resumo psicologia analítico comportamental

Prévia do material em texto

INTERVENÇÕES Definição e Fundamentação Teórica As Intervenções Analítico-Comportamentais consistem em estratégias terapêuticas baseadas nos princípios da Análise do Comportamento, com objetivo de modificar comportamentos desadaptativos e fortalecer repertórios comportamentais mais adequados. Estas intervenções são fundamentadas em uma compreensão funcional do comportamento l são aplicadas de forma ética, sistemática l contextualizada. base teórica das intervenções analítico comportamentais é Behaviorismo Radical, proposto por F. Skinner, que considera que tudo que organismo faz, incluindo pensamentos sentimentos, é comportamento pode ser estudado cientificamente. comportamento é compreendido como resultado da interação entre indivíduo l ambiente. Compreensão do Comportamento Humano Os comportamentos são divididos em dois grandes grupos: Comportamento respondente: são reflexos automáticos, eliciados por estímulos antecedentes (ex: salivação ao ver comida). Comportamento operante: são emitidos voluntariamente l moldados pelas consequências que seguem a sua emissão (ex: estudar para uma prova obter boa nota). S Elicia R Relação Respondente (Pavloviana ou Clássica) Mudança no Ambiente Alteração no Organismo Baseada no condicionamento clássico de Pavlov. Ocorre quando um estímulo inicialmente neutro passa a eliciar (provocar) uma resposta por estar associado a um estímulo incondicionado. Exemplo clássico: Estímulo incondicionado: comida Resposta incondicionada: salivar. Se um estímulo neutro (som da campainha) for pareado repetidamente com a comida, ele se torna um estímulo condicionado a campainha sozinha já elicia salivação (resposta condicionada). Características: resposta é eliciada (provocada automaticamente) pelo estímulo. Envolve principalmente respostas involuntárias, fisiológicas l emocionais (salivação, sudorese, medo, taquicardia). Não depende de consequências posteriores, mas sim de associações entre estímulos.Reflexo é nome dado à relação entre a mudança no ambiente (estímulo) a alteração no organismo (resposta). Esta relação é unilateral. organismo não afeta ambiente, mas em lugar disso, é afetado por ele. Nela, cada estímulo ambiental elicia uma (ou umas) resposta (s) específica (s) por exemplo, a luz forte é capaz de eliciar a "contratação pupilar", mas em hipótese nenhuma irá eliciar "sucção". Estímulo : qualquer evento ou objeto que desencadeia uma reação. Resposta: a reação do organismo diante do estímulo. Exemplo: Estímulo -> Cheiro de Resposta Eliciar Eliciar significa provocar uma resposta automática. Certos estímulos fazem isso sem depender de escolha. Por exemplo: a visão de um alimento saboroso elicia salivação; um barulho muito alto elicia susto; lembrar-se de algo triste pode eliciar choro ou aperto no peito. Pareamento pareamento acontece auando dois estímulos são apresentados juntos várias vezes, criando uma associação entre eles. Por exemplo: se uma música sempre toca durante um jantar agradável, a música pode ser associada à sensação de prazer. Assim, ouvir essa música em outro momento pode trazer de volta aquela mesma sensação. Tipos de estímulos e respostas no condicionamento respondente Reflexos inatos (não aprendidos): São respostas que já nascem com indivíduo, como sugar, piscar, engolir. Estímulo Incondicionado (EI): É estímulo que naturalmente provoca uma resposta, sem necessidade de aprendizagem. Exemplo: alimento salivação. Resposta Incondicionada (RI): É a resposta natural diante do estímulo incondicionado. Exemplo: salivação diante do alimento. Estímulo Neutro (EN): É um estímulo que não provoca resposta relevante inicialmente. Exemplo: som de uma campainha antes de ser associado ao alimento.Estímulo Condicionado (EC) Quando estímulo neutro é repetidamente associado ao estímulo incondicionado, ele passa a provocar a mesma resposta. Exemplo: som da campainha (antes neutro) agora provoca salivação. Resposta Condicionada (RC) É a resposta que surge diante do estímulo condicionado. Exemplo: salivar ao ouvir a campainha. Fenômenos relacionados ao condicionamento respondente Aquisição É quando organismo aprende uma associação entre estímulos. Exemplo: cachorro ouve a campainha e logo recebe comida. Com tempo, só som já faz cachorro salivar. Extinção Ocorre quando estímulo condicionado é apresentado várias vezes sem estímulo original. Exemplo: tocar a campainha sem oferecer comida faz cachorro parar de salivar. Recuperação espontânea Depois de um tempo sem treino, a resposta que havia desaparecido pode voltar. Exemplo: após dias sem salivar ao ouvir a campainha, cachorro volta a salivar quando ouve som novamente. Generalização organismo responde também a estímulos parecidos com estímulo original. Exemplo: cachorro que salivava com a campainha começa a salivar também com som de um sino. Discriminação organismo aprende a responder apenas a um estímulo específico, diferenciando-o de outros. Exemplo: cachorro salivar apenas com som da campainha l não com outros sons. Condicionamento de ordem superior Um estímulo novo pode ganhar força quando é associado a outro já condicionado. Exemplo: uma luz aparece junto com a campainha. Depois de um tempo, a luz sozinha já faz cachorro salivar.Bloqueio Quando um estímulo já é forte l bem aprendido, ele pode impedir que outro novo seja associado. Exemplo: se a campainha já anuncia comida, acrescentar uma luz junto dela não fará a luz sozinha provocar salivação. Habituação e sensibilização Habituação é quando a resposta vai diminuindo porque organismo se acostuma. Exemplo: parar de notar barulho de um ventilador. Sensibilização é quando a resposta vai aumentando a