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2º ANO TRAVA-LÍNGUA LÍNGUA PORTUGUESA ATIVIDADE 1 TRAVA-LÍNGUA UM TRAVA-LÍNGUA É UMA FRASE OU SEQUÊNCIA DE PALAVRAS PROJETADA PARA SER DIFÍCIL DE PRONUNCIAR CORRETAMENTE, ESPECIALMENTE QUANDO DITA RAPIDAMENTE. NORMALMENTE, OS TRAVA-LÍNGUAS CONTÊM SONS REPETIDOS, COMBINAÇÕES DE FONEMAS QUE TORNAM A ARTICULAÇÃO COMPLICADA, O QUE LEVA A ERROS DE PRONÚNCIA OU TROCA DE SÍLABAS. LEIA O TRAVA-LÍNGUA A SEGUIR. QUESTÃO 1 O TRAVA-LÍNGUA É SOBRE A (A) ARIRANHA. (B) ARARA. (C) ARANHA. (D) ARRAIA. QUESTÃO 2 O TRAVA-LÍNGUA É UMA IMPORTANTE FERRAMENTA PARA A APRENDIZAGEM, POIS AUXILIA NA (A) REPETIÇÃO DESNECESSÁRIA DE PALAVRA. (B) MEMORIZAÇÃO E CONCENTRAÇÃO DAS CRIANÇAS. (C) FALA RÁPIDA E ERRADA DAS CRIANÇAS. (D) COMPLICAÇÃO DA FALA DAS CRIANÇAS. QUESTÃO 3 COMO VOCÊ ACHA QUE OS TRAVA-LÍNGUAS PODEM AJUDAR VOCÊ A MELHORAR A FORMA COMO FALA E LÊ? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ QUESTÃO 4 POR QUE VOCÊ ACHA QUE OS TRAVA-LÍNGUAS SÃO USADOS EM DIFERENTES CULTURAS AO REDOR DO MUNDO? O QUE ISSO NOS DIZ SOBRE A LINGUAGEM? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ QUESTÃO 5 AGORA É A SUA VEZ! VOCÊ CONSEGUE INVENTAR UM TRAVA-LÍNGUAS? Autoria: Andrielly Campos Formação: Letras: Português / Inglês e Pedagogia Componente Curricular: Língua Portuguesa Habilidades: (EF12LP07) Identificar e (re)produzir em cantigas, quadras, parlendas e canções, entre outros, rimas aliterações, assonâncias, o ritmo da fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido. (EF12LP07-A) Reconhecer recursos linguísticos e discursivos que constituem os gêneros previstos, de modo que seja possível reproduzi-los em atividades de escrita e reescrita, assim como de cria-los em atividades de produção de textos. (EF02LP26) Ler e compreender com autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura. Referências: GOIÁS. Documento Curricular para Goiás – Ampliado. Volume II. Ensino Fundamental Anos Finais. CONSED; UNDIME, 2018. 433 p. Disponível em Acesso em 29/08/2024. CENTENO, Maria Regina Giesen; MANCINI, Lidiane Conceição Monferino. Akpalô: língua portuguesa 2º ano. São Paulo: Editora do Brasil, 2021. Disponível em: https://issuu.com/editoradobrasil/docs/objeto_2_akpalo_portugues_2_ano_pnld_2023. Acesso em: 29 ago. 2024. Trava-línguas [recurso eletrônico] / organizado por Ministério da Educação – MEC ; coordenado por Secretaria de Alfabetização - Sealf. – Brasília, DF : MEC/Sealf, 2020. 16 p. : il. ; PDF ; 15,2 MB. – (Coleção Conta pra Mim) Banco de imagens: https://www.canva.com/design/DAGPQNccFog/FNXBDGB23IAzcMbTDC4-5w/edit?utm_content=DAGPQNccFog&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton > Acesso em 03/09/2024. https://alfabetizacao.mec.gov.br/images/conta-pra-mim/livros/versao_digital/trava_lingua_versao_digital.pdf > Acesso em 29/08/2024. image2.png image6.png image5.png image8.png image7.png image9.png image1.jpg image10.png image4.png image3.png