Manual - Ciclo Complementar

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Manual de Estágio 
Supervisionado: 
Ciclo Complementar
Pedagogia - Turmas 2022 em diante
Sumário
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: CICLO COMPLEMENTAR ..................................................... 3
1. QUAIS SÃO OS SEUS COMPROMISSOS E RESPONSABILIDADES COMO 
ESTAGIÁRIO(A)? ............................................................................................................................ 4
2. ONDE CUMPRIR O ESTÁGIO? ............................................................................................... 7
3. QUAL CARGA HORÁRIA VOCÊ DEVERÁ CUMPRIR? ...................................................... 7
4. COMO CUMPRIR O ESTÁGIO? .............................................................................................. 8
5. COMO ELABORAR O RELATÓRIO REFLEXIVO? ................................................................ 26
6. COMO REALIZAR A POSTAGEM FINAL DOS DOCUMENTOS DE ESTÁGIO? ............ 32
7. ANEXOS ....................................................................................................................................... 35
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ESTÁGIO SUPERVISIONADO: CICLO COMPLEMENTAR
“O que se opõe ao descuido e ao descaso é o cuidado. Cuidar é mais que um ato; 
é uma atitude. Portanto, abrange mais que um momento de atenção. Representa 
uma atitude de ocupação, preocupação, de responsabilização e de envolvimento 
afetivo com o outro”.
Leonardo Boff
Seja bem-vindo(a) ao estágio supervisionado! Seguindo com as atividades de sua 
formação como professor(a), por meio do estágio obrigatório, você conhecerá a rotina do 
Ciclo Complementar dos anos iniciais do Ensino Fundamental (4º e 5º anos), o que lhe 
ajudará a compreender de forma mais direta o que faz um(a) professor(a) em uma escola 
de Ensino Fundamental.
Lembramos que, no curso de Pedagogia, o estágio é direcionado aos diferentes campos 
de atuação do Pedagogo: da Educação Infantil (creche e pré-escola), aos anos iniciais do 
Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) e à Gestão Escolar.
O estágio supervisionado compõe o total de 400 horas e está dividido em 5 (cinco) 
ESTÁGIOS de 80 horas cada um.
 � Estágio supervisionado: Creche
 � Estágio supervisionado: Pré-escola
 � Estágio supervisionado: Alfabetização
 � Estágio supervisionado: Ciclo Complementar
 � Estágio supervisionado: Organização e Gestão Escolar
Estes são os estágios obrigatórios do curso de Pedagogia.
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Figura 1: Estágios obrigatórios
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) n. 9394/96 (Brasil, 19961) 
organiza a educação brasileira em dois níveis: Educação Básica e o Ensino Superior. No 
que se refere à Educação Básica, temos as seguintes etapas: a Educação Infantil, o Ensino 
Fundamental e o Ensino Médio2. Especificamente, os anos iniciais do Ensino Fundamental 
(1º ao 5º ano) acontecem em escolas municipais, estaduais ou particulares, no atendimento 
à alfabetização (1º, 2º e 3º anos) e ao ciclo complementar (4º e 5º anos).
Nesse manual, você encontrará orientações bem detalhadas para o cumprimento das 80 
horas nos anos iniciais do Ensino Fundamental: ciclo complementar (4º e 5º anos).
1. QUAIS SÃO OS SEUS COMPROMISSOS E RESPONSABILIDADES COMO 
ESTAGIÁRIO(A)?
Para dar início ao estágio, saiba que é de sua inteira responsabilidade procurar uma 
escola de Educação Básica (pública ou privada), que atenda aos 4º e 5º anos do Ensino 
Fundamental, para estagiar. Desde seu primeiro contato com a instituição, comporte-se 
de acordo com o que se espera de um(a) professor(a). Nesse sentido, seja sempre muito 
educado(a) e respeitoso(a) com todos.
1 BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Brasília, 1996. Disponível em: https://tinyurl.com/2z47u7f4. Acesso em: 3 
mai. 2024.
2 De acordo com a classificação que consta também na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), são modalidades 
de ensino da Educação Básica a: Educação de Jovens e Adultos, a Educação Profissional e a Educação Especial.
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Lembre-se de que você também representa a própria UNIP. Sendo assim, aja de forma 
ética, responsável, seja simpático(a) com todos(as), mantenha-se disponível sempre que 
possível e evite comentar com terceiros detalhes e particularidades que observar durante 
o estágio. Mantenha sigilo acerca de suas observações, impressões e seja respeitoso com 
todos(as) com quem conviverá durante o estágio.
Da mesma forma, todos os cuidados mencionados também devem ser dirigidos às crianças 
com as quais irá interagir durante o estágio. Caso conheça alguma criança pessoalmente, 
seja discreto(a), e não teça comentários de sua vida particular ou familiar aos profissionais 
e colegas. Um(a) futuro(a) professor(a) nunca deve transgredir a dimensão ética do ato 
educativo.
Não se atrase! Cumpra a carga horária registrada a cada dia do estágio sem sair antes 
do horário, nunca registre dias e horários que não tenham sido realizados presencialmente 
e atente-se para o que está previsto no Termo de Compromisso de Estágio. Durante o 
estágio obrigatório, para não atrapalhar o bom desenvolvimento do trabalho pedagógico 
da escola, evite ficar entrando e saindo dos espaços e ambientes onde as atividades estão 
sendo realizadas, pois a observação demanda presença e atenção.
Mantenha-se, ainda, disponível e seja agradável com o(a) professor(a) que você 
acompanhará durante o estágio. Lembre-se de que ele(a) é um(a) parceiro(a) mais experiente 
com quem você poderá aprender muito sobre a docência. 
ATENÇÃO
Salientamos alguns procedimentos e cuidados necessários para o início 
do estágio nos anos iniciais do Ensino Fundamental: ciclo complementar (4º e 5º anos)
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1. Esteja com uma roupa discreta, adequada e confortável para o contexto escolar.
2. Evite chamar a atenção das crianças para não causar alvoroços e tumultuar o ambiente. 
Não seja alguém com quem o(a) professor(a) deverá se preocupar.
3. Não faça nenhum tipo de alimentação durante o estágio. Caso tenha necessidade de 
alimentar-se na instituição, durante o intervalo, verifique qual o melhor lugar, longe das 
crianças.
4. NUNCA utilize o celular durante o cumprimento do estágio para chamadas telefônicas, 
sobretudo acesso às redes sociais e muito menos para capturar imagens ou fazer gravações 
de vídeos das crianças e/ou do(a) professor(a). Cuidado! É expressamente proibido filmar, 
reproduzir e divulgar imagens de crianças e de toda a equipe escolar sem a devida autorização 
da UNIP, da escola ou dos responsáveis.
5. Não realize nenhuma atividade se não for convidado a fazê-la. O(a) professor(a) regente 
solicitará sua participação se necessário. Portanto, mantenha-se sempre à disposição!
6. Conheça, observe e cumpra as regras da instituição. Lembre-se de que você estará em 
um ambiente que merece todo cuidado e respeito. Dessa forma, também será respeitado(a) 
e poderá realizar o estágio com sucesso. 
O estágio é uma oportunidade valiosa de aprendizado e crescimento, tanto para você 
como para as crianças e educadores(as) com os quais irá interagir. Aproveite a experiência 
de estágio nos anos iniciais do Ensino Fundamental: ciclo complementar (4º e 5º anos).
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2. ONDE CUMPRIR O ESTÁGIO?
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO: CICLO COMPLEMENTAR deve ser cumprido, 
OBRIGATORIAMENTE, em uma escola de Educação Básica que oferte os anos iniciais do 
Ensino Fundamental: 4º e 5º anos. 
É importante considerar que a Lei n. 11.114/05, instituiu o início da obrigatoriedade do 
Ensino Fundamental à criança a partir dos 6 anos de idade e a Lei n. 11.274/06, ampliou a 
duração do Ensino Fundamental de oito para nove anos, alterando a LDBEN.
Com relação aos anos iniciais do Ensino Fundamental, o estágio foi dividido em duas 
etapas: Alfabetização (1º, 2º e 3º anos) e Ciclo Complementar (4º e 5º anos), sendo que 
neste semestre, as 80h são referentes ao ciclo complementar (4º e 5º anos).
ATENÇÃO! Obrigatoriamente o estágio deverá ser cumprido nos 4º e 5º anos. 
NÃO SERÃO ACEITOS ESTÁGIOS REALIZADOS NOS1º, 2º e 3º ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
3. QUAL CARGA HORÁRIA VOCÊ DEVERÁ CUMPRIR?
O “Estágio supervisionado: ciclo complementar (4º e 5º anos)” tem uma carga horária 
de 80 horas assim distribuída:
 � 70 horas deverão ser cumpridas na escola, acompanhando, observando e regendo 
uma hora-aula em uma turma do 4º ou 5º anos.
 � 10 horas serão destinadas à elaboração de um relatório reflexivo.
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ATENÇÃO!
No preenchimento do Termo de Compromisso de Estágio, registre um período para o 
cumprimento das 70 horas de estágio.
OBSERVAÇÃO
O ideal é que você distribua a carga horária de 70 horas para o acompanhamento de 
todos os anos do ciclo complementar: (4º e 5º anos). Assim, terá mais condições de 
conhecer melhor a atividade docente neste ciclo. No entanto, caso não seja possível, siga 
as orientações da escola e cumpra o estágio na turma do ciclo complementar indicada 
pela gestão escolar.
4. COMO CUMPRIR O ESTÁGIO?
São muitos os procedimentos a serem adotados por você para cumprir o estágio obrigatório. 
Por isso, é muito importante ler, atenta e cuidadosamente, todas as etapas sobre o que fazer 
antes, durante e após o estágio, assim será possível aproveitar ao máximo esse momento 
fundamental para a sua formação e concluir este percurso formativo com excelência.
A seguir, você observará cada procedimento sobre as etapas a serem cumpridas: antes, 
durante e após a conclusão do estágio.
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4.1. O que você deve fazer antes de iniciar o estágio nos anos iniciais do Ensino 
Fundamental: ciclo complementar (4º e 5º anos)?
Neste primeiro momento, você deverá ter especial atenção à escolha da escola, ao 
preenchimento e encaminhamento dos documentos que tornarão o seu estágio regular e 
em consonância com as determinações legais.
Observe, no quadro 1, o detalhamento de todas as etapas a serem seguidas antes do 
início do estágio.
Quadro 1 – Procedimentos a serem adotados antes do início do estágio
Etapas O que fazer?
Onde localizar informações e 
documentos e local de postagem?
1º – Escolha 
a escola
Escolha uma escola da sua região 
para cumprir as 80 horas obrigatórias 
de Estágio Supervisionado – Ciclo 
complementar (4º e 5º anos).
Siga as orientações do setor de estágio 
curricular obrigatório quanto à 
distância permitida e regularização da 
instituição.
Área do aluno > procedimentos 
e orientações de estágio > kit do 
estudante.
2º – Apresente-se 
ao gestor da escola
Preencha a carta de credenciamento 
e dirija-se até a escola escolhida, 
entregando-a ao gestor e solicitando a 
autorização para cumprir o estágio.
Acesse a carta de credenciamento nas 
páginas finais deste manual.
O formulário pode ser preenchido 
a caneta e deve permanecer na 
escola, com o gestor escolar.
Atenção! Essa carta de 
credenciamento é específica para 
este estágio, pois há a solicitação de 
autorização para a regência de aula.
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3º – Preencha os 
documentos para 
a autorização do 
início do estágio
Preencha o Termo de Compromisso 
de Estágio com o Plano de atividades. 
Atenção para o preenchimento do 
***Plano de atividades, conforme 
exemplo ao final desse quadro***
Acesse o Termo de Compromisso de 
Estágio / Plano de atividades no Kit 
do estudante, disponível em: área do 
aluno > procedimentos e orientações 
de estágio
4º – Poste os 
documentos para 
assinatura da UNIP
Realize a postagem dos documentos 
(Comprovante de regularidade da 
concedente, Termo de Compromisso 
de Estágio / Plano de atividades)
O manual com as orientações para 
a postagem está em: área do aluno 
> procedimentos e orientações de 
estágio > kit do estudante.
O local de postagem é: área do aluno 
> documentos de estágio.
5º – Acompanhe 
a análise da 
documentação
Acompanhe o processo de análise 
pelo sistema de postagem.
Caso a documentação seja reprovada, 
verifique a devolutiva, faça as 
correções e uma nova postagem.
Se a documentação for aprovada, 
você poderá iniciar o estágio, 
respeitando a data de início e término 
e horários de entrada e saída, que 
constam no Termo de Compromisso 
de Estágio.
Se a documentação for reprovada 
pelo setor de estágio e você não 
compreendeu o motivo, faça contato 
com o respectivo setor via área do 
aluno > atendimento > setor de 
estágio obrigatório.
Se a documentação foi reprovada 
pelo(a) professor(a) orientador(a) e 
você não compreendeu o motivo, 
faça contato com ele(a) via Área do 
aluno> Atendimento > +Novo > 
Assunto: Coordenadoria de Estágios 
em Educação > Professor: clicar no 
nome do(a) seu(sua) professor(a) 
orientador(a)
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*** PREENCHIMENTO DO PLANO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO ***
Exemplo:
PLANO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO: CICLO COMPLEMENTAR (4º e 5º anos).
 
