Manual Pré-Projeto

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MANUAL DO PRÉ-PROJETO
FINAL DE CURSO EM
ENGENHARIA CIVIL
EAD
1. INTRODUÇÃO
O Pré-Projeto Final de Curso em Engenharia (Pré-PFCE) constitui disciplina
curricular obrigatória em todos os cursos de graduação que contemplem essa
atividade acadêmica em sua matriz curricular, sendo o cumprimento da sua
carga horária requisito para conclusão do curso e obtenção do diploma. É
imprescindível que o estudante esteja regularmente matriculado na disciplina de
Pré-PFCE.
Em linhas gerais o Pré-PFCE tem o propósito de impulsionar a integração entre
teoria e prática propiciando ao estudante evidenciar e aprofundar o
conhecimento adquirido no decorrer do curso. Além disso, amplia a conexão
social com a comunidade e incentiva a iniciação à pesquisa científica
mediante o exercício da construção do conhecimento na elaboração da atividade
de conclusão.
Os objetivos específicos do Pré-PFCE é capacitar o estudante a elaborar a
formulação de uma produção científica, de forma a criar seu pré-projeto de
pesquisa de graduação que irá avançar para o Trabalho Final de Conclusão de
Curso na disciplina de Projeto Final de Curso em Engenharia (PFCE). Dito de
outra forma, são dois componentes curriculares ou disciplinas, o primeiro é o Pré-
Projeto de Curso em Engenharia e o segundo é o Projeto Final de Curso em
Engenharia, cada uma com carga horária de 33 horas, e estão no oitavo e novo
semestres respecitvamente. O primeiro tem o objetivo de identificar um tema
relevante para a área de engenharia e curso, formulando um problema de
interesse para investigação, e o segundo dá prosseguimento à pesquisa seguindo
para as etapas de refinamento da investigação, análise, discussão e/ou
elaboração do projeto, e considerações finais. 
Especificamente, o PFCE constitui uma oportunidade de consolidação das
diversas competências profissionais desenvolvidas ao longo do curso
previstas no Perfil do Egresso, caracterizando-o como uma etapa de culminância
da aprendizagem.
Considerando o preceito da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão,
é necessário o alinhamento às linhas de pesquisas e/ou às linhas de extensão
institucionais, resultando em um processo de fortalecimento mútuo, viabilizando
uma relação transformadora entre a Instituição e a sociedade.
Assim sendo, o tema escolhido pelo estudante, para elaboração da sua atividade
de conclusão de curso, deve estar em consonância com as normatizações
institucionais. Cabendo ao Docente do Pré-PFCE, orientar o estudante na
definição do tema e execução do trabalho, considerando as etapas relacionadas
ao seu desenvolvimento.
Em suma, o Pré-PFCE caracteriza-se como trabalho acadêmico que oportuniza a
integração entre teoria e prática, a interdisciplinaridade a medida que agrega
o conhecimento adquirido nas diversas disciplinas, e culmina na elaboração de
trabalhos científicos, incentivando o pensamento sistêmico, a prática de pesquisa
e da extensão. Promove a autonomia na produção do conhecimento científico e
aperfeiçoamento de competências e habilidades desenvolvidas ao longo do
curso, diretamente relacionadas a sua área de conhecimento e atuação
profissional.
O objetivo específico do Pré PFCE conforme sugerido pelo nome da disciplina é a
elaboração do pré-projeto de pesquisa de graduação.
2. RESPONSABILIDADES E 
COMPETÊNCIAS DO DOCENTE
O docente vinculado à disciplina de Pré-PFCE é responsável pelo planejamento e
condução da disciplina, inclusive avaliar e indicar atualizações em relação: ao
plano de ensino, as linhas de pesquisas e de extensão institucionais,
normatizações, metodologias, critérios de avaliação, e demais aspectos
pertinentes.
Sendo assim compete ao Docente da disciplina:
I Compartilhar o Plano de Ensino da disciplina com os estudantes; 
II Apresentar aos estudantes a estrutura definida para o TCC;
III Divulgar as linhas de pesquisa e de extensão, bem como o Manual do TCC
aos estudantes;
IV Acompanhar, orientar e supervisionar os estudantes em suas diversas
etapas, individualmente ou em grupos, no desenvolvimento dos trabalhos,
considerando a aderência do tema às linhas institucionais, dentre outros
aspectos relevantes;
V Esclarecer as dúvidas dos estudantes no Fórum da disciplina;
VI Realizar a correção dos Trabalhos de Conclusão de Curso, bem como as
entregas parciais.
3. RESPONSABILIDADES E 
COMPETÊNCIAS DOS ESTUDANTES
O estudante é responsável pela elaboração do seu Pré-Projeto Final de Conclusão 
de Curso em Engenharia.
O não cumprimento dos prazos estabelecidos e a identificação de plágio resultam 
na REPROVAÇÃO da disciplina de Pré-PFCE.
Sendo assim compete ao Estudante:
I – Cumprir os regulamentos e normatizações institucionais que tratem do Pré-PFCE;
II – Cumprir com todas as entregas até a data limite estabelecida;
III– Apresentar o Pré-PFCE, em conformidade com o que determina o Manual.
4. ESTRUTURA DO PRÉ-PROJETO 
FINAL DE CURSO DE 
ENGENHARIA
A estrutura do Pré-Projeto Final de Curso em Engenharia deve seguir a
especificação contida nos Anexos deste Manual, isso implica a manutenção de
todos os itens e subitens contidos em sua estrutura.
5. AVALIAÇÃO DO PRÉ-PROJETO 
FINAL DE CURSO EM 
ENGENHARIA
Os critérios de avaliação do Pré-Projeto Final de Curso em Engenharia devem
respeitar o sistema avaliativo definido em Regimento Acadêmico, e seguir a
rubrica de avaliação conforme abaixo. 
RUBRICA DE AVALIAÇÃO DO PFCE
Item avaliado (O professor orientador deverá identificar as competências aplicáveis a correção do 
trabalho. Caso a competência não seja aplicável, deve ser marcado NSA na coluna 
subtotal).
1.
Competênci
as Gerais
0-
2
3-
4
5-
6
7-
8
9-
10
Subtot
al
No No desenvolvimento do No desenvolvimento No desenvolvimento No desenvolvimento
desenvolvimento trabalho, identificou do trabalho, do trabalho, do trabalho, 
identificou
do trabalho, não uma problemática e identificou de forma identificou de forma de forma crítica uma
identificou uma não apresentou crítica uma crítica uma problemática e
problemática e não argumentação para problemática e problemática e apresentou
1.1 Analisar e 
resolver 
problemas
conseguiu
identificar ou 
propor 
possíveis
identificar ou propor 
possíveis soluções.
apresentou
argumentação 
coerente para sua
apresentou
argumentação com
base analítica 
para
argumentação com
base analítica 
utilizando 
múltiplas
soluções. solução, mas sem sua solução. abordagens para sua
base analítica ou solução.
faltando 
informações.
