Um dos pontos cruciais dessa gestão é a construção do currículo escolar O currículo não se resume apenas aos conteúdos oficiais (currículo formal), como os prescritos na Base Nacional Comum Curricular

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 ATIVIDADE 1 - PED - HISTÓRIA DA PEDAGOGIA: IDENTIDADE E PRÁTICA DO 
 PEDAGOGO - 51_2026 
 A atuação do pedagogo transcende o espaço da sala de aula, consolidando-se 
 também na gestão dos processos educativos e na organização escolar. 
 Historicamente, a administração escolar no Brasil passou por diversas 
 transformações, saindo de um modelo centralizador e burocrático para uma 
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 perspectiva de gestão democrática, impulsionada pelo processo de 
 redemocratização do país na década de 1980. A Constituição Federal de 1988 e a 
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/96) foram marcos 
 decisivos ao estabelecerem a gestão democrática do ensino público como um 
 princípio basilar, visando superar práticas clientelistas e autoritárias. 
 Nesse contexto, o pedagogo gestor não é apenas um técnico administrativo, mas 
 um articulador político-pedagógico. Ele deve compreender as políticas educacionais 
 e redimensionar suas práticas para garantir a função social da escola. As Diretrizes 
 Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia (Resolução CNE/CP nº 1/2006) 
 reforçam que este profissional deve estar apto a participar da gestão, planejando, 
 executando e avaliando projetos educativos. Essa atuação se materializa no 
 fortalecimento das instâncias colegiadas – como o Conselho Escolar e a Associação 
 de Pais, Mestres e Funcionários (APMF) – garantindo a participação efetiva da 
 comunidade nas decisões. 
 Um dos pontos cruciais dessa gestão é a construção do currículo escolar. O 
 currículo não se resume apenas aos conteúdos oficiais (currículo formal), como os 
 prescritos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ele engloba também o 
 "currículo real", que se efetiva na sala de aula, através da prática docente, e o 
 "currículo oculto", composto pelas vivências, valores e relações implícitas no 
 ambiente escolar. Conforme aponta Silva (2005), as teorias do currículo buscam 
 responder qual tipo de sujeito se deseja formar e para qual sociedade. 
 Portanto, o pedagogo gestor assume um papel de mediador fundamental. Cabe a 
 ele articular os conhecimentos historicamente acumulados com a realidade da 
 comunidade escolar, garantindo que o Projeto Político-Pedagógico (PPP) não seja 
 apenas um documento burocrático, mas uma ferramenta viva de transformação. Ele 
 deve dar suporte à equipe docente, mediando a relação entre a teoria pedagógica e 
 a prática em sala de aula, assegurando que o planejamento e a execução das aulas 
 estejam alinhados com uma intencionalidade educativa crítica e emancipatória, 
 superando a fragmentação do conhecimento e promovendo uma educação de 
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 qualidade social. 
 Fonte: adaptado de: FRANQUI, R.; CANDIDO, M. J. de C. História da pedagogia, 
 identidade e prática do pedagogo . Maringá: UniCesumar, 2022. 
 Considerando a leitura do texto-base e os conhecimentos adquiridos no Tema 4 do 
 livro didático sobre a atuação do pedagogo na gestão e na construção do currículo, 
 elabore um texto dissertativo de 15 a 20 linhas. Em sua resposta, explique como se 
 dá a relação entre a gestão democrática e a organização curricular. Analise 
 especificamente o papel do pedagogo como mediador entre o currículo formal 
 (documentos oficiais) e o currículo real (prática em sala de aula), destacando a 
 importância das instâncias colegiadas nesse processo de construção col 
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