Perguntas Respostas

Prévia do material em texto

Perguntas & Respostas Feitas 
 
Minha Pergunta: 
Gostaria que você fizesse um questionário o mais completo possível para que eu responda e 
você me dê uma resposta do que é mais provável que eu possua, AH/SD, TEA ou AH/SD + 
TEA (dupla excepcionalidade). Leve quanto tempo for necessário para que seja o mais fiel 
possível. 
Respota: 
Perfeito — vou criar um questionário muito detalhado (auto-relato) em português que você 
pode responder com calma. Depois que você enviar as respostas, eu farei uma análise 
cuidadosa e direi o que é mais provável: AH/SD, TEA, ou AH/SD + TEA (dupla-
excepcionalidade) — com justificativa clínica, sinais que sustentam cada hipótese e 
recomendações práticas e de encaminhamento. 
Antes do questionário, algumas instruções rápidas: 
• Tempo estimado para resposta completa: 30–60 minutos (pode responder em partes). 
• Use exemplos específicos sempre que possível (datas aproximadas, situações, frases, 
comportamentos). 
• Para muitas perguntas há uma escala de 0 a 4: 0 = Nunca / 1 = Raramente / 2 = Às 
vezes / 3 = Frequentemente / 4 = Sempre. 
• Se preferir, responda por texto livre aos itens abertos. 
• Aviso: isto não substitui avaliação clínica/neuropsicológica formal; é uma ferramenta 
para triagem e orientação. 
Questionário completo — foco: AH/SD vs TEA vs AH/SD+TEA 
 
I — Dados básicos 
1. Nome (ou pseudônimo): 
2. Idade: 
3. Sexo / identidade de gênero: 
4. Escolaridade atual / ocupação: 
5. Já recebeu algum diagnóstico anterior? Quais? (mesmo suspeitas informais) 
6. Há histórico familiar de autismo, superdotação, TDAH, transtornos de aprendizado, ou 
outras condições neuropsiquiátricas? (explique) 
 
II — Desenvolvimento precoce (marque e descreva) 
1. Idade em que começou a andar: ______ 
2. Idade em que começou a falar palavras isoladas: ______ 
3. Idade em que começou a falar frases (2+ palavras): ______ 
4. Aprendeu a ler/escrever antes da média? (0–4) — exemplo: qual idade? 
5. Houve regressão (perda de fala, habilidades sociais ou outras) em algum momento da 
infância? (sim/não — detalhe se sim) 
6. Teve dificuldades motoras (coordenação, cair muito), atraso motor ou preferência por 
movimentos repetitivos na infância? (descreva) 
 
III — Capacidade intelectual e aprendizagem 
Para cada item use escala 0–4 (Nunca → Sempre) e dê exemplos quando possível. 
1. Sinto que aprendo mais rápido que a maioria das pessoas. 
2. Tenho facilidade em entender conceitos abstratos, teoria ou ideias complexas. 
3. Minha aprendizagem é frequentemente autodidata (aprendo muito sem professor). 
4. Tenho facilidade com raciocínio lógico / resolução de problemas complexos. 
5. Posso me entediar facilmente em aulas ou tarefas repetitivas. 
6. Já fui considerado(a) “avançado(a)” em algum conteúdo (por professores, familiares)? 
Descreva. 
7. Tenho interesses muito profundos e duradouros (mesmo que ninguém na minha idade 
compartilhe). Liste principais interesses. 
8. Sinto que meu desempenho cognitivo é inconsistente (muito bom em algumas coisas, 
ruim em outras simples). Exemplifique. 
 
IV — Criatividade e pensamento divergente 
0–4 + exemplos. 
1. Frequentemente tenho ideias originais ou soluções pouco convencionais. 
2. Crio histórias, sistemas, designs, músicas, jogos, etc., com frequência. Liste exemplos. 
3. Sinto necessidade de criar/produzir para me sentir bem. 
4. Meus projetos costumam ser mais complexos do que os de pessoas da minha idade. 
5. Já fui elogiado(a) por criatividade ou pensamento inovador? Quem e quando? 
 
