Questões sobre Educação Inclusiva

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Questão 01
De acordo com LDBEN, consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são
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· professores habilitados em nível superior para todos os segmentos de ensino.
· professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio.
· professores habilitados em nível médio para a Educação Infantil e Ensinos Fundamental I e II; professores habilitados em nível superior para o Ensino Médio.
· professores de formação técnica com habilitações específicas para atuarem em todos os segmentos de ensino.
· profissionais graduados, mesmo sem complementação peagógica, para atuar na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio.
 
Questão 02
Assinale a alternativa correta:
 
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· Os resultados das pesquisas mostram facilidades de acesso à educação para pessoas com deficiência e no ensino superior não é muito diferente
· Nenhuma das alternativas.
· A pessoa com deficiência não tem legalmente reconhecido o direito à igualdade e à não discriminação.
· Apesar das conquistas legislativas, ainda há uma necessidade de fortalecer as políticas educacionais que favoreçam a reivindicação do direito à educação das pessoas com deficiência no ensino.
· Não é importante rever os currículos, a práticas universitárias, as formas de aprendizagem, os processos avaliativos
 
Questão 03
A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, aprovada pela ONU em 2006, da qual o Brasil é signatário, estabelece que os Estados Parte devem assegurar um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino, em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social compatível com a meta de
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· inclusão de crianças na Educação Infantil.
· inclusão de jovens no Ensino Médio.
· inclusão plena.
· inclusão de jovens no Ensino Profissionalizante.
· inclusão de crianças no Ensino Fundamental privado.
 
Questão 04
A Lei nº 13.146/15, em seu Capítulo IV, dispõe acerca DO DIREITO À EDUCAÇÃO. Dentre os itens elencados abaixo quais estão em consonância com esta lei:
I. oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.
II. formação e disponibilização de professores para o atendimento educacional especializado, de tradutores e intérpretes da Libras, de guias intérpretes e de profissionais de apoio.
III. oferta de ensino de Libras, do Sistema Braille e de uso de recursos de tecnologia assistiva, de forma a ampliar habilidades funcionais dos estudantes, promovendo autonomia e emancipação.
IV. oferta da Libras no ensino regular e em salas de apoio implementada em todos os órgãos públicos e privados da educação. O português na modalidade escrita torna-se facultativo para os surdos usuários da Libras.
Assinale as afirmações corretas:
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· Apenas I e II.
· Apenas I, II e III.
· Apenas II, III e IV.
· Nenhuma das alternativas.
· Apenas I e III.
 
Questão 05
Ao avançarmos a reflexão para o contexto inclusivo, a tecnologia toma novos contornos por permitir outras possibilidades e acesso irrestrito a todo tipo de informação e aprendizagem.
Por sua vez, a escola no contexto inclusivo se traduz
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· em um espaço de poucas mudanças, mas de muitas trocas no âmbito da normalidade.
· em um espaço de multiculturalidade, trocas de práticas exclusivamente inclusivas.
· em um espaço de troca de diferentes aprendizagens e vivências, espaço esse que deveria desvincular-se do ensino tradicional e considerar/acompanhar as mudanças e os avanços sociais que as tecnologias propiciam muito rapidamente à comunidade acadêmica.
· em um espaço de troca de diferentes aprendizagens e vivências, que deve ser ainda vinculado ao ensino tradicional para garantir o direito de todos.
· em um espaço de trocas de experiências de professores e alunos na busca pela permanência do tradicionalismo associado à inclusão.
 
Questão 06
Assinale a alternativa correta:
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· Os objetivos de aprendizagem devem estar dissociados do processo de aprendizagem.
· A tecnologia assistiva terá valor e funcionalidade se estiverem disponíveis nas salas de recursos multifuncionais para que todos os alunos, principalmente aqueles com deficiência possam utilizá-la.
· O AEE é também responsável apenas pela aprendizagem e não pela eliminação de barreiras.
· O atendimento educacional especializado precisa estar dissociado da proposta pedagógica.
· O AEE ocorre no turno do ensino regular.
 
