ATIVIDADE 1 EDU EDUCAÇÃO FÍSICA NA ED INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL - 51_2026

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ATIVIDADE 1 – EDU – EDUCAÇÃO FÍSICA NA ED. 
INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL - 51_2026 
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Para a BNCC, na educação infantil, as interações e a brincadeira são consideradas 
os eixos estruturantes das aprendizagens e do desenvolvimento das crianças, com 
o objetivo de garantir-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, ex-
pressar-se e conhecer-se. Dessa forma, as demandas curriculares para a educação 
de zero a cinco anos são organizadas com base em cinco campos de experiências, 
sendo eles, 1. O eu, o outro e o nós; 2. Corpo, gestos e movimentos; 3. Traços, 
sons, cores e formas; 4. Escuta, fala, pensamento e imaginação; e 5. Espaços, 
 
 
tempos, quantidades, relações e transformações. Esses campos de experiên-
cias, constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências 
concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos co-
nhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural (SILVEIRA, 2022). 
 
SILVEIRA, Juliano. Educação física, educação infantil e BNCC: refletindo sobre pos-
síveis expectativas curriculares. In: Revista Pensar a Prática. V25, 2022. 
 
Diante disso, realize a leitura do artigo intitulado de “Educação física, educação 
infantil e BNCC: refletindo sobre possíveis expectativas curriculares” disponí-
vel em MATERIAL DA DISCIPLINA. 
Após a leitura e baseado nesse material responda: Tomando como base todos os 
cincos campos de experiências (1. O eu, o outro e o nós; 2. Corpo, gestos e movi-
mentos; 3. Traços, sons, cores e formas; 4. Escuta, fala, pensamento e imaginação; 
e 5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações), como a Educação 
Física poderia desenvolver ações pedagógicas contemplando seus elementos, vi-
sando uma coerência com as demandas curriculares específicas da educação infan-
til? 
 
 
 
 
 
 
 
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