V — Comunicação social e interação (núcleo TEA) 
0–4 + exemplos. 
1. Tenho dificuldade em iniciar ou manter conversas casuais. 
2. Tenho dificuldade em interpretar pistas sociais (tom de voz, expressões faciais, ironia). 
3. Sinto que as pessoas muitas vezes “não entendem” minhas intenções ou o que quero 
dizer. 
4. Faço contato visual confortável? (0 = nunca, 4 = sempre) — descreva como se sente 
ao olhar/ser olhado. 
5. Já repetiu palavras/frasas (ecolalia) em algum momento? (sim/não — detalhe) 
6. Costumo falar de maneira muito direta e literal (tenho dificuldade com 
sarcasmo/metáforas). 
7. Prefiro interações com poucas pessoas ou 1-1 do que grupos grandes. 
8. Em festas/ambientes sociais, eu: ( ) me divirto ( ) me entedio ( ) me sinto 
sobrecarregado(a) (explique). 
9. Já fui percebido(a) como “estranho(a)” ou “incomum” por comportamentos sociais 
desde criança? Dê exemplos. 
 
VI — Interesses restritos / comportamentos repetitivos (núcleo TEA) 
0–4 + exemplos. 
1. Tenho interesses muito intensos e com foco restrito (p.ex.: coleções, temas 
específicos) — descreva. 
2. Faço movimentos repetitivos (balançar, bater mãos, mexer objetos) em momentos de 
stress ou rotina. 
3. Tenho rituais ou rotinas rígidas que, se alteradas, me perturbam muito. 
4. Repetir ou reorganizar coisas me dá sensação de conforto. 
5. Sinto necessidade de seguir uma rotina previsível; mudanças me deixam ansioso(a). 
 
VII — Sensibilidade sensorial 
0–4 + exemplos. 
Para cada sentido, avalie: 0 = não sensível, 4 = extremamente sensível. 
1. Audição (barulhos súbitos, multidões): ____ — exemplos. 
2. Visão (luzes fortes, piscantes, cores): ____ — exemplos. 
3. Olfato (cheiros fortes, perfumes): ____ — exemplos. 
4. Tato (texturas, roupas, toque físico): ____ — exemplos. 
5. Gosto (texturas de comida, sabores extremos): ____ — exemplos. 
6. Propriocepção/Entrada vestibular (sensação de equilíbrio, necessidade de movimento): 
____ — exemplos. 
 
VIII — Linguagem e pragmática 
0–4 + exemplos. 
1. Falo com vocabulário avançado para minha idade. 
2. Minha fala às vezes sai muito rápida ou muito prolixa (pensamento acelerado). 
3. Tenho dificuldade em adaptar o estilo de fala ao contexto (ex.: formal vs casual). 
4. Perco o fio da conversa por pensar em outras coisas ao mesmo tempo. 
5. Outras pessoas dizem que “pareço esnobe” ou “meu jeito intimida” — se sim, dê 
exemplos. 
 
IX — Funções executivas (organização, planejamento, memória de trabalho) 
0–4 + exemplos. 
1. Tenho dificuldade para começar tarefas simples (procrastino). 
2. Tenho dificuldade para organizar meu dia/rotina. 
3. Tenho dificuldade para planejar passos de um projeto complexo (ou não?). 
4. Esqueço nomes e datas com frequência. 
5. Perco objetos pessoais com frequência. 
6. Consegue manter foco na tarefa quando ela é interessante (hiperfoco)? (0–4) — 
descreva como é o hiperfoco. 
7. Dificuldade em alternar tarefas rapidamente sem perder eficiência? Sim/Não (explique). 
 
