EXERCÍCIO DA UNIDADE 3

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EXERCÍCIO DA UNIDADE 3 
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 
 
Questão 1 
Correta 
Getúlio Vargas governou o país entre os anos de 1930 e 1945. O chamado governo populista de Vargas foi dividido em três grandes momentos 
históricos: Governo Provisório, Governo Constitucional e Estado Novo. A respeito do período em que Vargas governou o país, analise as afirmações a 
seguir: 
I – Vargas criou um regime autoritário no Brasil, tomando posturas centralizadoras ao poder, como adiar possíveis eleições, com o intuito de formar 
uma constituinte no Brasil. Ele criou esforços e posturas autoritárias, que colocaram o Brasil no caminho do autoritarismo. 
II – Apesar da expansão da escolarização, as reformas educacionais enfrentaram desafios na realidade brasileira. As escolas normais, destinadas à 
formação de professores, tornaram-se predominantemente frequentadas por classes médias e por mulheres. 
III – As políticas educacionais do governo Vargas foram caracterizadas por reformas que visavam atender às novas demandas educacionais, decorrentes 
do crescimento urbano, diversidade social e desenvolvimento de novos setores econômicos e profissionais, sem confrontar diretamente os interesses 
católicos. 
Considerando o contexto apresentado, é correto APENAS o que se afirma em: 
Sua resposta 
Correta 
I, II e III. 
Comentário 
As afirmações II, II e III estão corretas. Vargas manteve um equilíbrio delicado no embate entre conservadores e progressistas, alternando entre atender 
aos interesses dos reformadores ao nomeá-los para importantes órgãos públicos de educação e considerar a influência católica no país, atendendo aos 
interesses religiosos. A principal objeção dos católicos no início do governo Vargas foi contra a laicização do ensino. Além disso, eles criticaram a 
gratuidade e obrigatoriedade do ensino pelo Estado, defendendo o direito das famílias de escolherem a melhor forma de educar seus filhos, alegando 
que as imposições estatais seriam inadequadas. Para os católicos, as ações dos reformadores eram vistas como um atentado contra uma hierarquia 
divina, contrárias aos valores católicos e promotoras de uma visão social que se baseava na convicção de que uma elite deveria guiar um povo 
considerado incapaz de construir seu próprio caminho, segundo as concepções morais católicas 
 
Questão 2 
Correta 
A educação brasileira reflete os projetos político-econômicos de nação que foram desenvolvidos nos distintos períodos históricos. Para compreender as 
discussões educacionais entre 1930 e 1964 no país, é preciso levar em consideração as transformações ocorridas no desenvolvimento econômico, 
político e social nos dois governos de Vargas, Kubitschek, Jânio Quadros e João Goulart. Julgue a pertinência das características abaixo ao período 
descrito: 
I. Intenso desenvolvimento industrial. 
II. Contexto social de democracia restrita. 
III. Projetos de desenvolvimento em curso. 
IV. Recursos tecnológicos altamente sofisticados. 
Considerando o contexto apresentado, é correto APENAS o que se afirma em: 
Sua resposta 
Correta 
I, II e III. 
Comentário 
As afirmações I, II e III estão corretas. O período de 1930 a 1964 foi marcado por um intenso desenvolvimento industrial. Ocorreu uma transformação 
no padrão de desenvolvimento econômico. A ativa intervenção do Estado na gestão da economia impulsionou uma intensa industrialização, 
acompanhada pela construção da infraestrutura necessária para o desenvolvimento econômico. Por outro lado, Getúlio restringiu amplamente as 
liberdades sociais punindo quem se opusesse ao governo.A afirmação IV está errada pois os recursos tecnológicos altamente sofisticados ainda 
demoram até chegar ao país e serem utilizados no desenvolvimento nacional. 
 
Questão 3 
Correta 
O Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024 é um conjunto de diretrizes e metas estabelecidas por lei no Brasil, com o objetivo de orientar as 
políticas educacionais do país ao longo de um período de dez anos, de 2014 a 2024. O PNE foi sancionado pela Lei 13.005/2014. Com relação a essa 
questão é possível afirmar que: 
I. O plano abrange somente uma parte da educação brasileira, desde a educação infantil até o ensino médio, e inclui metas específicas para áreas como 
alfabetização, acesso à educação básica, qualidade do ensino, formação de professores, inclusão de pessoas com deficiência. 
II. Existe uma lógica para a elaboração das metas, procurando contemplar as necessidades percebidas ao longo dos anos no ambiente educacional. Essas 
metas podem ser agrupadas considerando: metas estruturantes, metas para redução das desigualdades e valorização da diversidade, metas para 
valorização dos profissionais da educação e Metas que regulamentam e orientam a criação do sistema nacional de educação e a gestão democrática. 
III. Em 2011, deveria entrar em vigor um novo PNE, que valeria de 2011 a 2021, já que o antigo teve sua vigência de 2001 a 2011. Todavia, apesar de 
ter sido apresentado em março de 2010, o novo PNE foi sancionado apenas em junho de 2014. 
IV. Foram elaboradas 10 metas que deveriam ser atingidas progressivamente ao longo dos 20 anos de vigência do PNE. A maioria delas não se 
concretizou, o que mostra a eficácia das políticas públicas nacionais. 
Estão corretas APENAS as alternativas: 
Sua resposta 
Correta 
II e III. 
Comentário 
A afirmação I é falsa. O plano abrange toda a educação brasileira, desde a educação infantil até a pós-graduação, e inclui metas específicas para áreas 
como alfabetização, acesso à educação básica, qualidade do ensino, formação de professores, inclusão de pessoas com deficiência, entre outros 
aspectos.A afirmação II é verdadeira. É por meio da análise de todas as metas e resultados alcançados, ou não, que as políticas educacionais do país são 
estruturadas.A afirmação III está correta. Essa demora se deu devido a discordâncias entre os representantes dos diferentes setores da sociedade e do 
governo. Após muito debate e quase 4 anos de tramitação, o PNE 2014-2024 foi sancionado em junho de 2014, e a meta de 10% do PIB para a 
Educação incluída no documento.A afirmação IV está incorreta. Foram elaboradas 20 metas que deveriam ser atingidas progressivamente ao longo dos 
10 anos de vigência do PNE. Entretanto, a maioria delas não se concretizou. 
 
