AB1 - CLIQUE AQUI PARA REALIZAR A ATIVIDADE DE ESTUDO 01 - PRAZO FINAL_ 27_10_2024_ Revisão da tentativa 4

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Iniciado em domingo, 27 out 2024, 23:00
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 27 out 2024, 23:17
Tempo
empregado
16 minutos 46 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
A partir das bases normativas ressaltadas na unidade II, identificamos que as dúvidas que permeiam o trabalho dos gestores
institucionais e dos professores no processo de construção curricular dos cursos de licenciatura se intensificam, uma vez que o
Parecer 28/2001 previa que a prática deveria “trazer as marcas das instituições, prescrita nos projetos pedagógicos de seus
cursos”.
 
Levando em consideração os pressupostos estabelecidos no Parecer 28/2001, assinale verdadeiro (V) ou falso (F):
 
(   ) A prática de ensino e a prática como componente curricular são aspectos distintos na constituição dos cursos que formam
professores, ao mesmo tempo em que deveriam estar articuladas;
(   ) Seguindo às concepções estabelecidas pelo Parecer 28/2001, Weber (2002) salienta a necessária vinculação entre teoria e
prática expressa, entre outros aspectos, por intermédio da definição da prática como componente curricular;
(   ) A prática de ensino e a prática como componente curricular são aspectos idênticos na constituição dos cursos que formam
professores, não podendo estar separados durante o desenvolvimento do currículo;
(  ) De acordo com o Parecer n. 28/2001: “a prática como componente curricular é, pois, uma prática que produz algo no âmbito
do ensino (CNE, 2002, p.10)”, sem, contudo, repetir a fórmula da prática de ensino sob a forma de estágio supervisionado;
(   ) A dimensão prática deve vir diluída ao longo do curso entre as disciplinas de caráter propositivo, estabelecendo uma
relação dialética entre teoria e prática. 
 
Assinale a alternativa correta:
a. F-F-F-F-F.
b. V-F-V-F-V.
c. V-V-F-V-V.
d. V-V-V-V-V.
e. F-V-V-V-F.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V-V-F-V-V.
Painel / Minhas Disciplinas / LICENCIATURA EM MATEMÁTICA-disc. 30- PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR II
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Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
A Resolução CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002 estabelece que a prática como componente curricular e o estágio são
momentos destinados a reflexão da ação pedagógica.
 
Diante o exposto, assinale a alternativa correta:
a. De acordo com a Resolução CNE/CP 2/2002 durante a formação docente a teoria deve prevalecer a prática.
b. A prática como componente curricular propõe atividades pedagógicas que buscam estabelecer relação entre teoria,
prática e pesquisa por meio de atividades de complementação do currículo, com vistas à plena formação de
professores inseridos nos cursos de licenciaturas. 
c. A prática como componente curricular é realizada em todo o ambiente escolar e ocorre de forma independente.
d. As discussões voltadas para a formação de professores nos cursos de licenciaturas destacam a importância da
experiência do aluno para além da relação entre a teoria e a prática como componente curricular.
e. A prática como componente curricular é realizada somente na sala de aula de forma autônoma.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
A prática como componente curricular propõe atividades pedagógicas que buscam estabelecer relação entre teoria, prática e
pesquisa por meio de atividades de complementação do currículo, com vistas à plena formação de professores inseridos nos
cursos de licenciaturas. 
Questão 3
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Na unidade II identificamos que o eixo fundamental do currículo de formação de professor é o desenvolvimento da capacidade
de refletir sobre a própria prática docente, com o objetivo de aprender a interpretar, compreender e refletir sobre a realidade
social e sobre o exercício da docência. 
 
Nesse sentido, tendo como base os escritos de Imbernón (2011), assinale a alternativa correta.
a. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores apenas de conhecimentos práticos.
b. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores de conhecimentos, habilidades e
atitudes para desenvolver profissionais reflexivos e investigadores.

c. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores de conhecimentos críticos.
d. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação não deve dotar os professores de conhecimentos, habilidades e
atitudes para desenvolver profissionais reflexivos e investigadores.
e. Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores apenas com conhecimentos teóricos e
atitudes para desenvolver profissionais investigadores.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Imbernón (2011), ressalta que o processo de formação deve dotar os professores de conhecimentos, habilidades e atitudes para
desenvolver profissionais reflexivos e investigadores.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Silvério (2017) considera que o licenciado, ao ser exposto a essa série de fatores que envolve a prática como componente
curricular, detendo, assim, um conhecimento mais abrangente sobre os aspectos que envolvem a prática docente, terá melhores
condições de se aproximar da realidade da escola e da prática profissional.
 