X — Emoções, regulação afetiva e saúde mental 
0–4 + exemplos. 
1. Sinto emoções com intensidade maior que a média (alegria, raiva, tristeza). 
2. Tenho explosões emocionais que parecem desproporcionais à situação. 
3. Sinto ansiedade crônica ou ataques de pânico? Descreva. 
4. Já teve depressão diagnosticada ou sintomas depressivos significativos? Descreva. 
5. Tem tendência a ruminar pensamentos (pensamentos repetitivos, "loop"). 
6. Já teve ideação suicida? (se sentir desconfortável, pule; se sim, procure 
emergência/apoio). 
7. Usa medicação psiquiátrica atualmente? Quais? 
 
XI — Adaptatividade e funcionamento diário 
0–4 + exemplos. 
1. Conseguiria viver sozinho(a) de forma independente? (0–4) — comente. 
2. Tem dificuldades com autocuidado ou rotinas domésticas? Quais? 
3. Trabalho/estudo: você mantém emprego/curso facilmente? Dificuldades e razões? 
4. Relações: consegue manter relacionamentos íntimos com estabilidade? Dificuldades? 
 
XII — Camuflagem / mascaramento (muito relevante para TEA em adultos, especialmente 
mulheres) 
0–4 + exemplos. 
1. Você costuma “fingir” saber como agir socialmente para não ser notado(a)? 
2. Isso cansa você a ponto de precisar se isolar depois de eventos sociais? 
3. Já recebeu feedback de “você age diferente quando está com outras pessoas” — 
explique. 
4. Já contei que escondo meu desconforto para evitar ser rejeitado(a)? 
 
XIII — Motor e coordenação0–4 + exemplos. 
1. Tinha/tem dificuldade com atividades motoras finas (escrever, recortar) ou grosserias 
(esportes)? 
2. Você é desajeitado(a) ou lento(a) em jogos físicos desde criança? 
3. Movimentos corporais incomuns ou padrões de marcha notados? (descrição) 
 
XIV — Aprendizado formal e desempenho escolar 
1. Você se destacava academicamente em algumas matérias e falhava em outras 
simples? Exemplifique. 
2. Recebia elogios por desempenho e, ao mesmo tempo, sofria bullying por “ser 
diferente”? Explique. 
3. Já foi diagnosticado(a) com transtorno de aprendizagem (dislexia, discalculia etc.)? 
Qual? 
4. Teve falta de atendimento adequado à sua necessidade intelectual (tédio, repetição)? 
 
XV — Comorbidades e diagnóstico diferencial 
1. Você tem diagnóstico formal de TDAH? Se sim, quais sintomas permanecem? 
2. Já teve avaliação para autismo? Resultado? 
3. Tem histórico de transtornos de ansiedade, depressão, TOC, transtornos do sono? 
Liste. 
 
XVI — Exemplos concretos (essencial) 
Para cada domínio abaixo, descreva 1–3 exemplos concretos de situações que ilustrem o 
comportamento (quanto mais detalhado, melhor): 
1. Situação que exemplifique dificuldade social. 
2. Situação que exemplifique interesse restrito / hiperfoco. 
3. Situação que exemplifique sensibilidade sensorial prejudicial. 
4. Situação que exemplifique dificuldade executiva (organização/procrastinação). 
5. Situação que mostre desempenho cognitivo acima da média (resolver problema, criar 
projeto). 
 
