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PLANO DE
DISCIPLINA
Modulo 01 - Gestão e Coordenação
Pedagógica em Escolas de Ensino Médio
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO
SENSU EM GESTÃO DA ESCOLA
PÚBLICA DE ENSINO MÉDIO
Com a palavra, os docentes autores
Olá cursistas, Sou Miriam Fábia, professora da Faculdade de
Educação da Universidade Federal de Goiás (UFG) e estou na
presidência da Associação Nacional de Pós-Graduação e
Pesquisa em Educação (ANPEd). Dou a vocês boas-vindas ao
nosso curso e a essa disciplina.
Nosso desejo é de muita partilha, aprendizado e pensar criativo
sobre os caminhos do ensino médio. Vamos juntas/os? Abraço.
Miriam Fábia
http://lattes.cnpq.br/4002600044640352
Com a palavra, os docentes autores 
Olá, cursistas! Meu nome é Ana Cristina, sou professora na
Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) e no
PPGE da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Leciono
no curso de Pedagogia e coordeno/oriento pesquisas nas áreas
de Gestão, Liderança e Clima Escolar. Desejo boas-vindas a todas
as pessoas e também boas energias para este curso, que foi
pensado com muito carinho e compromisso com a melhoria da
educação em nosso país! Um abraço. 
Ana Cristina P. Oliveira 
http://lattes.cnpq.br/4002600044640352
http://lattes.cnpq.br/4002600044640352
Com a palavra, os docentes autores 
Olá, cursistas! Sou Luis Duarte Vieira, professor da Universidade
Estadual de Goiás, integrante do Centro de Formação, Pesquisa e
Assessoria em Juventude (CAJUEIRO) e do Instituto Catarinense
de Juventude (ICJ). Com alegria, saúdo cada pessoa que chega
para nossa disciplina de Gestão e Coordenação Pedagógica em
Escolas de Ensino Médio. Percorreremos um caminho de reflexão
e partilha sobre a coordenação pedagógica e a gestão
democrática, nesse firme compromisso com a formação humana
e integral das juventudes. Abraço.
Luis Duarte Vieira
http://lattes.cnpq.br/4002600044640352
http://lattes.cnpq.br/7976977535305715
http://lattes.cnpq.br/8830055614678052
Composição de um diagnóstico das condições profissionais para a atuação na gestão e na
coordenação pedagógica das escolas de ensino médio. Estudo de modelos contemporâneos
de gestão escolar, com relevo para a gestão democrática e engajada, considerando os
aspectos administrativos, financeiros e de pessoal. Compreensão da coordenação
pedagógica enquanto um espaço mobilizador para a gestão, construção curricular e de seus
normativos legais. Diálogo com as juventudes contemporâneas como um princípio
operacional da gestão e da coordenação pedagógica nessa etapa da educação básica. 
Na definição dicionarizada por Houaiss, sessão é o “tempo ou período em que uma
assembleia, um congresso, um corpo deliberativo ou consultivo se mantém em reunião,
estudando, discutindo, resolvendo ou deliberando acerca de fatos ou questões”. Por isso,
nenhum vocábulo se aplicaria melhor que esse a cada fase do que se configura no material
orientador do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Gestão da Escola Pública de Ensino
Médio. Diferentemente do que acontece em geral com várias das produções escritas, ele não
poderia ser dividido em seções, pois pede o movimento das sessões. Nelas estão engajados
e engajadas os pós-graduandos e pós-graduandas, em sua busca por mais conhecimento e
soluções para a gestão da escola pública de ensino médio no Brasil. Juntos e juntas,
embarcam num fluxo contínuo de experiências presenciais e digitais, em que atravessam
coletivamente a leitura de artigos, escuta de podcasts, exibição de curtas-metragens,
organização de partilhas com a comunidade de suas próprias escolas, autoria e posterior
leitura de inúmeros documentos, troca de vivências e reflexões em fórum, entre outras. Por
tudo isso, temos esse material organizado em sessões. 