Não foram Foram determinados Os objetivos Os objetivos Os objetivos individuais
determinados objetivos, individuais e individuais e e
objetivos 
individuais
 foram estabelecidos estabelecidos foram
, nem O plano de estabelecidos, mas foram atingidos de claramente superados.
houve a trabalho foi elaborado, não foram atingidos forma global. O O plano de trabalho
elaboração de um mas, pouco utilizado e de forma global. O plano de trabalho foi amplamente
plano de trabalho. revisado. O Plano de Trabalho elaborado foi utilizado utilizado e revisado. O
A execução das planejamento e a elaborado foi e revisado. O planejamento e a
atividades execução das fracamente utilizado planejamento e a execução das
necessárias para atividades necessárias e revisado. O execução das atividades necessárias
realização do para realização do planejamento e a atividades necessárias para realização do
projeto e o projeto e o execução das para realização do projeto e o
1.2 Atingir 
objetivos
embasamento
teórico e/ou
embasamento teórico
e/ou empírico de base
atividades
necessárias para
projeto e o
embasamento 
teórico
embasamento 
teórico
e/ou empírico de base
empírico de base da área de realização do projeto e/ou empírico de da área de
da área de conhecimento e o embasamento base da área de conhecimento
conhecimento investigada geraram teórico e/ou 
empírico
conhecimento investigada geraram
investigada não poucossubsídios para de base da área de investigada geraram subsídios 
amplamente
geraram 
subsídios
responder a conhecimento subsídios relevantes adequados a
para responder a problemática proposta investigada geraram para responder a responder a
problemática no PFCE. subsídios problemática problemática proposta
proposta no PFCE. parcialmente proposta no PFCE. no PFCE.
adequados para a
responder a
problemática
proposta, no PFCE.
Manteve baixo Manteve médio nível Manteve médio nível Manteve alto nível de Manteve alto nível de
nível de de produtividade de produtividade produtividade 
quando
produtividade 
quando
produtividade quando surgiram novas quando surgiram surgiram novas surgiram novas
1.3 Adaptar-se à
mudança
quando surgiram
novas variáveis ao
variáveis ao processo,
permaneceu poucas
novas variáveis ao
processo,
variáveis ao processo,
permaneceu sempre
variáveis ao processo,
permaneceu sempre
processo, não vezes equilibrado nos permaneceu quase equilibrado nos equilibrado nos
permaneceu relacionamentos sempre equilibrado relacionamentos relacionamentos
equilibrado nos interpessoais em nos relacionamentos interpessoais em interpessoais em
relacionamentos momentos de crise, interpessoais em momentos de crise, momentos de crise,
interpessoais em esteve aberto a ouvir momentos de crise, esteve aberto a ouvir esteve aberto a ouvir
momentos de crise, algumas novas esteve aberto a ouvir algumas novas todas as novas
não esteve aberto sugestões de alteração algumas novas sugestões de sugestões de
a ouvir novas propostas pelos sugestões de alteração propostas alteração propostas
sugestões de envolvidos no processo, alteração propostas pelos envolvidos no pelos envolvidos no
alteração e apresentou baixo pelos envolvidos no processo, e processo, e
propostas pelos índice de resolução de processo, e apresentou médio apresentou alto índice
envolvidos no problemas, quando apresentou médio índice de resolução de resolução de
processo, e surgiram. índice de resolução de problemas, problemas, quando
apresentou baixo de problemas, quando surgiram. surgiram.
índice de resolução quando surgiram.
de problemas,
quando surgiram.
Ao longo do Ao longo do Ao longo do Ao longo do Ao longo do
desenvolvimento desenvolvimento do desenvolvimento do desenvolvimento do desenvolvimento do
do trabalho, não trabalho, apresentou trabalho, apresentou trabalho, apresentou trabalho, apresentou
apresentou poucas evidências de evidências de várias evidências de várias evidências de
evidências de aprendizado concreto aprendizado aprendizado 
concreto
aprendizado 
concreto,
aprendizado e não conseguiu concreto e conseguiu e responsabilizou-se superando as
concreto e não autodesenvolver-se, 
no
autodesenvolver-se. pelo expectativas
conseguiu entanto, apesar das autodesenvolviment
o
e, responsabilizou-se
autodesenvolver-
se
dificuldades para além do pelo
1.4 Aprender e
autodesenvolv
er- se
e nem se 
desenvolver com o
apoio do professor.
desenvolveu-se com o 
apoio do professor.
esperado ou 
proposto, pelo 
tema
do trabalho,
autodesenvolviment
o
para além do 
esperado ou proposto
demostrando a pelo tema do trabalho,
competência de demonstrando a
aprender competência de
continuamente. aprender
continuamente,
inclusive foi capaz de
tomar decisões ao
longo do processo que
contribuíram para o
seu aprendizado e 
autodesenvolvimento.
1.5 Comunicar-
se oralmente e
por escrito
Apresenta 
inúmeros 
problemas, de 
forma 
generalizada, 
quanto ao 
domínio da 
norma padrão da
língua 
portuguesa, 
ligados à 
pontuação, 
organização da 
frase, 
concordância 
verbal e nominal, 
ortografia e 
acentuação 
gráfica, e 
oralmente não 
demonstra 
conhecimento do 
desenvolvimento
e das conclusões
do PFCE, fazendo 
uso inadequado da
linguagem 
técnica e 
mantendo 
postura 
incompatível.
Apresenta diversos 
problemas quanto ao 
domínio da norma 
padrão da língua 
portuguesa, ligados 
à pontuação, 
organização da frase, 
concordância verbal e 
nominal, ortografia ou
acentuação gráfica, e 
oralmente apresenta 
conhecimento parcial 
do desenvolvimento
e das conclusões do
PFCE, demonstrando 
dificuldade com o uso 
da linguagem 
técnica e mantendo 
postura incompatível.
Apresenta alguns 
problemas quanto ao
domínio da norma 
padrão da língua 
portuguesa, ligados
à pontuação, 
organização da 
frase, concordância 
verbal e nominal, 
ortografia ou 
acentuação, e 
oralmente apresenta
conhecimento 
parcial do 
desenvolvimento e
das conclusões do 
PFCE, fazendo uso 
regular da 
linguagem técnica 
e mantendo postura
compatível.
Apresenta poucos 
problemas quanto ao
domínio da norma 
padrão da língua 
portuguesa, ligados
à pontuação, 
organização da frase,
concordância verbal 
e nominal, ortografia 
ou acentuação 
gráfica, e oralmente 
apresenta 
conhecimento do 
desenvolvimento e
das conclusões do 
PFCE, fazendo uso 
regular da 
linguagem técnica 
e mantendo postura
compatível.
Apresenta domínio 
da norma padrão 
da língua 
portuguesa, sejam 
eles ligados à 
pontuação, 
organização da frase, 
concordância verbal e
nominal, ortografia ou
acentuação gráfica, e 
oralmente, presenta 
domínio do 
desenvolvimento e 
das conclusões do 
PFCE, fazendo uso 
adequado da 
linguagem técnica e
mantendo postura 
compatível.
Média avaliação das Competências Gerais 
(GER)
2. Competências
Gerais da 
Vertical 
STEAM
0-
2
3-
4
5-
6
7-
8
9-
10
Subtot
al
2.1 Pensamento 
Voltado as 
Ciências Exatas e 
Naturais
Não identificou e 
aplicou nas
situações
Identificou e
aplicou nas situações 
específicas, 
problemas
Identificou e aplicou 
nas situações
específicas,
Identificou e aplicou 
nas situações
específicas,
Identificou e aplicou 
nas situações
específicas, todos os
específicas, 
problemas que 
possam ser 
solucionados com
as ferramentas 
matemática, 
física ou química.
que possam ser 
solucionados com as 
ferramentas 
matemática, física ou 
química de maneira 
superficial, 
apresentando 
modelos e/ou 
esquemas 
matemáticos (tabelas,
gráficos, fluxogramas 
etc.) para coerência 
superficial dos 
objetivos, e 
compreensão do 
contexto.
problemas que 
possam ser 
solucionados com as
ferramentas 
matemática, física 
ou química 
parcialmente, 
apresentando 
modelos e/ou 
esquemas 
matemáticos 
(tabelas, gráficos, 
fluxogramas etc.) 
para coerência 
parcial dos 
objetivos, e 
compreensão do 
contexto.
problemas que 
possam ser 
solucionados com as 
ferramentas 
matemática, física ou
química 
apresentando os 
modelos e/ou 
esquemas 
matemáticos 
(tabelas, gráficos, 
fluxogramas etc.) 
para coerência 
quase que 
completa dos 
objetivos, e 
compreensão do 
contexto.
problemas que 
possam ser 
solucionados com as 
ferramentas 
matemática, física ou 
química 
apresentando 
modelos e/ou 
esquemas 
matemáticos 
(tabelas, gráficos, 
fluxogramas etc.) 
para coerência dos 
objetivos, e 
compreensão do 
contexto.
2.2 
Pensamento 
Lógico
No 
desenvolvimento 
do trabalho, não 
identificou e 
aplicou nas 
situações 
específicas o 
raciocínio lógico na
sua metodologia.
No desenvolvimento do 
trabalho, identificou e 
aplicou nas situações 
específicas o raciocínio 
lógico de maneira 
superficial na sua 
metodologia.
No 
desenvolvimento 
do trabalho, 
identificou e 
aplicou nas 
situações 
específicas o 
raciocínio lógico de 
maneira
satisfatória em 
algumas partes 
da metodologia.
No 
desenvolvimento 
do trabalho, 
identificou e 
aplicou nas 
situações 
específicas o 
raciocínio lógico de 
maneira 
satisfatória 
durante toda a 
metodologia.
No desenvolvimento 
do trabalho, 
identificou e aplicou 
nas situações 
específicas o 
raciocínio lógico de 
maneira plena 
durante toda a 
metodologia.
2.3 
Representação 
Espacial e 
Modelagem
No 
desenvolvimento 
do trabalho não 
utilizou ou 
identificou 
elementos 
quanto a 
Representação 
Espacial e
Modelagem. Não
No desenvolvimento 
do trabalho utilizou ou 
identificou de maneira
superficial elementos
quanto a 
Representação 
Espacial e Modelagem.
Caracteriza
superficialmente sua
No desenvolvimento
do trabalhoutilizou 
ou identificou de 
maneira 
satisfatória, e em 
algumas partes, 
elementos quanto a 
Representação 
Espacial e
Modelagem.
No desenvolvimento 
do trabalho utilizou 
ou identificou de 
maneira 
satisfatória, ao 
longo de todo 
trabalho, elementos 
quanto a 
Representação
Espacial e
No desenvolvimento 
do trabalho utilizou 
ou identificou de 
maneira plena, ao 
longo de todo 
trabalho, elementos 
quanto a 
Representação 
Espacial e
Modelagem.
caracteriza sua 
contribuição para
atuação 
profissional.
contribuição para 
atuação 
profissional.
Caracteriza 
superficialmente 
sua contribuição 
para atuação 
profissional.
Modelagem. 
Caracteriza 
superficialmente 
sua contribuição 
para atuação 
profissional.
Caracteriza 
plenamente e de 
forma crítica, sua 
contribuição para 
atuação 
profissional.
2.4 Espírito de 
Pesquisa
Não evidencia os 
elementos 
relacionados a um 
perfil crítico- 
analítico, e 
investigador, 
embasados nos 
métodos 
científicos de 
pesquisa, bem 
como não realiza 
processos de 
análise e síntese 
de conhecimento 
ao longo das 
seções do Projeto 
Final de Curso em 
Engenharia.
Evidencia de
forma insuficiente os 
elementos 
relacionados a um 
perfil crítico- analítico, 
e investigador, 
embasados nos 
métodos científicos de 
pesquisa, bem
como realiza de 
forma insuficiente 
processos de análise 
e síntese de 
conhecimento ao 
longo das seções do 
Projeto Final de 
Curso em 
Engenharia.
Evidencia de 
forma parcial os 
elementos 
relacionados a 
um
perfil crítico-
analítico, e 
investigador, 
embasados nos 
métodos científicos 
de pesquisa, bem 
como realiza de 
forma parcial 
processos de análise
e síntese de 
conhecimento ao 
longo das seções do 
Projeto Final de 
Curso em 
Engenharia.