XVII — Impacto e prioridades 
1. Quais problemas você quer resolver com a avaliação? (marque/priorize) 
o Melhor entendimento de si mesmo 
o Apoio/acolhimento psicológico 
o Adaptações no trabalho/estudo 
o Medicação/terapia para ansiedade/TDAH 
o Documentação para benefícios/apoio escolar/profissional 
o Outros: ______ 
2. O que seria um resultado “útil” da avaliação? (explique em 1–2 frases) 
 
XVIII — Permissões e forma de resposta 
1. Deseja responder tudo de uma vez ou em partes? 
2. Se preferir anonimato, posso preservar conteúdo sensível; confirme se quer que eu 
gere um relatório com seu nome completo ou apenas inicial. 
3. Prefere que eu gere o relatório final em formato texto aqui ou em PDF para download? 
(se PDF, eu gero após análise) 
 
Fim do questionário 
Quando terminar de responder, me envie tudo e eu: 
1. Analisarei item por item (usando evidências e critérios descritivos); 
2. Direi qual hipótese é mais provável (AH/SD / TEA / AH/SD + TEA), com nível de 
confiança (baixo / moderado / alto) e justificativa detalhada; 
3. Indicarei queixas-chaves para levar ao 
neuropsicólogo/neurologista/psicólogo/psiquiatra; 
4. Fornecerei um plano de encaminhamento (testes recomendados — p.ex. 
WAIS/WAIS-IV/WAIS-V, baterias neuropsicológicas, ADOS-2, ADI-R, avaliações de 
linguagem pragmática, avaliação sensorial, avaliações de funcionamento adaptativo) e 
como pedir o encaminhamento ao médico; 
5. Darei estratégias práticas imediatas para lidar com sensibilidade, organização, rotina, 
e relações sociais; 
6. Se quiser, criarei o relatório final (texto formal) para você levar ao profissional. 
Quer começar respondendo aqui mesmo? Pode mandar em blocos, vou analisando conforme 
vierem as respostas. 
Minha Resposta: 
1. Yan 
2. 20 anos 
3. Masculino 
4. Ensino Médio completo 
5. Não, apenas hipóteses infundadas de pessoas do convívio, no caso de que eu teria TEA ou 
AHSD 
6. Sim, primos com TDAH, TEA e poucos familiares com suspeita de AHSD 
 
1. 7 meses 
2. Antes dos 1 ano de idade eu já falava frases 
3. Antes dos 1 ano de idade 
4. Sim, aos 2/3 anos 
5. Não 
6. Não 
 
1. 4, independente do tema, quando eu começo a estudar ou praticar sempre me saio na frente 
de outros, como em jogos, instrumentos, e assuntos diversos. 
2. 4, conceitos abstratos, principalmente sobre filosofia, sociologia, ética, moral e religião são 
de fácil entendimento para mim 
3. 4, Sim, durante toda minha vida sempre aprendi sobre diversos assuntos de forma 
autodidata, como por exemplo o inglês, que antes de existir uma matéria no colégio para tal, eu 
já tinha no mínimo uma noção básica 
4. 4, Sim, inclusive tenho extremo interesse em temas que envolvam raciocínio lógico e 
resolução de problemas, como casos criminais ou debates, argumentação 
5. 4, Sim, sempre me acontece, como por exemplo, lavar louça 
6. 4, Sim, tanto familiares quanto professores já me consideraram mais avançado em 
determinados assuntos comparado ao normal da minha idade, inclusive, no colégio queria me 
avançar de série justamente por estar além das métricas para a que eu estava 
7. 4, Sim, sejam eles em jogos, instrumentos musicais, rpg de mesa, escrever livros e textos, 
desenhar, música, astronomia, física, matemática, esportes e entre outros 
8. 4, Sim, meu desempenho cognitivo é extremamente bom em assuntos que me interessem, 
porém deixa um tanto a deseja em áreas que eu considero não estimulantes ou tenha 
desinteresse 
 
1. 4, Sempre estou inventando coisas novas e originais como músicas e letras, sistemas de rpg 
entre uma série de outras coisas e tenho soluções fora da caixa para maioria dos problemas 
que me são propostos. 
2. 4, Como já citei anteriormente crio bastante sistemas, histórias, designs, músicas, desenhos 
e etc. 
3. 4, Sempre que fico ocioso sem produzir nada de interessante ou atrativo intelectualmente 
me sinto incapaz e descartável, justamente por não estar sendo produtivo. 
4. 4, Definitivamente sim, meus sistemas de rpg por exemplo é muito bem desenvolvido ao 
ponto de pessoas de uma idade até mais avançada não estar no mesmo patamar. 
5. 4, Por amigos, familiares e professores em diversas situações. 
 