- Observação dos espaços/ambientes, das rotinas e práticas no ciclo complementar, das 
intervenções pedagógicas, dos materiais didáticos e/ou paradidáticos utilizados em sala 
de aula e outros componentes curriculares (História, Geografia, Ciências, Arte e Educação 
Física).
- Participação e auxílio ao(à) professor(a) sempre que solicitado/autorizado.
- Regência de aula obrigatória: elaboração de um plano de aula e regência de uma 
hora-aula sob a observação do/a professor/a supervisor/a:
- Nome do professor/a supervisor/a: _____________________________________
- Nº do CPF do/a professor/a supervisor/a__________________________________
IMPORTANTE! O preenchimento do nome do(a) professor(a) supervisor(a) e do número 
de seu CPF é obrigatório, o não preenchimento resultará na reprovação do Termo de 
Compromisso de Estágio.
4.1. O que você deve fazer durante o estágio na escola?
Agora que a sua documentação foi aprovada para iniciar o estágio, chegou a hora 
de adentrar os espaços da escola. Tenha especial atenção aos seus compromissos e 
responsabilidades como estagiário(a), descritos no tópico 1 deste manual, e siga as etapas 
apresentadas no quadro 2:
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Quadro 2: Procedimentos a serem adotados durante o estágio
Etapas O que fazer?
1º - O início do 
estágio na escola
a. Compareça à escola 
nos dias e horários 
informados no Termo de 
Compromisso de Estágio.
b. Você será direcionado 
pela equipe gestora para 
acompanhar as turmas 
nos diferentes espaços 
da escola.
c. Acompanhe o(a) 
professor(a) responsável 
em todos os espaços e 
ambientes educativos.
2º - O 
desenvolvimento 
do estágio na 
escola
a. Respeite o período de 
realização (data, horário 
de entrada e saída) de 
acordo com o Termo de 
Compromisso de Estágio.
b. Siga as orientações 
do gestor quanto ao 
cumprimento da carga 
horária, que poderá 
ser realizada por 
meio de participação 
e observação (se 
solicitado e autorizado) e 
planejamento e regência 
de uma hora aula.
c. OBSERVAÇÃO: Utilize o 
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO 
como referência para 
registro dos aspectos 
observáveis.
Faça uma escrita 
pessoal das informações 
importantes como: 
data, atividades e 
experiências observadas 
etc. PARTICIPAÇÃO: 
disponha-se a auxiliar 
o(a) professor(a) sempre 
que solicitado/autorizado.
REGÊNCIA: atente-se para 
as orientações referentes 
à elaboração do plano de 
aula para a regência de 
uma hora aula
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4.3. Observação, participação e regência durante o estágio na escola
Observação
A observação é fundamental na formação do(a) futuro(a) professor(a), principalmente 
porque ajuda a unir teoria e prática. Embora você, como estudante, já tenha passado muitos 
anos nos bancos escolares, agora, como estagiário(a) de licenciatura em Pedagogia, deve 
refinar o seu olhar. O seu ponto de vista precisa ser mais qualificado, ou seja, o foco de sua 
observação estará centrado nas atitudes, nas ações, intervenções didático-pedagógicas, bem 
como nas interações que os(as) professores(as) regentes estabelecem com as suas turmas.
Para que a observação se torne um elemento formativo no seu processo de aprendizagem, 
ela nãopode ser improvisada. Precisamos ter um objetivo bem definido acerca do que estamos 
observando, para que não desperdicemos o estágio com aspectos que não são relevantes para 
a aprendizagem da profissão docente. Dessa forma, é muito importante ter como referência 
os quadros de observação e registro apresentados no livro-texto da disciplina de “Orientação 
e Supervisão de Estágio: Ciclo Complementar” que são retomados no quadro 3, a seguir:
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Quadro 3 – Roteiro Para Observação
O que 
observar?
Aspectos 
observáveis
Questões norteadoras
Rotina no ciclo 
complementar
Modalidades 
organizativas: 
atividades 
permanentes
sequências 
didáticas
projetos
Como a rotina é organizada? Há um planejamento? As atividades são 
planejadas previamente ou improvisadas?
 
Quais atividades são mais contempladas na rotina? 
 
Há propostas de leituras textuais? Quais?
 
Além da Língua Portuguesa e da Matemática, outros componentes 
curriculares são contemplados na rotina do ciclo complementar: 
Língua Inglesa (ou outra língua), História, Geografia, Ciências, Arte, 
Educação Física e outros? Como esses componentes curriculares são 
trabalhados na rotina? 
 