Evidencia de forma 
satisfatória os 
elementos 
relacionados a um 
perfil crítico-analítico,
e investigador, 
embasados nos 
métodos científicos 
de pesquisa, bem
como realiza de 
forma satisfatória 
processos de análise 
e síntese de 
conhecimento ao 
longo das seções do 
Projeto Final de Curso
em Engenharia.
Evidencia de 
forma plena os 
elementos 
relacionados a 
um
perfil crítico-analítico, 
e investigador, 
embasados nos 
métodos científicos de
pesquisa, bem
como realiza de forma
plena processos de 
análise e síntese de 
conhecimento ao 
longo das seções do 
Projeto Final de Curso 
em Engenharia.
2.5 Ética e 
Responsabilidad
e 
Socioambiental
Não foi 
identificado a 
aplicação em 
situações 
específicas de 
ética e 
responsabilidade 
socioambiental.
Foi identificado de
maneira
superficial a 
aplicação em 
situações específicas 
de ética e 
responsabilidade 
socioambiental.
Foi identificado 
de maneira 
satisfatória em 
algumas partes 
a aplicação em
situações 
específicas de ética 
e responsabilidade 
socioambiental.
Foi identificado de 
maneira 
satisfatória durante
todo trabalho a 
aplicação em 
situações específicas 
de ética e 
responsabilidade 
socioambiental.
Foi identificado de 
maneira plena 
durante todo o 
trabalho a aplicação 
em situações 
específicas de ética e 
responsabilidade 
socioambiental.
2.6 
Administração 
e 
Gerenciamento
Não foi 
identificado a 
aplicação em 
situações
específicas de
Foi identificado de 
maneira superficial a 
aplicação em situações
específicas de
Foi identificado 
de maneira 
satisfatória em
algumas partes a
Foi identificado de 
maneira satisfatória 
durante todo trabalho
a aplicação em
Foi identificado de 
maneira plena durante
toda o trabalho a
aplicação em
problemas que 
possam ser 
solucionados 
através 
gerenciamento de 
recursos, tempo e 
processos que 
visem a 
otimização dos 
resultados.
problemas que 
possam ser 
solucionados através 
gerenciamento de 
recursos, tempo e 
processos que visem a
otimização dos 
resultados.
aplicação em 
situações 
específicas de 
problemas que 
possam ser 
solucionados 
através 
gerenciamento de 
recursos, tempo e 
processos que 
visem a otimização 
dos resultados.
situações específicas 
de problemas que 
possam ser 
solucionados através 
gerenciamento de 
recursos, tempo e 
processos que visem 
a otimização dos 
resultados.
situações específicas 
de problemas que 
possam ser 
solucionados através 
gerenciamento de 
recursos, tempo e 
processos que visem 
a otimização dos 
resultados.
2.7 Domínio da 
Tecnologia de 
Informação e 
Comunicação
No 
desenvolvimento 
do trabalho não 
utilizou os 
sistemas 
informatizados 
requeridos para a 
operacionalização 
da profissão.
No desenvolvimento 
do trabalho apresentou
e não aplicou os 
sistemas 
informatizados 
requeridos para a 
operacionalização da 
profissão.
No desenvolvimento
do trabalho 
apresentou e 
aplicou 
parcialmente os 
sistemas 
informatizados 
requeridos para a 
operacionalização da
profissão.
No desenvolvimento 
do trabalho 
apresentou e aplicou 
satisfatoriamente 
os sistemas 
informatizados 
requeridos para a 
operacionalização da
profissão.
No desenvolvimento 
do trabalho 
apresentou e aplicou 
plenamente os 
sistemas 
informatizados 
requeridos para a 
operacionalização da 
profissão.
2.8 Visão 
Estratégica
Não evidencia no
desenvolvimento 
do trabalho
os elementos
relacionados à
visão estratégica 
e ao pensamento
estratégico, 
através da 
identificação de 
tendências 
mercadológicas 
e de análises 
crítico- reflexivas 
sobre a 
viabilidade técnica
e econômica do 
projeto
realizado,
assim como não
Evidencia de forma
insuficiente 
no desenvolvimento
do 
trabalho os elementos
relacionados à
visão 
estratégica e 
ao pensamento 
estratégico, através 
da identificação
 de 
tendências 
mercadológicas, porém
não evidencia 
análises crítico-
reflexivas sobre a 
viabilidade técnica e 
econômica do projeto 
realizado, assim 
como
não discute objetivos,
Evidencia de forma
parcial no
desenvolvimento do
trabalho os 
elementos 
relacionados à visão
estratégica e 
ao pensamento 
estratégico,
através 
da identificação de 
tendências 
mercadológicas e de 
análises crítico-
reflexivas sobre a
viabilidade técnica e
econômica 
do projeto 
realizado,
porém não discute
Evidencia de forma 
satisfatória 
no desenvolvimento
do 
trabalho os 
elementos 
relacionados à visão 
estratégica e 
ao pensamento 
estratégico, 
através da 
identificação de 
tendências 
mercadológicas e de 
análises
crítico- 
reflexivas sobre a
viabilidade técnica e
econômica do projeto
realizado,
discutindo
Evidencia de forma
plena no
desenvolvimento do
trabalho os 
elementos 
relacionados à visão 
estratégica e 
ao pensamento 
estratégico, através 
da identificação 
de tendências 
mercadológicas e de 
análises crítico-
reflexivas sobre a
viabilidade técnica e
econômica do projeto 
realizado, 
discutindo
objetivos, porém não
discute objetivos,
metas e ações
estratégicas.
metas e ações
estratégicas.
objetivos, metas e
ações estratégicas.
discute metas e ações 
estratégicas.
objetivos, metas e
ações estratégicas.
2.9 Criatividade 
e Inovação
No 
desenvolvimento 
do projeto, foram
utilizadas 
soluções 
usuais, 
aplicadas de 
forma 
superficial, na 
resolução do 
problema.
No desenvolvimento 
do projeto, foram 
utilizadas soluções 
usuais, aplicadas de
forma satisfatória, 
na resolução do 
problema.
No 
desenvolvimento 
do projeto, foram 
utilizadas soluções
criativas, 
aplicadas de 
forma superficial,
na resolução do 
problema.
No desenvolvimento 
do projeto, foram 
utilizadas soluções 
criativas, 
aplicadas de 
forma satisfatória,
na resolução do 
problema.
No desenvolvimento 
do projeto, foram 
utilizadas soluções 
criativas, aplicadas
de forma 
inovadora, na 
resolução do 
problema.
Média avaliação das Competências Gerais da Vertical 
(VERT)
3.