Com base nos escritos de Silvério (2017), assinale verdadeiro (V) ou falso (F):
 
( ) Para Silvério (2017) a prática proporcionará ao licenciado uma oportunidade de refletir acerca dos fundamentos de sua
prática, a fim de desenvolver experiências mais significativas em seu estágio supervisionado;
(  ) A prática como componente curricular assume um papel de suma importância na formação de professores, pois, por meio
dessa prática pedagógica, os licenciandos podem vivenciar os desafios e possibilidades de serem professores;
(  ) Silvério (2017) destaca que nos cursos de licenciatura deve-se oportunizar um envolvimento e uma prática de pesquisa
posterior para o campo da formação;
(  ) Para Silvério (2017) é por meio da práticas como componente curricular que os licenciados vão percebendo como se faz
necessária e urgente a aproximação/integração ao mundo da escola, local em que todas as práticas formativas ganham
finalidade e cumprem seu verdadeiro papel moral e ético;
(  ) Silvério (2017) destaca que nos cursos de licenciatura deve-se oportunizar o conhecimento teórico. 
 
Assinale a alternativa correta:
a. V-V-F-V-V.
b. F-V-F-V-F.
c. V-V-V-V-F.
d. F-F-F-F-V.
e. V-F-V-F-V.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V-V-V-V-F.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Partindo da prática reflexiva apresentada por Schön (1992), Maurice Tardif (2000) intensifica em seus estudos a necessidade de
se ampliar o espaço de formação do professor para a prática. À rigor cabe destacar que:
 
Os cursos de formação para o magistério são globalmente idealizados segundo um modelo aplicacionista do conhecimento: os
alunos passam um certo número de anos a assistir a aulas baseadas em disciplinas e constituídas de conhecimentos
proposicionais. Em seguida, ou durante essas aulas, eles vão estagiar para “aplicarem” esses conhecimentos. Enfim, quando a
formação termina, eles começam a trabalhar sozinhos, aprendendo seu ofício na prática e constatando, na maioria das vezes,
que esses conhecimentos proposicionais não se aplicam bem na ação cotidiana (TARDIF, 2000, p. 18). 
 
Com base nos escritos de Tardif (2000) referente à formação docente assinale a opção correta.
a. Para Tardif (2000) os estágios presentes no currículo formativos são suficientes para que o aluno possa vinculara teoria
com a prática pedagógica.
b. Tardif (2000) ressalta a importância da divisão dos cursos de licenciatura em dois momentos: o momento do
conhecimento propositivo trabalhado nas disciplinas teóricas e o momento do estágio.
c. O conceito “aplicacionista” apresentado por Tardif (2000) demonstra o vínculo existente entre a teoria e a prática
proposta no componente curricular.
d. Segundo Tardif, a formação de professores está calcada na teoria, o que vem reforçando de forma positiva a atuação
dos professores na sala de aula.
e. Tardif (2000) apresenta uma crítica direcionada ao modelo dos cursos de formação de professores, identificando-os
como “aplicacionista”, ou seja, um modelo que desvinculava a teoria da prática.

Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Tardif (2000) apresenta uma crítica direcionada ao modelo dos cursos de formação de professores, identificando-os como
“aplicacionista”, ou seja, um modelo que desvinculava a teoria da prática.
Questão 6
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
A definição de “prática” como componente curricular é constituído pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n.
9.394/1996 que dispõe: “Art. 65. A formação docente, exceto para a educação superior, incluirá prática de ensino de, no mínimo,
trezentas horas”.
 
Considerando a prática docente estabelecida no ano na LDB 9394/96, assinale a opção correta.
a. Durante o ano de 1996, o estágio foi identificado enquanto componente curricular, promovendo a formação prática de,
no mínimo, cem horas.
b. Até o ano de 1996, os cursos de licenciatura tinham como componente curricular o estágio, que era identificado
com a seguinte inscrição: “Prática de Ensino sob a forma de Estágio Supervisionado”, cumprindo, no mínimo,
trezentas horas.

c. Os cursos de licenciatura, inseridos nesse contexto histórico, tem a sua estruturação voltada para a prática do estágio,
ressaltando a necessidade de trabalhar a teoria com a carga horária máxima de cem horas.
d. A Lei de Diretrizes e Bases - Lei n. 9.394/1996, compreende a prática enquanto estágio supervisionado alinhado à
teoria, ou seja, cabe a instituição a oferta de duzentos e cinquenta horas para a realização de práticas pedagógicas.
e. O estágio foi o componente curricular realizado nesse período, pois era identificado com a seguinte inscrição: “Prática
de Ensino sob a forma de Estágio Supervisionado”, cumprindo, no máximo trezentas horas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Até o ano de 1996, os cursos de licenciatura tinham como componente curricular o estágio, que era identificado com a seguinte
inscrição: “Prática de Ensino sob a forma de Estágio Supervisionado”, cumprindo, no mínimo, trezentas horas.
Questão 7
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
De acordo com a unidade II, identificamos que o processo de implementação da reforma da formação docente passa a
estabelecer conceitos distintos para a prática de ensino e para o estágio supervisionado. As intenções da reforma na formação
de professores podem ser explicitadas, particularmente, no Parecer CNE/CP nº 9/2001. A análise desse parecer é fundamental
para a compreensão dessa implementação, particularmente na medida em que explicita a base teórica que a alicerça,
considerando os conceitos dos autores anteriormente mencionados. 
 