A rotina contempla um trabalho com projetos? Quais? Dê exemplos:
 
As atividades propostas contemplam as práticas sociais de leitura, 
escrita, orientação de estudo, resolução de problemas, questões 
socioambientais que levem em conta o contexto sociocultural no qual 
a escola se insere? Dê exemplos:
 
Os componentes curriculares garantem atividades que envolvem o 
letramento literário, matemático, artístico, científico, tecnológico e 
outros no trabalho com diferentes gêneros textuais? Dê exemplos:
 
A rotina contempla visitas (saídas pedagógicas) a diferentes espaços 
culturais, como: museus, centros culturais, teatro, cinema, exposições 
etc? As visitas (saídas pedagógicas) foram planejadas, houve algum 
roteiro de como organizar a visita antes, durante e depois? Descreva 
como aconteceu:
Acontecem momentos de orientação de estudo, pesquisa, lição de 
casa, experimento científico, seminário, debate, entre outros? Como? 
Dê exemplos. 
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Princípios 
pedagógicos 
basilares e as 
intervenções 
didáticas
Levantamento dos 
conhecimentos 
prévios
O(A) professor(a) costuma fazer o levantamento dos conhecimentos 
prévios das crianças? Como e em quais momentos? Dê exemplos:
 
As crianças sentem-se à vontade para falar sobre o que sabem a respeito 
dos assuntos e conteúdos abordados nas atividades? Justifique.
 
Contextualização
As atividades propostas são contextualizadas? O(A) professor(a), antes 
de propor a atividade, dialoga com a turma sobre o tema que será 
trabalhado tornando a atividade mais significativa? Como isso é feito?
 
Problematização
Como é a participação dos estudantes durante as atividades propostas? 
Eles se mostram engajados? Eles têm um papel ativo durante as 
atividades? Relate como isso acontece: 
 
Mediação do(a) 
professor(a)
O(A) professor(a) costuma fazer o levantamento dos conhecimentos 
prévios das crianças? Como e em quais momentos? Dê exemplos:
 
As crianças sentem-se à vontade para falar sobre o que sabem a respeito 
dos assuntos e conteúdos abordados nas atividades? Justifique.
 
As atividades propostas são contextualizadas? O(A) professor(a), antes 
de propor a atividade, dialoga com a turma sobre o tema que será 
trabalhado tornando a atividade mais significativa? Como isso é feito?
 
Como é a participação dos estudantes durante as atividades propostas? 
Eles se mostram engajados? Eles têm um papel ativo durante as 
atividades? Relate como isso acontece: 
 
Durante as aulas, o(a) professor(a) faz perguntas que levam as crianças 
a levantarem hipóteses, estabelecer relações, analisar, conjecturar com 
o objetivo de problematizar o tema ou assunto abordado? Dê exemplos:
 
Durante a realização das atividades propostas o(a) professor(a) realiza 
intervenções pedagógicas, como:
- circular pela classe colocando-se à disposição das crianças.
- realizar intervenções individuais a depender das necessidades das 
crianças.
- atender a diversidade de ritmos e níveis de aprendizagens da turma.
- organizar atividades em grupos/duplas orientando e acompanhando-
os.
 
Atenção!
Relate como essas ações do professor acontecem na sala de aula.
 
Como o professor avalia os estudantes? Por meio de quais instrumentos? 
 
A avaliação se mostrou a favor do processo de aprendizagem ou foi 
utilizada unicamente como um instrumento para atribuição de nota?
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Materialidades
Materiais didáticos, 
paradidáticos, 
jogos e recursos 
tecnológicos
Quais os principais portadores textuais mais utilizados em sala de aula: 
livros didáticos, livros de literatura infantil, gibis, revistas, bilhetes, 
anúncios, jornais, dicionários, palavras-cruzadas, livros com enigmas 
etc?
 
Quais os principais gêneros multimodais mais utilizados em sala de aula: 
blog, vlog, mídias sociais, podcast, bibliotecas digitais, documentários, 
tutoriais, entrevistas, jornais e revistas digitais, vídeos de experimentos 
etc? 
 
Quais recursos tecnológicos são utilizados: calculadora, televisão, 
tablet, computador, celular, equipamentos de robótica etc?
 
Quais jogos e outros materiais de apoio são utilizados: microscópios, 
mapas, bonecos de corpo humano, dicionários diversos, jogos de 
xadrez, dominó, trilha, material dourado, tangram etc?
 
Usos dos 
espaços e 
ambientes 
Espaços/ambientes 
da escola que 
costumam ser 
frequentados pelos 
estudantes no ciclo 
complementar
Espaços da escola: 
Descreva os espaços e ambientes que a escola possui: 
- sala de leitura, informática, brinquedoteca, laboratório, pátio, quadra, 
sala de vídeo, refeitório, biblioteca etc.
 
Na rotina pedagógica quais espaços/ambientes são frequentados? De 
que forma são utilizados? 
 
Em sala de aula:
 
- Como o/a professor/a organiza as carteiras?
- Há espaços/ambientes específicos com acervos de jogos e outros 
materiais de livre acesso à turma?
- Há materiais expostos nas paredes ou outros espaços da sala de aula 
que exponham as atividades produzidas pela turma, como: cartazes, 
resumos, sinopses, registros da leitura inicial, maquetes, mapas, 
esquemas sobre o sistema solar, experimentos científicos, linhas do 
tempo, sínteses de pesquisas realizadas, produções artísticas, jornais, 
revistas, tabelas, gráficos etc.?
 
Com relação aos espaços observados, como você avalia a adequação 
destes no que se refere a ser um ambiente instigante em relação a 
construção do conhecimento para as crianças do ciclo complementar? 
 
Os ambientes de aprendizagem favorecem as interações estabelecidas 
entre professor(a) e o estudante, entre os próprios alunos, na sala 
de aula: há cooperação; respeito; amizade; solidariedade; empatia; 
diálogo entre outros?
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Momentos 
de trabalho 
pedagógico 
coletivo e 
interação 
família-escola
Reuniões e 
momentos 
de formação 
continuada e 
planejamento de 
professores(as)
Que tipos de reuniões acontecem na escola (de pais, conselho de 
classe/escola, Associação de Pais e Mestres (APM), Grêmio etc.)? Com 
qual frequência as reuniões acontecem? 
 
Há momentos de estudo, formação e planejamento para os professores? 
Como esses momentos são organizados (qual a frequência, quais são 
os principais temas abordados)?
 
De que forma as famílias são recebidas e tratadas pelos profissionais 
da escola? 
 
Que tipos de interações (festividades, orientações/atendimentos 
individuais, convocações) são estabelecidas com as famílias?
 