Competênci
as 
Específicas 
do Curso de 
Engenharia 
Civil
0-
2
3-
4
5-
6
7-
8
9-
10
Subtot
al
3.1 Criação de 
Soluções
No 
desenvolvimento 
do trabalho não 
apresentou relação
com a concepção, 
criação de 
sistemas, produtos
e processos na 
área da construção
civil que visem 
inovar e atender as
demandas da 
sociedade.
Foi identificado, 
superficialmenteos 
aspectos de 
concepção, criação de
sistemas, produtos e 
processos na área da 
construção civil, bem 
como foi realizada de 
forma insuficiente 
ou nula aspectos de 
concepção que visem 
inovar e atender as 
demandas da 
sociedade.
Foi identificado, 
parcialmente 
aspectos de 
concepção, criação 
de sistemas, 
produtos e 
processos na área 
da construção civil 
de forma que 
pudesse identificar 
aspectos de 
inovação que 
atendam as 
demandas da 
sociedade.
Foi identificado 
satisfatoriamente 
aspectos pertinentes 
à concepção, criação
de sistemas, 
produtos e processos 
na área da 
construção civil 
acrescentada de 
aspectos de inovação
que visem atender as
demandas da 
sociedade.
Foi identificado 
plenamente 
aspectos de 
concepção, criação de
sistemas, produtos e 
processos na área da 
construção civil 
acrescentada de 
aspectos de inovação 
nos mais amplos 
aspectos 
(econômico, social, 
ambiental) que visem 
atender as demandas 
da sociedade.
3.2
Desenvolviment
o de Projetos
O Trabalho não 
descreve o 
planejamento e 
desenvolvimento 
de projetos na área
da construção civil,
bem como não 
aborda a 
viabilidade técnica,
econômica, 
cultural, social e 
ambiental.
O trabalho apresenta 
de maneira 
superficial o 
planejamento e 
desenvolvimento de 
projetos na área da 
construção civil, 
porém não 
apresenta em seu 
escopo de trabalho 
um estudo de 
viabilidade técnica, 
econômica, cultural, 
social e ambiental.
O trabalho apresenta 
parcialmente o 
planejamento e 
desenvolvimento de 
projetos na área da 
construção civil, 
apresenta sua 
viabilidade técnica, 
porém não foi 
observado um 
estudo de viabilidade 
econômica, cultural, 
social e ambiental.
O trabalho apresenta 
satisfatoriamente o 
planejamento e 
desenvolvimento de 
projetos na área da 
construção civil, 
considerando a 
viabilidade técnica, 
econômica, cultural, 
social e ambiental.
Porém não apresenta 
uma integração com 
outras áreas do 
conhecimento.
O trabalho apresenta 
plenamente o 
planejamento e 
desenvolvimento de 
projetos na área da 
construção civil, 
considerando a 
viabilidade técnica, 
econômica, cultural, 
social e ambiental. E, 
apresenta de forma 
clara uma integração 
com outras áreas do 
conhecimento.
3.3 Direção e 
Execução de 
Obra
O Trabalho não 
apresenta ou 
descreve diretrizes
executivas de 
projetos e 
construções, bem 
como 
desconsidera a 
viabilidade técnica,
econômica, 
cultural, social e 
ambiental.
O Trabalho apresenta 
ou descreve 
superficialmente 
diretrizes executivas 
de projetos e 
construções, porém o 
trabalho não 
apresenta um estudo
de viabilidade técnica,
econômica, cultural, 
social e ambiental.
O Trabalho 
apresenta ou 
descreve 
parcialmente 
diretrizes executivas
de projetos e 
construções, bem 
como considera de 
forma parcial um 
estudo de sua 
viabilidade técnica, 
econômica, cultural, 
social e ambiental.
O Trabalho 
apresenta ou 
descreve 
satisfatoriamente 
diretrizes executivas
de projetos e 
construções, 
considerando a 
viabilidade técnica, 
econômica, cultural, 
social e ambiental.
Porém não apresenta
elementos 
inovadores ou 
originais para a 
sociedade.
O Trabalho apresenta 
ou descreve 
plenamente 
diretrizes executivas 
de projetos e 
construções, 
considerando a 
viabilidade técnica, 
econômica, cultural, 
social e ambiental. E, 
apresenta elementos 
inovadores ou 
originais para a 
sociedade.
3.4 Gestão de 
Obra
O Trabalho não 
descreve aspectos 
de supervisão e 
coordenação, bem 
como não orienta 
tecnicamente a 
gestão da obra.
O Trabalho descreve 
superficialmente 
aspectos de 
supervisão e 
coordenação da 
gestão da obra. Porém
apresenta erros 
fundamentais para
sobre as orientações do
O Trabalho descreve
parcialmente 
aspectos de 
supervisão e 
coordenação, bem 
como considera de 
forma parcial as
orientações sobre a
O Trabalho descreve 
satisfatoriamente 
aspectos de 
supervisão e 
coordenação, 
considerando as 
orientações sobre a
gestão da obra. E,
O Trabalho descreve
plenamente 
aspectos de 
supervisão e 
coordenação, 
considerando as 
orientações sobre a 
gestão da obra. E,
observa-se uma boa
gerenciamento de
obras.
gestão da obra. 
Porém, observa-se 
uma baixa qualidade
do referencial 
teórico apresentado,
ou seja, não foi 
realizado o estudo 
da arte sobre a 
temática.
observa-se uma boa 
qualidade do 
referencial teórico, 
sendo assim, fica 
explícito que foi 
realizado o estudo da 
arte sobre a temática.
qualidade do 
referencial teórico, 
sendo assim, fica 
explícito que foi 
realizado o estudo da 
arte sobre a temática.
Além de ser 
observado a aplicação
de ferramentas 
avançadas de gestão 
de canteiros de obras.
3.5 
Avaliação 
Técnica
O Trabalho não 
apresenta 
aspectos de 
vistoria, inspeção, 
pericia, 
fiscalização e 
avaliação de 
projetos e 
construções, bem 
como não elabora 
relatório técnico.
O Trabalho apresenta 
superficialmente 
aspectos de vistoria, 
inspeção, pericia, 
fiscalização e 
avaliação de projetos e
construções, não 
elabora o relatório 
técnico.
O Trabalho 
apresenta 
parcialmente 
aspectos de vistoria, 
inspeção, pericia, 
fiscalização e 
avaliação de projetos
e construções, bem 
como elabora de 
forma parcial e 
incompleto o 
relatório técnico.
O Trabalho apresenta
satisfatoriamente 
aspectos de vistoria, 
inspeção, pericia, 
fiscalização e 
avaliação de projetos
e construções na 
elaboração de 
relatório técnico 
totalmente 
fundamentado nas 
normas em vigor na 
data da 
apresentação do 
trabalho.
