17.7 Como se dá os Pressupostos de aprendizagem? ...................................... 84 17.8 Outras tendências pedagógicas correlatas segundo os estudos de Libâneo? .................................................................................................................... 85 Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 4 18 6º SIMULADO: TENDÊNCIA LIBERTÁRIA ................................................. 88 19 GABARITO COMENTADO .............................................................................. 93 20 BLOCO DAS PROGRESSISTAS: TENDÊNCIA CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS ............................................................................................................... 97 20.1 Sobre a tendência crítico social dos conteúdos, o que devo saber?........ 97 20.2 Qual o papel da escola? .............................................................................. 98 20.3 O que são saberes sincréticos? .................................................................. 98 20.4 O que são saberes sintéticos?..................................................................... 98 20.5 Como são os conteúdos nessa tendência? ................................................. 99 20.6 Porque a postura da pedagogia "dos conteúdos"? ................................. 99 20.7 Como são os métodos de ensino? .............................................................. 99 20.8 Comoé a relação professor-aluno? ........................................................ 100 20.9 RELAÇÃO PROFESSOR E ALUNO .................................................... 101 20.10 Quais são os pressupostos de aprendizagem? ........................................ 101 20.11 Libâneo em favor da pedagogia crítico-social dos conteúdos. ............. 102 21 7º SIMULADO DE TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS ................................... 106 22 GABARITO COMENTADO ............................................................................ 111 23 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS: VISÃO DE DERMEVAL SAVIANI ..... 117 24 PRIMEIRO GRUPO: TEORIAS NÃO CRÍTICAS ....................................... 118 24.1 Como se dá a relação educação e sociedade? ......................................... 118 25 SEGUNDO GRUPO: TEORIAS CRÍTICO REPRODUTIVISTAS ............. 118 26 PRIMEIRO GRUPO: TEORIAS NÃO CRÍTICAS PEDAGOGIA TRADICIONAL ......................................................................................................... 119 27 PRIMEIRO GRUPO: TEÓRIAS NÃO CRÍTICAS ....................................... 120 27.1 Qual o papel da escola e da educação? ................................................... 121 27.2 Como se dava os pressupostos da aprendizagem? ................................ 121 27.3 Organização da Escola Nova ................................................................... 122 27.4 Análise sobre a Pedagogia da Escola Nova ............................................ 122 27.5 OBJETIVO DA ESCOLA NOVA: ......................................................... 122 28 PRIMEIRO GRUPO: TEÓRIAS NÃO CRÍTICAS PEDAGOGIA TECNICISTA ............................................................................................................. 123 28.1 Professor e aluno ...................................................................................... 123 28.2 A educação no modelo tecnicista ............................................................ 124 28.3 Método tecnicista ...................................................................................... 124 29 SEGUNDO GRUPO: AS TEORIAS CRÍTICO – REPRODUTIVISTAS ... 124 29.1 Qual o papel da Escola? ........................................................................... 125 30 TEORIA DO SISTEMA DE ENSINO ENQUANTO ..................................... 125 Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 5 30.1 Como interpretar, nesse quadro, o fenômeno da marginalidade? ...... 126 30.2 TEORIA DA ESCOLA ENQUANTO APARELHO IDEOLÓGICO DE ESTADO (AIE) ....................................................................................................... 127 30.3 Qual a diferença entre Aparelho Repressivo para Aparelho Ideológico ? 128 30.4 Qual o aparelho ideológico que mais reproduz socialmente? .............. 128 30.5 Qual o papel da escola? ............................................................................ 129 31 TEORIA DA ESCOLA DUALISTA ................................................................ 130 31.1 1. Existe uma rede de escolarização que chamaremos rede secundária superior (rede S.S.). ................................................................................................ 130 31.2 2. Existe uma rede de escolarização que chamaremos rede primária- profissional .............................................................................................................. 130 (rede P.P.). ............................................................................................................... 130 31.3 Qual o papel da escola? ............................................................................ 131 32 TEORIA CRÍTICA: PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA (3º GRUPO) 131 32.1 Pedagogia Histórico Crítica..................................................................... 132 33 METODOLOGIA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO CRITICA ................... 134 34 8º SIMULADO: PEDAGOGIA HISTÓRICO CRITICA .............................. 137 35 GABARITO COMENTADO ............................................................................ 144 36 FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO ......................................................................... 148 36.1 Filosofia da Educação .............................................................................. 148 36.2 Educação e sociedade: redenção, reprodução e transformação. ......... 148 36.3 1. Educação como redenção da sociedade .............................................. 148 36.4 Qual o papel da educação na sociedade? ............................................... 149 36.5 2. Educação como reprodução da sociedade .......................................... 149 36.6 Diferença da tendência redentora e produtora ..................................... 149 37 APARELHO IDEOLÓGICO DO ESTADO ................................................... 150 37.1 Qual o papel da escola? ............................................................................ 150 37.2 3. Educação como transformação da sociedade. ................................... 151 38 9º SIMULADO: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS VISÃO DE LUCKESI . 153 39 GABARITO COMENTADO ............................................................................ 161 40 BATERIA DE SIMULADOS: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS ................. 167 41 DICIONÁRIO DA APOSTILA ......................................................................... 192 42 REFERÊNCIAS BIBIOGRÁFICAS ................................................................ 193 Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 6 RECADO IMPORTANTE! FALA GALERA! Amigo (a) concurseiro (a), como estão os seus estudos? Preparamos com muito carinho este material. Ele foi pensado em você que, assim como milhares de concurseiros e profissionais da educação, tem dúvidas em Tendências Pedagógicas. As tendências foram separadas em 4 módulos de estudos com base em três grandes autores que contribuíram significativamente para a conceituação e estudos das tendências pedagógicas, são eles: José Carlos Libâneo, Dermeval Saviani e Cipriano Carlos Luckesi. É importante enfatizar que esses assuntos normalmente estão presentes nos certames e derrubam muitos candidatos por meio das questões de provas. Então, certamente, no dia em que for fazer a sua prova, poderá se deparar com uma questão similar ao que consta neste material. As tendências pedagógicas tiveram suas denominações criadas de acordo com a visão dos autores supracitados. Eles criaram os seguintes livros para estudos: LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. São Paulo: Edições Loyola. LUCKESI, C. C. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez. SAVIANI,Escola e democracia. Cortez.1984 Leia com atenção todo o material desde o início para que possa compreender de forma mais clara e objetiva as tendências abordadas. Cuidado com as “pegadinhas” na hora de resolver as questões de provas. Nós queremos o melhor para você. Queremos o seu sucesso. Queremos a sua aprovação. Bons estudos. Equipe Concurseiros da Educação. http://linkshrink.net/7Sxwgy http://linkshrink.net/7KPGjn Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 7 Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 8 1 TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS As tendências pedagógicas foram classificadas na visão de três grandes autores: José Carlos Libâneo, Cipriano Luckesi e Dermeval Saviani, vamos estudar a concepção sobre as tendências na visão desses autores e como cada uma delas contribuiu para a prática escolar. Observaremos uma alternância entre a prática conversadora e transformadora. As tendências pedagógicas são um conjunto de pensamentos sobre o objetivo do ensino e aprendizagem em diferentes momentos históricosrelacionados também com a história da educação e com a educação e sociedade, algumas visam à manutenção do status quo, ou seja, manter a sociedade do jeito que ela está em prol da classe dominante, em contrapartida, existem aquelas tendências que visam à transformação da sociedade com o objetivo de tornar sujeitos críticos capaz de mudar a si mesmo e a sociedade em que estão inseridos, com foco na transformação social. Desse modo, o que muda na visão dos autores são as nomenclaturas dadas para cada uma dessas tendências, pois o significado de cada uma delas é igual para eles, somente Luckesi que expandi ainda mais a concepção dessas tendências, mas não se preocupe vamos entender cada uma delas detalhadamente, para isso, inicialmente vamos fazer uma breve introdução sobre cada uma na visão de Libâneo primeiramente, a cada bloco você conhecerá cada uma na visão dos autores. Segundo Libâneo, no campo das liberais (manutenção) temos: tradicional, que tem como professor o centro do processo; progressivista, o aluno é o centro do processo; não-diretiva, foco na formação de atitudes e valores; tecnicista, que visa à preparação para o mercado de trabalho. Em segundo plano temos o campo das progressistas (transformação): libertadora, tem como foco temas geradores extraídos das experiências de vida dos indivíduos; libertária, também chamada de pedagogia institucional que tem como autogestão e vivência grupal como a facilitação para a aprendizagem; crítico-social dos conteúdos, com ênfase nos conteúdos vivos e concretos, sendo indissociáveis das realidades sociais dos indivíduos. Sendo assim, vale observar que cada uma das tendências possui um objetivo manter ou transformar a educação, o indivíduo e a sociedade, os objetivos da escola, os métodos de ensino, os conteúdos abordados, o tipo de avaliação selecionada, todas de forma diferenciada ou até mesmo com características em comum. Vamos aprender a diferenciá-las. Inicialmente, vamos estudar as tendências pedagógicas conforme José Carlos Libâneo. 2 BLOCO 1: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS SEGUNDO LIEBÂNEO Segundo Libâneo (1994), é necessário esclarecer que as tendências não aparecem em sua forma pura, nem sempre, são mutuamente exclusivas, nem conseguem captar toda a riqueza da prática escolar. São, aliás, as limitações de qualquer tentativa de classificação. De qualquer modo, a classificação e descrição das tendências poderão funcionar como instrumento de analise para o professor avaliar sua prática de sala de aula. Utilizando como critério a posição que adotam em relação aos condicionantes sociopolíticos da escola, as tendências pedagógicas foram classificadas em liberais e progressistas: Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 9 PEDAGOGIA LIBERAL PEDAGOGIA PROGRESSISTAS (manutenção) (transformação) Tradicional Libertadora Renovada progressivista Libertária Renovada não diretiva Crítico-Social dos Conteúdos Tecnicista 2.1 Qual o conceito de Liberal segundo Libâneo? “O termo liberal não tem o sentido de “avançado”, ‘‘democrático”, "aberto" como costuma ser usado. A doutrina liberal apareceu como justificativa do sistema capitalista que, ao defender a predominância da liberdade e dos interesses individuais na sociedade, estabeleceu uma forma de organização social baseada na propriedade privada dos meios de produção, também denominada sociedade de classes. A pedagogia liberal, portanto, é uma manifestação própria desse tipo de sociedade A educação brasileira, pelo menos nos últimos cinquenta anos, tem sido marcada pelas tendências liberais nas suas formas ora conservadora ora renovada. Evidentemente, tais tendências se manifestam, concretamente, nas práticas escolares e no ideário pedagógico de muitos professores, ainda que estes não se deem conta dessa influência, o que quer dizer que por mais que o professor não adote nenhuma das tendências pedagógicas, ainda sim estará desenvolvendo algum modelo de tendência de acordo com seu fazer pedagógico, sua prática escolar. A ênfase no aspecto cultural esconde a realidade das diferenças de classes, pois, embora difunda a ideia de igualdade de oportunidades, não leva em conta a desigualdade de condições. Historicamente, a educação liberal iniciou-se com a pedagogia tradicional e, por razões de recomposição da hegemonia da burguesia, evoluiu para a pedagogia renovada (também denominada escola nova ou ativa), o que não significou a substituição de uma pela outra, pois ambas conviveram e convivem na prática escolar. 2.2 Na visão de Libâneo qual o conceito de progressista dentro da educação? O termo "progressista", emprestado de Snyders, é usado aqui para designar as tendências que, partindo de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sociopolíticas da educação. Claramente, a pedagogia progressista, não tem como institucionalizar-se numa sociedade capitalista, por isso, ela é um instrumento de luta dos professores ao lado de outras práticas sociais. A pedagogia progressista tem-se manifestado em três tendências: a libertadora, mais conhecida como pedagogia de Paulo Freire, a libertária, que reúne os defensores da autogestão pedagógica como Celestin Freinet, Miguel Arroyo; a crítico-social dos conteúdos que, Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 10 diferentemente das anteriores, acentua a primazia dos conteúdos no seu confronto cor as realidades sociais. Esse grupo de tendências classificadas como progressistas visam à transformação da sociedade fazendo uma análise crítica das realidades sociais com vista a transformação num sentido positivo em que as necessidades dos indivíduos, professor e aluno são importantes, aprender e ensinar, acertar e errar, tudo com objetivo de transformar a sociedade As versões libertadora e libertária têm em comum o antiautoritarismo, a valorização da experiência vivida como base da relação educativa e a ideia de autogestão pedagógica. Em função disso, dão mais valor ao processo de aprendizagem grupal (participação em discussões, assembleias, votações) do que aos conteúdos