Citamos alguns aspectos, no quadro acima, para chamar sua atenção para a importância 
de uma observação sistematizada. No entanto, para que este processo seja formativo, faz-
se necessário registrar os aspectos observados, tendo em vista que não podemos guardar 
tudo em nossa memória. Sendo assim, é essencial que você registre as informações para 
composição de um registro fiel às observações realizadas durante o estágio. Além disso, os 
registrosproduzidos irão ajudá-lo(a) na produção e organização dos documentos que você 
terá que providenciar para que seu estágio seja devidamente validado.
A escola é um espaço muito dinâmico e diverso, muitas coisas acontecem ao mesmo 
tempo. Por isso, evite dispersar-se com detalhes que não contribuirão para a sua prática 
futura.
Participação
Além da observação, se for solicitado, você poderá realizar o estágio participando da 
rotina da escola. Conforme já foi dito anteriormente, mantenha-se sempre disponível para 
contribuir com o(a) professor(a) auxiliando nas atividades propostas, aproveite este momento 
de participação para aprender mais sobre a atividade docente, sobre as intervenções didático-
pedagógicas, sobre a mediação do(a) professor(a) em sala de aula, vivenciando assim as 
práticas pedagógicas no ciclo complementar. 
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A sua participação depende da necessidade do(a) professor(a) regente, dessa maneira 
você poderá ser solicitado para auxiliar na organização dos materiais na sala de aula, no 
apoio aos alunos durante a realização de alguma atividade, participar de um jogo ou de 
alguma brincadeira, de uma leitura, de um debate, entre outras atividades. Do mesmo modo, 
você poderá acompanhar professores(as), por exemplo, que não vão exigir ou permitir a 
sua participação durante o estágio e não há nenhum problema quanto a isso, tendo em 
vista que a participação não é um quesito obrigatório para conclusão do estágio e que a 
sua solicitação depende, exclusivamente, do(a) professor(a) responsável. Assim, portanto, 
se faz necessário respeitar e proceder conforme a maneira que esse profissional trabalha, 
bem como ele(a) acolhe os(as) estagiários(as) em sua sala de aula.
Regência
Para além da observação e participação, a regência é a modalidade de estágio 
obrigatória em que você, estagiário(a), com autorização do(a) professor(a) responsável, terá 
como desafio planejar e ministrar uma aula para a turma que estiver acompanhando no 
4º ou 5º ano do ciclo complementar. É por meio da regência que você terá a oportunidade 
de vivenciar a realidade mais próxima da atividade docente, uma vez que ela requer o 
planejamento de uma aula e sua respectiva execução na prática.
Até chegar ao Estágio Supervisionado: ciclo complementar, você estudante do curso de 
Pedagogia, realizou os estágios na Creche, na Pré-Escola e no Ciclo de Alfabetização (1º, 2º 
e 3º anos do Ensino Fundamental). Durante esse percurso formativo, a partir da realização 
desses estágios, é esperado que você tenha construído uma bagagem significativa de 
experiências que foram vivenciadas e observadas a partir da prática pedagógica de professores 
com diferentes abordagens, metodologias de ensino. Assim, levando em consideração os 
conhecimentos construídos até esse momento do curso, tanto do ponto de vista teórico, 
quanto prático, para a Universidade Paulista (UNIP) entende-se que a realização da regência 
é mais apropriada durante o estágio no ciclo complementar. 
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Para além da relevância formativa, a partir do ano de 2024, a regência durante a realização 
do Estágio Supervisionado, passou a fazer parte do Exame Nacional de Desempenho dos 
Estudantes (Enade). De acordo com o Edital n. 124, de 20 de julho de 2024, esse exame até 
então composto por uma Avaliação Teórica, passou também a ter uma Avaliação da Prática 
(AP), que consiste na realização da regência de uma hora-aula pelo(a) estagiário(a), na etapa 
da Educação Básica correspondente ao estágio supervisionado realizado na instituição. 
Conforme mencionado anteriormente, no curso de Pedagogia da UNIP, a regência deve ser 
realizada no ciclo complementar, ou seja, no 4º ou no 5º ano do Ensino Fundamental.
ATENÇÃO!
Para informações sobre o Enade consulte o link de acesso:
https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/avaliacao-e-exames-educacionais/enade.
Acesso em: 28 nov. 2024.
A regência requer a mobilização de conhecimentos teóricos e práticos construídos ao 
longo do curso. Dessa maneira, não pode ser resumida à mera proposição de uma atividade, 
muito pelo contrário, para que seja realizada, se faz necessário não somente ministrar uma 
aula, mas, principalmente, planejá-la antes de colocá-la em prática.
Para o planejamento da aula você poderá contar com o apoio do(a) professor(a) da 
escola que estiver acompanhando e com os materiais (livros-textos e vídeo aulas) estudados 
durante o curso.
Antes de dar início à elaboração do plano de aula, planejamento que dá origem à regência, 
será necessário estabelecer um diálogo com o(a) professor(a) da escola, com o intuito de:
 � Solicitar a autorização para a realização da regência e alinhar o dia e horário em que 
ela acontecerá;
 � Ter acesso à proposta curricular da escola e/ou ao planejamento do(a) professor(a), 
para que esses materiais possam servir de ponto de partida para a escrita do plano de 
aula;
20
 � Pedir a sugestão de um tema a ser abordado. Caso o(a) professor(a) prefira deixá-
lo(a) à vontade, tenha bom senso, escolha um tema que esteja de acordo com o que 
você observou durante o estágio e que já vem sendo abordado com os(as) estudantes;
 � Definir previamente o objeto de conhecimento e os objetivos de aprendizagem que 
serão contemplados no plano de aula3.
Munido(a) dos materiais mencionados anteriormente, para a elaboração do plano de 
aula use como referência a estrutura apresentada no item 4 da Unidade 1 do livro-texto da 
disciplina de Orientação e Supervisão de Estágio: Ciclo Complementar e que também está 
apresentada neste manual. 
Para dar início à escrita do plano de aula, é importante: ter em mãos os documentos 
curriculares usados pelo(a) professor(a) no seu planejamento diário. Esses materiais irão 
ajudá-lo(a) a: relacionar o objeto de conhecimento aos objetivos de aprendizagem indicados 
na temática; contextualizar as atividades propostas, levando em consideração a idade das 
crianças da turma e as suas respectivas necessidades e familiaridades com o tema; priorizar 
a organização da gestão do tempo, uma vez que a regência terá a duração de apenas uma 
aula; demonstrar competência linguística na comunicação escrita a partir do emprego 
adequado da norma culta da língua. 
No dia da regência, separe previamente todos os materiais e/ou recursos necessários 
para o desenvolvimento do plano de aula e esteja presente no local/espaço da escola no 
horário combinado com o(a) professor(a). Procure se apresentar por meio de vestimentas 
adequadas para a ocasião ou de acordo com as recomendações da instituição. Apresente-se 
à turma, fazendo uso de uma linguagem apropriada à faixa etária e compartilhe o intuito da 
regência, explicando que você será responsável por ministrar uma aula e que o(a) professor(a) 
da turma irá observá-lo(a).
3 Essas mesmas orientações constam no livro-texto da disciplina de Orientação de Estágio Supervisionado: Ciclo Complementar.
21
 Lembrete
Aproveite o momento e estabeleça com as crianças alguns combinados 
importantes que poderão auxiliar nos encaminhamentos da aula. Por exemplo: 
caso queira falar algo, levantar a mão e aguardar a sua vez para falar; ouvir 
com atenção o que o colega tem a dizer; atentar-se às orientações para o 
desenvolvimento da atividade; direcionar as dúvidas sobre a atividade diretamente 
para você, não para o(a) professor(a) da sala; e por fim, tranquilizá-las e orientá-
las a seguirem as regras de convivência seguidas comumente pela turma.
Durante a regência procure seguir o que foi planejado no plano de aula 
prezando pela coerência entre o planejado e o vivido.
Um aspecto importante a ser considerado se refere à gestão do tempo. Sabendo que 
a regência tem a duração de uma aula, fique atento(a) para não vir a concluir a atividade 
muito antes ou depois do que foi planejado. Afinal, o(a) professor(a) terá organizado a sua 
rotina de trabalho, levando em consideração o tempo dessa atividade. Assim, providencie 
um relógio ou cronômetro paraque você possa consultá-lo durante o desenvolvimento da 
regência, acompanhando e atendendo o tempo previsto para cada parte do plano de aula 
(começo, meio e encerramento). 
Lembre-se que no papel de estagiário(a) você estará na escola para aprender juntamente 
com os profissionais mais experientes. Portanto, o respeito à trajetória desses educadores 
é muito importante nessa relação.
Em caso de dúvida, após a leitura do manual, entre em contato com o(a) professor(a) 
orientador(a) responsável pelo seu Polo.
Para saber quem é o(a) professor(a) responsável por seu polo, verifique a relação de 
professores, disponível na Área do Aluno > AVA > Minhas Comunidades (PD) > CEE - 
Coordenadoria de Estágios em Educação - Turmas 2022 em diante > Professores Orientadores.
Para contatar o(a) professor(a) orientador(a), basta acessar a área do aluno e clicar em 
Atendimento > + Novo > Assunto: Coordenadoria de Estágios em Educação e, em seguida, 
o nome do(a) respectivo(a) professor(a).
22
Ademais, desejamos a você, futuro(a) professor(a), uma ótima experiência de regência 
de classe.
Quadro 4: Referência para elaboração do plano de aula
INFORMAÇÕES GERAIS
 � Estagiário: preencher com seu nome
 � Unidade escolar: preencher com o nome da escola na qual a regência de classe será realizada
 � Professor responsável: preencher com o nome do professor supervisor da turma onde a regência 
será realizada
 � Data de realização da regência: preencher com o dia, mês e ano da realização da regência
PLANO DE AULA
TURMA, TEMPO, ESPAÇO E RECURSOS
 � Turma: 1º ano ( ) 2º ano ( ) 3º ano ( ) 4º ano ( ) 5º ano ( ) assinalar a turma na qual a regência 
será realizada.
 � Total de crianças/estudantes da turma: inserir o número de crianças/ estudantes da turma.
 � Tempo de duração: preencher o tempo de duração da aula: 50 minutos.
 � Espaço (local onde será desenvolvido): preencher o nome do local onde será desenvolvida a 
regência, por exemplo: sala de aula, sala de leitura, quadra de esportes, pátio entre outros.
 � Recursos materiais necessários: registrar os materiais que serão utilizados na aula, por exemplo: 
cadernos, papéis diversos, livros, lápis, cola, tesoura, tintas, revistas, jogos, entre outros.
DETALHAMENTO DO PLANO DE AULA
Lembre-se da conversa que teve com o(a) professor(a) supervisor(a) e das sugestões que recebeu. 
Para a elaboração dos tópicos, a seguir, consulte: planejamento do professor, documentos 
curriculares (currículo da escola/rede, BNCC e outras referências).
ÁREA DO CONHECIMENTO:
(Componente Curricular / Disciplina) assinalar o componente curricular escolhido para o plano de 
aula
 � Língua Portuguesa ( )
 � Matemática ( )
 � Ciências Humanas e Sociais: História ( ) Geografia ( )
 � Ciências da Natureza: Ciências ( )
OBJETO DO CONHECIMENTO: 
São os assuntos (conteúdos, conceitos, procedimentos e processos) trabalhados em uma determinada 
Área do Conhecimento (componente curricular/disciplina). Escreva aqui qual objeto do conhecimento 
será trabalhado em seu plano de aula de acordo com o componente curricular definido. 
23
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
Nesta parte do plano você deverá definir, no máximo, três objetivos de aprendizagem em função do que 
você espera que os estudantes aprendam nesta aula.
DESENVOLVIMENTO DA AULA:
Todos os tópicos precisam ser bem detalhados, com indicação do passo a passo.
 � Começo (aproximadamente 10 minutos) 
Levantamento de conhecimentos prévios: Descrever como dará início à aula, levantando os conhecimentos 
prévios das crianças. Esse momento é crucial para conectar o novo conteúdo com o que os alunos já 
sabem, facilitando a compreensão e o engajamento com o tema proposto. Além disso, permite ajustar a 
abordagem da aula às necessidades e interesses específicos do grupo. 
 � Meio (aproximadamente 35 minutos)
Nesta parte do plano de aula você deverá descrever, detalhadamente, qual será a atividade e como ela 
será desenvolvida. Para o desenvolvimento dessa parte do plano de aula considere os seguintes aspectos 
ao planejar a atividade:
Apresentar o tema: tornar a atividade proposta mais significativa, de modo que as crianças possam 
atribuir sentido ao que vão aprender, percebendo a relação do conhecimento com sua realidade. Parta 
de situações do cotidiano, das crianças, que façam parte das suas vivências e que envolvam situações 
que elas já conhecem. 
Propor desafios: é preciso planejar uma atividade desafiadora que possibilite a criação de novas 
hipóteses, assim as crianças poderão refletir sobre o que estão aprendendo. 
Encerramento/avaliação (aproximadamente 5 minutos)
Nesta parte do plano verificar se os objetivos da aula foram alcançados, retomando aspectos importantes 
sobre o tema.
 