Questão 07
Para José Carlos Libâneo (2012), “professores e alunos são sujeitos envolvidos numa relação social que se materializa na sala de aula, mas também na dinâmica das relações internas que ocorrem na escola, em suas práticas organizativas e institucionais”. Ao considerarmos tais aportes, o projeto político-pedagógico se conforma com a participação de:
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· representantes do Conselho Municipal de Educação, Chefes das regionais e direção local.
· coordenação pedagógica, corpo docente, diretores e funcionários de apoio.
· equipe pedagógica, direção, corpo docente e discente, conselho escolar e funcionários.
· coordenadoria de ensino, diretores, professores e coordenadores pedagógicos.
· pais de alunos, representantes de turma, professores e equipe técnico-pedagógica.
 
Questão 08
Assinale a alternativa correta:
 
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· A LBI resguarda a inclusão na educação básica.
· A LBI representa os interesses da pessoa sem deficiência.
· Nenhuma das alternativas.
· A LBI, Lei Brasileira de Inclusão é clara em seus artigos e incisos, todos os alunos devem ser aceitos e reconhecidos em sua singularidade.
· No ensino superior a LBI prevê apenas as adaptações arquitetônicas.
 
Questão 09
Com base nos PCNs, uma professora exibiu para seus estudantes o filme “Pode me chamar de Nadí” (2009), de Deo Cardoso. O cine-debate problematizou as experiências de crianças e adolescentes que sofrem cotidianamente as consequências dos estigmas sociais.
A partir das orientações da proposta curricular nacional e dos objetivos do planejamento, é correto afirmar que
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· a mediação didática realizada pelos professores reflete habilidade necessária com os temas legitimados ao longo da história e que sempre foram referência tendo prioridade quando se trata das culturas dos estudantes.
· o currículo em ação é o espaço no qual professores e alunos atuam, o que faz com que todos sejam responsáveis pela sua dinamização observando demandas que envolvem diferenças de classe, gênero e raciais.
· a direção e equipe pedagógica da escola têm como tarefa mudar o currículo oficial e enfrentar os conflitos relacionados com as formas de degenerescência da identidade dos estudantes matriculados na instituição.
· uma educação de qualidade requer eficiência para a manutenção da grade curricular já estabelecida, dispensando mudanças na hierarquia curricular, na cultura da escola e nos processos educativos definidos pela gestão.
· o conhecimento histórico cristalizado tem características próprias e essas o distinguem de outras formas de conhecimento curricular, ainda que sejam articulados a elementos midiáticos.
 
Questão 10
(IDECAN - 2019 - IF-PB - Professor EBTT - Libras) Sobre o Decreto 5.626/05, Capítulo IV: do uso e da difusão da Libras e da Língua Portuguesa para o acesso das pessoas surdas à educação, analise as afirmativas a seguir:
I As instituições federais de ensino devem ofertar, obrigatoriamente, desde a educação infantil, o ensino da Libras e também da Língua Portuguesa, como segunda língua para alunos surdos.
II O processo de inclusão da Libras como disciplina curricular deve iniciar-se nos cursos de Educação Especial, Fonoaudiologia, Pedagogia e Letras, ampliando-se progressivamente para as demais licenciaturas.
III Asinstituições federais de ensino devem apoiar, na comunidade escolar, o uso e a difusão de Libras entre professores, alunos, funcionários, direção da escola e familiares, inclusive por meio da oferta de cursos.
Assinale
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· se todas as alternativas estiverem corretas.
· se somente as alternativas I e III estiverem corretas.
· se somente as alternativas II e III estiverem corretas.
· se somente as alternativas I e II estiverem corretas.
· se somente a alternativa III estiver correta.
 
Questão 11
Moran (2000) propõe o conceito “sociedade interconectada”. Segundo ele
I. Estamos passando por um novo processo de aprendizagem.
II. Estamos reaprendendo a nos comunicar, buscando uma relação entre ser humano e tecnologia, entre individual e coletivo.
III. a tecnologia se relaciona com ao comportamento sociocultural, em que são concebidas ações e invenções para o desenvolvimento coletivo e bem-estar social.
É CORRETO apenas o que se afirma em
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· I, III.
· III.
· II, III.
· I e II.
· I, II, III.
 