de ensino. Como decorrência, a prática educativa somente faz sentido numa prática social junto ao povo, razão pela qual preferem as modalidades de educação popular “não-formal”. A tendência da pedagogia critico-social de conteúdos propõe uma síntese superadora das pedagogias tradicional e renovada, valorizando a ação pedagógica enquanto inserida na prática social concreta. Entende a escola como mediação entre o individual e o social, exercendo aí a articulação entre a transmissão dos conteúdos e a assimilação ativa por parte de um aluno concreto (inserido num contexto de relações sociais); dessa articulação resulta o saber criticamente re- elaborado. Vamos agora entender cada uma das tendências liberais na visão de ( Libâneo 1994): BLOCO DAS LIBERAIS: TENDÊNCIA TRADICIONAL OBJETIVO: Manter a sociedade do jeito em que ela está. ALUNO: Receptor passivo, adulto em miniatura. PROFESSOR: Figura central CONTEÚDOS: Dogmáticos, repassados como verdades absolutas. METODOLOGIAS: Aulas expositivas, deveres de casa, lições, memorização, exercícios e comparações. AVALIAÇÃO: Ênfase na avaliação somativa PALAVRAS - CHAVES: Tradicionalismo, eficiência, manutenção, didática. Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 11 2.3 Sobre a tendência tradicional o que eu preciso saber? Segundo Libâneo (1994), A pedagogia liberal tradicional é viva e atuante em nossasescolas. Na descrição apresentada aqui são incluídas as escolas religiosas ou leigas que adotam uma orientação clássico-humanista ou uma orientação humano-científica, sendo que esta se aproxima mais do modelo de escola predominante em nossa história educacional. Desse modo, a pedagogia se caracteriza por acentuar o ensino humanístico, de cultura geral, do qual aluno é educado para atingir, pelo próprio esforço, sua plena realização como pessoa. Os conteúdos, os procedimentos didáticos e a relação professor-aluno não têm nenhuma relação com o cotidiano do aluno e muito menos com as realidades sociais. São predominantes nesta tendência a palavra do professor, as regras impostas, o cultivo exclusivamente intelectual, devido a isto os alunos são visto como adultos em miniaturas. O currículo é homogêneo, igual para todos, não levando em consideração as necessidades de cada educando. Vamos entender como se dá o processo educacional nessa tendência segundo Libâneo (1994). 2.4 Qual o papel da escola ? A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade. O compromisso da escola é com a cultura, os problemas sociais pertencem à sociedade. O caminho cultural em direção ao saber é o mesmo para todos os alunos, desde que se esforcem. Assim, os menos capazes devem lutar para superar suas dificuldades e conquistar seu lugar junto aos mais capazes. Caso não consigam, devem procurar o ensino mais profissionalizante. 2.5 Como são os conteúdos de ensino? São os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades. As matérias de estudo visam preparar o aluno para a vida, são determinadas pela sociedade e ordenadas na legislação. Os conteúdos são separados da experiência do aluno e das realidades sociais, valendo pelo valor intelectual, razão pela qual a pedagogia tradicional é criticada como intelectualista e, às vezes, como enciclopédica. 2.6 Como são os Métodos de ensino? Os métodos de ensino baseiam-se na exposição verbal da matéria e/ou demonstração. Tanto a exposição quanto à análise são feitas pelo professor, segundo Herbat, observados os seguintes passos. DICA DE PROVA MNEMÔNICO : PAAGA P reparação - Preparação do aluno A presentação – Demostração do que será aprendido A ssociação - Associação e combinação do conhecimento novo com o já conhecido G eneralização – Generalização dos aspectos particulares A plicação – Resolução de exercícios Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 12 Entendendo melhor os procedimentos para aplicar as metodologias de ensino Para Herbat, expressado no livro de Libâneo Democratização da Escola Pública a) preparação do aluno (definição do trabalho, recordação da matéria anterior, despertar interesse); b) apresentação (realce de pontos-chaves, demonstração); c) associação (combinação do conhecimento novo com o já conhecido por comparação e abstração); d) generalização (dos aspectos particulares chega-se ao conceito geral, é a exposição sistematizada); e) aplicação (explicação de fatos adicionais e/ou resoluções de exercícios). A ênfase nos exercícios, na repetição de conceitos ou fórmulas na memorização visa disciplinar a mente e formar hábitos. 2.7 Como é o relacionamento entre professor-aluno? Predomina a autoridade do professor que exige atitude receptiva dos alunos e "impede qualquer comunicação entre eles no decorrer da aula”. O professor transmite o conteúdo na forma de verdade absoluta a ser absorvida, em consequência, a disciplina imposta é o meio mais eficaz para assegurar a atenção e o silêncio. O aluno somente ouve sem ter o direito de opinar no que quer aprender e nem de suas dificuldades. 2.8 Como se dá os pressupostos de aprendizagem? A ideia de que o ensino consiste em repassar os conhecimentos para a criança e acompanhada de uma para outra: a de que a capacidade de assimilação da criança é idêntica à do adulto, apenas menos desenvolvida. Os programas, então, devem ser dados numa progressão lógica, estabelecida pelo adulto, sem levar em conta as características próprias de cada idade. A aprendizagem: É receptiva e mecânica, para que se recorre frequentemente à coação. A retenção do conteúdo ensinado é garantida pela repetição de exercícios sistemáticos e recapitulação da matéria. A transferência da aprendizagem depende dos treinos seguidos de repetições e memorizações; é indispensável à retenção, a fim de que o aluno possa responder às situações novas de forma semelhante às respostas dadas em situações anteriores. A avaliação: Se dá por verificações de curto prazo (interrogatórios, orais, exercícios de casa) e de prazo mais longo (provas escritas, trabalhos de casa). O reforço é, em geral, negativo (punição, notas baixas, apelos aos pais); às vezes, é positivo (emulação, classificações). Vamos ver como isso cai em prova, vamos testar seus conhecimentos! Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 13 3 1º SIMULADO: TENDÊNCIA TRADICIONAL 1-Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: SEDUC-RO Prova: FUNCAB - 2013 - SEDUC-RO- Professor – História- Adaptada Na tendência tradicional, a Pedagogia Liberal se caracteriza por acentuar o ensino humanístico, de cultura geral, através do qual o aluno deve atingir pelo seu próprio esforço, sua plena realização. ( ) Certo ( ) Errado 2-Ano: 2016 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Santa Rita - PB Prova: FACET Concursos - 2016 - Prefeitura de Santa Rita - PB - Professor de Educação Física-Adaptada Na tendência pedagógica liberal tradicional o relacionamento professor-aluno manifesta-se numa prática em que o professor exerce autoridade e exige atitude receptiva do aluno. ( ) Certo ( ) Errado 3-Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Auxiliar de Educação Infantil-Adaptada Segundo o quadro teórico da tendência pedagógica liberal tradicional, a questão do ensino e aprendizagem é tratada da seguinte forma: O ensino consiste em repassar conhecimentos, e não há distinção entre a capacidade de aprendizagem, não levando em conta as especificidades de cada idade. ( ) Certo ( ) Errado 4-Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-AM Provas: CESPE - 2011 - SEDUC-AM - Professor - Inglês De acordo com a tendência pedagógica liberal tradicional, os conteúdos de ensino devem corresponder a conhecimentos socialmente acumulados e a valores socialmente estabelecidos. Certo( ) Errado ( ) 5-Ano: 2019 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2019 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Auxiliar de Educação Infantil Segundo o quadro teórico da tendência pedagógica liberal tradicional, a questão do ensino e aprendizagem é tratada da seguinte forma: Prepara o aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumental para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade. Certo ( ) Errado ( ) 6-Ano: 2017 Banca e Orgão: Prefeitura de Altamira do Paraná-PR - Cargo - Professor É correto afirmar que a tendência pedagógica tradicional: A) Forma para o trabalho industrial. B) Forma para a sociedade democrática. C) É criticada por ser muito intelectualista. D) Se caracteriza pela igualdade entre professores e alunos. Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 14 7-Ano: 2016 Banca: AOCP Órgão: Prefeitura de Marilena - PR Prova: AOCP - 2016 - Prefeitura de Marilena - PR – Professor-Adaptada Sobre a tendência tradicional da educação, é correto afirmar que chegou ao Brasil por meio dos jesuítas, destinando-se à formação das elites burguesas para prepará-lascultural e politicamente. Certo ( ) Errado ( ) 8-Ano: 2017 Banca: IBADE Órgão: SEE -PB Prova: IBADE - 2017 - SEE -PB - Professor de Educação Básica 3 - Educação Física-Adaptada Na tendência liberal tradicional, entre outros aspectos, a metodologia praticada é baseada não somente em aulas expositivas, comparações, exercícios, lições/deveres de casa mas também nas rodas de conversas, troca de experiências e diálogo. Certo ( ) Errado ( ) 9-Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDF Provas: CESPE - 2017 - SEDF - Conhecimentos Básicos - Cargo 2 Julgue o próximo item, relativo a didática, formação de professores e tendências pedagógicas na educação. O caráter dogmático dos conteúdos é um princípio da tendência pedagógica tradicional. Certo ( ) Errado ( ) 10-Ano: 2018 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Linhares - ES Prova: IDCAP - 2018 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico – Pedagogo-Adaptada Tradicionalmente classificam-se as tendências pedagógicas brasileiras em dois grupos de pedagogia: A) Liberal e Progressista. B) Exógeno e Endógeno. C) Intrínseco e Extrínseco. 11-Ano: 2008 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TJ-DFT Prova: CESPE - 2008 - TJ-DFT - Analista Judiciário – Pedagogia-Adaptada As escolas que utilizam o método montessoriano são consideradas uma manifestação da concepção liberal tradicional. Certo ( ) Errado ( ) 12- Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: UNIPAMPA Prova: CESPE - 2013 - UNIPAMPA - Técnico em Assuntos Educacionais No que se refere à relação professor-aluno, às práticas e tendências pedagógicas, julgue o próximo item. Sistemas de ensino orientados por princípios behavioristas são característicos da tendência pedagógica liberal tradicional. Certo ( ) Errado ( ) 13- Ano: 2018 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Linhares - ES Prova: IDCAP - 2018 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico – Pedagogo-Adaptada Tradicionalmente classificam-se as tendências tradicionais em dois grupos de pedagogia: liberais e progressistas. Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 15 Certo ( ) Errado ( ) 14- Ano: 2014 Banca: FEPESE Órgão: MPE-SC Prova: FEPESE - 2014 - MPE-SC - Analista – Pedagogia-Adaptada A tendência Tradicional: A)Aborda questões ideológicas, colocando em pauta temas relacionados ao poder, a relações e classes sociais, ao capitalismo, à participação etc., de forma a conscientizar o educando acerca das desigualdades e injustiças sociais. B)Defende a ideia de que educando será capaz de emancipar-se, libertar-se das opressões sociais e culturais e atuar no desenvolvimento de uma sociedade justa e igualitária. C)Enfatiza o ensino e a aprendizagem de conteúdos, a partir de uma metodologia rigorosamente planejada, com foco na eficiência. D) Foca temas relacionados à identidade, diferenças, alteridade, subjetividade, cultura, gênero, raça, etnia, multiculturalismo, saber e poder, de forma a acolher a diversidade do mundo contemporâneo, visando respeito, tolerância e convivência pacífica entre as diferentes culturas. E)Coloca o estudante como centro do processo educacional, o professor como mediador do processo de aprendizagem e o conhecimento é construído em uma relação dialógica numa perspectiva dialética. 15- Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: TJ-PE Prova: IBFC - 2017 - TJ-PE - Analista Judiciário - Pedagogo Na “Tendência Pedagógica Liberal Tradicional” a aprendizagem: I. Está baseada no desempenho. II. É receptiva e mecânica. III. Modifica as percepções da realidade. IV. Está estreitamente ligada à memorização. V. Se dá entre os outros a partir das vivências. Estão corretas as afirmativas: A)II e IV apenas B)III e V apenas C)I, II e III apenas D)I e IV apenas E)IV apenas 16- Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Buritizal - SP Provas: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Buritizal - SP - Professor de Educação Básica II – Geografia- Adaptada Na tendência liberal tradicional, na qual o papel do aluno é de A)sujeito ativo no mundo e situado como ser engajado com as causas sociais. Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 16 B)receptor passivo, inserido em um mundo que irá conhecer pelo repasse de informações. C)pesquisador que, para aprender, precisa buscar, conhecer e experimentar. D)copista eficiente ou reprodutor do que foi instruído fielmente pela instituição de ensino. E)indivíduo que reflete sobre a opressão e suas causas, disposto a lutar por sua libertação. 17- Ano: 2010 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: INCA Prova: CESPE - 2010 - INCA - Tecnologista Júnior – Analista Pedagógico-Adaptada No decorrer do curso, o ensino que leva o aluno a ter experiências em várias posições, passando por um processo reflexivo, abandonando velhos conceitos, que proporciona ao aluno construir o seu conhecimento a partir da observação, da análise e do desenvolvimento, foge à tendência tradicional. Certo ( ) Errado ( ) 18- Ano: 2014 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR Prova: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Ensino Fundamental-Adaptada Sobre as tendências pedagógicas, é correto afirmar que na Tendência Tradicional. A ênfase nos exercícios, na repetição de conceitos ou fórmulas e na memorização visa disciplinar a mente e formar hábitos. Certo ( ) Errado ( ) 19- Ano: 2014 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR Prova: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Ensino Fundamental-Adaptada Na tendência tradicional predomina a autoridade do professor, o qual transmite o conteúdo na forma de verdade a ser assimilada. Certo ( ) Errado ( ) 20- Ano: 2014 Banca: FAFIPA Órgão: Prefeitura de Maria Helena - PR Prova: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Maria Helena - PR - Professor - Ensino Fundamental-Adaptada Na tendência tradicional o professor é o facilitador e o aluno é ativo, este está no centro do processo de aprendizagem. Certo ( ) Errado ( ) Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 17 ANOTAÇÕES! _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 18 4 GABARITO COMENTADO 1-CERTO Na tendência tradicional, a Pedagogia Liberal se caracteriza por acentuar o ensino humanístico, de cultura geral, através do qual o aluno deve atingir pelo seu próprio esforço, sua plena realização, nesse caso essas características diz respeito à tendência tradicional que se encontra dentro do bloco das liberais. 