Ementa 
Sobre o material 
Esta disciplina, Gestão e Coordenação Pedagógica em Escolas do Ensino Médio, tem o propósito de articular temas instigantes
de nossa especialização: a gestão escolar, as escolas públicas do ensino médio e as juventudes. Para iniciar nossa conversa,
recorremos à Mafalda:
QUINO, Toda a Mafalda. [tradução: Andrea Stahel da Silva et al.]. São Paulo: Martins Fontes, 1993.
Apresentação da Disciplina e Âncora
Mafalda convida suas amigas e amigos a mudarem o mundo enquanto jovens, quebrando com nossa idealização do/a
jovem como sujeito do futuro, e não do presente. Assim, nesta disciplina, partimos de uma série de questões que nos
inquietam como pesquisadores/as e professores/as e que compartilhamos com vocês:
Como são e em qual contexto funcionam as escolas públicas
do ensino médio no Brasil? Quais são seus maiores desafios e
como eles têm sido enfrentados?
Quem compõe as equipes de gestão escolar nessas escolas e
como elas são organizadas?
O que sabemos, hoje, sobre práticas de gestão escolar que
promovem melhores condições no acesso, permanência,
acolhida, participação e aprendizagem dos/as jovens
estudantes do ensino médio?
Como promover uma gestão democrática, comprometida
com a justiça social, a participação das juventudes e com a
formação humana, integral e cidadã?
Quem são os/as jovens dos territórios com os quais você
trabalha? Você conhece suas realidades, seus medos, seus
sonhos, suas dificuldades e seus projetos?
O que os/as jovens demandam da gestão escolar? O que
eles/as desejam para sua escola e para o ensino médio? 
Nossa proposta, neste início de curso, é
provocar a reflexão para pensarmos e
aprendermos juntos/as sobre as
possíveis e múltiplas respostas para
essas questões! Vamos juntas e juntos? 
SESSÕES DE ESTUDO DA DISCIPLINA
SESSÃO 1
Diagnóstico da realidade
local e dos desafios da
gestão escolar: contexto,
território e equipes de
gestão (7,5 horas).
01
SESSÃO 2
Diagnóstico da realidade
local e dos desafios da
gestão escolar:
professores, estudantes
e famílias (7,5 horas).
02 03
SESSÃO 3
Gestão e coordenação
pedagógica em escolas
do ensino médio: modelos
contemporâneos de
gestão (7,5 horas).
SESSÃO 4
Gestão e coordenação
pedagógica em escolas do
ensino médio: gestão
escolar, convivência, justiça
social e participação das
juventudes (7,5 horas).
04
SESSÃO 5
Gestão e coordenação
pedagógica em escolas
do ensino médio:
as juventudes de seu
território (7,5 horas).
05 06
SESSÃO 6
Gestão e coordenação
pedagógica em escolas do
ensino médio:
diálogo com as juventudes
(7,5 horas).
SESSÃO DE ESTUDOS 1
Diagnósticoda realidade localedos desafios da gestão escolar:
contexto, território e equipes de gestão (7,5 horas)
Nesta primeira sessão de estudos, vamos nos debruçar sobre a realidade local e os desafios da
gestão escolar. Para tal, cada cursista, a partir de sua escola, deverá responder a um questionário
levantando dados de sua realidade. Em seguida, deverá sintetizar esses dados em, no máximo, duas
lâminas de slide. Esse slide síntese deverá ser postado no fórum e cada cursista deverá comentar na
postagem de outro colega. Além disso, haverá um momento síncrono entre a turma e com o
professor da disciplina. Nessa reunião, cada cursista apresentará sua realidade, a partir do slide
construído. Esse movimento de olhar para a realidade nos acompanhará na Sessão de Estudos 2.
Objetivos:
Compor um diagnóstico do contexto territorial em que a escola está inserida.
Descrever a composição da equipe de gestão e as atribuições de cada membro.
Tópicos a serem
estudados 
Atividades
planejadas 
Atividades planejadas 
Formato e
recursos digitais 
Artefatos produzidos 
O contexto territorial
e social em que a
escola está inserida. 