Questão 12
Avalie as afirmações a seguir.
I. Embora a eliminação ou redução das barreiras atitudinais e urbanísticas não garantam o sucesso acadêmico, é necessário garantir a acessibilidade e permitir que todos os discentes, sem discriminação, participem de atividades acadêmicas, isso a partir da garantia de que tanto a infraestrutura, as práticas de aprendizagem, e a tecnologia assistiva sejam construídos, pensados e elaborados com vistas ao atendimento educacional inclusivo, acessível aos alunos com deficiência e também aos alunos sem deficiência.
II. A comunidade acadêmcia deve realizar, um diagnóstico detalhado da infraestrutura física identificando as dificuldades encontradas para o acesso em todas as dependências da escola.
III. Ser uma instituição universitária acessível em termos estruturais e tecnológicos requer inúmeros investimentos e conhecimento técnico.
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· I e II.
· I, III.
· II, III.
· II.
· I, II, III.
 
Questão 13
Para Moran (2000, p. 58) a ampliação dos espaços de aprendizagem pode se dar pelos espaços virtuais.
I. O professor continua “dando aula” quando está disponível para receber e responder a mensagens dos alunos, quando cria uma lista de discussão e alimenta continuamente os alunos com textos, páginas da internet, fora do horário específico da sua aula.
II. Há possibilidades cada vez mais acentuada de estarmos todos presentes em muitos tempos e espaços diferentes, quando tanto professores quanto alunos estão motivados e entendem a aula como pesquisa de intercâmbio, com os alunos sendo supervisionados, animados e incentivados pelo professor
III. entendemos por aula um espaço e um tempo determinado que estão cada vez mais flexíveis.
É CORRETO apenas o que se afirma em
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· I, II, III.
· III.
· I, III.
· I e II.
· II, III.
 
Questão 14
Avalie as afirmações a seguir. São atribuições do professor AEE: 
I. Elaborar, executar e avaliar o plano de AEE do aluno.
II. Definir do cronograma das atividades do atendimento do aluno.
III. Organizar de estratégias pedagógicas e identificação e produção de recursos acessíveis.
Avalie as afirmações e assinale a alternativa correta
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· I, II, III.
· III.
· I, III.
· II, III.
· I e II.
 
Questão 15
Avalie as afirmações a seguir.
I. Para se trabalhar em uma sala de recursos multifuncionais o profissional precisa ter formação inicial que o habilite para exercício da docência.
II. Precisa ter formação específica na educação especial conhecer os recursos e artefatos.
III. O trabalho do AEE deve ser feito individualmente.
Avalie as afirmações e assinale a alternativa correta
 
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· II, III.
· I, III.
· I, II, III.
· I e II.
· II.
 
Questão 16
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Em relação aos métodos de ensino, eles não podem ser pensados antes do currículo.
PORQUE
II. o currículo precisa ser inflexível pensado para um aluno com deficiência e que contemple a diversidade. .
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· A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
· A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· As asserções I e II são proposições falsas.
 
Questão 17
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O Desenho Universal para Aprendizagem, surge como um conjunto de princípios baseados na pesquisa e constitui u modelo prático que objetiva maximizar as oportunidades de aprendizagem.
PORQUE
II. auxilia os assitentes sociais na adoção de objetivos de aprendizagem adequados, escolhendo e desenvolvendo materiais e métodos eficientes e, elaboração de formas mais justas e parimoradas para avaliar o progresso de todos os estudantes.
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· As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
· A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· As asserções I e II são proposições falsas.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
 
Questão 18
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A diversidade se refere ao reconhecimento da identidade e especificidade de cada aluno
PORQUE
II. sob ótica da equidade entende-se que o sistema educacional deve ser capaz de se adaptar à diversidade, gerando acessibilidade e dando aos estudantes as mesmas possibilidades em sua heterogeneidade.
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· A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
· As asserções I e II são proposições falsas.
 
Questão 19
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A sala de recursos multifuncionais se difere da sala de aula comum
PORQUE
II. além de brinquedos e jogos educativos, considera-se como um lugar privilegiado dentro da escola para o uso da tecnologia assistiva.
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· As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
· As asserções I e II são proposições falsas.
· A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
· A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 
Questão 20
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I.. Por meio da história percebemos como a tecnologia foi modificando a sociedade: o avião, a roda, a estrada, o trem, a máquina a vapor, a locomotiva, ruas calçadas, trilhos...
PORQUE
II. A tecnologia faz parte da vida homem, e com o passar dos anos passou também a fazer parte da história da escola, das famílias e das pessoas com deficiência.
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· As asserções I e II são proposições falsas.
· A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
· As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
· A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.