PPC - Ciências 2 ano (1)

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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 
ANO: 2º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS 
 
1º TRIMESTRE 
UNIDADE 
TEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO 
Vida e evolução Cuidados com o corpo 
humano 
PR.EF02CI.n.2.01 Reconhecer a 
importância de hábitos saudáveis de 
higiene, (lavar as mãos, escovar os 
dentes, tomar banho, entre outros) 
para prevenir doenças e proporcionar 
bem-estar físico. 
Hábitos de higiene como 
prevenção de doenças, 
promoção do bem-estar e 
da saúde. 
▪ Entrevista com nutricionista. 
▪ Produção de cartazes e panfletos educativos e de prevenção à 
doenças. 
▪ Utilizar cartazes de campanhas sobre prevenção de doenças 
infecciosas. 
▪ Proposta de pesquisas que abordem doenças infecciosas. 
Cuidados com o corpo 
humano 
Cuidados com o corpo 
humano 
PR.EF02CI.n.2.02 Compreender a 
importância das vacinas para a 
prevenção de doenças. 
Vacinação como 
prevenção de doenças. 
▪ Produção de gráficos sobre a incidência das principais 
doenças no Município e Estado. 
▪ Estudo das carteiras de vacinação dos alunos. 
Vida e evolução Cuidados com o corpo 
humano 
PR.EF02CI.n.2.03 Reconhecer que seu 
corpo lhe pertence e só pode ser 
tocado por outra pessoa por seu 
consentimento ou por razões de saúde 
e higiene. 
Cuidados e e respeito 
com o corpo humano. 
▪ Desenho do corpo com recorte para evidenciar as partes em 
que se divide para efeito de estudo. 
▪ Trabalhar com texto (”Receita de Saúde”). Texto em tiras. 
Cantigas. 
• Trabalhar as características dos alunos da turma, colocando 
em dupla para observarem as diferenças entre eles. 
 
Matéria e energia Prevenção de 
acidentes domésticos 
PR.EF02CI03.a.2.04 Discutir os 
cuidados necessários à prevenção de 
acidentes domésticos (objetos 
cortantes e inflamáveis, eletricidade, 
produtos de limpeza, medicamentos 
etc.), reconhecendo atitudes de 
segurança em relação às situações de 
risco. 
Cuidados necessários à 
prevenção de acidentes 
domésticos. 
▪ Por meio de textos ilustrativos e dinâmicas relacionadas a 
materiais do dia a dia. 
▪ Exposição de materiais concretos para melhor explicar os 
cuidados com o manuseio dos objetos de nosso cotidiano. 
▪ Construções de cartazes relacionados ao tema da aula. 
▪ Construções de cartazes, produção e exposição das partes 
de plantas. 
▪ Produção de murais expositivos com o tema trabalhado. 
▪ Trabalhar por meio de investigação: entrevista com agente 
de saúde. 
▪ Vídeos primeiros socorros e de prevenção de acidentes ou 
palestra (Corpo de Bombeiros). 
▪ Observar as características e fases do desenvolvimento dos 
seres vivos em seus diversos habitat. • Construir álbum 
seriado ou portfólio com os diversos seres estudados. 
▪ Entrevistas com o agente de saúde. 
▪ Vídeos de primeiros socorros de prevenção de acidentes. 
▪ Palestras com o corpo de bombeiros. 
▪ Exposição de materiais concretos para melhor explicar os 
cuidados com manuseio dos objetos cotidianos. 
 
 
 
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2º TRIMESTRE 
UNIDADE 
TEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES/OBJETIVOS 
DE APRENDIZAGEM 
CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO 
Vida e evolução Seres vivos no 
ambiente 
PR.EF02CI04.s.2.05 Descrever 
características de plantas e animais 
(tamanho, forma, cor, fase da vida, 
local onde se desenvolvem etc.) que 
fazem parte de seu cotidiano e 
relacioná-las ao ambiente em que eles 
vivem. 
Características de plantas 
e animais e relação com o 
ambiente onde vivem. 
▪ Trabalhar por meio de investigação: entrevista com agente 
de saúde. 
▪ Vídeos primeiros socorros e de prevenção de acidentes ou 
palestra (Corpo de Bombeiros). 
▪ Observar as características e fases do desenvolvimento dos 
seres vivos em seus diversos habitat. 
▪ Construir álbum seriado ou portfólio com os diversos seres 
estudados. 
Seres vivos no 
ambiente 
Seres vivos no 
ambiente 
PR.EF02CI04.d.2.06 Identificar os seres 
vivos aquáticos e terrestres, 
reconhecendo suas características no 
ambiente onde vive. 
Seres vivos aquáticos e 
terrestres e relação com o 
ambiente. 
▪ Pesquisa sobre os diversos tipos de animais; 
▪ Recorte; 
▪ Colagem; 
▪ Leitura informativa; 
▪ Preenchimento de fichas sobre animais (Ficha do Bicho); 
▪ História em quadrinhos; 
▪ Jogo de mímica; 
▪ Vídeo informativo; 
▪ Cartazes; 
▪ Jogo da memória; 
▪ Entrevista com veterinários; 
▪ Classificação de animais. 
Vida e evolução Seres vivos no 
ambiente 
PR.EF02CI04.d.2.07 Compreender que 
os seres vivos têm um ciclo de vida, 
reconhecendo os cuidados básicos 
com as plantas e animais por meio de 
seu cultivo e criação. 
Ciclo de vida dos seres 
vivos. 
 
Respeito e cuidados 
básicos com plantas e 
animais. 
▪ Por meio de textos ilustrativos e dinâmicas relacionadas a 
materiais do dia a dia. 
▪ Exposição de materiais concretos para melhor explicar os 
cuidados com o manuseio dos objetos de nosso cotidiano. 
▪ Construções de cartazes relacionados ao tema da aula. 
▪ Construções de cartazes, produção e exposição das partes 
de plantas. 
▪ Produção de murais expositivos com o tema trabalhado. 
Vida e evolução Seres vivos no 
ambiente 
PR.EF02CI04.d.2.08 Conhecer e 
valorizar a diversidade das plantas e 
animais como fator importante para o 
equilíbrio do ambiente, considerando 
sua relação com os elementos naturais 
abióticos (água, solo, ar etc.). 
Diversidade de plantas e 
animais como fator 
importante para equilíbrio 
do ambiente. 
 
Relação de 
interdependência entre os 
seres vivos e os 
elementos abióticos 
(água, solo, ar etc.). 
▪ Por meio de textos ilustrativos e dinâmicas relacionadas a 
materiais do dia a dia. 
▪ Exposição de materiais concretos para melhor explicar os 
cuidados com o manuseio dos objetos de nosso cotidiano. 
▪ Construções de cartazes relacionados ao tema da aula. 
▪ Construções de cartazes, produção e exposição das partes 
de plantas. 
▪ Produção de murais expositivos com o tema trabalhado. 
▪ Pesquisa sobre os animais em extinção; 
▪ Recorte; Colagem; 
 
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Terra e Universo Ambientes da Terra: 
aquáticos e terrestres 
PR.EF02CI.n.2.09 Identificar as 
características (formato, presença de 
água, solo etc.) do planeta Terra, 
percebendo que é formado por 
diferentes ambientes aquáticos e 
terrestres. 
Características do planeta 
Terra: formato, presença 
de água, solo etc. 
 
Ambientes aquáticos e 
terrestres. 
▪ Leitura informativa; 
▪ Cartazes; Vídeos, DVD; 
▪ Debate; Entrevista; 
▪ Lista de animais; 
▪ Mural; Confecção de álbum; 
▪ Dicionário dos animais; Cruzadinha 
Vida e evolução Plantas PR.EF02CI05.s.2.10 Investigar a 
importância da água e da luz para a 
manutenção da vida de plantas em 
geral. 
Importância da água e da 
luz para o 
desenvolvimento das 
plantas. 
▪ Atividade experimental sobre o desenvolvimento de plantas 
na presença e ausência da luz solar. 
▪ Aula passeio para observação das plantas e suas principais 
partes e sua relação com os demais seres vivos. 
▪ Produção de diário de bordo sobre informações. 
▪ Montagens de álbum seriado com as partes concretas dos 
vegetais. 
Vida e evolução Plantas PR.EF02CI06.s.2.11 Identificar as 
principais partes de uma planta (raiz, 
caule, folhas, flores e frutos) e a função 
desempenhada por cada uma delas, e 
analisar as relações entre as plantas, o 
ambiente e os demais seres vivos. 
Partes das plantas (raiz, 
caule, folhas, flores e 
frutos) e suas funções. 
 
Relações entre as 
plantas, o ambiente e 
demais seres vivos. 
▪ Atividade experimental sobre o desenvolvimento de plantas 
na presença e ausência da luz solar. 
▪ Aula passeio para observação das plantas e suas principais 
partes e sua relação com os demais seres vivos. 
▪ Produção de diário de bordo sobre informações. 
▪ Montagens de álbum seriado com as partes concretas dos 
vegetais. 
Terra e Universo Movimento aparente 
do Sol no céu 
PR.EF02CI07.s.2.12 Descrever as 
posições do Sol em diversos horários 
do dia e associá-las ao tamanho da 
sombra projetada.Movimento aparente do 
Sol no céu. 
 
Sombra: variações no 
decorrer do dia. 
▪ Elaborar listas de atividades que são realizadas durante o dia 
e noite. 
▪ Pesquisar sobre os horários de trabalhos de algumas 
pessoas, identificando os horários mais para a execução 
destes trabalhos. 
▪ Realizar experimentos para inferir as temperaturas durante o 
dia, em vários locais e diversos ambientes. 
▪ Relacionar os conceitos de rotação com a formação dos dias e 
noites; 
▪ Realizar experimento para inferir que o Sol ilumina apenas 
uma parte da Terra de cada vez. 
▪ Utilizar simuladores para observar os movimentos de rotação 
da terra. 
▪ Identificar os equipamentos que o homem desenvolveu para 
estudar os astros, como os telescópios e as lunetas. 
Terra e Universo O Sol como fonte de 
luz e calor 
PR.EF02CI08.d.2.13 Reconhecer que o 
Sol é fonte de luz e calor para o planeta 
Terra e interfere nos processos que 
tem relação aos elementos da natureza 
(ar, água, solo e seres vivos). 
O Sol como fonte de luz e 
calor. 
 
Importância do Sol para 
os seres vivos. 
▪ Observar o comportamento de diferentes objetos expostos ao 
sol com relação à refração e reflexão da luz. 
▪ Registrar a sensação térmica ao usar roupas claras e escuras 
e comparar com as observações dos colegas 
Terra e Universo O Sol como fonte de 
luz e calor 
PR.EF02CI08.s.2.14 Comparar o efeito 
da radiação solar (aquecimento e 
reflexão) em diferentes tipos de 
superfície (água, areia, solo, 
Efeitos da radiação solar 
em diferentes superfícies. 
• Reconhecer que a exposição à luz solar durante 15 
minutos o dia favorece a saúde do ser humano. 
• Pesquisar os cuidados relativos à proteção da pele 
contra a radiação solar nas atividades diárias da 
 
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superfícies escura, clara e metálica 
etc.). 
família 
• Realizar experimentos para perceber o efeito da 
incidência dos raios solares sobre superfí cies dos 
materiais, percebendo que o aquecimento da luz em 
determinado local provoca mu dança de cor, de 
temperatura, forma etc.. 
• Fazer desenhos dos experimentos realizados 
 
 
3º TRIMESTRE 
UNIDADE 
TEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
HABILIDADES/OBJETIVOS 
DE APRENDIZAGEM 
CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO 
Matéria e energia Propriedades e usos 
dos materiais 
PR.EF02CI01.s.2.15 Identificar de que 
materiais (metais, madeira, vidro etc.) 
são feitos os objetos que fazem parte 
da vida cotidiana, como esses objetos 
são utilizados e com quais materiais 
eram produzidos no passado. 
Materiais que compõem os 
objetos da vida cotidiana. 
 
Características dos objetos 
em diferentes tempos e 
espaços. 
▪ Por meio de textos ilustrativos e dinâmicas relacionadas a 
materiais do dia a dia. 
▪ Exposição de materiais concretos para melhor explicar os 
cuidados com o manuseio dos objetos de nosso cotidiano. 
▪ Construções de cartazes relacionados ao tema da aula. 
▪ Construções de cartazes, produção e exposição das partes de 
plantas. 
▪ Produção de murais expositivos com o tema trabalhado. 
▪ Identificar a diversidade de objetos presentes no seu cotidiano 
como: artesanatos, utensílios domésticos etc., investigando 
os tipos de materiais dos quais foram construídos, 
identificando sua utilidade. 
▪ Manusear objetos observando sua composição e suas 
características (forma, espessura, cor, brilho, sabor, odor, 
textura, maleabilidade, flexibilidade, durabilidade). 
▪ Relacionar materiais que são extraídos na sua região que 
fazem parte da cultura local, como por exemplo, o capim 
dourado, minérios, argila, etc.. 
▪ Pesquisar objetos que eram utilizados antigamente para 
cozinhar, transportar pessoas, plan tar, obter informações 
etc.. 
▪ Pesquisar sobre objetos manufaturados utilizados por povos 
tradicionais do estado 
▪ Conhecer, através de vídeos e documentários a produção e a 
industrialização de materiais 
▪ como o vidro, papel, utensílios domésticos, etc.. 
▪ Realizar seminário expondo materiais industriais e 
manufaturados, relatando as diferenças, especialmente 
aqueles produzidos em sua região. 
▪ Observar e registrar o tipo de lixo produzido na sua residência 
com relação ao material, necessidade de consumo, 
possibilidade de reutilização. 
▪ Pesquisar o destino do lixo descartado em sua residência. 
▪ Descrever o impacto causado por resíduos de origens 
Matéria e energia Propriedades e usos 
dos materiais 
PR.EF02CI02.s.2.16 Propor o uso de 
diferentes materiais para a construção 
de objetos de uso cotidiano, tendo em 
vista algumas propriedades desses 
materiais (flexibilidade, dureza, 
transparência etc.). 
Noções das propriedades 
específicas dos materiais: 
flexibilidade, dureza, 
transparência etc. 
 
Uso dos materiais de 
acordo com suas 
propriedades. 
Matéria e energia Propriedades e usos 
dos materiais 
PR.EF02CI02.d.2.17 Compreender a 
importância de evitar o desperdício de 
materiais na produção de objetos de 
uso cotidiano. 
Uso consciente dos 
materiais. 
Matéria e energia Propriedades e usos 
dos materiais 
PR. EF02CI.n.2.18 
Identificar tecnologias que contribuem 
para minimizar os problemas 
ambientais (por exemplo: filtros nas 
chaminés de fábricas, catalisadores 
nos escapamentos de automóveis, 
reciclagem do vidro, do papel, do metal 
e do plástico, entre outros). 
Tecnologias criadas pelo 
ser humano para 
minimizar problemas 
ambientais. 
 
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diversas sobre o ambiente (tempo de decomposição: vidro, 
papel, plástico, metal). 
▪ Relacionar o consumo exagerado à produção de lixo. 
▪ Identificar a importância dos hábitos de reciclar e reutilizar 
materiais. 
▪ Confeccionar, com os materiais classificados, jogos e 
brinquedos reutilizando materiais diversos. 
 
 
 
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS 
ANO: 3º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS 
 
1º TRIMESTRE 
UNIDADE 
TEMÁTICA 
OBJETOS DE 
CONHECIMENTO 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS DE ENSINO 
Vida e 
evolução 
Características e 
desenvolvimento dos 
animais 
PR.EF03CI04.s.3.01 Identificar características 
sobre o modo de vida (o que comem, como 
se reproduzem, como se deslocam etc.) dos 
animais mais comuns no ambiente próximo. 
Modos de vida dos animais (o 
que comem, como se 
reproduzem, como se 
deslocam etc.). 
▪ Roda de conversas sobre os diversos tipos de sons: 
naturais e artificiais. 
▪ Demonstrar os vários sons naturais e artificiais para o aluno 
ouvirem e identificarem. 
▪ Apresentar o alfabeto em Libras e sua importância para a 
pessoa surda. 
▪ Produzir instrumentos musicais com matérias alternativos. 
▪ Construir fichas técnicas sobre as informações dos animais 
do habitat local. 
▪ Construir fantoches de animais ou máscaras de animais de 
bichos para trabalhar os sons com contação de histórias. 
▪ Realizar experiências para observação do que acontece 
quando iluminamos diversos corpos. 
▪ Trabalhar com texto “relato de experiências”, reenchimento 
de tabelas para a compreensão e comparação dos 
elementos que refletem luz utilizada nas experiências. 
▪ Buscar material que mostra a classificação e o ciclo da vida 
dos animais. 
▪ Construir tabelas com a classificação dos animais. 
Vida e 
evolução 
Características e 
desenvolvimento dos 
animais 
PR.EF03CI05.s.3.02 Descrever e comunicar 
as alterações que ocorrem desde o 
nascimento em animais de diferentes meios 
terrestres ou aquáticos, inclusive o homem. 
Fases de desenvolvimento 
dos animais. 
▪ Realizar experiências para observação do que acontece 
quando iluminamos diversos corpos. 
▪ Trabalhar com texto “relato de experiências”, reenchimento 
de tabelas para a compreensão e comparação dos 
elementos que refletem luz utilizada nas experiências. 
▪ Buscar material que mostra a classificação e o ciclo da vida 
dos animais. 
▪ Construir tabelas com a classificação dos animais