2-CERTO Na tendência pedagógica liberal tradicional o relacionamento professor-aluno manifesta-se numa prática em que o professor exerce autoridade e exige atitude receptiva do aluno, neste caso, não existe afetividade e interação entre professor-aluno e nem aluno-aluno. Entende-se que somente o professor tem voz nessa tendência chamada tradicional. 3-CERTO O ensino consiste em repassar conhecimentos, e não há distinção entre a capacidade de aprendizagem, não é levado em conta as especificidades de cada idade. Sendo assim, as crianças são vistas como adultos em miniaturas, e os conteúdos são ensinados de forma igual para todos sem distinção. 4-CERTO De acordo com a tendência pedagógica liberal tradicional, os conteúdos de ensino devem corresponder a conhecimentos socialmente acumulados e a valores socialmente estabelecidos. Neste caso, os conteúdos dogmáticos são vistos como verdades absolutas e indiscutíveis não podendo ser contestados por parte dos alunos e sim aprendidos. 5-ERRADO A tendência critico-social dos conteúdos que tem como foco preparar o aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumental para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade. Visto que na tendência tradicional não existe espaço para democratização e sim manutenção do status quo da sociedade. 6-LETRA C É correto afirmar que a tendência pedagógica tradicional é criticada por ser muito intelectualista e também enciclopédica. Ela trabalha os conteúdos repassados pelas ciências, tendo como verdade cientifica e absoluta, pelos intelectuais. 7- CERTO Sobre a tendência tradicional da educação, é correto afirmar que chegou ao Brasil por meio dos jesuítas, destinando-se à formação das elites burguesas para prepará-las cultural e politicamente. Desse modo, a pedagogia jesuítica era influenciada pela igreja católica, posteriormente houve uma reforma cultural e educacional comandada por Marquês de Pombal. (Estudar também educação e sociedade.) Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 19 8- ERRADO Na tendência liberal tradicional, entre outros aspectos, a metodologia praticada é baseada somente em aulas expositivas, comparações, exercícios, lições/deveres de casa, e não em rodas de conversas, troca de experiências e diálogo como afirma a questão visto que esse tipo de metodologia de ensino e aprendizagem está para as tendências progressistas. 9-CERTO O caráter dogmático dos conteúdos é um princípio da tendência pedagógica tradicional. Como comentamos anteriormente, os conteúdos dogmáticos são vistos como verdades absolutas e indiscutíveis não podendo ser contestados por parte dos alunos e sim aprendidos. 10-Letra A Tradicionalmente, classificam-se as tendências pedagógicas brasileiras em dois grupos de pedagogia: Liberal e Progressista segundo Libâneo as liberais são: tradicional, renovada progressivistas, renovada não-diretiva e tecnicista. As progressistas são: libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos. 11-ERRADO As escolas que utilizam o método montessoriano não são consideradas uma manifestação da concepção liberal tradicional e sim de concepção renovada progressivista visto que o método montessoriano criado por Maria Montessori se embasa nessa tendência, também conhecida como escola nova que critica o modelo tradicionalista de educação. A autora enfatiza que toda intervenção pedagógica atrapalha no desenvolvimento de aprendizagem do aluno, o aprender fazendo é primordial. 12-ERRADO Sistemas de ensino orientados por princípios behavioristas não são característicos da tendência pedagógica liberal tradicional e sim da tendência tecnicista tendo como métodos objetivos instrucionais operacionalizados em comportamentos observáveis e mensuráveis, procedimentos instrucionais e avaliação. 13- ERRADO As tendências pedagógicas fazem parte do bloco das liberais aquelas que têm como objetivo a manutenção do status quo. 14-LETRA C A tendência tradicional enfatiza o ensino e a aprendizagem de conteúdos, a partir de uma metodologia rigorosamente planejada e com foco na eficiência. 15-LETRA A Na “Tendência Pedagógica Liberal Tradicional” a aprendizagem é receptiva e mecânica e está estreitamente ligada á memorização. 16-LETRA B Na tendência liberal tradicional, na qual o papel do aluno é de receptor passivo, inserido em um mundo que irá conhecer pelo repasse de informações, nesse sentido, o contexto onde o aluno está Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 20 inserido não é levado em consideração e muito menos as peculiaridades e necessidades de cada um. 17-CERTO No decorrer do curso, o ensino que leva o aluno a ter experiências em várias posições, passando por um processo reflexivo, abandonando velhos conceitos que proporciona ao aluno construir o seu conhecimento a partir da observação da análise e do desenvolvimento, foge à tendência tradicional. Como vimos na tendência tradicional, não existe reflexão por parte dos alunos, são meros receptores passivos. 18- CERTO Na tendência pedagógica existe a ênfase nos exercícios, na repetição de conceitos ou fórmulas e na memorização. Busca disciplinar a mente e formar hábitos para a preparação moral e intelectual dos indivíduos. 19-CERTO Na tendência tradicional, predomina a autoridade do professor, o qual transmite o conteúdo na forma de verdade a ser assimilada, ou seja, verdade absoluta, neste caso os conteúdos são dogmáticos e os alunos são meros receptores passivos desses conteúdos que são historicamente acumulados pela humanidade. 20-ERRADO Na escola nova (renovada progressivista e não-diretiva) na visão de Dermeval Saviani que caracteriza o professor como um facilitador e o aluno é ativo, este está no centro do processo de aprendizagem. Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 21 5 A TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA Segundo Libâneo (1994), a tendência liberal renovada apresenta-se em duas versões distintas: Renovada progressivista ou pragmática, principalmente na forma difundida pelos pioneiros da educação nova, entre os quais se destaca Anísio Teixeira (a influência de MONTESSORI, DECROLY e, de certa forma, PIAGET); (também chamada deprogressiva) por outros estudiosos. Renovada não-diretiva, orientada para os objetivos de autorrealização (desenvolvimento pessoal) e para as relações interpessoais, na formulação do psicólogo norte-americano CARL ROGERS. Primeiramente, vamos entender como ocorre a educação nessa perspectiva de tendência progressivita. 6 BLOCO DAS LIBERAIS: TENDÊNCIA RENOVADA PROGRESSIVISTA OBJETIVO: Adequar as necessidades individuais ao meio social. ALUNO: É o centro do processo, é aquele que se sente livre para falar, agir e transformar. PROFESSOR: É um facilitador da aprendizagem; CONTEÚDOS: conteúdos cognitivos, estudo do meio natural e social. METODOLOGIAS: A pesquisa, a descoberta, a soluções de problemas, o processo são. os mais importantes. AVALIAÇÃO: Através de experiências, aprender fazendo. PALAVRAS - CHAVES: Escola nova, pragmatismo, aprender fazendo, escola pública. Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 22 OBSERVAÇÃO: A Tendência progressivista também é chamada de progressiva por outros estudiosos, fique ligado se esse termo cair na prova ele está devidamente correto. Não se confunda com o bloco das “progressistas” que visam à transformação dos indivíduos e da sociedade: libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos. 6.1 Sobre a tendência renovada progressivista o que preciso saber? Essa tendência critica o modelo da tendência tradicional onde o aluno é receptor passivo, desse modo na tendência progressivista o aluno passa a ser o centro de todo o processo, as escolas passam a dar voz ao aluno. Eles se sentem livre para falar, agir e transformar e , o professor passa a ser um facilitador desse processo de aprendizagem. Nesse sentido as escolas querem se tornar um verdadeiro laboratório de ensino, um laboratório de democracia. O filósofo John Dewey (1859–1952) tornou-se um dos maiores pedagogos americanos, contribuindo intensamente para a divulgação dos princípios do que se chamou de Escola Nova, foi um filósofo e pedagogista norte-americano. Dewey foi um dos principais representantes da corrente pragmatista. Entre outras obras escreveu A Escola e a Criança e Democracia e Educação. Segundo Libâneo (1994), Dewey não aceitava a educação pela instrução defendida por Herbart, propondo a educação pela ação; criticava severamente a educação tradicional, principalmente no que se refere à ênfase dada ao intelectualismo e à memorização. Para Dewey, o conhecimento é uma atividade dirigida que não tem um fim em si mesmo, mas está voltada para a experiência. As ideias são hipóteses de ação e são verdadeiras quando funcionam como orientadoras dessa ação. A educação tem como finalidade propiciar à criança condições para que resolva por si própria os seus problemas, daí a importância do aprender fazendo, e não as tradicionais ideias de formar a criança de acordo com modelos prévios ou mesmo orientá-la para um porvir. Tendo o conceito de experiência como fator central de seus pressupostos, chegou à conclusão de que a escola não pode ser uma preparação para a vida, mas, sim, a própria vida. Assim, para ele, vida, experiência e aprendizagem estão unidas de tal forma que a função da escola encontra-se em possibilitar à criança, uma reconstrução permanente da experiência. A educação progressivista está no crescimento constante da vida à medida que vai sendo aumentado o conteúdo da experiência, assim como o controle que podemos exercer sobre ela através da primazia da ação sobre o pensamento enfatizada como pragmatismo por John Dewy. Vamos entender como se dá o processo educacional nessa tendência segundo Libâneo (1994). Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 23 6.2 Qual o papel da escola? De acordo com Libâneo (1994) Papel da escola - A finalidade da escola é adequar as necessidades individuais ao meio social e, para isso, ela deve se organizar de forma a retratar, o quanto possível, a vida. Todo ser dispõe dentro de si mecanismos de adaptação progressiva ao meio e de uma consequente integração dessas formas de adaptação no comportamento. Tal integração se dá por meio de experiências que devem satisfazer, ao mesmo tempo, os interesses do aluno e as exigências sociais. À escola cabe suprir as experiências que permitam ao aluno educar-se, num processo ativo de construção e reconstrução do objeto, numa interação entre estruturas cognitivas do indivíduo e estruturas do ambiente. 6.3 Como são os conteúdos de ensino? Os conteúdos de ensino como o conhecimento resultam da ação a partir dos interesses e necessidades, os conteúdos de ensino são estabelecidos em função de experiências que o sujeito vivência frente a desafios cognitivos e situações problemáticas. Dá-se, portanto, muito mais valor aos processos mentais e habilidades cognitivas do que a conteúdos organizados racionalmente. Trata-se de "aprender a aprender", ou seja, é mais importante o processo de aquisição do saber do que o saber propriamente dito. 6.4 Como são os métodos de ensino? A ideia de "aprender fazendo" está sempre presente. Valorizam-se as tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social, o método de solução de problemas. Embora os métodos variem, as escolas ativas ou novas (Dewey, Montessori, De- croly, Cousinet e outros) partem sempre de atividades adequadas à natureza do aluno e às etapas do seu desenvolvimento. Na maioria delas, acentua-se a importância do trabalho em grupo não apenas como técnica, mas como condição básica do desenvolvimento mental. Os passos básicos do método ativo são: a) colocar o aluno numa situação de experiência que tenha interesse; b) o problema deve ser desafiante, como estímulo à reflexão; c) o aluno deve dispor de informações e instruções que lhe permitam pesquisar a descoberta de soluções; d) soluções provisórias devem ser incentivadas e ordenadas, com a ajuda discreta do professor; e) deve-se garantir a oportunidade de colocar as soluções à prova, a fim de determinar sua utilidade para a vida. Alguns métodos criados com base na tendência progressivista: Alguns métodos são adotados em escolas particulares, como o método Montessori; Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 24 Método de John Dewey Influenciado pelo empirismo, Dewey criou uma escola-laboratório, ligada à universidade onde lecionava para testar métodos pedagógicos. Para Dewey a escola deveria ser um laboratório de democracia. Ele insistia na necessidade de estreitar a relação entre teoria e prática. O princípio é que os alunos aprendem melhor realizando tarefas associadas aos conteúdos ensinados. Atividades manuais e criativas ganharam destaque no currículo e as crianças passaram a ser estimuladas a experimentar e pensar por si mesmas. 6.5 Como é o relacionamento professor-aluno? Não há lugar privilegiado para o professor; antes, seu papel é auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo da criança; se intervém, é para dar forma ao raciocínio dela. A disciplina surge de uma tomada de consciência dos limites da vida grupal; assim, aluno disciplinado é aquele que é solidário, participante, respeitador das regras do grupo. Para se garantir um clima harmonioso dentro da sala de aula é indispensável um relacionamento positivo entre professores e alunos, uma forma de instaurar a "vivência democrática" tal qual deve ser a vida em sociedade. 6.6 Como se dá os pressupostos da aprendizagem? A aprendizagem: depende da força de estimulação do problema e das disposições internas e interesses do aluno. Assim, aprender se torna uma atividade de descoberta, é uma auto- aprendizagem, sendoo ambiente apenas o meio estimulador. É retido o que se incorpora à atividade do aluno pela descoberta pessoal; o que é incorporado passa a compor a estrutura cognitiva para ser empregado em novas situações. A avaliação: é fluida e tenta ser eficaz à medida que os esforços e os êxitos são pronta e explicitamente reconhecidos pelo professor. O método Montessori; O método dos centros de interesse de Decroly; O método de projetos de Dewey; O ensino baseado na psicologia genética de Piaget tem larga aceitação na educação pré-escolar; As escolas denominadas "experimentais"; AS "escolas comunitárias”; A "escola secundária moderna", (década de 60) na versão difundida por Lauro de Oliveira Lima. John Dewey foi um filósofo e pedagogista norte-americano. Dewey foi um dos principais representantes da corrente pragmatista, defendia os conteúdos ensinados que são assimilados de forma mais fácil quando associado ás tarefas realizadas pelos alunos. Dewey defendia a ideia de teoria e prática no ensino. Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 25 ANOTAÇÕES _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 26 Vamos ver como isso cai em prova, vamos testar seus conhecimentos! 