O Trabalho apresenta 
plenamente 
aspectos de vistoria, 
inspeção, pericia, 
fiscalização e 
avaliação de projetos 
e construções na 
elaboração de 
relatório técnico 
totalmente 
fundamentado nas 
normas em vigor na 
data da apresentação 
do trabalho. Além, de
apresentar de forma 
clara o seu impacto 
no aspecto social e/ou
ambiental.
3.6 Produção 
Técnica e 
Especializada
O Trabalho não 
realiza 
documentos, 
procedimentos e 
especificações 
técnicas na área 
da construção 
civil.
O Trabalho realiza 
superficialmente 
documentos, 
procedimentos e 
especificações 
técnicas na área da 
construção civil. Além
de apresentar erros nos
O Trabalho realiza 
parcialmente 
documentos, 
procedimentos e 
especificações 
técnicas na área da
construção civil.
Apresenta coerência
O Trabalho realiza 
satisfatoriamente
documentos, 
procedimentos e 
especificações 
técnicas na área da
construção civil.
Apresenta coerência
O Trabalho elabora 
plenamente 
documentos, 
procedimentos e 
especificações 
técnicas na área da 
construção civil.
Apresenta coerência
procedimentos 
técnicos e 
metodológicos.
nos 
procedimentos 
metodológicos.
nos procedimentos 
metodológicos e 
possui um 
importante grau de 
aplicabilidade.
nos procedimentos 
metodológicos e 
possui um importante
grau de 
aplicabilidade. Além 
de, identificar de 
forma crítica sua 
contribuição para sua
formação profissional.
3.7 Qualidade 
da Obra
O trabalho não 
apresenta 
aspectos do 
controle de obras 
que visam a 
padronização, 
mensuração e 
sistematização da 
qualidade.
O trabalho apresenta 
superficialmente 
aspectos do controle 
de obras que visam a 
padronização, 
mensuração e 
sistematização da 
qualidade. Porém 
apresenta erros 
fundamentais para 
sobre o Sistema de 
Gestão da Qualidade.
O trabalho 
apresenta 
parcialmente 
aspectos do controle
de obras que visam 
a padronização, 
mensuração e 
sistematização da 
qualidade. Porém, 
observa-se uma 
baixa qualidade do 
referencial teórico 
apresentado, ou 
seja, não foi 
realizado o estudo 
da arte sobre a 
temática.
O trabalho apresenta
satisfatoriamente 
aspectos do controle 
de obras que visam a
padronização, 
mensuração e 
sistematização da 
qualidade. E, 
observa- se uma boa 
qualidade do 
referencial teórico, 
sendo assim, fica 
explícito que foi 
realizado o estudo da
arte sobre a 
temática.
O trabalho apresenta 
plenamente 
aspectos do controle 
de obras que visam a 
padronização, 
mensuração e 
sistematização da 
qualidade. E, observa-
se uma boa qualidade
do referencialteórico,
sendo assim, fica 
explícito que foi 
realizado o estudo da 
arte sobre a temática.
Além de ser 
observado a aplicação
de ferramentas 
avançadas de 
sistemas de gestão da
qualidade.
Média avaliação das Competências Específicas do 
Curso (ESP)
4. Estrutura
do PRÉ-
PFCE
0-
2
3-
4
5-
6
7-
8
9-
10
Subtot
al
4.1 Estrutura A estrutura do
trabalho não segue
A estrutura do trabalho
não segue as
A estrutura do
trabalho não segue
A estrutura do
trabalho não segue as
A estrutura do trabalho
segue as
as especificações 
contidas no Manual 
de PRÉ-PFCE do 
Curso.
Contempla menos
da metade dos 
itens e subitens 
obrigatórios ao 
desenvolvimento 
do Trabalho.
especificações 
contidas no Manual de
PRÉ-PFCE do Curso.
Contempla pelo menos
a metade dos itens e 
subitens obrigatórios 
ao desenvolvimento do
Trabalho.
as especificações 
contidas no Manual
de PRÉ-PFCE do 
Curso.
Contempla mais da 
metade dos itens e 
subitens obrigatórios
ao desenvolvimento 
do Trabalho. Mas, 
não respeita à 
ordem dos itens 
conforme estrutura 
indicada no Manual.
especificações 
contidas no Manual
de PRÉ-PFCE do 
Curso.
Contempla mais da 
metade dos itens e 
subitens obrigatórios 
ao desenvolvimento 
do Trabalho e 
respeita à ordem dos 
itens, conforme 
estrutura indicada no
Manual.
especificações 
contidas no Manual de
PRÉ-PFCE do Curso.
Contempla TODOS os 
itens e subitens 
obrigatórios ao 
desenvolvimento do 
Trabalho e respeita à 
ordem dos itens 
conforme estrutura 
indicada no Manual.
4.2 Domínio 
da norma 
padrão
O PRÉ-PFCE 
apresenta 
inúmeros 
problemas, de 
forma 
generalizada, 
quanto ao domínio
da norma padrão 
da língua 
portuguesa, 
ligados à 
pontuação, 
organização da 
frase, 
concordância 
verbal e nominal, 
ortografia e 
acentuação 
gráfica.
O PRÉ-PFCE apresenta
diversos problemas 
quanto ao domínio da 
norma padrão da 
língua portuguesa, 
sejam eles ligados à 
pontuação, 
organização da frase, 
concordância verbal e 
nominal, ortografia ou
acentuação gráfica.
O PRÉ-PFCE 
apresenta alguns 
problemas quanto ao
domínio da norma 
padrão da língua 
portuguesa, sejam 
eles ligados à 
pontuação, 
organização da 
frase, concordância 
verbal e nominal, 
ortografia ou 
acentuação gráfica.
O PRÉ-PFCE 
apresenta poucos 
problemas quanto ao
domínio da norma 
padrão da língua 
portuguesa, sejam 
eles ligados à 
pontuação, 
organização da 
frase, concordância 
verbal e nominal, 
ortografia ou 
acentuação gráfica.
Apresenta domínio da 
norma padrão da 
língua portuguesa, 
sejam eles ligados à 
pontuação, 
organização da frase, 
concordância verbal e 
nominal, ortografia ou
acentuação gráfica.