ATENÇÃO! Lembre-se que em hipótese alguma você poderá realizar a regência ou 
assumir qualquer outra atividade sem a presença do(a) professor (a) responsável, 
ou seja, não poderá substituí-lo(a) em nenhuma situação, 
pois isso descaracteriza a função do estágio.
Para que a regência se torne um elemento reflexivo no seu processo de formação docente e 
não se resuma a uma proposição de atividade, assim como no Quadro 3 em que apresentamos 
um roteiro para observação, é importante refletir e registrar sobre alguns aspectos acerca 
da regência realizada no ciclo complementar (4º ou 5º ano) que versam sobre o que foi 
planejado e vivenciado por você durante essa experiência. Esse é um momento que demanda 
um exercício propício para a reflexão sobre a própria prática. Para tanto, considere o Quadro 
5, a seguir:
24
Quadro 5 – Roteiro de observação sobre a realização do planejamento e da regência
O que observar? Aspectos observáveis Questões norteadoras
1. Planejamento Plano de aula Para você, como foi planejar uma aula para 
a turma do ciclo complementar que você 
acompanhou durante o estágio? Quais foram 
os desafios e as facilidades encontradas nesse 
processo?
2. Regência Realização da aula Para você, como foi ministrar uma aula para 
a turma do ciclo complementar que você 
acompanhou durante o estágio? Relate sobre 
essa experiência.
Foi possível desenvolver na prática todas as 
etapas e proposições previstas no plano de 
aula? Quais foram os desafios encontrados 
nesse processo?
4.4. O que fazer após a conclusão do estágio na escola?
Agora que você já cumpriu as 70 horas acompanhando o trabalho pedagógico desenvolvido 
na escola, em turmas do ciclo complementar (4º e 5º anos), chegou o momento de preencher 
a documentação (Relatório de atividades-empresa/Relatório de supervisão e avaliação-
aluno, Fichas da Coordenadoria de Estágios em Educação- Fichas CEE (capa e meio) 
e Ficha de avaliação da regência de aula) que comprovarão a realização do estágio. Você 
também produzirá um Relatório reflexivo a partir dos quadros de observação e registro, 
sobre suas vivências e experiências neste ciclo complementar.
25
Quadro 6 – Documentos e procedimentos a serem adotados após a conclusão do estágio
Documentos que comprovam 
o cumprimento do estágio na 
pré-escola
O que fazer?
Onde localizar os 
documentos?
1º - Relatórios 
Você deve preencher e assinar 
o Relatório de supervisão e 
avaliação do estágio – aluno.
Área do aluno > procedimentos 
e orientações de estágio > kit do 
estudante.
O Relatório de Atividades – 
Empresa deve ser preenchido 
pela gestão escolar, com carimbo 
e assinatura do(a) diretor(a) 
ou vice-diretor(a)/ assistente 
de direção/ coordenador(a) 
pedagógico(a).
Os relatórios podem ser 
digitados ou preenchidos a 
caneta.
2º - Fichas da Coordenadoria 
de Estágios em Educação 
(Fichas CEE)
Ficha CEE (capa)
Fichas CEE (meio)
Ficha de Avaliação da 
Regência de aula
Os formulários e modelos de 
preenchimento das Fichas CEE 
encontram-se nas páginas finais 
deste manual.
ATENÇÃO: Fichas CEE podem 
ser preenchidas a caneta, com 
letra legível e sem rasuras. A 
Ficha de Avaliação da regência 
deve ser impressa por você e 
preenchida a caneta pelo(a) 
professor(a)supervisor(a)
3º - Relatório reflexivo
Elaborar o relatório conforme as 
informações contidas no roteiro
No tópico 5 do manual você 
encontra as orientações para 
elaboração do relatório reflexivo.
26
5. COMO ELABORAR O RELATÓRIO REFLEXIVO?
Agora que você cumpriu o estágio na escola e pôde vivenciar o funcionamento da 
instituição, conhecer as rotinas e práticas pedagógicas e, especialmente, a atuação dos(as) 
professores(as) no ciclo complementar do Ensino Fundamental (4º e 5º anos), chegou a hora 
de refletir e sistematizar suas anotações feitas a partir dos quadros 3 (roteiro de observação) 
e 4 (roteiro de observação sobre a realização do planejamento e da regência), identificando 
suas aprendizagens durante esse processo.
O Relatório Reflexivo deverá ser estruturado em três partes:
Parte 1: Caracterização da escola
A parte inicial do seu relatório deve contemplar as informações gerais da escola, 
como: nome, endereço completo, quantidade de crianças atendidas, de professores(as), de 
funcionários(as) e outras informações que sejam pertinentes sobre a localização/território 
do entorno da escola, ou seja, características do bairro (residencial ou comercial, central ou 
periférico, rural ou urbano).
Parte 2: Análise das práticas pedagógicas no ciclo complementar
Nesta parte do relatório, você deve analisar os aspectos sinalizados no quadro 3, que 
indicam “o que observar” (1. Rotina no ciclo complementar; 2. Princípios pedagógicos 
basilares e as intervenções didáticas; 3. Materialidades; 4. Usos dos espaços e 
ambientes; 5. Momentos de trabalho pedagógico coletivo e a interação família-
escola) e como organizar os registros a partir das questões norteadoras apresentadas no 
quadro. Este é o momento de utilizar todos os registros feitos e construir um texto reflexivo 
explicitando suas aprendizagens durante o estágio no ciclo complementar (4º e 5º anos).
27
Sugerimos um passo a passo: 
1 - Para os aspectos indicados no quadro 3 “o que observar?”, se você tiver capturado 
fotografias de espaços, poderá utilizá-las para ilustrar o relatório.
Atenção: selecione até 4 fotos, no máximo, caso você tenha obtido autorização para 
tirá-las. Lembramos que em hipótese alguma deverão ser inseridas imagens de crianças 
ou professores(as) e funcionários(as). Orientamos também que, caso você utilize alguma 
foto, que elas sejam acompanhadas de uma observação, que justifique sua escolha e esteja 
relacionada aos aspectos observáveis. 
2 - Descreva suas observações a partir das questões norteadoras do quadro 3. Na produção 
desse texto, organize os aspectos “o que observar” em tópicos. Por exemplo:
 � Rotina no ciclo complementar.
 � Princípios pedagógicos basilares e as intervenções didáticas.
 � Materialidades.
 � Usos dos espaços e ambientes.
 � Momentos de trabalho pedagógico coletivo e interação família-escola.
Parte 3: Análise do planejamento e da regência realizada no ciclo complementar
Nesta parte do relatório, você deve analisar os aspectos sinalizados no quadro 5, que 
indicam “o que observar” (1. Planejamento e 2. Regência) e como organizar os registros 
a partir das questões norteadoras apresentadas no quadro. 
28
Finalize a escrita do relatório com reflexões sobre a realização do planejamento e da 
regência, a partir das questões norteadoras indicadas no quadro 5 e outros aspectos que 
queira registrar.
Procure produzir um relatório reflexivo detalhado e cuidadoso.
Todos os tópicos que foram observados deverão constar nesta parte do relatório. 
As questões norteadoras não devem ser respondidas em forma de questionário, no entanto 
elas vão te ajudar a construir o texto dissertativo, junto com as suas observações e anotações.
A seguir, apresentamos exemplos de aspectos indicados anteriormente no roteiro de 
observação.
 � Rotina no ciclo complementar
Conforme descrito no quadro 3, tendo como referência as questões norteadoras, referentes 
à rotina no ciclo complementar, escreva um texto dissertativo sobre a referida rotina.
Exemplo para a redação do relatório reflexivo:
A professora garante uma rotina pedagógica que parece ser já bem estabelecida e 
aceita pelos estudantes, pois pelo que pude perceber estão bem acostumados com essas 
atividades diversificadas. Tanto que, muitas vezes, alguns deles propõem alguma atividade 
e a professora aceita. Se pensar nas atividades permanentes, conforme as modalidades 
organizativas estudadas, é possível observar que as atividades privilegiadas pela professora 
são as que constam nos livros didáticos de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, 
História e Geografia. 
29
As sequências didáticas são menos frequentes, pude observar no período do estágio 
uma sequência didática em Matemática e outra sequência didática juntando Geografia e 
História. As sequências propostas foram bem organizadas e com atividades diversificadas 
e bem interessantes, inclusive, uma delas envolveu a ida a um museu onde os estudantes 
puderam observar o que já haviam estudado em sala de aula. As aulas preferidas da turma 
que observei são Educação Física e Arte, no entanto também pude identificar que o trabalho 
realizado pela professora no que se refere à leitura literária também envolve bastante a 
turma com duas idas por semana à sala de leitura. 
Outra atividade permanente que achei muito interessante foi um experimento que a 
turma fez sobre a filtragem da água a partir da composição de diferentes tipos de solo 
(arenoso, argiloso etc.). Os estudantes estão sempre engajados nas atividades e colaboram 
muito uns com os outros.
Produza suas análises contemplando todos os aspectos observáveis, como no 
exemplo anterior. Não deixe de ampliar a sua análise reflexiva para além dos itens 
descritos nos quadros 3 e 5, registre aspectos que tenham chamado a sua atenção 
descrevendo as aprendizagens construídas nesse percurso de estágio no ciclo 
complementar. 
 � Princípios pedagógicos basilares e as intervenções didáticas
Analise as questões norteadoras para este aspecto.
 � Materialidades 
Analise as questões norteadoras para este aspecto.
 � Usos dos espaços e ambientes.
Analise as questões norteadoras para este aspecto.
30
 � Momentos de trabalho pedagógico coletivo e interação família-escola.
Analise as questões norteadoras para este aspecto, caso os tenha observado.
 � Planejamento.
Analise as questões norteadoras para este aspecto.
 � Regência.
Analise as questões norteadoras para este aspecto.
REFERÊNCIAS
Aqui você deve citar todo material consultado para a escrita do relatório. Consulte o 
guia de normalização para apresentação de trabalhos acadêmicos da Universidade Paulista, 
que está disponível no site da UNIP>serviços>normalização>Guia de normalização para 
apresentação de trabalhos acadêmicos ABNT.
Exemplo de uma citação:
BRASIL. Resolução CNE/CEB n. 7, de 14 de dezembro de 2010. Fixa as Diretrizes 
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. Brasília. Conselho 
Nacional de Educação/ Conselho de Educação Básica, DF, 14 dez. 2010. Disponível em: 
https://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb007_10.pdf. Acesso em: 30 jan. 2024.
OBSERVAÇÃO
O relatório deve conter, OBRIGATORIAMENTE, no mínimo 5 e no máximo 10 páginas, 
sem contar capa e folhas em branco,
31
 � FORMATAÇÃO DO RELATÓRIO
O relatório deverá ser digitado respeitando a seguinte formatação: tamanho da letra: 
12; fonte: Times New Roman ou Arial; espaçamento entre linhas: 1,5; alinhamento do 
texto: justificado (margens alinhadas à esquerda e à direita).
 � ORIENTAÇÕES PARA A FORMATAÇÃO DA CAPA
No alto da página e centralizado, escreva o nome da UNIP (UNIVERSIDADE PAULISTA) 
EAD e logo abaixo, também centralizado, escreva CURSO: PEDAGOGIA.
No centro da página escreva ESTÁGIO SUPERVISIONADO: CICLO COMPLEMENTAR e, 
logo abaixo, ESCREVA Relatório Reflexivo.
À direita, abaixo do título escreva: seu NOME, RA e POLO.
No rodapé da página: local e o ano. Exemplo: SÃO PAULO-2024.Use a fonte: ARIAL ou 
TIMES, tamanho da letra 14.
Para este relatório reflexivo, não é necessário fazer sumário nem numerar as páginas.
ATENÇÃO
Lembre-se de que o texto do relatório deve conter coesão e coerência, não pode ser uma 
lista de itens e nem pode ser elaborado em forma de perguntas e respostas. Não se esqueça 
também de revisá-lo antes da postagem, não só quanto à formatação solicitada, mas 
também quanto às questões textuais (ortografia, concordância, pontuação e paragrafação), 
pois esses aspectos também serão avaliados
32
6. COMO REALIZAR A POSTAGEM FINAL DOS DOCUMENTOS DE ESTÁGIO?
Com o estágio finalizado, chegou a hora da postagem dos documentos para a formalização 
desse término. No quadro 7, você encontrará todas as informações necessárias para as 
postagens:
Quadro 7 – Organização dos documentos de estágio e postagem final
Etapas de 
postagens
O que postar? Quando e onde postar os documentos?
1ª Etapa
Termo de Realização do Estágio; Relatório 
de Atividades – Empresa; Relatório de 
Supervisão e Avaliação do Estágio - Aluno; 
Termo Aditivo (se houver); Termo de 
Compromisso de Estágio (TCE) - assinado 
anteriormente pela UNIP e todos os 
envolvidos.
Após concluir as horas de estágio 
obrigatórias previstas no período de vigência 
do TCE assinado pela UNIP, é obrigatória a 
postagem dos documentos que formalizarão 
a finalização do estágio, para a inserção 
da assinatura digital da UNIP. Para tanto, 
você deverá postar na área do aluno > 
documentos de estágio > escolher a 
modalidade de estágio - obrigatório
2ª Etapa
Termo de Compromisso de Estágio (TCE); 
Relatório de Atividades – Empresa; Relatório 
de Supervisão e Avaliação do Estágio - 
Aluno (TODOS COM A ASSINATURA DIGITAL 
DO REPRESENTANTE DA UNIP).
Após a assinatura digital do Representante 
da UNIP coletada na primeira etapa, realizar 
a postagem na área do Aluno > AVA> 
Trabalhos Acadêmicos (Estágio, PCC, 
PIM, Práticas) > visualizar disciplinas de 
estágio > estágio supervisionado: ciclo 
complementar.
Fichas de Coordenadoria de Estágios em 
Educação (Fichas CEE capa e meio) + Ficha 
de avaliação da regência de aula) + Relatório 
Reflexivo.
*** Na 2ª etapa também deverá postar, APENAS SE FOR O SEU CASO:
- Análise de dispensa de estágio realizada pelo(a) professor(a) orientador(a), caso tenha 
realizado alguma carga horária deste estágio em outra instituição.
33
ATENÇÃO!
 � O período de entrega do Estágio Supervisionado - em TRABALHOS ACADÊMICOS 
- ENTREGA DE ESTÁGIO - se encerra antes do fim do semestre. Por isso, acompanhe 
a data final de postagem nos Avisos Comunidade do Curso no AVA. Lembre-se que o 
RELATÓRIO DE ATIVIDADES (EMPRESA) e RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO E SUPERVISÃO 
DO ESTÁGIO (ALUNO) devem estar com a assinatura digital do representante da UNIP 
para a postagem final. Portanto, assim que concluir o estágio, poste o quanto antes a 
documentação (Relatório de Atividades - Empresa; Relatório de Supervisão e Avaliação 
do Estágio - Aluno; e Termo de Compromisso de Estágio/Plano de Atividades) em 
DOCUMENTOS DE ESTÁGIO - para obter as assinaturas nos relatórios.
 � Muito cuidado para não perder os prazos! Procure postar o material de estágio o 
quanto antes, pois deixar para o final do prazo é muito arriscado, principalmente se for 
necessário realizar alguma adequação na documentação. 
 � Os períodos de postagem são informados por meio de avisos disponibilizados na 
Área do Aluno > AVA > Conteúdos Acadêmicos > Minhas Comunidades (PD) > Avisos 
Comunidade do Curso.
 � No mesmo ambiente (TRABALHOS ACADÊMICOS - ENTREGA DE ESTÁGIO) em que 
você postou o estágio, será possível conferir a devolutiva referente à correção da sua 
postagem.
 � Caso a documentação de estágio seja aceita, a aprovação (AP) aparecerá no seu 
Histórico Escolar, após o encerramento do semestre letivo. Ressaltamos que não há nota 
para o estágio, apenas a menção AP (Aprovado) ou RP (Reprovado).
 � Caso a documentação de estágio não seja aceita, leia atentamente as orientações 
de correção disponibilizadas pelo(a) professor(a), faça as devidas adequações/correções 
no material, salve os documentos novamente em um arquivo único (PDF) e efetue a 
postagem dentro do prazo estabelecido.
34
 � Se você não conseguir realizar as devidas correções nos documentos e efetuar a 
postagem dentro do prazo estipulado, será necessário providenciar a matrícula 
em regime de Dependência (DP), no próximo semestre, para que possa postar a 
documentação completa/correta. Obs.: Se o estágio foi realizado regularmente, com 
os documentos assinados pelo Representante da UNIP, ele não perderá a validade. No 
caso, deverá apenas realizar as correções solicitadas pelo(a) professor(a) na devolutiva e 
postar o material novamente, assim que o sistema estiver aberto. Se, ao ler a devolutiva 
da correção de sua postagem surgir alguma dúvida, entre em contato diretamente com 
o(a) professor(a) que realizou a correção (Área do Aluno > Atendimento > +Novo > 
Assunto: Coordenadoria de Estágios em Educação > Professor: clicar no nome do(a) 
seu(sua) professor(a) orientador(a).
IMPORTANTE! 
Após a postagem do material no sistema, a correção leva em média de 10 a 30 dias 
para ser realizada. Portanto, observe os prazos disponibilizados nos Avisos da Comunidade 
do Curso, no AVA, e agilize sua postagem, pois após o fechamento do sistema não existirá 