1. 2, É um fato que tenho interesses altamente intensos, porém não vejo esse foco restrito em 
ação, apenas quando eu era mais novo, pois tinha interesse extremo em dinossauros. 
2. 3, Um pouco, acontece mais em momentos de tensão, ansiedade ou entediantes, alguns 
desses movimentos são estralar o pescoço ou a tentativa de estralar outros membros do corpo 
como as escápulas e ombros. 
3. 1, Normalmente não tenho rituais ou rotinas rígidas, raros são os casos, mas quando 
algumas coisas saem do meu controle eu costumo me estressar bastante. 
4. 2, Somente a repetição de movimentos ou sons de alguns objetos bem específicos me 
causam uma sensação de conforto, reorganizar também é da mesma forma, mas creio que a 
questão da reorganização é causada pelo meu perfeccionismo extremo. 
5. 1, Não necessariamente, eu não costumo seguir uma rotina. 
 
1. 3. 
2. 4. 
3. 3. 
4. 4. 
5. 3. 
6. 1. 
 
1. 4, Depende do ambiente, mas quando me é exigido que fale de forma culta por exemplo, eu 
costumo usar termos e palavras que outros podem até não entender. 
2. 4, Em momentos de êxtase principalmente, minha fala sai mais acelerada devido à 
quantidade de pensamentos que quero falar, e por esse motivo, acabo gaguejando algumas 
vezes. 
3. 0, Definitivamente esse não é um dos meus problemas. 
4. 4, Sempre penso em outras coisas ao mesmo tempo, porém se me é concedido espaço de 
fala e tempo eu consigo completar todo o meu raciocínio em torno do assunto e continuar no 
tema proposto. 
5. 4, Sempre falam de minha vestimenta e que me ajeito muito até para um evento que pareça 
ser mais informal. 
 
1. 4, Como tarefas simples não me atraem intelectualmente eu vou sempre colocando-as de 
lado. 
2. 3, A não ser que eu de fato queira organizar meu dia eu geralmente faço o que dá na telha 
ou faço as tarefas desejadas sem uma organização prévia, apenas no feeling. 
3. 1, Raramente isso me acontece. 
4. 4, Inclusive, estes são alguns dos meus principais problemas, com muita frequência me 
esqueço de datas e nomes, a não ser que eu dê muita importância à eles. 
5. 1, Raramente perco objetos pessoais. 
6. 4, Meu hiperfoco em atividades do meu interesse é tão extremo ao nível de eu passar 6 - 8 
horas do dia somente naquelaatividade e negligenciar necessidades básicas como comer ou ir 
ao banheiro. 
7. 1, Creio que isso não me ocorre. 
 
1. 4, Qualquer vitória ou conquista para mim me causa extremo êxtase, da mesma forma que 
qualquer derrota ou perca que me ocorra me causa extrema frustação e decepção. 
2. 4, Principalmente em situações de injustiça. 
3. 2, Não sei dizer ao certo, mas creio que tenha ansiedade. 
4. 1, Nunca tive depressão diagnosticada, mas já tive suspeitas de depressão. 
5. 4, Depende da situação, mas principalmente quando é algo que eu falhei ou poderia ter feito 
de outra forma eu fico remoendo aquilo por um tempo muito extenso. 
6. 0. 
7. 0. 
 