Equipe de gestão
escolar e suas
funções/atribuições.
Semana 1 
2 horas - Preenchimento de um
formulário / questionário sobre a escola,
seu território, a equipe de gestão,
professores, famílias e estudantes; 
1 hora - Organização, a partir do
formulário, de uma síntese sobre a
escola, seu território e a equipe de
gestão. Essa síntese (mapa mental, slide,
imagem), deverá ser postado no fórum
Conheça a Minha Escola. 
1 hora - Comentarna postagem de
outro colega, destacando elementos
que chamaram a atenção. 
3 horas e 30 - Encontro síncrono com
o/a professor/a da disciplina. Nesse
encontro, haverá a apresentação da
síntese que foi construída.
[ x ] Assíncrono.
Formulário /
questionário; 
 
Recursos digitais
para criação de
síntese (Canva,
Genially ou outras). 
[ x ] Síncrono.
Plataforma de
reunião virtual
Artefato 1: Dados
coletados a partir do
formulário sobre a
escola, seu território, a
equipe de gestão,
professores, famílias e
estudantes.
Artefato 2: Síntese
sobre a escola, seu
território e a equipe
de gestão.
SESSÃO DE ESTUDOS 2
Diagnóstico da realidade local e dos desafios da gestão escolar:
professores, estudantes e famílias (7,5 horas)
Continuando o movimento iniciado na Sessão de Estudos 1, nesta sessão seguiremos olhando para a
realidade de cada escola, dialogando, especialmente, sobre os desafios vivenciados pelos
professores, estudantes e famílias de cada escola do ensino médio. Para tal, somos convidados a
apresentar aspectos da realidade dos estudantes e das famílias, respondendo à atividade desta
sessão. Além disso, depois de reunir os professores de sua escola, cada cursista deverá apresentar os
desafios e potencialidades da docência no ensino hoje. Conhecer a realidade vivenciada em cada
escola é importante para refletirmos sobre os modelos contemporâneos de gestão escolar, temática
da próxima sessão de estudos.
Objetivos:
Compor um diagnóstico sobre os professores, estudantes e famílias de sua escola.
Dialogar com os professores da unidade escolar, identificando os desafios e
potencialidades da atuação no ensino médio hoje.
Tópicos a serem
estudados 
Atividades
planejadas 
Atividades planejadas 
Formato e
recursos digitais 
Artefatos produzidos 
A realidade local e
os desafios da
gestão escolar:
estudantes e
famílias.
A realidade dos
professores do
ensino médio.
Semana 2
30 minutos - Assistir o curta metragem Vida
Maria.
2 horas - Elaborar um texto curto a partir
das questões apresentadas. As perguntas
abordam a realidade dos estudantes e de
suas famílias, a partir do vídeo. Esse texto
será postado no fórum Texto Reflexivo Vida
Maria.
3 horas - Reunir os professores do ensino
médio de sua escola e juntos elencar três
potencialidades e três desafios de ser
professor do ensino médio hoje. 
1 hora - Postar, no fórum Desafios e
Potencialidades do Ser Professor/a no
Ensino Médio, os três desafios e três
potencialidades de ser professor do ensino
médio hoje. 
1 hora - Comentar na postagem de, ao
menos, dois colegas.
[X] Assíncrono.
Fórum do Moodle. 
Vídeo / Curta
metragem Vida
Maria, disponível
em
https://www.youtu
be.com/watch?
v=yFpoG_htum4 .
Reunião com os
professores de
ensino médio da
escola. 
[X] Assíncrono.
Fórum do Moodle. 
Artefato 1: Dados
coletados a partir de
formulário sobre a
escola, seu território, a
equipe de gestão,
professores, famílias e
estudantes.
