Slide unidade 2

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Teoria de Ensino de Matemática
Alessandra D. M. Picharillo
Unidade 2
Outros olhares
Etnomatemática
● O que é Etnomatemática? (D’Ambrósio, 1985)
● Qual a Matemática que conhecemos?
● A Matemática: dimensões política, socioeconômica, 
ideológica e psicoemocionais (D’Ambrósio, 2009).
Aplicações Práticas
Andrade (2020) produziu um estudo teve o objetivo 
de investigar como a ludicidade dos jogos pode 
contribuir para o desenvolvimento de conteúdos 
matemáticos e geométricos de 26 alunos no 8º ano. 
A interpretação e discussão dos dados foi realizada a 
luz da perspectiva teórica da etnomatemática.
Esse jogo é jogado em um tabuleiro quadrado de 5x5, 
com um apêndice triangular em uma das extremidades do 
tabuleiro. É classificado como um jogo de estratégia com 
regras simples, sendo jogado em dupla. Esse jogo tem um 
total de 15 peças onde um(a) jogador(a) representará a 
onça e o(a) outro(a) jogador(a) representará os 14 
cachorros. Para vencer, o(a) jogador(a) com a onça deve 
capturar cinco cachorros e o(a) jogador(a) com os 
cachorros deve encurralar a onça (ANDRADE, 2020, 
p.298)
Jogo da Onça
● Três etapas;
● Compreender a origem do jogo;
● Discutir contexto e cultura do local onde 
surge o jogo
● Construção do jogo;
● Expansão do conteúdo matemático;
● Primeira rodada do jogo;
● Segunda rodada do jogo.
Fonte: Andrade (2020, p.301)
Reflexões: Como se relacionam os assuntos 
abordados até aqui?
• É para todos;
• Os saberes permeiam nossa vida, para além das situações 
mais óbvias;
• O ensino inicia desde os primeiros anos de vida;
• É necessário olharmos para além dos números, formas e 
fórmulas quando planejamos atividades;
• Sempre avaliar os alunos com a finalidade de identificar 
primeiramente suas potencialidades, o que ele sabe, como ele 
aprende e por fim, o que precisa aprender.
Considerações Finais
Para Saviani (2011) a educação necessariamente se faz na 
interação dialógica entre aluno e professor, não apenas uma 
interação superficial, mas na qual tanto professor como aluno 
tenham respeitados seus protagonismos, em um movimento que 
o aluno ensina a medida que aprende, e o professor aprende a 
medida que ensina.