1. 4, Creio que consigo viver de forma independente sim pois tenho uma boa preparação (de 
forma autodidata) para isso, e caso não saiba de algo eu conseguirei aprender pesquisando 
sobre. 
2. 4, Tenho dificuldades em não mexer em espinhas ou cuidar da pele de forma devida, 
contudo ao que toca o assunto de aparência eu tento sempre me manter o mais bonito 
possível. E em relação às tarefas domésticas eu raramente as faço por preguiça e falta de 
estímulo, além de que já há pessoas que fazem isso no meu lugar, porém se for extremamente 
necessário que eu faça, eu farei. 
3. 2, Depende, em relação aos estudos, se for um tema que eu sinta interesse, consigo mantes 
facilmente os estudos. Sobre o emprego, já me é um pouco complicado pois se for altamente 
repetitivo, injusto e pouco recompensador, eu dificilmente continuarei lá. 
4. 2, Depende, normalmente eu prefiro que seja relacionamentos de curto prazo pois não até o 
momento não cheguei a conhecer pessoas que me compreendam e apoiem o suficiente para 
que eu mantenha um relacionamento sério. 
 
1. 4, Principalmente em situações onde os assuntos são extremamente irrelevantes e rasos, 
como festas, reuniões de família e afins. 
2. 2, Depende do ambiente, se for algo muito massante e de extremo desconforto eu tendo a 
me isolar posteriormente, porém se for algo tolerável eu não sinto essa necessidade. 
3. 4, Sempre, quando comparado a outras pessoas, até da mesma idade, já me disseram 
parecer estranho ou fora do comum. 
4. 4, Sim, em diversas situações como as já citadas: Festas, reuniões de família ou entre 
amigos. 
 
1. 0. 
2. 1, Já fui desajeitado em esportes quando mais novo, por exemplo no fim do ensino 
fundamental 2 e início do ensino médio, mas não mais. 
3. 0. 
 
1. 4, Principalmente em matemática eu sempre tive um ótimo desempenho, de forma contrária 
em história eu falhava bastante. 
2. 4, Definitivamente, tanto que sempre que havia um trabalho colegial para ser cumprido e que 
exigisse um certo intelecto, me chamavam, porém para festas ou reuniões sociais, me 
excluiam, ao mesmo tempo que no próprio colégio me atacavam física e psicologicamente por 
ser diferente. 
3. 0. Não. 
4. 4, Sim, em todo o meu período colegial. 
 
1. Não. 
2. Não. 
3. Não diagnosticados, mas insônia talvez devido à tela e conforto emocional, físico e 
intelectual pelo horário da noite/madrugada. 
 
1. Formação de grupos e novos amigos por medo de julgamento. Não socialização em 
ambientes desconfortáveis e de pouco interesse pessoal. 
2. Negligencia de necessidades básicas como alimentação e ida ao banheiro. Não realização 
de atividades/tarefas obrigatórias por estar fazendo algo no meu período de hiperfoco. 
3. Qualquer situação em que a luz intervenha de forma periférica na minha visão me causa 
incomodo. Odores extremamente fortes me causam desconforto. Texturas táteis específicas me 
causam extremo incomodo, por exemplo, etiqueta da blusa. Costumo evitar gostos azedos e 
amargos. 
4. Organização da casa/quarto eu normalmente evito por não me trazer nenhum retorno, seja 
intelectual ou não. Não realização de tarefas que pareçam ser muito tediosas e frustrantes, 
mesmo que obrigatórias. 
5. Resolver problemas de lógica. Criar músicas. Criar textos e histórias. Criar sistemas de rpg. 
Competição em jogos, sejam online ou não. 
 
1. Segue na ordem: Apoio/acolhimento psicológico; Adaptações no trabalho/estudo; Melhor 
entendimento de si mesmo; Documentação para benefícios/apoio escolar/profissional. 
2. Um resultado que me faça compreender melhor o que sou e que me ajude a resolver meus 
problemas, mesmo que o resultado não seja o esperado por mim. 
 
1. De uma vez. 
2. Pode geral um relatório completo sem problemas. 
3. Prefiro em PDF para download. 
 
Por favor, leve o tempo que precisar para analisar e desenvolver tudo.