(produzido na Sessão 1). 
https://www.youtube.com/watch?v=yFpoG_htum4
https://www.youtube.com/watch?v=yFpoG_htum4
https://www.youtube.com/watch?v=yFpoG_htum4
SESSÃO DE ESTUDOS 3
Gestão e coordenação pedagógica em escolas que atendem ao ensino médio:
modelos contemporâneos de gestão (7,5 horas)
Após trabalharmos no diagnóstico das escolas atendidas por vocês, considerando especialmente as especificidades territoriais e
do público atendido, nesta sessão abordaremos a gestão e a coordenação pedagógica em escolas que atendem ao ensino
médio a partir de experiências contemporâneas, inclusive as de vocês, cursistas! Organizamos a sessão da seguinte forma:
iniciaremos ouvindo e comentando um podcast que nos apresenta pesquisas interessantes sobre práticas de gestão escolar. Em
seguida, criaremos o nosso “diário da gestão”, em que socializaremos o registro de um dia típico na gestão escolar. Para
fecharmos a sessão, somos convidados a ler um artigo a respeito do papel da gestão escolar no fortalecimento do engajamento
docente no ensino médio, elemento central na melhoria da aprendizagem e na diminuição dos índices de evasão escolar. O
trabalho nesta sessão terá continuidade na sessão seguinte, quando aprofundaremos o papel da gestão escolar na construção
de vivências mais democráticas e justas em escolas que atendem ao ensino médio.
Objetivos:
Conhecer evidências de pesquisas que apontam a relevância do trabalho da gestão
escolar para a melhoria dos resultados escolares (de desempenho, permanência, entre
outros).
Identificar aspectos relacionados ao trabalho da equipe de gestão escolar (diretor e
coordenador pedagógico, especialmente) que são fundamentais para a rotina escolar e
a melhoria da qualidade educacional.
Levantar subsídios a serem considerados nos futuros planos de gestão.
Tópicos a serem
estudados 
Atividades
planejadas 
Atividades planejadas Formato e recursos digitais 
Artefatos
produzidos 
Modelos
contemporâneos de
gestão 
Semana 3
Ouvir o podcast indicado, que aborda, a
partir dos resultados de pesquisas,
experiências de gestão escolar. Registrar
as principais ideias abordadas no diário
da gestão. (1h30min)
Registrar no diário da gestão as
atividades realizadas em um dia de
trabalho.
(2h)
Ler o texto Gestão Escolar e
Engajamento Docente: impactos nos
Resultados de Aprendizagem e
Permanência dos Estudantes no Ensino
Médio, conforme instruções no ebook.
(2h)
Participar da atividade em dupla/trio, a
partir da leitura do texto. A atividade
consistirá em uma pergunta norteadora
que deverá ser respondida pela
dupla/trio a partir de sua reflexãoapós a
leitura e atividades anteriores no fórum
Indicadores de Aprendizagem e Índice
de Evasão.
(2 h)
[ x ] Assíncrono. 
Podcast, disponível em:
http://futura.frm.org.br/conteudo/m
idias-
educativas/podcast/desvendando-
gestao-escolar
[ x ] Assíncrono.
Nuvem de palavras sobre o podcast.
Utilização do software Mentimeter
https://www.mentimeter.com/app/
home 
[ x ] Assíncrono.
Espaço no Moodle, visível a todos,
para registro individual de cada
cursista do seu diário da gestão.
[ x ] Assíncrono.
Texto em pdf: Gestão Escolar e
Engajamento Docente: Impactos
nos Resultados de Aprendizagem e
Permanência dos Estudantes no
Ensino Médio, disponível em:
https://periodicos.apps.uern.br/inde
x.php/RECEI/article/view/6630/45
39
[ x ] Assíncrono.
Fórum Indicadores de Fórum
Indicadores de Aprendizagem e
Índice de Evasão.