4.3
Desenvolvimen
to do Trabalho
Texto muito vago, 
organizado de 
forma incoerente, 
apresentando 
falta de sentido e
articulação entre
Traz pouco 
detalhamento. Os 
textos estão 
organizados de forma 
incoerente,
apresentando falta de
Traz algum 
detalhamento. A 
organização dos 
textos nem sempre 
é coerente,
apresentando falta
PRÉ-PFCE bem 
estruturado com nível 
de detalhamento 
adequado. Os textos 
estão organizados de
forma coerente, mas
PRÉ-PFCE bem 
estruturado e com 
nível de 
detalhamento 
adequado. Os textos 
estão organizados de
forma coerente,
as partes, de 
modo que a 
compreensão fica 
bastante 
prejudicada.
sentido e articulação 
entre as partes em 
diversos momentos, de 
modo que a 
compreensão fica 
prejudicada.
de sentido e 
articulação entre as 
partes em alguns 
momentos, de modo 
que a compreensão 
fica prejudicada.
apresentam falta de 
sentido e articulação 
entre algumas de 
suas partes, de modo
que a compreensão 
fica ligeiramente 
prejudicada em 
alguns momentos.
apresentando sentido 
e articulação entre as 
partes, de modo que 
a compreensão está 
plenamente 
assegurada.
4.4 Entrega 
FINAL do PRÉ-
PFCE
Não realizou os 
ajustes 
indicados na 
correção da 
entrega parcial.
Identificado plágio
integral.
Não realizou os 
ajustes indicados na
correção da entrega
parcial.
Identificado plágio 
Parcial: Texto possui 
cópias de parágrafos 
ou frases sem a 
correta identificação 
dos seus autores ou 
fontes de pesquisa.
Realizou 
parcialmente os 
ajustes indicados 
na correção da 
entrega parcial.
Identificado plágio 
conceitual: utiliza 
ideias e/ou conceitos
sem mencionar a 
fonte da pesquisa ou
o autor.
Realizou 
parcialmente os 
ajustes indicados 
na correção da 
entrega parcial.
Sem plágio.
Realizou todos os 
ajustes indicados 
na correção da 
entrega parcial.
Sem plágio.
Média avaliação sobre Estrutura do PFCE (EST)
MÉDIA TOTAL (ponderada pelos eixos avaliados) = (GER*1) + (VERT*2) + 
(ESP*4) + (EST*3)
6. ENTREGA DO PRÉ-PROJETO 
FINAL DE CURSO EM 
ENGENHARIA
Os estudantes devem depositar os Pré-Projetos Finais de Curso em Engenharia
(Pré-PFCE), no ambiente virtual de aprendizagem da disciplina, conforme prazos
e orientações.
Os trabalhos são corrigidos nesse ambiente, no qual os docentes contam com a
ferramenta para verificação de plágio como aliada nas atividades de
orientação e avaliação do PFCE, permitindo a identificação de plágio na
elaboração do trabalho.
Após aprovação, os Pré-PFCE são disponibilizados em repositório próprio para
consulta, em área específica para divulgação e compartilhamento das produções
acadêmico-científicas da Instituição, tornando-se acessíveis à comunidade
acadêmica pela Internet. Os requisitos para o cumprimento desse trâmite são
definidos pela Biblioteca da Instituição. O aluno também terá a opção de não
disponibilizar sua produção de Pré-PFCE para a comunidade acadêmica, por
exemplo, por motivos de inovação tecnológica ou patente.
A entrega deverá consistir em:
Pré-projeto (em PDF), conforme template no Anexo II.
Diante da constatação de plágio o estudante estará automaticamente
REPROVADO na disciplina, devendo seguir as normativas institucionais.
REQUISITOS FUNDAMENTAIS, PRAZO LIMITE E
FORMA DE ENTREGA DO PRÉ-PROJETO FINAL DE
CURSO EM ENGENHARIA
Sobre a composição
 O PFCE poderá ser realizado individualmente.
Sobre o prazo limite para entrega
 Entrega Única (Entrega final) na N2;
Procedimento para entrega do projeto
 Os entregáveis estabelecidos neste manual deverão ser postados no Ambiente
Acadêmico da disciplina, até a data limite definida.
ANEXOS
ANEXO I
ORIENTAÇÕES GERAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DO
PRÉ-PROJETO FINAL DE CURSO EM ENGENHARIA
Para os programas de engenharia, a aprendizagem ocorre por meio do
desenvolvimento de soluções para os problemas do mundo real. A
proposta é promover o surgimento de engenheiros(as) inovadores(as),
inventores(as), empreendedores(as) e líderes que aplicam as
competências desenvolvidas ao longo do curso de engenharia em um
projeto final de curso para resolver um problema que ainda não tenha
solução, ou o aprimoramento da solução já utilizada.
O Pré-Projeto Final de Curso em Engenharia oferece duas modalidades: 1.
Soluções ou produtos de engenharia para problemas reais da indústria,
comércio, serviço ou varejo; 2. Criação de novos produtos ou
empreendimentos sociais, em conjunto a comunidades, promovendo a
solução para desafios endêmicos à pobreza e a democratização de
oportunidades.
O pré-projeto final de curso em engenharia (Pré-PFCE) como primeira
etapa do Projeto-Final de Curso em Engenharia tem como objetivo
promover uma síntese e integração dos conhecimentos adquiridos ao
longo do curso de engenharia, sendo obrigatório, conforme as Diretrizes
Curriculares Nacionais (DCNs) para os cursos de engenharia, e parte
integrante e destacada do projeto pedagógico do curso. O emprego de
conhecimentos adquiridos ao longo do Curso de Engenharia é item
primordial e deve ser evidenciado. Essa evidência deve-se dar em todos os
âmbitos do Pré-projeto final de curso em engenharia, ou seja, na escolha
do tema, na sua formulação, nas proposições feitas e análise dos
resultados e aspectos conclusivos sobre o tema (problema) abordado.O
tema do pré-projeto final de curso em engenharia, necessariamente, deve
estar relacionado as áreas da engenharia.
Estimula-se a integração temática entre a ênfase cursada pelo aluno, o
projeto final de curso em engenharia, projetos interdisciplinares,
atividades complementares, projetos de pesquisa ou extensão, empresas
júniores, centros acadêmicos, agências de inovação, incubadora de
negócios, escritório modelo, iniciação científica e o estágio.
Por último, vale esclarecer que a etapa do Pré-Projeto Final de Curso em
Engenharia com a elaboração do pré-projeto é fase de definição ou
escolha do tema, investigação bibliográfica com a pesquisa e estudo do
“estado da arte” no tema escolhido, planejamento das etapas da pesquisa
e formulação do cronograma de desenvolvimento, que será continuado e
concluído na disciplina subsequnte de Projeto Final de Curso em
Engenharia. 
