Projeto de Dança para Idosos

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MAPA – Material de Avaliação Prática da Aprendizagem 
	Acadêmico:
	R.A.
	Curso: 
	 Disciplina: DANÇA
	Valor da atividade: 3,50
	Prazo: 
Instruções para Realização da Atividade
1. Todos os campos acima deverão ser devidamente preenchidos;
2. É obrigatória a utilização deste formulário para a realização do MAPA Substitutivo;
3. Esta é uma atividade individual. Caso identificado cópia de colegas, o trabalho de ambos sofrerá decréscimo de nota;
4. Utilizando este formulário, realize sua atividade, salve em seu computador, renomeie e envie em forma de anexo;
5. Formatação exigida para esta atividade: documento Word, Fonte Arial ou Times New Roman tamanho 12, Espaçamento entre linhas 1,5, texto justificado; 
6. Ao utilizar quaisquer materiais de pesquisa referencie conforme as normas da ABNT;
7. Critérios de avaliação: Utilização do template; Atendimento ao Tema; Constituição dos argumentos e organização das Ideias; Correção Gramatical e atendimento às normas ABNT.
8. Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da disciplina.
Em caso de dúvidas, entre em contato com seu Professor Mediador.
Bons estudos!
ATIVIDADE MAPA – DANÇA
A formação do bacharel em Educação Física tem como objetivo preparar o profissional para atuar de maneira ampla e qualificada em diferentes contextos sociais, institucionais e comunitários. Esse percurso formativo contempla não apenas a aquisição de conhecimentos técnicos e científicos, mas também o desenvolvimento de competências que envolvem planejamento, ensino, coordenação, gestão e avaliação de práticas corporais voltadas à promoção, proteção, manutenção e reabilitação da saúde. Nessa perspectiva, o conceito de competência profissional ultrapassa a simples execução de tarefas: refere-se à capacidade de articular saberes teóricos e práticos, integrando dimensões cognitivas, afetivas, éticas e sociais.
Ser competente, portanto, significa mobilizar conhecimentos científicos, tecnológicos e metodológicos, utilizando-os para analisar criticamente diferentes situações, identificar necessidades e pontos críticos, tomar decisões fundamentadas em evidências e oferecer encaminhamentos adequados e seguros a cada desafio que se apresenta. Envolve ainda a habilidade de trabalhar de forma colaborativa em equipes multidisciplinares, comunicar-se com clareza, respeitar a diversidade cultural e reconhecer a importância da educação permanente como estratégia de atualização profissional. Dessa forma, o bacharel em Educação Física se torna um agente ativo na promoção do bem-estar individual e coletivo, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida e para a construção de uma sociedade mais saudável e participativa.
NUNES, M. P.; VOTRE, S. J.; SANTOS, W. O profissional em educação física no Brasil: desafios e perspectivas no mundo do trabalho. Motriz: Revista de Educação Física, v. 18, n. 2, p. 280–290, jun. 2012.
  
Ciente de que o profissional bacharel em Educação Física é capaz de se adaptar a diferentes contextos, desde que atue de forma ética e adequada, leia atentamente o contexto descrito a seguir e responda às duas propostas/etapas apresentadas: Você foi convidado(a) pela Prefeitura Municipal de sua cidade para desenvolver e ministrar um projeto de dança voltado ao público idoso. Com isso, deverá desenvolver de forma escrita a proposta do projeto, o qual será avaliado para possível aprovação e financiamento. Havendo a hipotética aprovação, ficará responsável, também, por ministrar as aulas (hipoteticamente). 
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Orientações gerais:
· Utilize o livro didático da disciplina como base para responder esta atividade.
ETAPA 1 - PROJETO
Para a elaboração do projeto de dança, você deverá levantar algumas informações, as quais são citadas a seguir. Considerando o público já definido no enunciado e seus conhecimentos acerca da atuação do profissional de educação física na dança e em programas de saúde e bem-estar, preencha as informações abaixo:
	1. Título do projeto: nome simples e atrativo.
	
	2. Duração do projeto: tempo total em que o projeto será realizado (semanas/meses/ano).
	
	3. Tipo de dança: cite qual ou quais modalidades serão trabalhadas no projeto e justifique sua escolha (você pode escolher até 2 modalidades).
	
	4. Estrutura geral: 
 indique frequência semanal e duração (tempo) de cada encontro.
	
	5. Justificativa: explique a importância do projeto para a comunidade.
	
	6. Objetivo geral: apresente a meta central do projeto.
	
	7. Objetivos específicos: detalhe metas complementares (ex.: melhorar equilíbrio).
	
	8. Caracterização do público-alvo: descreva faixa etária, estimativa de participantes e possíveis limitações de saúde que deverão ser consideradas.
	
	9. Condições do espaço e recursos: apresente informações sobre o local pensado para a realização da prática, materiais necessários, e cuidados com segurança e acessibilidade.
	
ETAPA 2
Uma aula de dança pode ser dividida em três etapas ou partes fundamentais. Em tópicos, descreva cada uma dessas partes, destacando nome, objetivo e principais características:
	Parte 1
	Nome:
	Objetivo principal:
	Principais características:
	Parte 2
	Nome:
	Objetivo principal:
	Principais características:
	Parte 3
	Nome:
	Objetivo principal:
	Principais características:
Orientações gerais:
-Utilize o livro em PDF (disponível dentro do ambiente da disciplina) para elaborar suas respostas.
-Assista ao vídeo explicativo da atividade, disponível dentro do ambiente da disciplina.
Orientações finais:
· Cópias parciais ou totais serão zeradas. 
· Poste seu arquivo em formato word (.doc) ou PDF. Outros formatos não serão aceitos.
· Certifique-se se o arquivo enviado está correto. Se houver algum problema na postagem, comunique ao seu mediador, com urgência, pois após a finalização do prazo, não há como alterar o arquivo. Se seu arquivo estiver incorreto, você poderá ficar sem nota.
· Todas as atividades do curso são avaliadas conforme a solicitação. Sendo assim, o descumprimento dessas orientações pode acarretar algum desconto na nota.
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