a possibilidade de um novo envio. Ressaltamos que nenhum material postado no AVA - 
TRABALHOS ACADÊMICOS - ENTREGA DE ESTÁGIO - ficará sem correção até o término do 
semestre letivo.
Desejamos a você uma excelente experiência de estágio!
Coordenadoria de Estágios em Educação – CEE
35
7. ANEXOS
7.1. Modelos de preenchimento dos documentos
7.1.1. Carta de Credenciamento
7.1.2. Ficha de Coordenadoria de Estágios em Educação (Ficha CEE capa) 
7.1.3. Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (Ficha CEE meio)
7.1.4. Ficha da Avaliação de Regência de Aula
7.2. Documentos
7.2.1. Carta de Credenciamento
7.2.2. Ficha de Coordenadoria de Estágios em Educação (Ficha CEE capa) 
7.2.3. Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (Ficha CEE meio)
7.2.4. Ficha da Avaliação de Regência de Aula
7.1.1. Carta de Credenciamento – MODELO
CARTA DE CREDENCIAMENTO 
APRESENTAÇÃO DO(A) ESTAGIÁRIO(A) E SOLICITAÇÃO DE AUTORIZAÇÃO PARA REGÊNCIA DE 
AULA.
Ao(à) diretor(a): inserir o nome do(a) diretor(a) da escola na qual realizará o estágio/regência
Escola: inserir o nome da escola na qual realizará o estágio/regência
Declaramos para fins de comprovação de Estágio Obrigatório que o(a) aluno(a) inserir o seu nome, 
sob n. de RA: inserir o número do seu RA, regularmente matriculado(a) no inserir o semestre no qual 
está matriculado (a) semestre do curso de PEDAGOGIA (LICENCIATURA) na modalidade de ENSINO A 
DISTÂNCIA, na UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP, mantida pela ASSUPERO ENSINO SUPERIOR LTDA, CNPJ/
MF n. 06.099.229/0001-01, localizada à Avenida Paulista n. 900, Bela Vista, São Paulo, CEP 01310-100 está 
apto(a) realizar o estágio na Instituição Concedente de Estágio.
O(A) aluno(a) está credenciado(a), por esta Universidade, a solicitar, nesta Unidade, a devida autorização 
para a realização de estágio obrigatório por meio de observação, participação e a regência obrigatória de 
aula conforme Edital n. 124, de 20 de julho de 2024, que consiste na realização da regência de uma hora-
aula, pelo(a) estagiário(a), no 4º ou 5º anos. Para tanto, se faz necessária a disponibilidade de um docente 
da escola para assumir a função de professor supervisor para acompanhar os processos implicados na 
regência de aula. A depender do calendário do Enade, este docente também poderá ser avaliador do INEP. 
Para mais informações, acesse o site: https://www.gov.br/inep/pt-br/centrais-de-conteudo/legislacao/
enade.
Observação: Uma vez que o estágio foi autorizado, por meio do Termo de Compromisso/Plano de 
Atividades, além da observaçãoe participação, o(a) estagiário deverá realizar a regência de uma hora-aula.
Dessa maneira, contamos com a vossa colaboração, para que juntos, Escola e Universidade, possamos 
avançar na qualidade da formação inicial de futuros professores da Educação Básica.
Atenciosamente,
7.1.2. Ficha de Coordenadoria de Estágios em Educação (Ficha CEE capa) - MODELO
FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE): Ficha Capa
PEDAGOGIA - INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS (ICH)
Estagiário(a): o seu nome RA: o seu RA
E-mails: o(s) seu(s) e-mail(s)
Telefones: ( ) - ( ) - ( ) o(s) seu(s) telefone(s) 
Polo: o nome do Polo no qual está matriculado(a) Turma: 2022
Instituição: o nome da escola na qual realizou estágio Tel.: ( ) o nº de telefone da escola
Endereço: o endereço da escola na qual realizou estágio 
Adm./Gestor em exercício: nome completo do responsável pela escola (diretor, vice-diretor, assistente 
de direção, CP)
Prof.(a) Orientador(a) de Estágio - UNIP: nome do(a) Prof.(a) Orientador(a) de Estágio da Coord. de 
Estágios em Educação - CEE) 
Estágio em: Ciclo complementar (4º e 5º anos) Total de horas realizadas: 80h
você, aluno(a), assina (à caneta)
Assinatura do Estagiário
ficará em branco
Inserir o carimbo 
da escola (não é 
necessário constar o 
CNPJ no carimbo)
Professor Orientador de 
Estágio – UNIP
assinatura (à caneta) do responsável 
pela escola – é obrigatório inserir o 
carimbo do(a) gestor(a) ficará em branco
Carimbo da 
instituição 
concedente/escola
Carimbo e assinatura do Adm./Gestor 
em exercício (firma reconhecida)
Coordenadoria de Estágios em 
Educação (CEE) – UNIP
Registrar o local e a data do último dia de estágio realizado , de de 20 .
O reconhecimento de firma da assinatura do(a) Gestor(a) é obrigatório apenas em caso de estágios 
realizados em escolas particulares. Assim, para estágios realizados em escolas púbicas, não há 
necessidade de reconhecimento de firma da assinatura do(a) Gestor(a)/Diretor(a) da escola, por tratar-
se de funcionário público.
(Reconhecimento de firma)
7.1.3. Ficha de Coordenadoria de Estágios em Educação (Ficha CEE meio) - MODELO
FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE): Ficha meio - MODELO
A seguir você encontrará um exemplo de preenchimento da Ficha CEE – meio
* O preenchimento pode ser feito à caneta, com letra legível e sem rasuras
Registre cada dia estagiado, em 
ordem cronológica. Exemplo: 
10/02/25, 11/02/25, 12/02/25 e 
assim sucessivamente. Respeite o 
período que consta no Termo de 
compromisso.
Registre o horário da sua 
permanência na escola (de entrada 
e de saída), conforme consta no 
Termo de compromisso assinado 
pela UNIP. Por ex.: entrada às 7h e 
saída às 12h.
Preencha com o total de horas 
estagiadas no dia. Por exemplo: 
5h.
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de horas:
Descrição Sumária da Atividade: Na Descrição Sumária (resumida) da Atividade, faça uma síntese dos aspectos que 
você julgar mais relevantes, dentre aqueles observados durante o dia de estágio. Por exemplo:
4º ano: Observação da entrada dos estudantes; registro das atividades do dia; leitura inicial; atividades em grupos; 
resolução de situações-problema. Regência de uma hora-aula. 
Lembre-se de que a regência de aula deve ser registrada no dia em que ela ocorrer.
Você deve especificar a turma observada e o que observou, não sendo permitido escrever apenas “observação” 
neste campo ou inserir a mesma descrição em todas as datas.
Assinatura do(a) Professor(a) / Responsável:
Peça ao(a) professor(a) que você acompanhou que assine neste local a cada dia estagiado. Se a(s) turma(s) que 
você acompanhar tiverem 2 (dois) professores, escolha apenas um para assinar à caneta.
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de horas:
Prossiga com o preenchimento dos campos (data, horário de entrada, saída, total de horas e descrição sumária 
da atividade) até completar, no mínimo, as 70 horas obrigatórias de estágio, utilizando um campo para cada dia 
estagiado.
Assinatura do(a) Professor(a) / Responsável:
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de horas: 5h
Descrição Sumária da Atividade: Análise das informações registradas no diário de campo e elaboração do relatório 
reflexivo.
Assinatura do(a) Professor(a) / Responsável:
Após completar o registro de todos os dias estagiados, que computarão, no mínimo, as 70 horas, você deverá 
fazer o lançamento de 2 (dois) dias para contemplar a elaboração do relatório reflexivo, que equivalerá a 10 
horas de estágio. Neste caso, não é preciso preencher a data, hora de entrada e saída e não é necessário coletar 
a assinatura do(a) professor(a). Preencha cada um dos dois campos apenas com o total de horas = “5h” e 
na descrição sumária escreva: Análise das informações registradas no diário de campo e elaboração do 
relatório reflexivo.
Ficha de Avaliação da Regência de aula
Nome da escola: inserir o nome da escola na qual o estágio/regência foi realizado.
Nome do (a) Professor (a) Supervisor (a): inserir o nome do(a) professor(a) que supervisionou a regência.
Nome do (a) estagiário (a) inserir o nome do(a) estagiário(a)
Turma na qual a regência foi realizada: ( ) 4º ano ( ) 5º ano assinalar em qual turma a regência foi 
realizada
Data da regência: informar a data na qual a regência foi realizada
Abaixo, assinalar apenas uma alternativa, de acordo com a avaliação do(a) professor(a) supervisor(a). 
Na questão 8, responder de forma descritiva.
1. O plano de aula produzido pelo(a) estagiário(a) atendeu às expectativas:
( ) plenamente ( ) parcialmente ( ) não atendeu
2. A(s) atividade(s) proposta(s) para a turma, assim como os materiais utilizados, foram:
