Atividade sobre moradia educação infantil (Habilidade BNCC EI04EF01 - Educacao Infantil) - Diário da Educação

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Atividade sobre moradia educação infantil
Disciplina: Multidisciplinar / Geral | Série/Ano: Educação Infantil
O QUE É ATIVIDADE SOBRE MORADIA EDUCAÇÃO INFANTIL
A atividade sobre moradia na educação infantil é uma proposta pedagógica que visa contextualizar e ampliar
o entendimento das crianças sobre o espaço onde vivem, seus diferentes tipos de habitação e o significado
social e afetivo da moradia. Essa atividade promove a construção do senso de pertencimento, identidade e
respeito à diversidade cultural e social, uma vez que as crianças são convidadas a explorar e compartilhar
suas próprias experiências e as de seus colegas.
Ao abordar a moradia, o professor incentiva a observação, o diálogo e a expressão, utilizando recursos
lúdicos e sensoriais que favorecem a compreensão do ambiente familiar e coletivo. A atividade envolve
aspectos cognitivos, afetivos e motores, estimulando a linguagem oral, o desenvolvimento da coordenação
motora fina e ampla, a criatividade e a percepção espacial. Além disso, estabelece conexões com a
realidade das crianças, valorizando suas vivências e promovendo a inclusão social e cultural.
No contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), essa atividade está alinhada aos direitos de
aprendizagem da Educação Infantil, que destacam a importância da interação, da ludicidade e do cuidado
com o ambiente e as relações interpessoais. A BNCC orienta para que os professores promovam
experiências diversificadas que contribuam para a formação integral da criança, contemplando seu
desenvolvimento pessoal, social, cultural e cognitivo. Dessa forma, a atividade sobre moradia é fundamental
para ampliar os repertórios das crianças, preparando-as para a convivência em sociedade e para o respeito
às diferenças.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E HABILIDADES BNCC
Habilidades BNCC Atualizada:
 • EI04EF01 - Expressar-se por meio da linguagem oral para comunicar desejos, experiências, sentimentos
e ideias, ampliando a interação social e a construção do conhecimento sobre o ambiente familiar e coletivo.
 • EI04CG03 - Explorar materiais diversos para construir representações simbólicas, como maquetes e
desenhos de moradias, desenvolvendo a criatividade e a coordenação motora fina.
 • EI04TS02 - Participar de brincadeiras e atividades que envolvam sons, movimentos e expressões
corporais relacionados ao cotidiano, favorecendo a comunicação, o senso espacial e o conhecimento
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cultural.
Estes objetivos garantem que as crianças desenvolvam competências essenciais para a formação integral,
como a comunicação efetiva, a expressão criativa, o respeito à diversidade cultural e social, além da
percepção e compreensão do espaço físico e social onde vivem. O alinhamento com a BNCC assegura que
o planejamento pedagógico esteja focado no desenvolvimento integral das crianças, respeitando suas
características e necessidades.
METODOLOGIA E ESTRATÉGIAS
A metodologia para a atividade sobre moradia na educação infantil deve ser fundamentada em abordagens
ativas e lúdicas, que considerem o protagonismo das crianças no processo de aprendizagem. A seguir,
destacam-se estratégias eficazes para aplicar esse tema:
 • Rodas de conversa: Promover momentos para que as crianças compartilhem sobre suas casas, famílias e
ambientes em que vivem, incentivando a escuta ativa e o respeito às diferentes experiências.
 • Jogos simbólicos: Utilizar blocos, caixas e materiais recicláveis para a construção de casinhas,
estimulando a criatividade, o trabalho em equipe e a representação simbólica do espaço de moradia.
 • Exploração sensorial: Introduzir sons do ambiente doméstico e do bairro por meio de instrumentos
musicais simples ou objetos sonoros, ampliando a percepção auditiva e a relação com o espaço vivido.
 • Atividades motoras: Desenvolver coordenação motora fina e ampla por meio de recortes, colagens e
montagem de maquetes simples que representem diferentes tipos de moradia.
