Estudo Dirigido - Plano DE AULA

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Estudo Dirigido - Plano DE AULA
estagio obrigatorio (Faculdade Única)
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PLANO DE AULA 
Disciplina: HISTÓRIA
Ano: 6º ( ) 7º ( ) 8º ( ) 9º ( X )
Faixa Etária: 14 anos
Tema: Protagonismos dos povos indígenas ou da população negra na história do Brasil.
Tópico:
Compreender os processos de resistência do povo indígena diante da política desenvolvimentista na ditadura 
nos anos de 1960
Recursos: Projetor e material impresso
Duração: 50 minutos 
Detalhamento da proposta:
O tema será desenvolvido e apresentado aos alunos em forma de slide projetado no data-show,
afim de que absorvam um aprendizado sobre a resistência como forma de contestação à
política do regime da ditadura, entre os anos de 1964 e 1985, onde os indígenas tiveram suas
terras invadidas, enfrentando o problema do desmatamento, e a expulsão dos quilombolas de
suas terras e extermínio das etnias. 
A habilidade a ser estudada será (EF09HI21) Identificar e relacionar as demandas indígenas e
quilombolas como forma de contestação ao modelo desenvolvimentista da ditadura.
Objetivos: Tente traçar ao menos três objetivos que você gostaria de alcançar com seus alunos nesta aula.
1
Compreender a importância dos povos indígenas e quilombolas no regime da
ditadura. 
2
Estabelecer o histórico de luta e resistência diante do projeto 
desenvolvimentista da ditadura militar.
3
Entendimento sobre como as grandes obras impactaram diretamente as 
terras indígenas.
Apresentação Duração 5 minutos
O tema será apresentado aos alunos em forma de slide, com texto e figuras que representem a
forma agressiva que o governo, diante da ditatura, removeu forçadamente as comunidades
quilombolas, como por exemplo a Favela da Catacumba, e como a comunidade indígena
também foi afetada pelo regime através de desmatamento e invasão de terras, afim de que o
governo construísse rodovias, barragens, usinas, entre outros. 
Desenvolvimento Duração 35 minutos
A aula será dinâmica e participativa, através de leituras de textos e pesquisas feitas em fontes
históricas sobre os grandes projetos de construção à época da ditadura, que impactou
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diretamente as terras em que viviam os indígenas, e haverá pesquisa orientada aos alunos com
discussão sobre o tema abordado e atividade.
O desenvolvimento da metodologia seguirá por diálogo entre professor e aluno, enfatizando o
aprendizado através da leitura e compreensão do material utilizado pelo professor. Diferentes
fontes serão utilizadas para que o aluno compreenda que a história possui várias versões.
Imagens serão usadas a fim de demonstrar visualmente quais áreas do Brasil foram mais
afetadas com essa invasão e destruição.
A partir do conhecimento adquirido pelo aluno, o professor vai explicar sobre como a resistência
dos povos indígenas diante do governo em plena ditadura, afim de assegurar a permanência
em suas terras.
Espera-se que os alunos apresentem opiniões a respeito do que foi aprendido acerca da
resistência, sobre a tentativa de “civilizar” o povo indígena, como o inserindo na sociedade,
ensinando a língua portuguesa e retirando sua cultura nativa.
Encerramento Duração 10 minutos
O encerramento será feito através de atividade em sala com o material impresso e entregue
pelo professor onde constará a seguinte pergunta para que os alunos respondam: “A política
desenvolvimentista implementada na época da ditadura a cultura indígena seria capaz de
preserva-la?” e também será passada uma atividade de redação sobre a resistência territorial
do indígena à época da ditadura, para o aluno fazer em casa, afim de que ele pesquise através
de fontes que serão disponibilizadas, o tema estudado em aula, para apresentar posteriormente
a atividade para correção do professor.
Avaliação
A proposta do conteúdo visa estimular a aprendizagem do aluno por meio de atividades, como,
estudos de casos, filmes e atividade avaliativa.
Referências:
BERNARDI. Bruno Boti. RORIZ. João. Mantendo o céu no lugar: o caso Yanomami e as
denúncias contra a ditadura militar brasileira na Comissão Interamericana de Direitos Humanos.
Disponível em: https://doi.org/10.1590/0103-3352.2023.40.262918
 
SANT’ANNA. André Luis De Oliveira. CASTRO. Alexandre de Carvalho. JACÓ-VILELA. Ana
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Maria. DITADURA MILITAR E PRÁTICAS DISCIPLINARES NO CONTROLE DE ÍNDIOS:
PERSPECTIVAS PSICOSSOCIAIS NO RELATÓRIO FIGUEIREDO. Disponível em:
https://doi.org/10.1590/1807-0310/2018V30188045
IMAGENS:
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/saGr6QffZTGfwR5g6MZYYSy4YUSQnknYN8
CwVc27kqyacW38cm5SADuDKnsE/contexto-imagens.pdf
CAZES. Leonardo. A história da resistência e morte dos povos indígenas na ditadura.
Disponível em: https://glo.bo/2EHAMmk 
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