Artefato 3: Diário de
Gestão: coletânea
com os registros dos
cursistas.
http://futura.frm.org.br/conteudo/midias-educativas/podcast/desvendando-gestao-escolar
http://futura.frm.org.br/conteudo/midias-educativas/podcast/desvendando-gestao-escolar
http://futura.frm.org.br/conteudo/midias-educativas/podcast/desvendando-gestao-escolar
http://futura.frm.org.br/conteudo/midias-educativas/podcast/desvendando-gestao-escolar
https://www.mentimeter.com/app/home
https://www.mentimeter.com/app/home
https://periodicos.apps.uern.br/index.php/RECEI/article/view/6630/4539
https://periodicos.apps.uern.br/index.php/RECEI/article/view/6630/4539
https://periodicos.apps.uern.br/index.php/RECEI/article/view/6630/4539
SESSÃO DE ESTUDOS 4
Gestão e coordenação pedagógica em escolas que atendem ao ensino médio:
gestão escolar, convivência, justiça social e participação das juventudes (7,5 horas)
Dando continuidade à sessão anterior, onde discutimos o papel central do trabalho da gestão escolar, considerando
especificamente as escolas que atendem ao ensino médio, nesta sessão aprofundaremos a reflexão sobre o exercício de uma
gestão democrática na construção da justiça social e de convivências saudáveis na escola, a partir da participação das
juventudes. A sessão está organizada da seguinte forma: a partir da leitura de dois textos e realização das respectivas atividades,
refletiremos sobre a gestão democrática como metodologia — para além do princípio legal — e sobre a experiência real de uma
escola alagoana e seu grêmio estudantil.Em seguida, trabalharemos em grupos a partir de relatos de diretores escolares sobre
seus desafios em relação à democratização da gestão escolar, propondo um encaminhamento para a situação relatada.
Fecharemos a sessão com um encontro síncrono, onde apresentaremos e discutiremos os encaminhamentos propostos rumo a
uma gestão democrática e engajada com a aprendizagem de jovens matriculados em nossas escolas de ensino médio. A
reflexão sobre a participação dos jovens em um ambiente democrático terá continuidade na sessão seguinte, em que
aprofundaremos a discussão sobre as juventudes e seu território.
Objetivos:
Compreender a gestão democrática da educação como princípio, instrumento,
método, processo e currículo.
Refletir sobre as instâncias de participação da gestão escolar, especialmente os
grêmios estudantis.
Aprofundar a compreensão sobre o papel da gestão escolar nas convivências no
ambiente escolar, com especial atenção às questões relacionadas à justiça social.
Tópicos a serem
estudados 
Atividades
planejadas 
Atividades planejadas Formato e recursos digitais 
Artefatos
produzidos 
Gestão Escolar,
Convivência, Justiça
Social e participação
das juventudes
Semana 4
Ler o texto Gestão democrática como
currículo da educação.
(1h30min)
Ler o texto O grêmio estudantil e a
gestão democrática: um estudo de caso
no município de Messias - Alagoas
(1h30min)
Realizar trabalho em grupo, por meio do
fórum, a partir da leitura dos textos.
Atividades em grupos:
propostas/exemplos de ações
democráticas que efetivamente
fortaleçam a participação estudantil,
justificado pelos textos. 
(1h30min)
Participar da aula síncrona para
apresentar/socializar as propostas,
tendo a leitura dos textos como
referência. Neste encontro serão
também retomados produtos da sessão
anterior.
(3h)
[ x ] Assíncrono.
Texto em pdf Gestão democrática
como currículo da educação,
disponível em:
https://revistas.ulusofona.pt/index.p
hp/rleducacao/article/view/9572 .
[ x ] Assíncrono.
Texto em pdf. O grêmio estudantil e
a gestão democrática: um estudo
de caso no município de Messias -
Alagoas, disponível em:
http://educa.fcc.org.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1981-
19692019000100006
[ x ] Assíncrono.
Fórum colaborativo entre o grupo
no Moodle. 
[ x ] Síncrono. 