 • Leitura de imagens e livros ilustrados: Apresentar livros e imagens que retratem diversas formas de
moradia e culturas, ampliando o repertório cultural e a compreensão da diversidade social.
 • Mediação do professor: O docente atua como facilitador, promovendo questionamentos, valorizando as
produções das crianças e garantindo um ambiente acolhedor e inclusivo.
Essas estratégias podem ser aplicadas em diferentes contextos, como sala de aula, espaços externos ou
ambientes virtuais, adaptando recursos e dinâmicas conforme a realidade da turma. O uso de materiais
acessíveis e recicláveis também contribui para a sustentabilidade e o estímulo à criatividade.
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SEQUÊNCIA DIDÁTICA SUGERIDA
Momento 1 - Acolhida e Roda de Conversa (15 min): Inicie reunindo as crianças em roda para conversar
sobre suas casas. Estimule perguntas como "Como é a sua casa?", "Quem mora com você?" e "Quais
objetos você encontra nela?". Registre as falas para posterior reflexão e valorização das histórias
compartilhadas.
Momento 2 - Exploração e Construção (40 min): Disponibilize blocos, caixas de papelão, materiais
recicláveis e outros recursos para que as crianças construam suas próprias casinhas. Incentive o trabalho
em grupo para fomentar a cooperação e a troca de ideias. Paralelamente, apresente sons do cotidiano
doméstico, utilizando instrumentos musicais simples ou objetos que emitam ruídos familiares, promovendo a
percepção sensorial.
Momento 3 - Leitura e Observação (20 min): Apresente livros ilustrados e imagens que retratem diferentes
tipos de moradia – desde casas rurais até apartamentos e aldeias indígenas. Estimule a observação, o
diálogo e a comparação com as construções feitas pelas crianças e suas experiências pessoais.
Momento 4 - Socialização e Registro (15 min): Organize um momento para que cada criança ou grupo
apresente sua construção, contando o que representa e como foi feita. Registre essas apresentações por
meio de fotos, vídeos ou desenhos, que servirão como documentação pedagógica e apoio para futuras
reflexões.
Momento 5 - Encerramento e Reflexão (10 min): Finalize com uma conversa breve sobre a importância da
moradia para as pessoas e para a comunidade, reforçando valores como o cuidado, o respeito e a
diversidade. Incentive que as crianças expressem seus sentimentos e impressões após a atividade.
RECURSOS DIDÁTICOS NECESSÁRIOS
Para a implementação da atividade sobre moradia na educação infantil, é fundamental dispor de materiais
que estimulem a criatividade, a expressão e a interação das crianças. A seguir, uma lista detalhada de
recursos recomendados:
 • Blocos de montar de diversos tamanhos e formatos, que permitam construções variadas.
 • Caixas de papelão, papel colorido, cola, tesoura sem ponta e fita adesiva para montagem e decoração
das casinhas.
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 • Materiais recicláveis como tampinhas, rolos de papel higiênico, pedaços de tecido, folhas secas e botões
para enfeitar as construções.
 • Instrumentos musicais simples (chocalhos, tambores, pandeiros) ou objetos sonoros que representem
sons domésticos (panelas, colheres).
 • Livros ilustrados e imagens diversas que retratem diferentes tipos de moradia, culturas e contextos
sociais.
 • Recursos digitais, quando disponíveis, como vídeos curtos e interativos que apresentem casas de
diferentes regiõese povos, para ampliar o repertório visual.
É importante considerar alternativas acessíveis, utilizando materiais do cotidiano e recicláveis para garantir
sustentabilidade e facilitar a reprodução da atividade em diferentes contextos. Além disso, o uso de recursos
digitais deve ser mediado pelo professor, garantindo que a criança esteja engajada e compreenda o
conteúdo.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação da aprendizagem na atividade sobre moradia deve ser contínua, formativa e centrada na
observação das crianças em suas interações, produções e expressões. O professor deve utilizar diferentes
instrumentos para identificar o desenvolvimento das habilidades previstas:
 • Observação direta: Registrar como a criança participa das rodas de conversa, expressa ideias e
sentimentos, e interage com o grupo durante as construções e atividades musicais.