cada repetição do estímulo. Exemplo: ficar mais incomodado com um barulho repetitivo. Relação Operante (Skinneriana) condicionamento operante, estudado por B.F. Skinner, é processo pelo qual comportamento é fortalecido ou enfraquecido em função das consequências que seguem. Enquanto comportamento respondente é automático l eliciado por estímulos, operante é emitido voluntariamente pelo organismo l controlado por suas consequências. Exemplo: Uma criança chora (resposta operante) l a mãe dá atenção (consequência reforçadora). Isso aumenta a chance de a criança chorar novamente em situações semelhantes. Uma criança arruma quarto recebe elogio aumenta a chance de arrumar de novo. Um estudante fala na aula leva bronca diminui a chance de repetir. Características A resposta é emitida pelo organismo (não apenas provocada). É voluntário, não automático. É aprendido por tentativa e erro - Envolve principalmente respostas voluntárias, como falar, escrever, estudar, trabalhar. É controlado pelas consequências. comportamento é fortalecido ou enfraquecido de Pode aumentar ou diminuir a frequência de um comportamento. acordo com reforços (positivos ou negativos) l punições. Análise funcional (modelo ABC): A (antecedente): que ocorre antes do comportamento. (behavior): comportamento em si. c (consequência): que ocorre imediatamente após A B comportamento. Antecedentes Comportamento ConsequênciasElementos básicos 1- Reforço consequência que aumenta a probabilidade do comportamento. Reforço positivo: adicionar algo agradável. Ex: ganhar doce após estudar. Reforço negativo: retirar algo desagradável. Ex: desligar um alarme incômodo ao apertar um botão. 2- Punição consequência que diminui a probabilidade do comportamento. Punição positiva: adicionar algo desagradável. Ex: bronca após bagunça. Punição negativa: retirar algo agradável. Ex: perder celular após desobedecer. 3- Extinção quando comportamento deixa de ser reforçado, sua frequência diminui até desaparecer. Ex: uma criança faz birra, mas pais não dão mais atenção birra tende a sumir. Esquemas de reforço Skinner mostrou que a maneira como reforço é dado influencia a frequência do comportamento: Reforço contínuo: comportamento é reforçado sempre. Ex: cada vez que cachorro senta, ganha petisco. Reforço intermitente: reforço ocorre apenas às vezes. Intervalo fixo: após certo tempo. Ex: salário mensal. Intervalo variável: em tempos diferentes. Ex: checar celular l receber mensagens. Razão fixa: após um número específico de respostas. Ex: comissão por cada venda. Razão variável: número de respostas varia. Ex: jogos de azar. Modelagem É reforço de aproximações sucessivas até que comportamento desejado aconteça. Exemplo: ensinar um cachorro a deitar reforçar quando ele se abaixa, depois quando encosta peito chão, até que aprenda comportamento completo.Exposição Respondente Exposição respondente é uma técnica baseada nos princípios do condicionamento respondente usada, principalmente, no tratamento de medos, fobias ansiedade. As vezes, uma pessoa passa a ter respostas emocionais (como medo, taquicardia, sudorese) frente a estímulos que, originalmente, eram neutros. Isso acontece porque esses estímulos foram pareados com situações desagradáveis no passado l, com tempo, passaram a eliciar ansiedade ou medo. Na exposição respondente, indivíduo é gradualmente colocado em contato com estímulo que elicia essas respostas, mas de forma controlada segura. Com a repetição e a ausência de consequências aversivas, ocorre um processo chamado extinção respondente: estímulo deixa de eliciar a mesma intensidade de resposta emocional. Exemplo: uma pessoa com medo de cães pode começar vendo fotos de cachorros, depois observar um cachorro de longe, assim, pouco a pouco, aproximar-se. Com tempo, estímulo (cachorro) perde a capacidade de eliciar tanto medo, porque a associação inicial com perigo vai se enfraquecendo. Respondente reflexo EI (comida) RI (salivar) Extinção: resposta some automático EN EI RC Recuperação espontânea: resposta Estímulo antecedente controla volta Aquisição: aprender Pavlov cães salivando associação Generalização: estímulos parecidos Discriminação: estímulo específico medo trovão, salivar cheiro comida Exposição Operante A exposição operante é uma técnica baseada no condicionamento operante. Ela é usada quando medo ou a ansiedade se mantêm porque a pessoa evita ou foge das situações que provocam desconforto. Nesse caso, problema não está apenas no estímulo que gera a resposta emocional, mas também nas consequências que comportamento de esquiva produz, como alívio imediato da ansiedade. procedimento consiste em expor indivíduo ao estímulo temido l, ao mesmo tempo, impedir a fuga ou a esquiva. Assim, a pessoa permanece na situação até perceber que a ansiedade pode diminuir mesmo sem escapar. Com tempo, comportamento de esquiva deixa de ser reforçado e enfraquece. Exemplo: alguém com ansiedade social pode evitar falar em público para não sentir desconforto. Na exposição operante, essa pessoa é encorajada a permanecer em situações de fala l interação, sem fugir. Aos poucos, ela aprende que consegue enfrentar essas situações que a ansiedade tende a cair naturalmente. objetivo da exposição operante é reduzir Operante = emitido voluntariamente comportamentos de esquiva l fuga, promovendo novas aprendizagens. A pessoa descobre que enfrentar a Controlado por consequências situação é possível, que a ansiedade diminui por si só l, Reforço aumenta resposta assim, conquista mais autonomia l confiança. Punição diminui resposta Extinção: sem reforço some Esquemas de reforço: contínuo / intermitente Modelagem: passos sucessivos Controle de estímulos estudar nota, trabalhar salário