A realização do projeto deverá ser individual. O direcionamento,
desenvolvimento, contribuição e avaliação para o projeto de cada aluno
ficarão sob acompanhamento do docente. 
Não haverá apresentação pública sendo que a avaliação do projeto será
com base no pré-projeto postado no Ambiente Acadêmico.
A data limite para entrega dos itens do projeto é apresentado no
Calendário e Critérios do Ambiente Acadêmico da disciplina de Projeto
Final de Curso em Engenharia. 
O pré-projeto final de curso em engenharia é a etapa de definição do tema,
do problema de pesquisa, as justificativas e demais seções da etapa, e deverá
evidenciar a capacidade do(a) aluno(a) em formular problemas de
engenharia. Assim, quando da sua realização, serão importantes e devem
ser evidenciados os seguintes pontos: Introdução que contempla o tema, a
problematização, a delimitação da pesquisa, os objetivos e a relevância;
(b) Métodos de Pesquisa; (c) Referencial Teórico; e (d) Cronograma; (e)
Considerações finais e (f) Referências.
O trabalho deverá ser desenvolvido individualmente. 
ANEXO II
ESTRUTURA DO PRÉ-PROJETO FINAL DE CURSO EM
ENGENHARIA
O Pré-Projeto Final de Curso em Engenharia deverá conter os seguintes
itens:
INTRODUÇÃO
- Definição do tema de pesquisa;
- Apresentação do cenário do Tema;
- Apresentação da Problemática;
- Delimitação da pesquisa e definição dos objetivos;
- Apresentação da relevância do tema;
- Utilização das normas técnicas para o desenvolvimento do pré-
projeto.
MÉTODO DE PESQUISA
- Tipo de investigação que será adotada;
- Definição da estratégia de coleta de dados;
- Definição da estratégia de análise de dados;
REFERENCIAL TEÓRICO
- Determinação do levantamento bibliográfico correlacionado com a
problemática e os objetivos;
- Investigação das fontes científicas;
CRONOGRAMA
- Determinação das atividades a serem realizada para a conclusão do
projeto;
- Determinação de tempo de execução das atividades
- Monitoramento e controle das atividades
PRÉVIA DAS CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Apresentação das primeiras considerações da investigação inicial do pré-
projeto.
REFERÊNCIAS 
- Apresentação das referências utilizadas no pré-projeto;
- Utilização das normas técnicas para o desenvolvimento
O pré-projeto ser elaborado conforme o padrão dos trabalhos de pesquisa
científica fundamentados nas normas da Associação Brasileira de Normas
Técnicas (ABNT). 
ANEXO III
LINHAS DE PESQUISA
 Propriedades mecânicas dos materiais aplicados em engenharia;
 Tecnologia, Projeto e Gestão da Infraestrutura Urbana;
 Gestão e conservação de recursos hídricos;
 Gestão de Resíduos da Construção Civil;
 Patologia e Engenharia de Estruturas;
 Gestão e Implantação de BIM;
 Cidades Inteligentes;
 Infraestrutura Viária;
 Construção Enxuta;
 Energia Limpa;
 Gestão de Projetos;
 Automação e Controle;
 Qualidade e Eficiência Energética;
 Análise e Modelagem de Processos;
 Inteligência Artificial na Construção Civil;
ANEXO IV
LINHAS DE EXTENSÃO
Eixos da Política Nacional de Extensão da FMU CENTRO UNIVERSITÁRIO:
1) Responsabilidade Social, Inovação, Economia Solidária e Criativa;
2) Sustentabilidade e Meio Ambiente;
3) Saúde, Qualidade de Vida e Bem Estar;
4) Direitos Humanos, Cidadania, Diversidade e Inclusão.
No âmbito de cada Eixo, constam as Linhas a eles associadas:
1 2 3 4
RESPONSABILIDADE
SOCIAL, INOVAÇÃO
ECONOMIA SOLIDÁRIA
E CRIATIVA
SUSTENTABILID
ADE E MEIO 
AMBIENTE
SAÚDE, 
QUALIDADE DE 
VIDA E BEM 
ESTAR.
DIREITOS
HUMANOS,
CIDADANIA,
DIVERSIDADE E
INCLUSÃO.
Assistência Social a
Populações e Comunidades 
Vulneráveis
Educação Ambiental e 
Qualidade de Vida
Saúde Comunitária Desenvolvimento 
e Direitos 
Humanos
Nutrição e 
autoabastacimento para 
populações e comunidades 
vulneráveis
Produção e Consumo 
Sustentáveis
Saúde e Questão 
Ambiental
Acesso à Justiça, 
Solução de Conflitos 
e Segurança Cidadã
Inovação, Ações Criativas e 
Inclusão em processos
produtivos e sociodigitais
Preservação 
Ambiental
Prevenção de
Doenças e
Promoção de Saúde
Educação, Cultura,
Esporte e Lazer
Empreendedorismo Social e 
Economia Solidária e
Criativa
Meio Ambiente do 
Trabalho
Saúde de Grupos 
Vulneráveis
Diversidade 
e Inclusão
Educação, Cultura e
Promoção de Arte e 
Comunicação
Responsabilidade Social e 
Desenvolvimento
Comunitário
AVALIAÇÃO DO PRÉ-PROJETO FINAL DE CONCLUSÃO DE
CURSO EM ENGENHARIA
A avaliação será feita com base na entrega final do pré-projeto conforme
especificações e critérios deste manual. 
A nota da avaliação será realizada conforme a rubrica definida neste
manual.
Casos omissos serão avaliados pelo professor-orientador.
	1. INTRODUÇÃO
	2. RESPONSABILIDADES E COMPETÊNCIAS DO DOCENTE
	3. RESPONSABILIDADES E COMPETÊNCIAS DOS ESTUDANTES
	RUBRICA DE AVALIAÇÃO DO PFCE
	REQUISITOS FUNDAMENTAIS, PRAZO LIMITE E FORMA DE ENTREGA DO PRÉ-PROJETO FINAL DE CURSO EM ENGENHARIA
	Sobre a composição
	O PFCE poderá ser realizado individualmente.
	Sobre o prazo limite para entrega
	Entrega Única (Entrega final) na N2;
	Procedimento para entrega do projeto
	Os entregáveis estabelecidos neste manual deverão ser postados no Ambiente Acadêmico da disciplina, até a data limite definida.
	ANEXO I
	ANEXO II
	LINHAS DE PESQUISA
	LINHAS DE EXTENSÃO