 • Registro das produções: Analisar maquetes, desenhos e construções feitas pelas crianças para identificar
o uso da criatividade, coordenação motora e compreensão do espaço.
 • Autoavaliação e relato: Incentivar as crianças a falarem sobre suas produções, o que aprenderam e como
se sentiram, dando voz ao protagonismo infantil.
 • Portfólio pedagógico: Documentar o processo com fotos, vídeos e anotações, possibilitando o
acompanhamento individual e coletivo do desenvolvimento.
Essa abordagem avaliativa permite ao professor ajustar a intervenção pedagógica, identificar necessidades
específicas e valorizar o percurso de aprendizagem de cada criança, promovendo um ambiente inclusivo e
motivador.
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ADAPTAÇÕES PARA INCLUSÃO
Garantir a inclusão na atividade sobre moradia é fundamental para respeitar a diversidade e atender às
necessidades de todas as crianças. A seguir, algumas estratégias e adaptações para promover a
participação plena:
 • Adaptação de materiais: Utilizar objetos com diferentes texturas, tamanhos e pesos para crianças com
deficiências visuais ou motoras, facilitando a manipulação e a exploração sensorial.
 • Suporte comunicativo: Incorporar recursos de comunicação alternativa e aumentativa (CAA), como
figuras, símbolos e gestos, para crianças com dificuldades na linguagem oral.
 • Organização do espaço: Garantir acessibilidade física nos ambientes, com mesas e cadeiras adequadas,
espaço livre para locomoção e áreas de descanso para crianças com necessidades específicas.
 • Apoio individualizado: Planejar atividades em pequenos grupos ou individualmente, com
acompanhamento próximo do professor ou assistente, para garantir o engajamento e o desenvolvimento de
cada criança.
 • Flexibilização de tempo: Permitir que crianças com dificuldades motoras ou de concentração realizem as
atividades em seu ritmo, respeitando seus limites e promovendo a autoconfiança.
 • Uso de recursos digitais acessíveis: Quando possível, utilizar aplicativos e vídeos com legendas,
audiodescrição ou recursos táteis para ampliar o acesso ao conteúdo.
Essas adaptações contribuem para um ambiente educativo acolhedor e justo, onde todas as crianças têm a
oportunidade de aprender, expressar-se e socializar, respeitando suas especificidades e potencialidades.
PERGUNTAS FREQUENTES
1. Qual a faixa etária ideal para a atividade sobre moradia na educação infantil?
A faixa etária ideal para essa atividade é a Educação Infantil, especialmente crianças de 4 a 5 anos
(pré-escola). Nessa idade, as crianças estão desenvolvendo a linguagem oral, a coordenação motora e a
capacidade de socialização, o que favorece o entendimento e a expressão sobre o tema moradia, além de
permitir atividades lúdicas como construção e representação simbólica.
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2. Quais habilidades da BNCC são trabalhadas nessa atividade?
As principais habilidades da BNCC trabalhadas são: EI04EF01, que desenvolve a expressão oral e a
comunicação social; EI04CG03, que estimula a criatividade por meio da exploração de materiais para
construções simbólicas; e EI04TS02, que promove a participação em brincadeiras com sons e movimentos
relacionados ao cotidiano, ampliando o conhecimento cultural e sensorial das crianças.
3. Como adaptar a atividade sobre moradia para incluir crianças com necessidades
especiais?
Para inclusão, é importante adaptar materiais com diferentes texturas e tamanhos para facilitar a
manipulação; usar recursos de comunicação alternativa, como figuras e símbolos; garantir acessibilidade
física no espaço; oferecer apoio individualizado e flexibilizar o tempo das atividades. O uso de recursos
digitais acessíveis, como vídeos com audiodescrição e legendas, também pode ampliar a participação.
Essas estratégias asseguram que todas as crianças possam aprender e expressar-se de acordo com suas
potencialidades.
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