Questão 4 
Correta 
Os governos Collor (1990 – 1992) e Fernando Henrique Cardoso (1995 – 2002) ficaram conhecidos pelos nortes neoliberais. Assim, destaca-se a 
importância da educação como solução para as desigualdades econômicas, como forma e mecanismo de ascensão social. Sobre esses dois períodos, 
analise as afirmações a seguir: 
I - O governo de Fernando Collor de Mello (1991-1995) teve sua política econômica baseada na abertura para o capital estrangeiro e para as 
importações, visando combater a inflação, além do congelamento e bloqueio de valores, elevou o desemprego e a recessão. 
II - No governo Collor, o mercado passou a regular as relações humanas, tomando os direitos dos cidadãos, como saúde, educação e cultura, assim as 
políticas educacionais, nesse governo, foram atualizadas por um forte clientelismo. A privatização na educação mantinha políticos conservadores e uma 
política de muitos discursos e pouca ação. 
III - No governo de FHC, tivemos a efetivação da valorização da educação; pagamento do piso do magistério; gestão democrática; criação da Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB – Lei nº 9.394/96); ênfase na avaliação de resultados como forma de controle mais eficiente. 
Estão corretas APENAS as alternativas: 
Sua resposta 
Correta 
I e II. 
Comentário 
As afirmações I e II estão corretas. O Plano Collor foi uma iniciativa econômica lançada em 1990 com o objetivo de controlar a inflação no Brasil. O 
governo de Fernando Collor (1990-1992) marcou o início de um período na nova ordem mundial, onde o mercado passou a regular as relações humanas, 
resultando na redução dos direitos dos cidadãos, como saúde, educaçãoe cultura.A afirmação III está incorreta. No governo FHC, a partir de 1995, 
privatizou estatais, reduziu direitos previdenciários, deu mais liberdade ao capital e aumentou os juros. Foi inserido nesse cenário político e econômico 
em que a nova LDB foi elaborada em 1996, a reforma do ensino técnico em 1997 e o primeiro Plano Nacional de Educação, em 2001. Ao se apoiar nas 
importações para segurar os preços internos, consumiu nossas reservas cambiais e deixou o país dependente da economia internacional. Gerou 
desemprego, recessão e baixo crescimento econômico ao longo de vários anos. 
 
Questão 5 
Correta 
A ditadura militar governou o Brasil entre 1964 e 1985, encerrando-se em 1988, com a promulgação da nova Constituição Federal. A respeito do 
período ditatorial, analise as afirmações a seguir: 
I – A Lei nº 5.692/71 vinha como uma “atualização” da estrutura de ensino do país, efetivando a mudança do curso primário e o antigo ginásio para “1º 
grau”, sendo que, com sua promulgação, o governo militar tinha a intenção de oficializar a formação do povo para o trabalho ainda na fase da 
adolescência. 
II – As reformas foram elaboradas sem a participação social, fazendo com que haja ainda no país um elevado número de pessoas não alfabetizadas, 
baixa qualidade do aprendizado na sociedade e dificuldade de cumprir o papel de minimizar as desigualdades cultural, política e econômica aos mais 
desfavorecidos. 
III – A função principal da educação, naquele contexto, era a de manter o modelo econômico vigente em sintonia com o domínio militar. O capitalismo 
não liberal era o epicentro, e sua consequência era vivida pela dinâmica cotidiana da população brasileira. 
É correto APENAS o que se afirma em: 
Sua resposta 
Correta 
I, II e III. 
Comentário 
As afirmações I, II e III são corretas. Naquele contexto, a função principal da educação era preservar a consonância entre o modelo econômico 
predominantemente e o controle militar. O epicentro era um capitalismo não liberal, cujas repercussões se refletiam na dinâmica cotidiana da população 
brasileira. A teoria que fundamentou o sistema educacional brasileiro naquela época era a teoria do capital humano, divulgada nos setores da economia, 
do planejamento e da educação.A denominação "educação tecnicista" refere-se à adaptação da educação às exigências e necessidades da sociedade 
capitalista e industrial, direcionando o ensino para o trabalho em detrimento de uma abordagem mais abrangente do conhecimento. Enquanto as elites 
tinham acesso a uma formação geral, não restrita ao âmbito profissional, a educação tecnicista buscava formar indivíduos de maneira segmentada, 
desprovida de uma visão integrada, focada nas demandas da produção e não no desenvolvimento de uma reflexão sobre o mundo. 
 
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