primeira_parte_-_projeto_de_en__1_

Prévia do material em texto

CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI 
 
 
 Rodovia BR 470 - Km 71 - no 1.040 – Bairro Benedito – Caixa 
Postal 191 – 89130-000 – Indaial/SC 
 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 – Site: 
www.uniasselvi.com.br 
 
 
 
Formação e Profissionalização Docente: Processo de Formação 
Docente: Formação Inicial ou Continuada 
 
Autor (Carmen Lúcia Machado Rodrigues Do Espírito Santo) 
 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI 
Pedagogia (Matrícula 3664334) 
24/03/2025 
 
 
1 INTRODUÇÃO 
 
A formação e profissionalização docente são temas fundamentais para a qualidade da educação e para 
o desenvolvimento da prática pedagógica. O presente estudo tem como objetivo analisar o processo 
de formação docente, considerando suas duas principais vertentes: a formação inicial e a formação 
continuada. 
A relevância desse tema está na necessidade de compreender como a capacitação e a atualização dos 
professores impactam diretamente na qualidade do ensino, no desempenho dos alunos e na evolução 
das práticas pedagógicas. Dessa forma, este estudo busca responder à seguinte questão norteadora: 
"Quais são os desafios e as contribuições da formação inicial e continuada para a 
profissionalização docente?". 
Assim, este trabalho visa explorar conceitos, teorias e práticas relacionadas à formação docente, 
contribuindo para a reflexão sobre as melhores estratégias de capacitação para professores em 
diferentes fases de suas trajetórias profissionais 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.uniasselvi.com.br/
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI 
 
 
 Rodovia BR 470 - Km 71 - no 1.040 – Bairro Benedito – Caixa 
Postal 191 – 89130-000 – Indaial/SC 
 Fone (47) 3281-9000 – Fax (47) 3281-9090 – Site: 
www.uniasselvi.com.br 
 
 
2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
Para compreender o processo de formação docente, é essencial analisar conceitos e teorias de autores 
que discutem a educação e a profissionalização do professor. De acordo com Libâneo (2010), a 
formação inicial representa o primeiro contato do futuro professor com os conhecimentos 
pedagógicos e práticas educacionais, sendo essencial para a construção de uma base sólida de ensino. 
Por outro lado, a formação continuada é um processo permanente de aperfeiçoamento profissional, 
como destaca Saviani (2009). Nesse sentido, programas de capacitação, cursos de atualização e 
atividades de formação continuada permitem que os docentes se adaptem às mudanças educacionais 
e tecnológicas, melhorando a qualidade do ensino. 
A literatura também aponta desafios na formação docente, como a deficiência na articulação entre 
teoria e prática, a falta de investimento na educação continuada e a resistência a inovações 
pedagógicas. Segundo Pimenta e Anastasiou (2012), é essencial que as políticas educacionais 
valorizem a capacitação constante dos docentes para garantir um ensino mais eficaz e dinâmico. 
. 
 
REFERÊNCIAS 
 
• LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 2010. 
• SAVIANI, Demerval. História das ideias pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores 
Associados, 2009. 
• PIMENTA, Selma Garrido; ANASTASIOU, Lea das Graças Camargo. Docência no ensino 
superior. São Paulo: Cortez, 2012. 
 
http://www.uniasselvi.com.br/
	Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI