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Conteúdo licenciado para Maria Leiliane da Silva - 915.623.503-82
SUMÁRIO
Leitura e Interpretação de Textos....................................................................... 03-04
Atividades ............................................................................................................05-12
Compreensão de Temas e Ideias Principais ............................................................13
Atividades ...........................................................................................................14-15
Leitura de Diferentes Gêneros Textuais .............................................................16-17
Atividades ...........................................................................................................18-29
Interpretação de Gráficos e Tabelas em Textos.......................................................30
Atividades ...........................................................................................................31-35
Relação entre Texto e Contexto (Quem Escreveu, Para Quem e Por Quê) ............36
Atividades ...........................................................................................................37-43
Produção Textual ................................................................................................44-45
Atividades ............................................................................................................46-50
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LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
EF35LP01 - Identificar informações explícitas e implícitas em textos, desenvolvendo
estratégias de leitura.
O Que São Informações Explícitas?
As informações explícitas são aquelas que estão
claramente expressas no texto. Elas podem ser
encontradas diretamente, sem a necessidade de
interpretação adicional. O leitor precisa apenas
localizar e compreender essas informações.
Exemplo: Imagine o seguinte texto:
"Ana foi à padaria comprar pão. Ela voltou para casa às 9 horas."
Uma pergunta sobre informações explícitas poderia ser:
O que Ana comprou na padaria?
Resposta: Pão.
Que horas ela voltou para casa?
Resposta: Às 9 horas.
Nesse caso, as respostas estão literalmente no texto, e o aluno só precisa encontrar a
frase correspondente.
O Que São Informações Implícitas?
As informações implícitas, por outro lado, não estão escritas diretamente no texto. Elas
precisam ser deduzidas com base no que foi dito, utilizando pistas fornecidas pelo autor
e o conhecimento prévio do leitor.
Exemplo: Usando o mesmo texto:
"Ana foi à padaria comprar pão. Ela voltou para casa às 9 horas."
Uma pergunta sobre informações implícitas poderia ser:
Por que Ana foi à padaria?
Resposta possível: Porque ela precisava comprar pão para comer.
Embora o texto não diga diretamente que Ana precisava de pão para comer, o leitor pode
deduzir isso com base em seu conhecimento sobre o motivo comum de se comprar pão.
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Estratégias para Identificar Informações Explícitas e Implícitas
1.Leitura Atenta: Leia o texto mais de uma vez, prestando atenção a palavras-chave e
frases importantes.
2.Destaque Pistas: Sublinhe ou grife partes do texto que ajudam a responder
perguntas, especialmente em relação às informações implícitas.
3.Perguntas Sobre o Texto:
Para informações explícitas: "O que o texto diz exatamente?"
Para informações implícitas: "O que o texto quer dizer sem usar essas palavras?"
4.Faça Conexões: Relacione o texto com suas experiências e conhecimentos prévios.
Exercício Prático
Texto:
"João acordou cedo no sábado e decidiu passear pelo parque. Ele viu muitos pássaros
cantando e uma borboleta colorida voando entre as flores. Depois de algum tempo, foi
para casa e contou tudo à sua mãe."
Perguntas:
1.Qual foi o lugar que João visitou? (Explícita)
2.Por que ele contou o que viu à mãe? (Implícita)
3.Que animais João viu no parque? (Explícita)
4.Como você acha que João se sentiu durante o passeio? (Implícita)
EF35LP01 - Identificar informações explícitas e implícitas em textos, desenvolvendo
estratégias de leitura.
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ATIVIDADE
EF35LP01 - Identificar informações explícitas e implícitas em textos, desenvolvendo
estratégias de leitura.
Leitura Atenta
"Maria e sua mãe foram ao supermercado comprar os ingredientes
para o almoço de domingo. No mercado, Maria escolheu cenouras,
batatas e tomates. Depois, elas passaram no caixa e voltaram para
casa carregando as sacolas."
Perguntas:
Quem foi ao supermercado com Maria? (Explícita)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Que dia da semana será o almoço? (Explícita)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
O que Maria provavelmente vai preparar com os ingredientes? (Implícita)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Por que Maria ajudou a carregar as sacolas? (Implícita)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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ATIVIDADE
EF35LP02 - Inferir informações implícitas e estabelecer relações entre partes do texto.
Complete a Frase
"Carlos estava empolgado com a excursão da escola. Ele acordou
cedo, arrumou sua mochila e colocou seu tênis favorito. Na escola,
encontrou seus amigos, e juntos embarcaram no ônibus que os
levaria para a fazenda."
Complete as frases com base no texto:
1. Carlos estava animado porque __________________________________. (Explícita)
2. Ele levou sua mochila porque ___________________________________. (Implícita)
3. A excursão foi para ___________________________________________. (Explícita)
4.O que Carlos provavelmente fez na fazenda? _______________________. (Implícita)
5. Carlos colocou seu tênis favorito porque ___________________________. (Implícita)
6. Na escola, ele encontrou _______________________________________. (Explícita)
7. A fazenda era o lugar onde _____________________________________. (Implícita)
8. Carlos estava empolgado porque ele gosta de ______________________. (Implícita)
9. O ônibus levou os alunos até ___________________________________. (Explícita)
10. No final do dia, Carlos provavelmente se sentiu _____________________. (Implícita)
11. Carlos acordou cedo porque ____________________________________. (Implícita)
12. O que Carlos provavelmente levou na mochila? _____________________. (Implícita)
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ATIVIDADE
EF35LP03 - Relacionar elementos explícitos e implícitos do texto, reconhecendo conexões.
Relacione as Informações
"Ana adora animais. Sempre que pode, ela vai ao abrigo de cães
perto de sua casa para ajudar. No último sábado, ela passeou com
três cães e brincou com mais cinco. No final do dia, foi para casa
cansada, mas feliz."
Relacione as informações explícitas às implícitas:
Explícita: Ana foi ao abrigo de cães.
Implícita: Porque ela gosta de _____________________________________.
Explícita: Ela passeou com três cães.
Implícita: Isso a deixou _____________________________________.
Explícita: Ana estava feliz no final do dia.
Implícita: Porque ela ajudou _____________________________________.
Explícita: Ana brincou com cinco cães.
Implícita: Isso mostra que ela se preocupa com ________________________________.
Explícita: Ana ficou cansada no final do dia.
Implícita: Porque ela _________________________________________todo o dia.
Explícita: O abrigo de cães fica perto da casa de Ana.
Implícita: Isso facilita para Ana ir _____________________________________.40 – Tema: Intenção do Autor:
1."Ajude nosso planeta! Separe seu lixo para a
coleta seletiva. Assim, você contribui para..."
2. ➤ ...preservar o meio ambiente e reduzir a
poluição.
3."Prezados clientes, estamos com 50% de
desconto..."
4. ➤ ...comprar produtos com preços reduzidos
e aproveitar a promoção.
5."Venha participar do nosso evento de leitura
na biblioteca da escola..."
6. ➤ ...estimular o gosto pela leitura e envolver a
comunidade escolar.
7."Lembre-se de beber água regularmente..."
8. ➤ ...manter o corpo saudável e bem
hidratado.
9."Participe do campeonato de matemática da
escola..."
10. ➤ ...mostrar seus conhecimentos e
representar a escola.
Página 41 – Tema: Contexto Perdido (Autor,
Público, Objetivo)
Texto 1 – Vitória no campeonato escolar
Quem escreveu? ➤ Direção ou equipe escolar
Para quem foi escrito? ➤ Comunidade escolar
(alunos, pais e professores)
Por que foi escrito? ➤ Para celebrar a
conquista dos alunos no campeonato
Texto 2 – Chamada para o cinema
Quem escreveu? ➤ Empresa de cinema
Para quem foi escrito? ➤ Público geral,
especialmente famílias
Por que foi escrito? ➤ Para divulgar um filme e
atrair visitantes ao cinema
Texto 3 – Matrículas abertas
Quem escreveu? ➤ Secretaria ou direção da
escola
Para quem foi escrito? ➤ Pais e responsáveis
pelos alunos
Por que foi escrito? ➤ Para informar sobre o
período de matrícula e evitar atrasos
Página 42 – Tema: Produção Textual Narrativa
(Criação de história)
 Atividade aberta – O aluno deve criar uma história
com:
Começo: Apresentar personagens e cenário.
 Ex: "João e sua gata Nina moravam em uma
pequena vila perto da floresta."
Meio: Descrever o problema ou desafio.
 Ex: "Um dia, Nina desapareceu, e João teve
que procurá-la na floresta escura."
Fim: Apresentar a solução.
 Ex: "João encontrou Nina presa em uma
árvore e, com ajuda de seus amigos,
conseguiu salvá-la."
Título: Criativo e condizente com a narrativa.
 Ex: "A Aventura na Floresta"
Página 43 – Tema: Produção Textual Descritiva
(Lugar dos Sonhos)
 Atividade aberta – O aluno deve descrever um
lugar especial com base nas perguntas
orientadoras.
 Exemplo de resposta:
“O lugar dos meus sonhos é um campo cheio de
flores coloridas. Há árvores altas, um rio cristalino
e um céu azul sem nuvens. Ouço os pássaros
cantando e o som suave do vento. Me sinto
calmo, feliz e livre quando estou lá.”
Página 44 – Tema: Produção de Texto
Informativo (Ficha de Curiosidades):
 Atividade aberta – Resposta conforme o tema
escolhido.
 Exemplo com tema: Tartarugas Marinhas
Tema: Tartarugas Marinhas
O que são? ➤ Répteis que vivem no mar e
colocam ovos na areia.
Onde vivem? ➤ Em oceanos tropicais e
subtropicais.
Curiosidade: ➤ Podem viver mais de 100
anos e viajar grandes distâncias pelo mar.
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GABARITO
Página 45 – Tema: Texto Argumentativo
(Defenda sua Opinião)
Gabarito:
 Tema: Por que é importante cuidar do meio
ambiente?
 Exemplo de resposta:
O que você pensa sobre o tema?
 ➤ "Acredito que devemos cuidar do meio
ambiente para garantir o futuro do planeta."
Por que você pensa assim?
 ➤ "Porque a natureza nos fornece tudo o que
precisamos para viver: água, ar puro,
alimentos."
Conclusão com frase forte:
 ➤ "Se não cuidarmos hoje, não teremos
amanhã."
 Página 46 – Tema: Poesia Criativa (Expressão
pessoal e sentimentos)
Gabarito:
 Atividade aberta – Exemplo de poema:
Título: Meu Jardim Encantado
"No meu jardim encantado,
 Flores dançam com o vento.
 Passarinhos cantam alto,
 Enchem o ar de sentimento.
 Ali sou feliz de verdade,
 Em paz, amor e liberdade."
Página 47 – Tema: Ficha de Curiosidades
(Texto Informativo)
Gabarito:
 Atividade aberta – O aluno deve preencher a
ficha com base em um tema escolhido.
Exemplo:
Tema: Golfinhos
O que são? ➤ Mamíferos marinhos
inteligentes e brincalhões.
Onde vivem? ➤ Nos oceanos, geralmente em
águas tropicais e temperadas.
Curiosidade: ➤ Os golfinhos se comunicam
por sons e vivem em grupos chamados de
cardumes.
📝 O desenho no círculo deve representar
visualmente o tema escolhido (não aplicável aqui,
mas previsto para a atividade no papel).
Página 48 – Tema: Texto Argumentativo Curto
(Defenda sua Opinião)
Tema da pergunta: Por que é importante cuidar do
meio ambiente?
Gabarito:
Exemplo de resposta completa:
O que você pensa sobre o tema?
 ➤ "Acho que cuidar do meio ambiente é
essencial para garantir a vida no planeta."
Por que você pensa assim?
 ➤ "Porque tudo que usamos vem da
natureza: água, alimentos, ar puro. Se não
preservarmos, perderemos esses recursos."
Conclua com uma frase forte:
 ➤ "Quem cuida da Terra, cuida de si mesmo
e do futuro."
Página 49 – Tema: Produção de Poema
(Expressão Pessoal)
Gabarito:
 Atividade criativa – O aluno deve escrever um
poema com título, versos e rimas (opcional), sobre
um tema importante para ele.
Exemplo:
Título: Meu Gato
"Meu gato dorme no sofá,
 Ronrona alto sem parar.
 Com seus olhos tão brilhantes,
 Me faz feliz a todo instante.
 Seu pelo é macio como algodão,
 Ele é o dono do meu coração."
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“Transformando a educação com criatividade e amor ao ensino.”
AUTORIA: LARISSA DO PRADO LISBOA
ISBN 978-65-83895-00-4
Conteúdo licenciado para Maria Leiliane da Silva - 915.623.503-82Explícita: Ana adora animais.
Implícita: Por isso, ela sempre ____________________________________quando pode.
Explícita: No último sábado, Ana ajudou no abrigo.
Implícita: Isso mostra que ela é _____________________________________.
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ATIVIDADE
EF35LP04 - Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros.
Encontre no Texto
"Pedro encontrou uma carta antiga no sótão de sua casa. Era uma
carta de amor escrita por seu avô para sua avó. Ele leu com cuidado
e ficou emocionado com as palavras cheias de carinho e saudade.
Depois, guardou a carta em uma caixa de lembranças."
Perguntas
Onde Pedro encontrou a carta? (Explícita)
____________________________________________________________________
Quem escreveu a carta? (Explícita)
____________________________________________________________________
Por que Pedro ficou emocionado ao ler a carta? (Implícita)
____________________________________________________________________
O que Pedro fez depois de ler a carta? (Explícita)
____________________________________________________________________
Qual sentimento a carta transmitia? (Implícita)
____________________________________________________________________
Por que Pedro guardou a carta em uma caixa de lembranças? (Implícita)
____________________________________________________________________
O que podemos inferir sobre o relacionamento entre os avós de Pedro? (Implícita)
____________________________________________________________________
Que valor Pedro provavelmente dá aos objetos antigos? (Implícita)
____________________________________________________________________
O que o sótão pode simbolizar na história? (Implícita)
____________________________________________________________________
Como a carta pode influenciar a forma como Pedro vê sua família? (Implícita)
____________________________________________________________________
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ATIVIDADE
EF35LP05 - Expressar opinião e justificar com base em elementos do texto.
Complete com Sua Opinião
"Laura estava estudando para uma prova importante. Ela se dedicou
por horas, lendo livros e resolvendo exercícios. Quando a prova
chegou, Laura estava confiante. Ela sorriu ao entregar o teste para o
professor."
Perguntas:
O que Laura fez para se preparar para a prova? (Explícita)
_______________________________________________________________________
Por que Laura estava confiante no dia da prova? (Implícita)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
O que você acha que Laura sentiu ao entregar o teste? Justifique sua resposta. (Opinião)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Se Laura não tivesse estudado, como você acha que ela se sentiria no dia da prova?
(Opinião)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Por que é importante se dedicar aos estudos como Laura fez? (Opinião)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Que tipo de teste Laura poderia estar fazendo? (Implícita)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
O que o sorriso de Laura pode indicar sobre o desempenho dela na prova? (Implícita)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Qual a importância de planejar os estudos antes de uma prova? (Opinião)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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ATIVIDADE
EF35LP04 - Inferir informações implícitas com base nas pistas fornecidas no texto.
Identifique as Pistas
"João viu uma tempestade se aproximando. O céu estava cinza e
nuvens escuras cobriam o sol. Ele decidiu correr para casa antes que
a chuva começasse."
Questões:
Como João percebeu que uma tempestade estava chegando? (Explícita)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Por que João correu para casa? (Implícita)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
O que pode acontecer se João não correr para casa? (Implícita)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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ATIVIDADE
EF35LP06 - Formular perguntas e respostas com base em textos lidos, desenvolvendo a
compreensão.
Criação de Perguntas
"Marina e sua turma participaram de um projeto de reciclagem na
escola. Eles coletaram garrafas, papéis e plásticos para criar objetos
reutilizáveis. Ao final, apresentaram seus trabalhos em uma
exposição para toda a comunidade."
Crie três perguntas sobre o texto:
Uma que peça uma informação explícita.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Uma que peça uma informação implícita.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Uma que peça a opinião do leitor.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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ATIVIDADE
EF35LP05 - Resumir informações relevantes de textos, identificando o essencial para a
compreensão.
Texto e Resumo
"As abelhas são fundamentais para o meio ambiente. Elas polinizam
plantas, permitindo a produção de alimentos como frutas e legumes.
Sem as abelhas, muitas espécies de plantas não sobreviveriam,
prejudicando toda a cadeia alimentar."
Identifique uma informação explícita.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Identifique uma informação implícita.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Escreva um pequeno resumo do texto.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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COMPREENSÃO DE TEMAS E IDEIAS PRINCIPAIS
Compreensão de Temas e Ideias Principais
A compreensão de temas e ideias principais é uma habilidade
essencial para que os alunos entendam o objetivo central de um
texto. O temaé o assunto geral abordado pelo texto, enquanto a
ideia principal é a mensagem ou informação mais importante
que o autor deseja transmitir.
Diferença Entre Tema e Ideia Principal
1.Tema:
2.O tema é o "grande assunto" do texto, algo mais geral. Por exemplo:
No texto de uma fábula, o tema pode ser "amizade" ou "respeito".
Em uma receita, o tema é "culinária" ou "preparo de alimentos".
3. Ideia Principal:
4.A ideia principal explica o que o autor quer ensinar, informar ou destacar sobre o
tema. É mais específica que o tema.
Exemplo: Em uma receita de bolo de chocolate, a ideia principal seria: "Aprender
a fazer um bolo de chocolate de maneira simples."
Por Que Essa Habilidade é Importante?
Ajuda os alunos a lerem com foco e propósito.
Desenvolve a capacidade de resumir textos e identificar o que realmente importa.
Prepara os alunos para textos mais longos e complexos, onde encontrar a ideia
principal pode ser desafiador.
Como Identificar o Tema e a Ideia Principal?
1.Leia o texto com atenção: Faça uma leitura cuidadosa para captar o geral.
2.Procure palavras-chave: Observe termos que se repetem ou estão em destaque.
3.Resumo mental: Após a leitura, pergunte-se: "Sobre o que é este texto?"
4.Diferencie detalhes e o ponto central: Nem todas as informações do texto são
essenciais. Foque no que parece mais importante.
EF35LP01 - Identificar tema, ideia principal e informações explícitas e implícitas em textos
verbais e não verbais, de gêneros variados, com apoio de paratextos (título, subtítulo,
imagens, gráficos, tabelas, legendas etc.).
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ATIVIDADE
Identifique o Tema
Leia o texto abaixo e responda: 
"O futebol é um dos esportes mais populares do mundo. É jogado em campos, ruas e até
em praias. Ele une pessoas de diferentes culturas, trazendo emoção e alegria para quem
joga e assiste."
Qual é o tema do texto?
_______________________________________________________________________
Qual é a ideia principal do texto?
_______________________________________________________________________
Descubra a Ideia Principal
Leia o texto:
"As árvores são fundamentais para a vida no planeta. Elas produzem oxigênio, abrigam
diversas espécies de animais e ajudam a equilibrar o clima. Plantar árvores é um ato
importante para proteger o meio ambiente."
Qual é o tema do texto?
_______________________________________________________________________
Qual é a ideia principal?
_______________________________________________________________________
EF35LP01 - Identificar tema, ideia principal e informações explícitas e implícitas em textos
verbais e não verbais, de gêneros variados, com apoio de paratextos (título, subtítulo,
imagens, gráficos, tabelas, legendas etc.).
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EF35LP01 - Identificar tema, ideia principal e informações explícitas e implícitas em textos
verbais e não verbais, de gêneros variados, com apoio de paratextos (título, subtítulo,
imagens, gráficos, tabelas, legendas etc.).
Relacione Tema e Ideia
Texto:
"O trem é um dos meios de transporte mais antigos e eficientes. Ele pode transportar
tanto pessoas quanto mercadorias. Em muitos países, o trem é utilizado para viagens
rápidas entre cidades ou para mover grandes quantidades de produtos."
Qual é o tema do texto?
_______________________________________________________________________
Qual é a ideia principal?
_______________________________________________________________________
Tema ou Ideia?
Leia as frases e identifique se representam um tema ou uma ideia principal:
Frase: "O cinema traz entretenimento e reflete a sociedade."
_______________________________________________________________________
Frase: "A importância da leitura na formação das pessoas."
_______________________________________________________________________
Frase: "Os cachorros são companheiros fiéis e ajudam no bem-estar das pessoas."
_______________________________________________________________________
Frase: "Benefícios da prática de esportes."
_______________________________________________________________________
Produção de Resumo
Leia o texto e escreva um resumo com o tema e a ideia principal:
"A tecnologia mudou a forma como as pessoas se comunicam. Hoje, usamos celulares,
aplicativos e redes sociais para conversar com amigos e familiares, mesmo à distância.
Essa revolução tornou a comunicação mais rápida e prática."
Resposta:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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LEITURA DE DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS
EF35LP01 - Identificar tema, ideia principal e informações explícitas em textos de gêneros
variados.
Imagine se todas as pessoas escrevessem textos iguais. Não
seria muito chato? Por sorte, existem vários tipos de textos que
usamos para diferentes momentos e necessidades. Esses tipos
de textos são chamados de gêneros textuais, e cada um tem
suas próprias características e finalidades.
Por exemplo:
Quando queremos aprender uma lição de vida, lemos uma fábula.
Se queremos preparar uma comida deliciosa, usamos uma receita.
Para saber o que está acontecendo no mundo, lemos uma notícia.
Para expressar sentimentos, lemos ou escrevemos poemas.
E quando queremos contar algo a alguém, podemos escrever uma carta.
Cada gênero textual tem uma forma de organização e um objetivo diferente. Entender
como cada gênero funciona nos ajuda a ler com mais atenção e a escrever melhor. Isso
é muito importante, porque no dia a dia encontramos textos de muitos tipos, como placas
de trânsito, receitas, bilhetes, mensagens no celular, reportagens e até histórias que nos
fazem sonhar.
Por que conhecer os gêneros textuais é importante?
Saber identificar e interpretar os gêneros textuais ajuda você a:
1.Entender o mundo ao seu redor: Quando você sabe que uma notícia quer informar e
uma propaganda quer convencer, você lê com mais atenção e não se confunde.
2.Ler de forma crítica: Conhecer os gêneros faz você perceber o que é mais importante
em cada texto.
3.Escrever melhor: Quando você entende como cada gênero é estruturado, pode criar
textos mais claros e criativos.
4.Ficar preparado para a vida: Ler e escrever fazem parte do dia a dia, seja para
aprender, trabalhar ou até se divertir.
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Características dos Gêneros Textuais
Aqui estão alguns dos gêneros textuais mais comuns e suas características:
1.Fábulas:
Histórias curtas, geralmente com animais como personagens.
Sempre trazem uma moral da história, que é uma lição de vida.
Exemplo: "A Cigarra e a Formiga" ensina que devemos trabalhar e nos preparar
para o futuro.
2.Poemas:
Textos escritos em versos (linhas) que podem ter rimas e ritmo.
Usam palavras bonitas para expressar sentimentos e ideias.
Exemplo: Poemas falam de amor, natureza ou até aventuras.
3.Notícias:
Textos informativos que contam o que está acontecendo no mundo ou na
comunidade.
Têm título, subtítulo, e são escritos com linguagem objetiva e clara.
Exemplo: Uma notícia pode falar sobre um campeonato escolar ou sobre
mudanças no clima.
4.Receitas:
Textos que ensinam como preparar alimentos.
Têm lista de ingredientes e modo de preparo.
Exemplo: Receita de bolo de chocolate.
5.Cartas:
Textos usados para se comunicar com alguém, como um amigo ou parente.
Começam com uma saudação, têm um corpo de texto e terminam com uma
despedida.
Exemplo: Carta de um aluno para um amigo contando como foi o final de
semana.
6.Contos:
Histórias curtas com começo, meio e fim.
Geralmente têm poucos personagens e um enredo simples.
Exemplo: "O Patinho Feio" fala sobre autoaceitação e superação.EF35LP01 - Identificar tema, ideia principal e informações explícitas em textos de gêneros
variados.
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ATIVIDADE 
Descubra o Tipo de Texto!
Você já viu como cada texto tem sua "personalidade"? Alguns ensinam, outros contam
histórias ou até dão ordens. Agora, é sua vez de mostrar que consegue identificar que
tipo de texto está lendo. Use suas habilidades de "detetive textual" para descobrir o
gênero de cada trecho abaixo!
"Ingredientes: 3 xícaras de farinha, 2 ovos, 1 copo de leite. Modo de
preparo: Misture os ingredientes..."
"Era uma vez uma lebre e uma tartaruga que decidiram disputar uma
corrida..."
"Querido João, espero que esteja tudo bem. Escrevo para contar as
novidades..."
"No dia 15 de janeiro, alunos da Escola Modelo participaram de uma
feira de ciências."
"A vida é feita de sonhos, que brotam do coração como flores na
primavera."
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variados.
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GÊNERO CARACTERÍSTICAS PRINCIPAIS
FÁBULA
RECEITA
POEMA
NOTÍCIA
CARTA
ATIVIDADE 
EF35LP02: Reconhecer as características principais de gêneros textuais variados.
O que faz cada texto especial?
Cada texto tem características que o tornam único. Uma receita sempre tem ingredientes,
enquanto uma notícia precisa de um título. Agora, vamos organizar essas características
em uma tabela e mostrar que você conhece bem cada gênero textual.
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ATIVIDADE 
EF35LP05: Identificar a finalidade de diferentes textos e compreender seu objetivo
comunicativo.
Qual é o objetivo do texto?
Você sabia que cada texto tem um objetivo? Alguns querem ensinar, outros informar ou
emocionar. Vamos descobrir qual é o propósito dos textos abaixo. Está pronto para
pensar como um escritor?
FÁBULA
NOTÍCIA
RECEITA
CARTA
POEMA
Ex: Ensinar uma lição de vida ou moral.
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ATIVIDADE 
Hora de Criar!
Agora que você já sabe muito sobre gêneros textuais, chegou a sua vez de ser o autor!
Escolha um gênero e crie um texto incrível. Use sua criatividade e mostre como você
pode ser um escritor de histórias, receitas ou até poesias.
Tarefas:
Fábula: Escreva uma fábula curta com uma moral.
Exemplo: "A Formiga e a Borboleta - Moral: Cada um tem suas habilidades únicas."
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Receita: Crie uma receita simples, como um sanduíche especial.
Exemplo: Ingredientes: Pão, queijo, tomate. Modo de preparo: Monte os ingredientes no
pão e leve ao forno por 5 minutos.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
EF35LP06: Produzir textos escritos de diferentes gêneros, considerando a estrutura e
características específicas de cada gênero textual.
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EF35LP06: Produzir textos escritos de diferentes gêneros, considerando a estrutura e
características específicas de cada gênero textual.
Poema: Faça um poema sobre a natureza ou algo que você ama.
Exemplo: "O Sol nasce brilhante, / Dourando o céu distante, / É luz e calor, / É vida, é
amor."
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Notícia: Escreva uma notícia sobre um evento na escola.
Exemplo: "Alunos organizam feira de ciências e encantam a comunidade."
_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________
Carta: Escreva uma carta para um amigo contando uma novidade.
Exemplo: "Querido João, / Ontem fui ao parque e vi uma família de patos nadando. Foi
incrível!"
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ATIVIDADE 
EF35LP06: Produzir textos de gêneros variados com apoio em textos de referência e
considerando suas características principais.
Complete o Texto
Os textos às vezes ficam incompletos, e é nossa missão ajudá-los a ganhar vida!
Complete as partes que estão faltando em cada um dos textos abaixo, pensando no
gênero textual a que eles pertencem.
RECEITA
FÁBULA
Ingredientes: 2 bananas, 1 copo de leite, 1 colher de açúcar.
Modo de preparo: Coloque tudo no liquidificador e
______________________________________.
Era uma vez uma formiga e uma cigarra. Enquanto a formiga
trabalhava o dia inteiro, a cigarra
_________________________. No inverno, a formiga tinha
comida, mas a cigarra _______________________________.
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EF35LP06: Produzir textos de gêneros variados com apoio em textos de referência e
considerando suas características principais.
NOTÍCIA
Alunos da Escola Estrela organizaram uma campanha para
ajudar ________________________. A ação envolveu toda a
comunidade e arrecadou alimentos para _________________.
POEMA
O céu tão azul,
O vento a soprar,
As flores no campo,
__________________________
CARTA
Olá, João!
Tudo bem por aí? Estou escrevendo para contar que
_______________________________. Estou muito animado
e espero que você também esteja!
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ATIVIDADE 
EF35LP02: Reconhecer gêneros textuais e suas características em diferentes contextos de
leitura.
Ache o Intruso
Nem todo texto pertence ao mesmo gênero! Em cada grupo de textos abaixo, há um
intruso. Sua missão é identificá-lo e explicar o motivo.
Grupo 1:
Leia os textos:
(a) "Ingredientes: 2 xícaras de farinha, 3 ovos, 1 copo de leite. Misture tudo e leve ao
forno por 40 minutos."
(b) "Para fazer um suco refrescante, use 2 laranjas e 1 copo de água gelada. Bata no
liquidificador e sirva."
(c) "Amizade é um tesouro, / Como um brilho em nosso dia. / Nos dias bons ou difíceis, /
Ela sempre nos guia."
Qual é o intruso e por quê?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Grupo 2:
Leia os textos:
(a) "Oi, Ana! Espero que esteja bem. Estou escrevendo para contar como foi o passeio
na praia."
(b) "Caro professor, gostaria de saber se há materiais extras para estudar para a prova."
(c) "O time da escola venceu a final do campeonato de futebol por 3 a 1 ontem."
Qual é o intruso e por quê?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________25
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EF35LP02: Reconhecer gêneros textuais e suas características em diferentes contextos de
leitura.
Grupo 3:
Leia os textos:
(a) "Era uma vez uma tartaruga que ensinou uma lição de paciência a uma lebre
apressada."
(b) "Uma menina caminhava sozinha em um bosque encantado, onde encontrou uma
casa feita de doces."
(c) "Ingredientes: 1 xícara de açúcar, 2 ovos, 1 colher de fermento. Misture bem e asse
em forno pré-aquecido."
Qual é o intruso e por quê?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Grupo 4:
Leia os textos:
(a) "No próximo sábado, acontecerá a Feira de Ciências da Escola Estrela. Toda a
comunidade está convidada!"
(b) "Prezados pais, lembramos que os alunos devem trazer seus projetos para a Feira de
Ciências até sexta-feira."
(c) "As estrelas brilham no céu, / Iluminam o nosso caminho. / Como ideias brilhantes, /
Nasce a ciência de um sonho."
Qual é o intruso e por quê?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Grupo 5:
Leia os textos:
(a) "As árvores dançam com o vento, / As folhas brilham ao sol. / A natureza é um poema
vivo."
(b) "Ingredientes: Alface, tomate, cenoura ralada, azeite e sal. Misture tudo para preparar
uma salada saudável."
(c) "Era uma vez um coelho que aprendeu com um cervo a importância de respeitar os
rios e as florestas."
Qual é o intruso e por quê?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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ATIVIDADE
EF35LP05: Identificar a finalidade e elementos estruturais de diferentes gêneros textuais.
Crie o Título
Todo texto precisa de um título que chame atenção e diga sobre o que ele é. Aqui estão
algumas histórias e textos. Use sua criatividade para criar títulos interessantes para cada
um deles!
Um poema sobre o sol nascendo no
campo.
Uma notícia sobre um aluno que
venceu uma competição de leitura.
Uma receita de bolo de cenoura
com cobertura de chocolate.
Uma fábula sobre uma tartaruga que
ajudou um leão a atravessar um rio.
Uma carta para um amigo contando
sobre uma viagem ao zoológico.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
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ATIVIDADE 
EF35LP01: Relacionar gêneros textuais às suas finalidades e contextos de uso
Ligue o Texto à Situação
Cada texto serve para uma situação diferente. Aqui estão algumas situações do dia a dia.
Sua tarefa é ligar cada situação ao tipo de texto que seria mais adequado.
Ensinar alguém a fazer
um bolo.
Contar uma história para
crianças sobre amizade.
Informar sobre um
evento que aconteceu na
escola.
Expressar sentimentos
em palavras bonitas.
Falar com um amigo
sobre como foi seu final
de semana.
RECEITA
FÁBULA
NOTÍCIA
POEMA
CARTA
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ATIVIDADE
EF35LP03: Identificar elementos essenciais em narrativas, como personagens, enredo e
moral.
Complete a Moral da Fábula
As fábulas sempre têm uma moral no final, ensinando uma lição de vida. Aqui estão
algumas fábulas, mas as morais estão incompletas. Ajude a completá-las com uma lição
que faça sentido!
A Formiga e a Cigarra:
Trabalhe durante o verão para
________________________
______________________.
O Leão e o Rato: Até os mais
fracos podem
_______________________
_______________________.
A Raposa e as Uvas: Não
despreze o que não pode
_______________________
_______________________.
O Cervo e o Espelho d'Água:
Valorize mais o que
_______________________
_______________________.
A Tartaruga e a Lebre:
Devagar e sempre
_______________________
_______________________.
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INTERPRETAÇÃO DE GRÁFICOS E TABELAS EM TEXTOS
EF35LP03: Interpretar informações de tabelas e gráficos em textos de gêneros diversos.
No dia a dia, encontramos muitas informações
apresentadas de forma visual, como em gráficos e tabelas.
Essas ferramentas ajudam a organizar e simplificar dados,
tornando mais fácil entender e comparar informações.
Gráficos: São usados para mostrar dados visuais, como
números ou porcentagens. Exemplos incluem gráficos
de barras, pizza ou linha.
Tabelas: Organizam informações em colunas e linhas,
facilitando a leitura rápida.
Por que isso é importante?
Interpretar gráficos e tabelas é essencial para entender melhor relatórios, notícias,
pesquisas e até situações simples, como uma tabela de horários ou um gráfico de notas
escolares. Essa habilidade ajuda a desenvolver o raciocínio lógico e a tomada de decisões.
Como interpretar gráficos e tabelas?
1.Leia o título: Ele geralmente diz o que o gráfico ou tabela está mostrando.
2.Observe as legendas: Elas explicam o que cada cor, símbolo ou linha representa.
3.Entenda os eixos: Nos gráficos, o eixo horizontal (embaixo) e o vertical (lado) mostram
diferentes tipos de informações.
4.Analise os dados: Compare números, porcentagens ou quantidades.
5.Conecte com o texto: Muitas vezes, gráficos e tabelas complementam um texto que
explica os dados.
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ESPORTE QUANTIDADE DE PARTICIPANTES
FUTEBOL 50
BASQUETE 30
VÔLEI 40
HANDEBOL 20
ATIVIDADE
EF35LP03: Interpretar informações de tabelas e gráficos em textos de gêneros diversos.
Interprete a Tabela
Imagine que você está organizando um campeonato esportivo e precisa analisar os
dados de participação. Leia a tabela abaixo e responda às perguntas!
Qual é o esporte com mais participantes?
____________________________________
Quantos alunos participam de basquete?
____________________________________
Qual esporte tem o menor número de participantes?
____________________________________
Qual é o total de participantes em todos os esportes?
____________________________________
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DISCIPLINA NOTA
PORTUGUÊS 9.0
MATEMÁTICA 7,5
CIÊNCIAS 8.0
HISTÓRIA 6.0
ATIVIDADE
EF35LP04: Relacionar informações apresentadas em gráficos ou tabelas com o conteúdo
do texto.
 Complete o Gráfico
O gráfico abaixo mostra as notas de Maria em diferentes disciplinas. Complete os dados
que estão faltando no gráfico de barras com base na tabela.
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PORTUGUÊS CIÊNCIASHISTÓRIA MATEMÁTICA
Qual foi a maior nota de Maria?
________________________________
Qual foi a menor nota?
________________________________
Quantos pontos Maria fez em
Matemática?
________________________________
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ATIVIDADE 
EF35LP04: Relacionar informações apresentadas em gráficos ou tabelas com o texto.
 Verdadeiro ou Falso
Leia os dados na tabela e responda se as afirmações são verdadeiras ou falsas.
PRODUTO QUANTIDADE VENDIDA
CHOCOLATE 120
SORVETE 90
PIPOCA 60
REFRIGERANTE 150
Afirmativas:
1.O produto mais vendido foi o chocolate. (___________________)
2.A pipoca foi o produto com menor venda. (___________________)
3.Foram vendidos 90 sorvetes. (___________________)
4.Somando todos os produtos, foram vendidos mais de 400 itens. (_______________)
5.Somando o chocolate e o sorvete foram vendidos 300 itens. (_______________)
6.Somente o refrigerante foi o item mais vendido. (_______________)
7.A pipoca fica em 2º lugar no ranking de itens mais vendidos. (_______________)
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EF35LP06: Produzir gráficos ou tabelas a partir de informações textuais.
 Crie o Gráfico
Agora é a sua vez de criar um gráfico! Leia os dados abaixo e desenhe um gráfico de
barras para representá-los.
Número de livros lidos por mês por Ana:
Janeiro: 4
Fevereiro: 6
Março: 3
Abril: 5
Qual mês Ana leu mais livros?
________________________________
Qual mês ela leu menos livros?
________________________________
Qual mês ana leu uma quantidade
razoavél de livros?
________________________________
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ATIVIDADE
EF35LP03: Interpretar informações de gráficos e tabelas em textos de gêneros diversos.
Interprete o Texto e o Gráfico
"Um zoológico organizou uma pesquisa para saber os animais favoritos das crianças. O
gráfico abaixo mostra o resultado:"
Gráfico:
Leão: 50 votos
Girafa: 30 votos
Elefante: 40 votos
Macaco: 20 votos
60
LEÃO ELEFANTEGIRAFA MACACO
Qual animal recebeu mais votos?
_______________________________________________
Quantas crianças preferem a girafa?
_______________________________________________
Qual é a soma total dos votos?
_______________________________________________
Qual animal é o menos votado?
_______________________________________________
Quantos votos a mais o leão recebeu em relação ao macaco?
_______________________________________________
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RELAÇÃO ENTRE TEXTO E CONTEXTO (QUEM ESCREVEU, PARA
QUEM E POR QUÊ)
EF35LP07: Identificar o contexto de produção e recepção de textos, considerando autor,
público-alvo e propósito.
Todo texto é escrito por alguém, com um objetivo e para
um público específico. Entender essas três perguntas é
essencial para uma boa interpretação:
Quem escreveu o texto?
Saber quem é o autor ajuda a entender sua
intenção. Por exemplo, um cientista escreve para
informar, enquanto um poeta escreve para
emocionar.
Para quem foi escrito?
O público-alvo do texto influencia a linguagem usada. Um texto para crianças é
diferente de um texto para adultos.
Por que o texto foi escrito?
Todo texto tem um propósito: informar, ensinar, convencer ou entreter. Identificar o
objetivo ajuda a compreender a mensagem do autor.
Exemplo:
Uma fábula foi escrita para crianças (público) e serve para ensinar uma lição de vida
(propósito).
Uma notícia foi escrita por um jornalista (autor) para informar as pessoas sobre algo
que aconteceu.
Por Que Isso é Importante?
Compreensão completa: Entender o contexto melhora a interpretação do texto.
Leitura crítica: Ajuda a questionar as intenções do autor e a mensagem transmitida.
Habilidade prática: Essa capacidade é usada diariamente para interpretar anúncios,
notícias, cartas e outros textos.
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ATIVIDADE
EF35LP07: Identificar o contexto de produção e recepção de textos, considerando autor,
público-alvo e propósito.
Descubra o Contexto
Todo texto tem um autor, um público e um propósito. Leia os textos abaixo e responda às
perguntas para descobrir o contexto deles.
Texto 1:
"Era uma vez uma formiga muito trabalhadora e uma cigarra que só queria cantar.
Quando o inverno chegou, a formiga tinha comida e a cigarra passou fome. Moral:
Trabalhe hoje para ter amanhã."
Quem escreveu o texto?
____________________________________________________________________
Para quem foi escrito? 
____________________________________________________________________
Por que foi escrito? Resposta: 
____________________________________________________________________
Texto 2:
"Compre agora o novo celular XYZ! Alta tecnologia e preço que cabe no bolso.
Aproveite!"
Quem escreveu o texto? 
____________________________________________________________________
Para quem foi escrito? 
____________________________________________________________________
Por que foi escrito? 
____________________________________________________________________
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ATIVIDADE 
EF35LP06: Interpretar textos considerando o título, subtítulo e outros elementos que
indicam o contexto.
Analise o Título
Os títulos e subtítulos de textos dão muitas pistas sobre o público e o objetivo. Leia os
títulos abaixo e responda: Para quem é esse texto? E qual é seu propósito?
Título: "Como fazer um bolo de chocolate em 5 passos simples."
Para quem foi escrito? 
____________________________________________________________________
Por que foi escrito?
____________________________________________________________________
Título: "Estudo mostra que dormir bem melhora a memória."
Para quem foi escrito?
____________________________________________________________________
Por que foi escrito? 
____________________________________________________________________
Título: "Venha conhecer a maior exposição de arte moderna da cidade!"
Para quem foi escrito? 
____________________________________________________________________
Por que foi escrito? 
____________________________________________________________________
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ATIVIDADE 
EF35LP07: Identificar elementos do contexto de produção de textos, considerando autor e
objetivo.
Quem Escreveu e Por Quê?
Leia os trechos abaixo e responda: Quem pode ter escrito o texto? E qual é o objetivo
dele?
"Compre já o tênis que está na moda! Conforto e estilo em um só produto."
Quem escreveu? 
____________________________________________________________________
Por quê? 
____________________________________________________________________
"Prezados alunos, não esqueçam de trazer os livros de português na próxima aula."
Quem escreveu? 
____________________________________________________________________
Por quê? 
____________________________________________________________________
"Estamos enviando este bilhete para informar que as aulas de natação começarão na
próxima segunda-feira."
Quem escreveu? 
____________________________________________________________________
Por quê? 
____________________________________________________________________
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ATIVIDADE 
EF35LP06: Interpretar textos, relacionando-os ao contexto de produção e recepção.
Complete o Contexto
Leia o início de cada texto e complete com informações sobre o autor, o público ou o
propósito. Mostre que você consegue relacionar texto e contexto!
Textos:
1."Venha experimentar nosso novo sabor de pizza. Promoção válida até sábado!"
Quem escreveu?
_________________________________________________________________
Para quem foi escrito? 
_________________________________________________________________
2."O patinho feio cresceu e se transformou em um lindo cisne. Moral: Não julgue pelas
aparências."
Quem escreveu? 
_________________________________________________________________
Por que foi escrito? 
_________________________________________________________________
3."Caros pais, convidamos vocês para a reunião de encerramento do semestre. Será
um momento importante para discutir o desenvolvimento dos alunos."
Quem escreveu? 
_________________________________________________________________
Por que foi escrito? 
_________________________________________________________________
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ATIVIDADE 
EF35LP07: Identificar o público-alvo e o propósito de textos em diferentes contextos.
Adivinhe o Público
Cada texto é escrito para um público específico. Agora, sua missão é descobrir quem é o
público-alvo de cada texto abaixo. Leia com atenção e escolha a opção correta!
1."Senhores e senhoras, a companhia aérea informa que o voo 345 com destino ao Rio
de Janeiro está pronto para embarque."
(a) Passageiros do voo.
(b) Estudantes.
(c) Atletas.
2. "Crianças, lavem as mãos antes de comer e mantenham seus materiaisorganizados
durante a aula."
(a) Professores.
(b) Crianças.
(c) Pais.
3. "Adquira agora o plano de saúde que cuida de você e sua família com o melhor custo-
benefício!"
(a) Pessoas interessadas em saúde.
(b) Jovens estudantes.
(c) Professores.
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ATIVIDADE 
EF35LP06: Relacionar textos ao propósito comunicativo e ao contexto de produção.
Complete a Intenção do Autor
O autor sempre escreve com uma intenção, mas aqui alguns textos estão sem o final.
Leia com atenção e complete cada frase com a possível intenção do autor.
"Ajude nosso planeta! Separe seu lixo para a coleta seletiva. Assim, você contribui
para..."
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
"Prezados clientes, estamos com 50% de desconto em todos os produtos. Corra e
aproveite a promoção para..."
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
"Venha participar do nosso evento de leitura na biblioteca da escola. Será uma ótima
oportunidade para..."
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
"Lembre-se de beber água regularmente ao longo do dia. Manter-se hidratado é
essencial para..."
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
"Participe do campeonato de matemática da escola! É uma ótima chance de..."
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
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ATIVIDADE 
EF35LP07: Identificar elementos do contexto de produção e recepção de textos,
considerando o autor, o público e o objetivo.
Contexto Perdido
Estes textos perderam suas informações importantes! Sua missão é reescrever cada
texto completando quem escreveu, para quem foi escrito e por que foi escrito.
"Estamos muito felizes em compartilhar que o time da escola venceu o campeonato
estadual de futebol! Parabéns aos nossos alunos por essa conquista incrível."
Quem escreveu? ______________________________________________________
Para quem foi escrito? __________________________________________________
Por que foi escrito?_____________________________________________________
"Venha ao cinema neste fim de semana e assista ao filme que está encantando todo
o Brasil. Diversão garantida para toda a família!"
Quem escreveu? ______________________________________________________
Para quem foi escrito? __________________________________________________
Por que foi escrito? ____________________________________________________
"Pais e responsáveis, estamos enviando este bilhete para lembrar que as matrículas
para o próximo ano já estão abertas. Não percam o prazo!"
Quem escreveu? ______________________________________________________
Para quem foi escrito? __________________________________________________
Por que foi escrito? ____________________________________________________
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PRODUÇÃO TEXTUAL
EF35LP13: Produzir textos narrativos com enredo, personagens e cenário.
Vamos Criar Textos?
Vocês já pararam para pensar que os textos estão por
toda parte? Quando contamos uma história para
alguém, escrevemos uma mensagem no celular ou
até fazemos um bilhete, estamos criando textos. A
produção textual é exatamente isso: a arte de colocar
nossas ideias no papel (ou na tela!) de um jeito claro e
criativo.
Mas vocês sabiam que existem diferentes tipos de textos? Cada um serve para um
propósito. Vamos conhecer alguns deles?
Os Principais Tipos de Textos
Texto Narrativo:
Conta uma história com personagens, um lugar onde tudo acontece (cenário) e algo que
acontece (enredo).
Exemplo: "Era uma vez uma menina que encontrou uma chave mágica no jardim..."
Dica: Use a sua imaginação para criar aventuras incríveis!
Texto Descritivo:
É aquele texto que detalha tudo! Ele mostra como são as coisas, as pessoas ou os
lugares.
Exemplo: "O parque era enorme, com árvores altas, um cheiro delicioso de flores e
pássaros cantando no céu."
Dica: Imagine que você está pintando um quadro com palavras.
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EF35LP13: Produzir textos narrativos com enredo, personagens e cenário.
Texto Informativo:
Esse tipo de texto serve para ensinar algo ou explicar fatos.
Exemplo: "As abelhas são importantes porque polinizam as plantas, ajudando na
produção de frutas."
Dica: Pesquise sobre algo interessante e escreva para ensinar seus amigos!
Texto Argumentativo:
É o texto onde você dá sua opinião sobre um assunto e explica por que pensa assim.
Exemplo: "Cuidar do meio ambiente é muito importante porque precisamos de água
limpa e ar puro para viver."
Dica: Pense no que você acredita e diga o porquê!
Poema:
Os poemas são textos cheios de sentimentos, escritos com versos que podem ter rimas
ou não.
Exemplo: "O sol no céu brilhou, / Com seu calor me abraçou, / A manhã linda chegou!"
Dica: Use o coração para escolher as palavras.
Por Que Aprender a Escrever é Tão Legal?
Escrever é uma maneira incrível de se expressar. Com os textos, você pode:
Contar histórias fantásticas;
Ensinar algo novo para os amigos;
Dar sua opinião sobre assuntos importantes;
Criar mundos incríveis que só existem na sua imaginação.
Além disso, escrever ajuda a organizar as ideias, melhora a comunicação e nos prepara
para o futuro. Seja um escritor hoje e, quem sabe, um grande autor amanhã!
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ATIVIDADE 
EF35LP13: Produzir textos narrativos com enredo, personagens e cenário.
 Crie Sua História (Texto Narrativo)
Toda história tem um começo, um meio e um fim. Agora é a sua vez de ser um(a)
escritor(a) e criar sua própria história! Use sua imaginação para inventar uma aventura
incrível.
Complete as partes da história:
1.Começo: Quem são os personagens? Onde a história acontece?
2.Exemplo: João e sua gata Nina moravam em uma pequena vila perto da floresta.
3.Meio: Qual é o problema ou desafio?
4.Exemplo: Um dia, Nina desapareceu, e João teve que procurá-la na floresta escura.
5.Fim: Como o problema foi resolvido?
6.Exemplo: João encontrou Nina presa em uma árvore, e com a ajuda de seus amigos,
conseguiu salvá-la.
Dica: Dê um título para sua história!
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ATIVIDADE 
EF35LP14: Produzir textos descritivos com detalhes que criem imagens mentais no leitor.
 Descrevendo o Lugar dos Sonhos (Texto Descritivo)
Você já visitou um lugar tão especial que quis contar para todo mundo como ele é?
Agora é sua vez de descrever o lugar dos seus sonhos, com muitos detalhes.
Tarefa:
Respondaàs perguntas para criar sua descrição:
1.Onde fica o lugar dos seus sonhos?
2.O que podemos ver lá? (Árvores, flores, construções, cores).
3.Que sons podemos ouvir? (Pássaros, vento, música).
4.Como você se sente quando está lá?
Exemplo:
"O lugar dos meus sonhos é uma praia tranquila. A areia é branca como açúcar, e o mar
tem um tom azul que brilha com o sol. O som das ondas é como uma música calma, e eu
me sinto feliz e em paz ali."
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Ficha de Curiosidades (Texto Informativo)
Você sabia que as tartarugas podem viver mais de 100 anos? Escrever textos
informativos é uma forma de ensinar curiosidades e fatos interessantes para outras
pessoas. Vamos criar um agora!
Tarefa:
Escolha um tema e complete a ficha informativa,no circulo faça um desenho:
Tema: ________________________________________________
O que são?
_______________________________________________________________________
Onde vivem?
_______________________________________________________________________
Curiosidade:
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Dica: Use frases curtas e diretas para ensinar o leitor.
ATIVIDADE 
EF35LP17: Produzir textos informativos com base em pesquisa ou observação.
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Defenda Sua Opinião (Texto Argumentativo)
Você sabia que sua opinião importa muito? Vamos aprender a expressar o que
pensamos e dar razões para as nossas ideias.
Tarefa:
Escreva sua opinião sobre o tema:
"Por que é importante cuidar do meio ambiente?"
Responda às perguntas para organizar seu texto:
O que você pensa sobre o tema?
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Por que você pensa assim?
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Conclua com uma frase forte:
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ATIVIDADE 
EF35LP18: Produzir textos argumentativos curtos, com opinião e argumentos
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ATIVIDADE 
EF35LP12: Produzir textos poéticos explorando a criatividade e a expressão pessoal.
Poesia Criativa (Poema)
Poemas são como mágica: transformam palavras em sentimentos. Agora é sua vez de
criar um poema sobre algo especial para você.
Tarefa:
Escreva um poema sobre:
A natureza, um animal, sua família ou um sonho.
Inclua:
1.Um título criativo.
2.Versos (as linhas do poema).
3.Rimas (se quiser).
Exemplo:
"Meu amigo fiel, o cachorro,
Corre no campo sem nenhum remorso.
Com olhos que brilham, me faz sorrir,
É meu melhor amigo, que sempre está aqui."
Dica: Não tenha medo de usar palavras bonitas ou inventar suas próprias rimas!
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GABARITO
Páginas 3–4 – Leitura e Interpretação de Textos
Texto: João no parque
1.Qual foi o lugar que João visitou? → O parque.
2.Por que ele contou o que viu à mãe? →
Porque ficou animado e quis compartilhar a
experiência.
3.Que animais João viu no parque? → Pássaros
e uma borboleta.
4.Como você acha que João se sentiu durante o
passeio? → Feliz, tranquilo, encantado.
Página 5 – Texto: Maria no supermercado
1.Quem foi ao supermercado com Maria? →
Sua mãe.
2.Que dia da semana será o almoço? →
Domingo.
3.O que Maria provavelmente vai preparar com
os ingredientes? → Uma salada ou almoço
com legumes.
4.Por que Maria ajudou a carregar as sacolas?
→ Para ajudar a mãe, por responsabilidade ou
educação.
Página 6 – Texto: Carlos e a excursão
1.Carlos estava animado porque teria uma
excursão.
2.Levou a mochila para carregar o que
precisava.
3.A excursão foi para uma fazenda.
4.Provavelmente brincou, observou os animais e
se divertiu.
5.Colocou o tênis porque era confortável e
especial para ele.
6.Encontrou os amigos na escola.
7.A fazenda era o local do passeio.
8.Gosta da natureza e do ambiente rural.
9.O ônibus os levou até a fazenda.
10.Provavelmente se sentiu feliz e cansado.
11.Acordou cedo por empolgação.
12.Provavelmente levou lanche, água e protetor
solar
Página 7 – Texto: Ana no abrigo de cães
1.Porque ela gosta de animais.
2. Isso a deixou feliz.
3.Porque ajudou os cães.
4.Mostra que ela se preocupa com os animais.
5.Porque passou o dia inteiro no abrigo.
6.Isso facilita para Ana ir ao abrigo com
frequência.
7.Por isso, ela sempre visita o abrigo quando
pode.
8.Isso mostra que ela é dedicada e solidária.
Página 8 – Texto: A carta no sótão
1.No sótão da casa.
2.O avô de Pedro.
3.Porque a carta era cheia de carinho e
saudade.
4.Guardou a carta em uma caixa de
lembranças.
5.Amor e saudade.
6.Porque queria manter uma lembrança
especial.
7.Era um relacionamento cheio de amor e afeto.
8.Dá muito valor às memórias.
9.O passado, as lembranças antigas.
10.Pode fazer Pedro valorizar ainda mais sua
família.
Página 9 – Texto: Laura e a prova
1.Estudou com livros e exercícios.
2.Porque estava bem preparada.
3.Orgulho, alívio, confiança.
4.Estaria insegura ou nervosa.
5.Porque estudar ajuda no bom desempenho.
6.Uma prova da escola.
7.O sorriso indica segurança e um bom
desempenho.
8.Planejar ajuda a estudar com antecedência e
com calma.
Página 10 – Texto: João e a tempestade
1.Porque o céu estava cinza e coberto de
nuvens.
2.Para não se molhar.
3.Poderia ficar doente ou encharcado.
Página 11 – Texto: Marina e a reciclagem
Explícita: O que a turma de Marina fez? →
Participou de um projeto de reciclagem.
Implícita: Por que fizeram a exposição? →
Para compartilhar os trabalhos com a
comunidade.
Opinião: Esse projeto foi importante? → Sim,
porque incentiva a preservação ambiental.
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GABARITO
Página 12 – Texto: As abelhas
Explícita: As abelhas polinizam plantas.
Implícita: Sem abelhas, o equilíbrio ambiental
seria afetado.
Resumo: As abelhas são essenciais para a
polinização, garantindo a produção de
alimentos e o equilíbrio do meio ambiente.
Página 13 – Tema e Ideia Principal (Texto:
Futebol)
Tema: Futebol.
Ideia principal: O futebol é um esporte popular
que une culturas e traz emoção.
Página 14 – Texto: Árvores e meio ambiente
Tema: Meio ambiente.
Ideia principal: As árvores são fundamentais
para o equilíbrio ambiental
Página 15 – Texto: O trem
Tema: Transporte – Trem.
Ideia principal: O trem é um meio de
transporteeficiente para pessoas e
mercadorias.
Tema ou ideia?
“O cinema traz entretenimento…” → Ideia
principal
“A importância da leitura…” → Tema
“Os cachorros são companheiros…” → Ideia
principal
“Benefícios da prática de esportes.” → Tema
Resumo sugerido (Texto sobre tecnologia):
A tecnologia transformou a comunicação,
permitindo conversas rápidas e à distância com o
uso de celulares e redes sociais.
Página 18 – Identificação de Gêneros Textuais
Gêneros dos trechos:
1.Receita
2.Fábula
3.Carta
4.Notícia
5.Poema
Página 19 – Características dos Gêneros
Distribuição esperada:
Fábula → Animais, lição de vida, narrativa
curta.
Receita → Ingredientes e modo de preparo.
Poema → Versos, rimas, sentimentos.
Notícia → Informação, título, linguagem
objetiva.
Carta → Saudação, corpo, despedida.
Página 20 – Objetivo de cada gênero textual
Fábula → Ensinar uma lição de vida.
Receita → Ensinar como preparar algo.
Notícia → Informar.
Carta → Comunicar algo pessoal.
Poema → Expressar sentimentos.
Página 21–22 – Criação de textos por gênero
Respostas livres – exemplos sugeridos:
Fábula:
"A Formiga e a Borboleta – Moral: Cada um tem
suas habilidades únicas."
Receita:
"Sanduíche Especial – Ingredientes: pão,
presunto, queijo, alface. Modo de preparo: Monte
os ingredientes no pão e sirva."
Poema:
"A natureza sorri,
 No canto do bem-te-vi.
 Flores dançam no chão,
 Alegram o coração."
Notícia:
"Alunos realizam feira de leitura e surpreendem
com criatividade."
Carta:
"Querido Pedro, fui ao zoológico e vi muitos
animais! Me lembrei de você o tempo todo!"
Página 23–24 – Complete os textos
Receita:
"...bater por 2 minutos no liquidificador."
Fábula:
"...a cigarra só cantava. No inverno, a formiga
tinha comida, mas a cigarra passou fome."
Notícia:
"...ajudar famílias carentes. A ação envolveu toda
a comunidade e arrecadou alimentos para
doação."
Poema:
"...e o sol a brilhar."
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GABARITO
Carta:
"...viajei para a praia com minha família."
Página 25–26 – Ache o intruso e justifique
Grupo 1:
Intruso: (c) Poema. Os demais são receitas.
Grupo 2:
Intruso: (c) Notícia. Os demais são cartas.
Grupo 3:
Intruso: (c) Receita. Os demais são
contos/fábulas.
Grupo 4:
Intruso: (c) Poema. Os demais são avisos
informativos.
Grupo 5:
Intruso: (b) Receita. Os demais são textos
narrativos e poéticos.
Página 27 – Criação de Título
Exemplos:
Poema sobre o sol → “Nascer Dourado”
Notícia sobre leitura → “Campeão da Leitura é
da nossa escola!”
Receita de bolo → “Bolo da Vovó”
Fábula sobre a tartaruga → “A Travessia da
Coragem”
Carta sobre zoológico → “Passeio
Inesquecível”
Página 28 – Ligue o texto à situação
Ensinar bolo → Receita
Contar história de amizade → Fábula
Informar evento → Notícia
Expressar sentimentos → Poema
Contar para um amigo → Carta
Página 29 – Complete a Moral da Fábula
A Formiga e a Cigarra → ...não passar
dificuldades depois.
O Leão e o Rato → ...ajudar os mais fortes.
A Raposa e as Uvas → ...ter.
O Cervo e o Espelho → ...as qualidades úteis,
não só as bonitas.
A Tartaruga e a Lebre → ...vence a corrida.
 Página 30 – Tema: Interpretação de Gráficos e
Tabelas em Textos
Qual é o esporte com mais participantes?
 ➤ Futebol
Quantos alunos participam de basquete?
 ➤ 30 alunos
Qual esporte tem o menor número de
participantes?
 ➤ Handebol
Qual é o total de participantes em todos os
esportes?
 ➤ 140 alunos (50 + 30 + 40 + 20)
Página 31 – Tema: Interpretação de Tabelas
(Notas da Maria)
:
Qual foi a maior nota de Maria?
 ➤ Português – 9,0
Qual foi a menor nota?
 ➤ História – 6,0
Quantos pontos Maria fez em Matemática?
 ➤ 7,5
Página 32 – Tema: Verdadeiro ou Falso –
Tabela de Produtos Vendidos
1.O produto mais vendido foi o chocolate.
2. ➤ Falso (foi o refrigerante – 150)
3.A pipoca foi o produto com menor venda.
4. ➤ Verdadeiro (60)
5.Foram vendidos 90 sorvetes.
6. ➤ Verdadeiro
7.Somando todos os produtos, foram vendidos
mais de 400 itens.
8. ➤ Verdadeiro (120 + 90 + 60 + 150 = 420)
9.Somando o chocolate e o sorvete foram
vendidos 300 itens.
10. ➤ Falso (120 + 90 = 210)
11.Somente o refrigerante foi o item mais
vendido.
12. ➤ Verdadeiro
13.A pipoca fica em 2º lugar no ranking de itens
mais vendidos.
14. ➤ Falso (ela é a última)
Página 33 – Tema: Produção de Gráfico de
Barras
:
Qual mês Ana leu mais livros?
 ➤ Fevereiro – 6 livros
Qual mês ela leu menos livros?
 ➤ Março – 3 livros
Qual mês Ana leu uma quantidade razoável de
livros?
 ➤ Abril – 5 livros
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GABARITO
Página 34 – Tema: Interpretação de Texto e
Gráfico – Pesquisa no Zoológico:
Qual animal recebeu mais votos?
 ➤ Leão – 50 votos
Quantas crianças preferem a girafa?
 ➤ 30 crianças
Qual é a soma total dos votos?
 ➤ 140 votos (50 + 30 + 40 + 20)
Qual animal é o menos votado?
 ➤ Macaco – 20 votos
Quantos votos a mais o leão recebeu em
relação ao macaco?
 ➤ 30 votos a mais
Página 35 – Tema: Relação entre Texto e
Contexto (Quem escreveu, para quem e por
quê)
Texto 1 – Fábula da formiga e da cigarra:
Quem escreveu o texto?
 ➤ Um autor de fábulas, provavelmente com
foco educativo.
Para quem foi escrito?
 ➤ Para crianças e leitores interessados em
histórias com ensinamentos.
Por que foi escrito?
 ➤ Para ensinar uma lição de vida: a
importância do esforço e da preparação.
Texto 2 – Anúncio publicitário do celular XYZ:
Quem escreveu o texto?
 ➤ Uma empresa ou profissional de marketing.
Para quem foi escrito?
 ➤ Para consumidores em geral,
especialmente interessados em tecnologia.
Por que foi escrito?
 ➤ Para divulgar e incentivar a compra do
celular, promovendo suas qualidades e preço.
Página 36 – Tema: Análise de Títulos e
Subtítulos:
Título 1: "Como fazer um bolo de chocolate em 5
passos simples."
Para quem foi escrito?
 ➤ Pessoas interessadas em cozinhar ou
aprender receitas simples.
Por que foi escrito?
 ➤ Para ensinar o preparo de um bolo de
forma prática e objetiva.
Título 2: "Estudo mostra que dormir bem melhora
a memória."
Para quem foi escrito?
 ➤ Leitores de sites de saúde, estudantes e
público geral.
Por que foi escrito?
 ➤ Para informar, com base científica, sobre
os benefícios do sono.
Título 3: "Venha conhecer a maior exposição de
arte moderna da cidade!"
Para quem foi escrito?
 ➤ Público interessado em arte, moradores da
cidade, visitantes.
Por que foi escrito?
 ➤ Para divulgar um evento cultural e atrair o
público para a exposição.
Página 37 – Tema: Quem escreveu e por quê:
Texto 1: "Compre já o tênis que está na moda!"
Quem escreveu?
 ➤ Loja ou marca de calçados (anunciante).
Por quê?
 ➤ Para promover um produto e gerar vendas.
Texto 2: "Prezados alunos, não esqueçam de
trazer os livros de português..."
Quem escreveu?
 ➤ Professor ou coordenador pedagógico.
Por quê?
 ➤ Para lembrar uma tarefa escolar e
organizar a aula.
Texto 3: "Estamos enviando este bilhete para
informar que as aulas de natação começarão..."
Quem escreveu?
 ➤ Direção ou coordenação da escola.
Por quê?
 ➤ Para informar aos responsáveis sobre o
início das aulas extracurriculares.
Página 38 – Tema: Complete o Contexto:
Texto 1: Promoção da pizzaria
Quem escreveu?
 ➤ Uma pizzaria ou restaurante.
Para quem foi escrito?
 ➤ Clientes ou público em geral.
Texto 2: Fábula do patinho feio
Quem escreveu?
 ➤ Um autor de literatura infantil ou adaptador
de contos.
Por que foi escrito?
 ➤ Para ensinar uma lição sobre empatia e
aceitação.
Texto 3: Convite para reunião escolar
Quem escreveu?
 ➤ Coordenação ou direção da escola.
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GABARITO
Por que foi escrito?
 ➤ Para convocar os pais/responsáveis para
uma reunião importante.
Página 39 – Tema: Identificação do Público-
Alvo:
1. "Senhores e senhoras, a companhia aérea
informa que o voo 345..."
Público-alvo:
 ➤ (a) Passageiros do voo
2. "Crianças, lavem as mãos antes de comer..."
Público-alvo:
 ➤ (b) Crianças
3. "Adquira agora o plano de saúde..."
Público-alvo:
 ➤ (a) Pessoas interessadas em saúde
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