7 2º SIMULADO: TENDÊNCIA RENOVADA PROGRESSIVISTA 1- Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDF Provas: CESPE - 2017 - SEDF - Conhecimentos Básicos - Cargo 2 Julgue o próximo item, relativo a didática, formação de professores e tendências pedagógicas na educação. Um dos princípios da tendência pedagógica progressivista é o da aprendizagem por meio da prática. Certo ( ) Errado ( ) 2- Ano: 2016 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Professor - Informação e Comunicação - Adaptada Sobre a Tendência Progressivista é correto afirmar que: Privilegia métodos de ensino fundamentados em experiências e na solução de problemas, defendendo a premissa “aprender fazendo”, sendo papel da escola adequar as necessidades individuais ao meio social. ( ) Certo Errado ( ) 3- Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: SEARH - RN Provas: IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor - Pedagogia - Anos Iniciais A pedagogia liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais, por isso os indivíduos precisam aprender a se adaptar aos valores e às normas vigentes na sociedade de classes através do desenvolvimento da cultura individual. ( ) Certo Errado ( ) 4-Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Gramado - RS Provas: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Gramado - RS - Professor de História Como se chama a tendência em que o papel da escola é adequar as necessidades individuais ao meio social, para isso, devendo organizar de forma a retratar, tanto quanto possível, a vida; e em que todo ser dispõe dentro de si mesmo de mecanismos de adaptação progressiva ao meio e de uma consequente integração dessas formas de adaptação no comportamento? A) Liberal renovada não diretiva. B) Liberal renovada progressivista. C) Tendência liberal tecnicista. D) Progressista libertadora. E) Progressista libertária. 5- Ano: 2017 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2017 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto – Educação Física Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 27 Acerca das Tendências Pedagógicas da prática escolar, sistematizadas por José Carlos Libâneo em seu livro Democratização da Escola Pública, é correto afirmar. A finalidade da escola, na Tendência Liberal Renovada Progressivista é adequar as necessidades individuais ao meio social e, por isso, deve ser organizada de forma a retratar a vida. Certo ( ) Errado ( ) 6- Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano A tendência pedagógica denominada pedagogia renovada progressivista considera, que os conteúdos e os procedimentos didáticos estão relacionados à realidade social e ao cotidiano dos alunos. Certo ( ) Errado ( ) 7- Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Farroupilha - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - IF Farroupilha - RS - Técnico em Assuntos Educacionais- Adaptada Na tendência Progressivista a finalidade da escola é adequar as necessidades individuais ao meio social e, para isso, ela deve se organizar de forma a retratar, o quanto possível, a vida. Certo ( ) Errado ( ) 8- Ano: 2019 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Boa Ventura - PB Prova: CPCON - 2019 - Prefeitura de Boa Ventura - PB - Supervisor de Ensino- Adaptada Na tendência progressivista a vivência grupal, na forma de autogestão é a estratégia na qual os alunos buscarão as bases mais satisfatórias de sua própria instituição, graças à sua própria iniciativa e sem qualquer forma de poder hierarquizado. Certo ( ) Errado ( ) 9- Ano: 2019 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Boa Ventura - PB Prova: CPCON - 2019 - Prefeitura de Boa Ventura - PB - Supervisor de Ensino- Adaptada Sobre as tendências progressivistas é coretoafirmar que: Estudantes e professores problematizam o cotidiano e, extraindo conteúdos de aprendizagem, atingem um nível de consciência da realidade a fim de nela atuarem na perspectiva de sua transformação. Certo ( ) Errado ( ) 10- Ano: 2016 Banca: IF-PE Órgão: IF-PE Provas: IF-PE - 2016 - IF-PE - Professor - Informação e Comunicação - Adaptada Voltada para a formação de atitudes, enfatiza mais as questões psicológicas do que as pedagógicas ou sociais, sendo, portanto, centrada no estudante e no estabelecimento de um clima favorável a uma mudança no indivíduo. Certo ( ) Errado ( ) 11- Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR Prova: FUNCAB - 2013 - IF-RR - Professor - Pedagogia Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 28 A tendência liberal renovada de cunho progressivista valoriza em seu método de ensino: A)a experiência e a prática docente. B)o aprender por transmissão de conteúdo. C)o foco nos objetivos teóricos. D)a utilização de desafios cognitivos. E)a formação crítica libertadora. 12- Ano: 2017 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2017 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto – Educação Física Acerca das Tendências Pedagógicas da prática escolar, sistematizadas por José Carlos Libâneo em seu livro Democratização da Escola Pública, é correto afirmar. A) O Termo “Liberal”, o qual designa as tendências conservadoras da sociedade, busca analisar criticamente as finalidades sociopolíticas da educação. B) Na Pedagogia Liberal Tradicional há predomínio de autoridade do professor, o qual transmite o conteúdo em forma de verdade a ser absorvida e exige que alunos sejam ativos. C) A finalidade da escola, na Tendência Liberal Renovada Progressivista é adequar as necessidades individuais ao meio social e, por isso, deve ser organizada de forma a retratar a vida. D) Os métodos de ensino, na Tendência Liberal Tecnicista, baseiam-se na exposição verbal da matéria e em sua demonstração. 13- Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Professor Nível Superior/PNS-A/Professor Nível Médio PNM-A- 1º ao 5º ano-Adaptada A tendência pedagógica denominada pedagogia liberal A) considera, em sua versão tradicional, que os conteúdos e os procedimentos didáticos estão relacionados à realidade social e ao cotidiano dos alunos. B) propõe, em suas versões tradicional e renovada progressista, que o processo educativo privilegie as necessidades e os interesses individuais para a adaptação ao meio social. C) propõe, em sua versão tradicional, que o ensino valorize a experiência direta do estudante sobre o meio social, considerando-o sujeito do conhecimento. D) considera que a função da escola é preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, conforme valores e normas vigentes na sociedade de classes. E)subdivide-se em três conjuntos: tendência tradicional, renovada progressivista/tecnicista e libertadora. 14- Ano: 2010 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: EMBASA Prova: CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Pedagogo Partindo das principais concepções pedagógicas, julgue o item subsequente. Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 29 Para a concepção liberal renovada progressivista, o processo de aquisição do saber é mais importante do que o saber propriamente dito. Certo ( ) Errado ( ) 15- Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: IBADE - 2019 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica IV – PEB IV – Coordenador de Turno Uma escola realiza seu trabalho em salas ambientes, em que professores agem como mediadores, como auxiliares dos estudantes, que buscam soluções para desafios previamente propostos. Nesse contexto, pode-se afirmar que prevalece uma concepção do trabalho pedagógico A) tradicional. B) tecnicista C) histórico-crítica. D)progressivista. E) libertadora. 16-Ano: 2019 Banca: GUALIMP Órgão: Prefeitura de Areal - RJ Prova: GUALIMP - 2019 - Prefeitura de Areal - RJ - Supervisor Escolar Qual a tendência pedagógica que se caracteriza por centralizar no aluno, considerado como ser ativo e curioso. Dispõe da ideia que ele “só irá aprender fazendo”, que valoriza as tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o estudo do meio natural e social , que aprender se torna uma atividade de descoberta, é uma autoaprendizagem e que o professor é um facilitador ? A)Tendência Renovadora Progressista. B)Tendência Tradicional. C)Tendência Renovadora não diretiva D)Tendência Tecnicista. 