( ) organizada(s) ( ) parcialmente organizada(s) ( ) desorganizada(s)
3. No que se refere à linguagem utilizada na comunicação com os estudantes:
( ) acessível ( ) parcialmente acessível ( ) inadequada
4. Na didática utilizada, assim como nas intervenções pedagógicas realizadas, o(a) estagiário(a) se saiu: 
( ) muito bem ( ) bem ( ) não se saiu bem
5. Com relação ao domínio do objeto de conhecimento/conteúdo tratado no plano de aula, o(a) 
estagiário(a) demonstrou durante a regência:
( ) pleno domínio ( ) domínio parcial ( ) não demonstrou domínio suficiente
6. Com relação à gestão do tempo da aula, o(a) estagiário(a) demonstrou uma:
( ) boa gestão ( ) gestão regular ( ) não conseguiu gerir o tempo
7. Quanto a manter o interesse e o engajamento da turma durante a regência, o(a) estagiário(a) se saiu:
( ) muito bem ( ) bem ( ) não se saiu tão bem
 8. Há outros aspectos que você queira comentar sobre a regência de aula? Descreva abaixo:
Abaixo, deverá constar a assinatura (com caneta) do(a) professor(a) supervisor(a) responsável pela 
avaliação da regência
____________________________________________________
Assinatura do(a) professor(a) regente
7.2. Documentos
 � Carta de Credenciamento
 � Ficha de Coordenadoria de Estágios em Educação (Ficha CEE capa) 
 � Fichas de Coordenadoria de Estágios em Educação (Ficha CEE meio)
 � Ficha da Avaliação de Regência de Aula
CARTA DE CREDENCIAMENTO 
APRESENTAÇÃO DO(A) ESTAGIÁRIO(A) E SOLICITAÇÃO DE AUTORIZAÇÃO PARA 
REGÊNCIA DE AULA.
Ao(à) diretor(a): ________________________________________________________
Escola: ______________________________________________________________
Declaramos para fins de comprovação de Estágio Obrigatório que o(a) aluno(a) 
_____________________________________________________, sob nº de RA 
_____________________, regularmente matriculado(a) no _______ semestre do 
curso de PEDAGOGIA (LICENCIATURA) na modalidade de ENSINO A DISTÂNCIA, na 
UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP, mantida pela ASSUPERO ENSINO SUPERIOR LTDA, 
CNPJ/MF nº: 06.099.229/0001-01, localizada à Avenida Paulista nº 900, Bela Vista, São Paulo,CEP 01310-100 está apto(a) realizar o estágio na Instituição Concedente de Estágio.
O(A) aluno(a) está credenciado(a) , por esta Universidade, a solicitar, nessa Unidade, 
a devida autorização para a realização de estágio obrigatório por meio de observação, 
participação e a regência obrigatória de aula conforme Edital n. 124, de 20 de julho de 2024, 
que consiste na realização da regência de uma hora-aula, pelo(a) estagiário(a), no 4º ou 5º 
anos. Para tanto, se faz necessário a disponibilidade de um docente da escola para assumir 
a função de professor supervisor para acompanhar os processos implicados na regência de 
aula. A depender do calendário do Enade, este docente também poderá ser avaliador do INEP. 
Para mais informações, acesse o site: https://www.gov.br/inep/pt-br/centrais-de-
conteudo/legislacao/enade.
Observação: Uma vez que o estágio foi autorizado, por meio do Termo de compromisso/
Plano de Atividades, além da observação e participação o(a) estagiário deverá realizar a 
regência de uma hora-aula.
Dessa maneira, contamos com a vossa colaboração, para que juntos, Escola e Universidade, 
possam avançar na qualidade da formação inicial de futuros professores da Educação Básica
Atenciosamente,
Universidade Paulista - UNIP
FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE): Ficha Capa
PEDAGOGIA - INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS (ICH)
Estagiário(a): RA:
 ) - ( ) - ( )
Turma:
E-mails: 
Telefones: 
Polo:
Tel.: ( )Instituição Concedente do Estágio: 
Endereço:
Adm./Gestor em exercício: 
Prof.(a) Orientador(a) de Estágio - UNIP: 
Estágio em: Total de horas realizadas nesta ficha:
Carimbo da Instituição 
Concedente do Estágio
, de de 20 .
Universidade Paulista - UNIP
Carimbo e assinatura do Adm./Gestor em 
exercício (Firma reconhecida)
Assinatura do(a) Estagiário(a)
Professor(a) Orientador(a) de Estágio - UNIP
Coordenadoria de Estágios em Educação 
(CEE) - UNIP
Frente
(Reconhecimento de Firma)
( 
Universidade Paulista - UNIP
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de Horas:
Descrição sumária da atividade:
Assinatura do(a) Professor(a) / Resp:
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de Horas:
Descrição sumária da atividade:
Assinatura do(a) Professor(a) / Resp:
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de Horas:
Descrição sumária da atividade:
Assinatura do(a) Professor(a) / Resp:
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de Horas:
Descrição sumária da atividade:
Assinatura do(a) Professor(a) / Resp:
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de Horas:
Descrição sumária da atividade:
Assinatura do(a) Professor(a) / Resp:
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de Horas:
Descrição sumária da atividade:
Assinatura do(a) Professor(a) / Resp:
Data: Horário entrada: Horário saída: Total de Horas:
Descrição sumária da atividade:
Assinatura do(a) Professor(a) / Resp:
Verso
Preencha quantas folhas desta forem necessárias para contemplar as horas de estágio para cada semestre.
FICHA DE COORDENADORIA DE ESTÁGIOS EM EDUCAÇÃO (CEE): Ficha Meio
Ficha de Avaliação da Regência de aula
Nome da escola: 
Nome do(a) Professor(a) Supervisor(a): 
Nome do(a) estagiário(a): 
Turma na qual a regência foi realizada: ( ) 4º ano ( ) 5º ano
Data da regência: 
1. O plano de aula produzido pelo(a) estagiário(a) atendeu às expectativas:
( ) plenamente ( ) parcialmente ( ) não atendeu
2. A(s) atividade(s) proposta(s) para a turma, assim como os materiais utilizados, foram:
( ) organizada(s) ( ) parcialmente organizada(s) ( ) desorganizada(s)
3. No que se refere à linguagem utilizada na comunicação com os estudantes:
( ) acessível ( ) parcialmente acessível ( ) inadequada
4. Na didática utilizada, assim como nas intervenções pedagógicas realizadas, o(a) estagiário(a) 
se saiu: 
( ) muito bem ( ) bem ( ) não se saiu bem
5. Com relação ao domínio do objeto de conhecimento/conteúdo tratado no plano de aula, o(a) 
estagiário(a) demonstrou durante a regência:
( ) pleno domínio ( ) domínio parcial ( ) não demonstrou domínio suficiente
6. Com relação à gestão do tempo da aula, o(a) estagiário(a) demonstrou uma:
( ) boa gestão ( ) gestão regular ( ) não conseguiu gerir o tempo
7. Quanto a manter o interesse e o engajamento da turma durante a regência, o(a) estagiário(a) 
se saiu:
( ) muito bem ( ) bem ( ) não se saiu tão bem
8. Há outros aspectos que você queira comentar sobre a regência de aula? Descreva abaixo:
____________________________________________________
Assinatura do(a) professor(a) regente
Universidade Paulista - UNIP
	Text3: 
	Text5: 
	Text18: 
	Text20: 
	Text25: 
	60: 
	Text1: 
	Text21: 
	Text2: 
	63: 
	Text19: 
	65: 
	62: 
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	67: 
	Text4: 
	Text32: 
	64: 
	Text34: 
	Text38: 
	Text7: 
	Text8: 
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	Text9: 
	Text35: 
	Text10: 
	Text36: 
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	Text41: 
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	Text13: 
	Text14: 
	Text15: 
	Text16: 
	Text17: 
	Text6: 
	Text11: 
	Text399f: 
	vfvfvfv: 
	dsvsdvss: 
	dsvsdxxxxxxxx: 
	Descrição sumária da atividade: 
	Horário entrada: 
	Horário saída: 
	Total de Horas: 
	19: 
	20: 
	21: 
	Assinatura doa Professora Resp: 
	Descrição sumária da atividade_2: 
	Horário entrada_2: 
	Horário saída_2: 
	Total de Horas_2: 
	26: 
	27: 
	28: 
	Assinatura doa Professora Resp_2: 
	Descrição sumária da atividade_3: 
	Horário entrada_3: 
	Horário saída_3: 
	Total de Horas_3: 
	33: 
	34: 
	35: 
	Descrição sumária da atividade_4: 
	Horário entrada_4: 
	Horário saída_4: 
	Total de Horas_4: 
	40: 
	41: 
	42: 
	Descrição sumária da atividade_5: 
	Horário entrada_5: 
	Horário saída_5: 
	Total de Horas_5: 
	47: 
	49: 
	48: 
	Descrição sumária da atividade_6: 
	Horário entrada_6: 
	Horário saída_6: 
	Total de Horas_6: 
	54: 
	55: 
	56: 
	Horário entrada_7: 
	Horário saída_7: 
	Text23: 
	Total de Horas_7: 
	Descrição sumária da atividade_7: 
	Text22: 
	Text24: 
	Text26: 
	Text27: 
	Text28: 
	Text29: 
	Group27: Off
	Text30: 
	Group28: Off
	Group29: Off
	Group30: Off
	Group31: Off
	Group32: Off
	Group33: Off
	Group34: Off