Plataforma de reunião virtual
Artefato 4:
Propostas/Exemplo
s de ações
democráticas que
efetivamente
fortaleçam a
participação
estudantil.
https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/9572
https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/9572
http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-19692019000100006
http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-19692019000100006
http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981-19692019000100006
SESSÃO DE ESTUDOS 5
 Gestão e coordenação pedagógica em escolas do ensino médio:
as juventudes de seu território (7,5 horas)
Tendo refletido sobre gestão escolar, convivência, justiça social e participação das juventudes na sessão anterior, nesta quinta
sessão somos convidados a conhecer a realidade dos/as jovens de seu território e a refletir sobre a participação social das
juventudes. Para tal, assistiremos a vídeos e leremos alguns textos. A partir dos saberes aprendidos e apreendidos nos vídeos e
textos, escreveremos uma carta para os/as jovens de nossa escola. Esse compromisso com as juventudes nos acompanhará na
última sessão, que provocará movimentos de escuta das juventudes.
Objetivos:
Conhecer a realidade dos/as jovens de seu território.
Refletir sobre a juventude e sua participação social.
Tópicos a serem
estudados 
Atividades
planejadas 
Atividades planejadas Formato e recursos digitais 
Artefatos
produzidos 
Realidade juvenil. Semana 5
2 horas - Assistir ao documentário Fora
de Série, disponível em:
https://www.youtube.com/watch?
v=AqhUjqmLsf0 
3 horas e 30 minutos - Ler o texto
Ocupações secundaristas no Brasil em
2015 e 2016: sujeitos e trajetórias. 
2 horas - Produzir uma carta breve aos/
às jovens de sua escola, destacando as
novidades aprendidas com a leitura do
texto e com o vídeo, e postar no fórum
Carta aos Jovens da sua Escola
Leitura complementar:
Juventudes, educação, política e
violência: uma entrevista com Regina
Novaes. 
[X] Assíncrono.
Vídeo documentário Fora de Série,
disponível em:
https://www.youtube.com/watch?
v=AqhUjqmLsf0 
Vídeo da Regina Novaes.
Leitura do texto em pdf Ocupações
secundaristas no Brasil em 2015 e
2016: sujeitos e trajetórias,
disponível em:
http://educa.fcc.org.br/pdf/rbedu/v
27/1413-2478-rbedu-27-
e270124.pdf 
 
Fórum: Carta aos Jovens da sua
Escola
Leitura complementar:
Juventudes, educação, política e
violência: uma entrevista com
Regina Novaes, disponível em 
https://revistas.ufpr.br/educar/articl
e/view/71209 
Artefato 5: Carta
da/o gestor/a
escolar ou
coordenador/a aos/
às jovens de sua
escola, destacando
as novidades
aprendidas com as
leituras dos textos e
com os vídeos. 
https://www.youtube.com/watch?v=AqhUjqmLsf0
https://www.youtube.com/watch?v=AqhUjqmLsf0
https://www.youtube.com/watch?v=AqhUjqmLsf0
https://www.youtube.com/watch?v=AqhUjqmLsf0
http://educa.fcc.org.br/pdf/rbedu/v27/1413-2478-rbedu-27-e270124.pdf
http://educa.fcc.org.br/pdf/rbedu/v27/1413-2478-rbedu-27-e270124.pdf
http://educa.fcc.org.br/pdf/rbedu/v27/1413-2478-rbedu-27-e270124.pdf
https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/71209
https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/71209
SESSÃO DE ESTUDOS 6
Gestão e coordenação pedagógica em escolas do ensino médio:
diálogo com as juventudes (7,5 horas)
 Nesta última sessão de nossa disciplina, reafirmando o compromisso com uma gestão e
coordenação pedagógicas que dialogam com as juventudes e estão comprometidas com sua vida,
queremos provocar um movimento no qual cada cursista irá dialogar com os/as jovens de sua
escola, por meio da aplicação de uma roda de conversa. Trata-se de um momento importante para a
escuta das juventudes. Além disso, haverá a última reunião síncrona desta disciplina, para
socialização das experiências vividas nas rodas de conversa. 
Objetivos: 
Escutar as juventudes. 
Dialogar com os/as jovens de sua escola, por meio de uma roda de conversa.
Tópicos a serem
estudados 
Atividades
planejadas 
Atividades planejadas 
Formato e recursos
digitais 
Artefatos
produzidos 
Vivências,
experiências e
trajetórias dos/as
jovens da escola.