Diante o exposto, analise as asserções abaixo assinalando a correta:
 
I-                Após a proposta de reorganização curricular a prática passa a se distinguir do estágio, ganhando espaço próprio
como componente curricular, estabelecendo eixo de integração entre a dimensão teórica do curso e a atividade profissional a
ser desenvolvida no estágio;
II-              A partir dessa reestruturação, seria possível estabelecer as bases de enfrentamento dos desafios presentes na
formação de professores, entre os quais constava uma visão mais ampla da prática;
III-             Nos cursos de formação de professores, a concepção dominante, ainda segmenta o curso em dois polos isolados
entre si: um caracteriza o trabalho na sala de aula e o outro, caracteriza as atividades de estágio;
IV-            De acordo com esse parecer, os cursos de formação de professores tinham que se estruturar de forma diferenciada
do modelo instalado, baseado na fórmula 3+1, usualmente empregada no Brasil, que se constituía por três anos de base
comum (bacharelado) e mais um ano para a formação do licenciado;
V-              A prática, necessita ser realizada exclusivamente na escola, excluído totalmente os aspectos da instituição formadora,
que promove o uso das tecnologias da informação, como o computador e o vídeo. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. Apenas I, II e III estão corretas.
b. I, II, III, IV e V estão corretas.
c. Apenas I, II, III e IV estão corretas.
d. Apenas III está correta.
e. Apenas II, IV e V estão corretas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Apenas I, II, III e IV estão corretas.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
Analise as asserções abaixo:
I. Antônio Nóvoa constituiu sua base teórica para a ressignificação do conceito de prática presente na reforma da formação de
professores, especialmente quando tratou da simetria invertida.
PORQUE
II. O conceito de simetria invertida ajuda a descrever um aspecto da profissão e da prática de professor, que se refere ao fato de
que a experiência como aluno, ao longo de toda a sua trajetória escolar, independe do papel que exercerá futuramente como
docente.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
e. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,05 de 0,05
A partir da década de 1980, estudiosos sentiram a necessidade de reformular o contexto formativo, partindo da relação entre
teoria e prática. Nesse viés, Donald Schon (1992) elencou o conceito do professor prático-reflexivo.
 
Voltado para o conceito de professor prático-reflexivo assinale a alternativa correta:
a. A concepção do professor prático-reflexivo está pautada na epistemologia da prática. A epistemologia da prática é
caracterizada pela “reflexão na ação, reflexão sobre a ação e a reflexão sobre a reflexão na ação”, valorizando, dessa
forma, a experiência e a prática docente.

b. A concepção do professor prático-reflexivo restringe a perspectiva de solução de problemas à teoria.
c. O conceito de professor prático-reflexivo é uma metáfora.
d. A concepção do professor prático-reflexivo está pautada na individualidade focada somente na prática em sala de aula.
e. A concepção do professor prático-reflexivo está pautada em uma ação meramente técnica.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
A concepção do professor prático-reflexivo está pautada na epistemologia da prática. A epistemologia da prática é
caracterizada pela “reflexão na ação, reflexão sobre a ação e a reflexão sobre a reflexão na ação”, valorizando, dessa forma, a
experiência e a prática docente.
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,05
A reestruturação própria e independente a ser aplicada aos cursos de licenciatura, seria possível estabelecer as bases de
enfrentamento dos desafios presentes na formação de professores, entre os quais constava uma visão mais ampla da prática.
 
Sabendo disso, assinale a alternativa que corresponde os locais em que a prática pedagógica pode se consolidar.
a. A prática deve ocorrer apenas na instituição formadora, ou seja, dentro dos cursos de licenciatura.
b. A prática ocorre apenas por meio do estágio supervisionado.
c. A prática deve ocorrer apenas no ambienteescolar.
d. A prática pode ser contextualizada no ambiente da instituição formadora, por meio das tecnologias da informação,
como o computador e o vídeo. 
e. A prática ocorre apenas por meio do uso de tecnologias.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
A prática pode ser contextualizada no ambiente da instituição formadora, por meio das tecnologias da informação, como o
computador e o vídeo. 
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