RELAÇÃO ESCOLA Comunidade 2 - Resumo

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Resumo sobre a Relação Escola e Comunidade A segunda aula sobre a relação entre escola e comunidade, ministrada pela Professora Cristiane Dall’ Agnol da Silva Benvenutti, foca nas características da comunidade, complementando as reflexões teóricas da aula anterior. O objetivo é aprofundar o entendimento sobre o conceito de comunidade, utilizando uma perspectiva das ciências sociais. A aula aborda temas como a definição de comunidade, a relação entre comunidade e sociedade, o sentimento de pertencimento e a situação das comunidades no Brasil. Através dessa análise, busca-se fornecer aos profissionais da educação ferramentas para avaliar as relações sociais dentro da comunidade escolar e promover um conhecimento científico sobre essa interação. A aula inicia com uma contextualização da comunidade sob a ótica da sociologia, destacando a distinção entre comunidade e sociedade. Segundo Melo (2011), a comunidade é caracterizada por uma coesão social baseada em afetos e tradições, enquanto a sociedade é uma organização mais complexa, unida por normas e leis. Durkheim (1988) complementa essa visão ao afirmar que a comunidade é marcada pela "solidariedade mecânica", em contraste com a "solidariedade orgânica" da sociedade. A partir dos estudos de Tönnies, Durkheim e Weber, a aula explora como a comunidade se manifesta no Brasil, enfatizando a importância de pesquisas de campo e observações sistemáticas para entender as dinâmicas entre a escola e a comunidade. Definição e Características da Comunidade Para compreender a definição de comunidade, é necessário considerar dois aspectos principais: vizinhança e amizade. Tönnies (1995) identifica três fatores que definem uma comunidade: a territorialidade, que se refere à proximidade geográfica; a comunitariedade, que envolve aspectos emocionais semelhantes entre os indivíduos; e a comunalidade, que diz respeito às semelhanças entre os membros. Miranda (1995) argumenta que, enquanto a sociedade é um agrupamento humano onde os indivíduos estão organicamente separados, a comunidade é caracterizada pela união e interdependência dos seus membros. Weber (2004) também discute a relação social dentro da comunidade, enfatizando que a ação social é fundamentada em sentimentos de pertencimento e afetividade. A aula também aborda a visão de Martin Buber sobre a comunidade, que enfatiza a interação humana e a reciprocidade nas relações interpessoais. Para Buber, a verdadeira comunidade é aquela que se forma a partir de laços de respeito mútuo e liberdade, distantes das relações sociais capitalistas que priorizam interesses individuais. Essa perspectiva é crucial para a análise das comunidades escolares, onde a construção de um ambiente democrático e participativo é fundamental para o desenvolvimento dos alunos e da comunidade como um todo. Comunidade e Sentimento de Pertencimento Outro aspecto importante discutido na aula é o conceito de neotribalismo, que se refere às tribos urbanas contemporâneas, como grupos de jovens que se unem por interesses comuns, como a música ou a moda. Recuero (2006) caracteriza essas tribos como comunidades que se formam em torno de laços de proximidade, mas com uma estrutura mais fluida e menos rígida do que as comunidades tradicionais. As características dessas comunidades incluem um forte sentimento de pertencimento, territorialidade, permanência e formas próprias de comunicação. A aula sugere que, mesmo em um contexto de globalização e virtualização das relações, as comunidades ainda mantêm sua relevância e importância nas interações sociais. A discussão sobre a comunidade no Brasil é enriquecida por estudos que abordam a interdependência social e econômica entre os membros de uma comunidade. Ferreira (1968) destaca que a comunidade é um grupo localizado, mas seus limites são definidos pela interdependência entre os indivíduos, não necessariamente por fronteiras administrativas. A aula conclui que a relação entre escola e comunidade deve ser baseada em um entendimento profundo das características e dinâmicas sociais que definem cada grupo, promovendo uma interação que beneficie ambos os lados. Conclusão Em suma, a aula enfatiza a importância de compreender a comunidade a partir de uma perspectiva sociológica e antropológica, destacando a necessidade de distinguir entre comunidade e sociedade. A análise das características da comunidade, incluindo o sentimento de pertencimento e as dinâmicas sociais, é essencial para a formação de profissionais da educação que buscam estabelecer relações significativas entre a escola e a comunidade. Através de pesquisas e observações, é possível identificar as necessidades e interesses da comunidade escolar, promovendo um ambiente educacional mais inclusivo e participativo. Destaques A aula explora a relação entre escola e comunidade, enfatizando a definição e características da comunidade. A distinção entre comunidade e sociedade é fundamental, com a comunidade sendo caracterizada por laços afetivos e tradições. O conceito de neotribalismo é introduzido, destacando as tribos urbanas contemporâneas e suas dinâmicas sociais. A importância de pesquisas de campo e observações sistemáticas para entender a comunidade escolar é ressaltada. A relação entre escola e comunidade deve ser baseada em um entendimento profundo das características sociais e culturais de cada grupo.