17- Ano: 2019 Banca: FAU Órgão: IF-PR Prova: FAU - 2019 - IF-PR - Professor - Pedagogia Assinale a alternativa correta: Os professores Saviani (1997) e Libâneo (1990) propõem a reflexão sobre as tendências pedagógicas. Mostrando que as principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico. Elas são: A)Tendências Liberais e Tendências Reacionárias. B)Tendências Livres e Tendências Progressistas. C)Tendências Liberais e Tendências Renovadoras. D)Tendências Liberais e Tendências Progressistas. E)Tendências Atuais e Tendências Progressistas. Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 30 18- Ano: 2019 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de Senador Rui Palmeira - AL Prova: ADM&TEC - 2019 - Prefeitura de Senador Rui Palmeira - AL - Professor de Séries Iniciais Leia as afirmativas a seguir: I. A escolha dos conteúdos de ensino deve considerar exclusivamente os interesses do estudante quanto ao ingresso no mercado de trabalho. II. O pragmatismo educacional acredita que o conhecimento só ganha sentido quando ele é útil para resolver um problema real. Marque a alternativa CORRETA: A)As duas afirmativas são verdadeiras. B)A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa. C)A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa. D)As duas afirmativas são falsas. 19-Ano: 2018 Banca: IESES Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: IESES - 2018 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor – Nível Superior Os professores Saviani (1997) e Libâneo (1990) propõem a reflexão sobre as tendências pedagógicas. Mostrando que as principais tendências pedagógicas usadas na educação brasileira se dividem em duas grandes linhas de pensamento pedagógico. Tratando-se das Tendências Liberais, podemos citar: A) Tradicional, Renovadora não Progressiva, Tecnicista e Libertadora. B)Tradicional, Renovadora Progressiva, Renovadora não diretiva (Escola Nova) e Libertária. C)Tradicional, Renovadora Progressiva, Renovadora não diretiva (Escola Nova) e Tecnicista. D)Tradicional, Renovadora, Histórico-Crítica e Libertadora. 20- Ano: 2017 Banca: Crescer Consultorias Órgão: Prefeitura de Pio IX - PI Prova: Crescer Consultorias - 2017 - Prefeitura de Pio IX - PI - Professor de Educação Infantil A tendência pedagógica em que o professor facilita o desenvolvimento livre e espontâneo do aluno onde o mais importante não é o ensino e sim a aprendizagem é a: A)Comportamentalista. B)Liberal renovada ou escola nova. C)Social. D)Tradicional. Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 31 ANOTAÇÕES _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 32 8 2º GABARITO COMENTADO 1-CERTO Um dos princípios da tendência pedagógica liberal renovada progressivista é o da aprendizagem por meio da prática. John Dewey foi um dos representantes desta tendência, o autor enfatizava sobre o pragmatismo e primazia da ação sobre o pensamento. 2-CERTO A tendência liberal renovada progressivista privilegia métodos de ensino fundamentados em experiências e na solução de problemas defendendo a premissa “aprender fazendo”, sendo papel de a escola adequar às necessidades individuais ao meio social. 3-CERTO A pedagogia liberal renovada progressivista sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais, por isso, os indivíduos precisam aprender a se adaptar aos valores e às normas vigentes na sociedade de classes através do desenvolvimento da cultura individual. Desse modo, o objetivo é aprender fazendo para que depois possa desenvolver suas aptidões dentro do meio social. 4-LETRA A O papel na tendência liberal renovada progressivista é: adequar às necessidades individuais ao meio social, para isso, devendo organizar de forma a retratar, tanto quanto possível, a vida; e em que todo ser dispõe dentro de si mesmo de mecanismos de adaptação progressiva ao meio e de uma consequente integração dessas formas de adaptação no comportamento. 5-CERTO A finalidade da escola, na Tendência Liberal Renovada Progressivista é adequar as necessidades individuais ao meio social e, por isso, deve ser organizada de forma a retratar a vida. Desse modo, para adequar suas aptidões individuais no meio social. 6- ERRADO A tendência pedagógica denominada pedagogia renovada progressivista não considera que os conteúdos e os procedimentos didáticos estão relacionados à realidade social e ao cotidiano dos alunos, visto que seu objeto é adequar às necessidades individuais ao meio social com vista à adaptação na sociedade, à ênfase e na manutenção do status quo e não na transformação. 7-CERTO Na tendência Progressivista a finalidade da escola é adequar às necessidades individuais ao meio social e, para isso, ela deve se organizar de forma a retratar, o quanto possível, a vida para sua manutenção da ordem social vigente. 8-ERRADO Na tendência libertária a vivência grupal, na forma de autogestão é a estratégia na qual os alunos buscarão as bases mais satisfatórias de sua própria instituição, graças à sua própria iniciativa e sem Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 33 qualquer forma de poder hierarquizado. A questão afirmou que essas características são da tendência liberal renovada progressivista o que deixa a questão errada. 9-ERRADO Na tendência libertadora os estudantes e professores problematizam o cotidiano e, extraindo conteúdos de aprendizagem, atingem um nível de consciência da realidade a fim de nela atuarem na perspectiva de sua transformação. A questão afirma que se trata da progressivista o que deixa a questão errada. 10-ERRADO A tendência liberal renovada não-diretiva é que está voltada para a formação de atitudes, enfatiza mais as questões psicológicas do que as pedagógicas ou sociais, sendo, portanto, centrada no estudante e no estabelecimento de um clima favorável a uma mudança no indivíduo. A questão afirma que se trata da progressivista o que deixa a questão errada. 11- LETRA D A tendência liberal renovada de cunho progressivista valoriza em seu método de ensino a utilização de desafios cognitivos, aprender a aprender ou aprender fazendo, o que quer dizer que através de suas atividades nasce aquilo que será incorporado na sua estrutura cognitiva, tornando-o consciente. 12-LETRA C Acerca das Tendências Pedagógicas da prática escolar, sistematizadas por José Carlos Libâneo em seu livro Democratização da Escola Pública, é correto afirmar que a finalidade da escola, na Tendência Liberal Renovada Progressivista, é adequar às necessidades individuais ao meio social e, por isso, deve ser organizada de forma a retratar a vida. 13-LETRA D A tendência pedagógica denominada pedagogia liberal considera que a função da escola é preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, conforme valores e normas vigentes na sociedade de classes. Lembrando que as tendências liberais na visão de Josè Carlos Libâneo estão classificadas em: tradicional, renovada progressivista, renovada não-diretiva e tecnicista. 14-CERTO Para a concepção liberal renovada progressivista, o processo de aquisição do saber é mais importante do que o saber propriamente dito. Nesse sentido o processo é mais importante do que o resultado final, diferente da tendência tradicional que o resultado final é mais importante que do que o processo de ensino e aprendizagem. 15-LETRA D Uma escola realiza seu trabalho em salas ambientes, em que professores agem como mediadores, como auxiliares dos estudantes, que buscam soluções para desafios previamente propostos. Nesse sentido baseiam-se na promoção de atividades devidamente adequadas ao desenvolvimento do aluno, assim como à sua natureza. Nesse contexto, pode-se afirmar que prevalece uma concepção do trabalho pedagógico progressivista. Copyright © 2021 Jhennyfer Cavalcante. Todos os direitos servados. 34 16-LETRA A A tendência
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