Semana 6
2 horas - Realizar uma roda de conversa
com as/os jovens de sua escola, a partir dos
roteiros disponíveis no material Rodas de
Conversa - A Juventude Quer Viver.
2 horas e 30 minutos - A partir das
discussões da roda de conversa e com
os/as jovens da escola, preparar a partilha
da aplicação da roda de conversa com
os/as jovens para apresentar à sua turma,
durante reunião virtual. Podem ser feitos um
slide, podcast rápido, vídeos curtos, folder,
etc.
Esse material também deverá ser postado
no repositório para que todos tenham
acesso. 
3 horas - Participar da reunião virtual de sua
turma, apresentando a partilha da roda de
conversa realizada. 
[ X] Síncrono.
 Rodas de Conversa -
A Juventude Quer
Viver, disponível em:
https://cajueiro.org.br
/produto/roda-de-
conversa-a-
juventude-quer-
viver/ 
Realizar a roda de
conversa com os/as
jovens de sua escola.
Reunião virtual
síncrona. 
[X ] Assíncrono.
Preparar o material
de síntese da roda de
conversa. 
Artefato 6: Partilha
da aplicação da roda
de conversa com
os/as jovens. 
https://cajueiro.org.br/produto/roda-de-conversa-a-juventude-quer-viver/
https://cajueiro.org.br/produto/roda-de-conversa-a-juventude-quer-viver/
https://cajueiro.org.br/produto/roda-de-conversa-a-juventude-quer-viver/
https://cajueiro.org.br/produto/roda-de-conversa-a-juventude-quer-viver/
https://cajueiro.org.br/produto/roda-de-conversa-a-juventude-quer-viver/
MEMORIAL E PLANO DE
GESTÃO-CONTRIBUIÇÕES
PREVISTASSemana 1
Semana 4
Semana 2
Semana 5
Semana 3
Semana 6
Banco de dados coletados a partir
do formulário de diagnóstico da
realidade e do contexto;
Estudo de caso - propostas de
soluções;
Reflexões sobre os estudantes,
famílias e professores.
Carta do/a gestor/a para
os/as jovens;
Reflexões a respeito da atuação da
gestão escolar para melhoria das
aprendizagens;
 Roda de conversa com
os/as jovens. 
BARROS, M. Livro sobre nada. Rio de Janeiro: Record, 1996.
CORALINA, C. Vintém de cobre. 11º ed. São Paulo: Global Editora, 2024.
CRUZ, J.; LOPES, F. Gestão escolar e engajamento docente: impactos nos resultados de aprendizagem e permanência dos estudantes no
ensino médio. Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar, v. 10, n. 34. Disponível em
https://www.researchgate.net/publication/385883538_GESTAO_ESCOLAR_E_ENGAJAMENTO_DOCENTE_impactos_nos_resultados_de_apr
endizagem_e_permanencia_dos_estudantes_no_ensino_medio. 
GALEANO, E. O livro dos abraços. Porto Alegre: L&PM, 1995.
GESSINGER, H. Somos quem podemos ser. In: Ouça o que eu digo, não ouça ninguém. Intérprete: Engenheiros do Hawaii. São Paulo: RCA,
1988. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=sWLIzXwNKFM&pp=0gcJCdgAo7VqN5tD.
GONZAGUINHA. Semente do amanhã. In: Grávido. Rio de Janeiro: EMI-Odeon, 1984. 
PEREIRA, A. C. M. P. et al . Gestão escolar em contexto vulnerável: gerenciando dados em prol da justiça social. Série Estudos, v. 29, n. 65, p.
315-342, jan. 2024 . Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2318-19822024000100315&lng=pt&nrm=iso.
SALLAS, A. L.; GROPPO, L. A. Ocupações secundaristas no Brasil em 2015 e 2016: sujeitos e trajetórias. Revista Brasileira de Educação, v. 27,
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SILVA, A. V.; SANTOS, V. A. S. O grêmio estudantil e a gestão democrática: um estudo de caso no município de Messias-Alagoas. Jornal de
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Referências
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Referências Complementares