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TEMAS: APRENDIZAGEM, INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA, LEV VIGOTSKI E JEAN PIAGET. 
 
 SIMULADO 1 
Parte A – Múltipla escolha 
1. A aprendizagem significativa ocorre quando: 
A) O aluno apenas memoriza conteúdos. 
B) O professor transmite conhecimento pronto. 
C) O aluno relaciona o novo conteúdo com conhecimentos prévios. 
D) O conteúdo é repetido várias vezes. 
2. Sobre a infância, é correto afirmar: 
A) É uma fase biologicamente fixa e igual em todas as culturas. 
B) É uma construção social e histórica. 
C) Não sofre influência do meio social. 
D) Não influencia o desenvolvimento humano. 
3. Para Vigotski, a aprendizagem: 
A) Depende apenas da maturação biológica. 
B) Não influencia o desenvolvimento. 
C) Antecede o desenvolvimento. 
D) Ocorre apenas individualmente. 
4. Segundo Piaget, o conhecimento é construído: 
A) Apenas pela experiência sensorial. 
B) Pela interação entre sujeito e objeto. 
C) Pela repetição mecânica. 
D) Pela transmissão do professor. 
5. A Zona de Desenvolvimento Proximal refere-se: 
A) Ao que o aluno já sabe fazer sozinho. 
B) Ao que o aluno nunca conseguirá aprender. 
C) Ao que o aluno pode aprender com ajuda. 
D) Ao desenvolvimento físico apenas. 
 
Parte B – Discursivas 
6. Explique o conceito de aprendizagem. 
7. Diferencie infância e adolescência como fases do desenvolvimento. 
8. Explique a importância da interação social na teoria de Vigotski. 
9. O que é assimilação e acomodação em Piaget? 
 
 GABARITO – Simulado 1 
1. C 
2. B 
3. C 
4. B 
5. C 
Discursivas (respostas esperadas): 
6. Processo de construção de conhecimentos que ocorre por meio da 
interação com o meio e experiências. 
7. Infância: fase inicial do desenvolvimento; Adolescência: transição para 
vida adulta com mudanças físicas, cognitivas e sociais. 
8. A aprendizagem ocorre nas interações sociais mediadas pela linguagem. 
9. Assimilação: incorporar informações; Acomodação: modificar esquemas 
mentais. 
 
 SIMULADO 2 
Parte A – Múltipla escolha 
1. A adolescência caracteriza-se por: 
A) Estabilidade emocional completa 
B) Mudanças físicas, cognitivas e sociais 
C) Ausência de conflitos 
D) Desenvolvimento já finalizado 
2. Para Piaget, o estágio operatório concreto envolve: 
A) Pensamento abstrato 
B) Pensamento simbólico inicial 
C) Pensamento lógico com objetos concretos 
D) Reflexos 
3. Segundo Vigotski, o principal instrumento cultural é: 
A) O jogo 
B) A linguagem 
C) A memória 
D) O desenho 
4. A aprendizagem mediada ocorre quando: 
A) O aluno aprende sozinho 
B) Há intervenção de alguém mais experiente 
C) O professor não participa 
D) Não há interação 
5. O desenvolvimento infantil: 
A) Não sofre influência social 
B) Depende apenas da genética 
C) Envolve fatores biológicos e sociais 
D) É igual para todos 
 
Parte B – Discursivas 
6. Explique a Zona de Desenvolvimento Proximal. 
7. Descreva um exemplo de aprendizagem mediada. 
8. Cite os estágios do desenvolvimento cognitivo de Piaget. 
 
 GABARITO – Simulado 2 
1. B 
2. C 
3. B 
4. B 
5. C 
Discursivas: 
6. Diferença entre o que o aluno faz sozinho e com ajuda. 
7. Ex.: professor ajudando aluno a resolver problema. 
8. Sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal. 
 
 SIMULADO 3 (nível mais CEDERJ) 
Parte A – Múltipla escolha 
1. A aprendizagem, na perspectiva sociointeracionista, é: 
A) Individual 
B) Biológica 
C) Social e cultural 
D) Mecânica 
2. O conceito de mediação refere-se: 
A) Ao desenvolvimento físico 
B) Ao uso de instrumentos culturais no aprendizado 
C) Ao isolamento do aluno 
D) Ao ensino tradicional 
3. Para Piaget, o erro do aluno: 
A) Deve ser punido 
B) Indica falta de inteligência 
C) Faz parte do processo de construção do conhecimento 
D) Deve ser ignorado 
4. A infância contemporânea: 
A) É igual à medieval 
B) Não existe mais 
C) Possui características próprias historicamente construídas 
D) Não tem relação com cultura 
5. O estágio operatório formal envolve: 
A) Pensamento concreto 
B) Pensamento abstrato 
C) Reflexos 
D) Imitação 
 
Parte B – Discursivas 
6. Compare as teorias de Vigotski e Piaget. 
7. Explique o papel do professor segundo a teoria sociointeracionista. 
8. Descreva características da adolescência. 
 
 GABARITO – Simulado 3 
1. C 
2. B 
3. C 
4. C 
5. B 
Discursivas: 
6. Piaget: desenvolvimento por estágios; Vigotski: aprendizagem social 
mediada. 
7. Professor como mediador do conhecimento. 
8. Mudanças físicas, emocionais, cognitivas e sociais. 
 
 
 SIMULADO – NÍVEL AP1 CEDERJ 
Parte A – Múltipla escolha 
1. A concepção de aprendizagem defendida pela abordagem sociointeracionista 
compreende que: 
A) O desenvolvimento ocorre independentemente do meio social 
B) A aprendizagem depende exclusivamente da maturação biológica 
C) A interação social desempenha papel fundamental no desenvolvimento 
cognitivo 
D) O professor deve apenas transmitir conteúdos 
 
2. Sobre a infância como categoria social, é correto afirmar: 
A) É universal e imutável 
B) Não sofre influência histórica 
C) É construída social e culturalmente 
D) Depende apenas da idade cronológica 
 
3. Para Lev Vigotski, a Zona de Desenvolvimento Proximal representa: 
A) O nível de desenvolvimento já consolidado 
B) A diferença entre desenvolvimento real e potencial 
C) O desenvolvimento biológico da criança 
D) O limite máximo da inteligência 
 
4. Segundo Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre: 
A) De forma linear e contínua 
B) Por estágios qualitativamente diferentes 
C) Apenas pela influência social 
D) Sem relação com a ação do sujeito 
 
5. A adolescência é caracterizada por: 
A) Ausência de conflitos identitários 
B) Estabilidade emocional 
C) Transformações físicas, cognitivas e sociais 
D) Redução das interações sociais 
 
6. A mediação, na teoria de Vigotski, refere-se: 
A) Ao ensino individualizado 
B) À relação direta entre sujeito e objeto 
C) Ao uso de instrumentos culturais no processo de aprendizagem 
D) À memorização repetitiva 
 
7. O estágio operatório concreto, segundo Piaget, caracteriza-se por: 
A) Pensamento abstrato 
B) Raciocínio lógico aplicado a situações concretas 
C) Reflexos motores 
D) Ausência de lógica 
 
8. A aprendizagem significativa ocorre quando: 
A) O aluno memoriza conteúdos 
B) O professor explica várias vezes 
C) O aluno relaciona novos conhecimentos aos prévios 
D) O conteúdo é simplificado 
 
Parte B – Discursivas (estilo AP1) 
9. Explique o papel da interação social na aprendizagem segundo a teoria de 
Vigotski. 
10. Diferencie assimilação e acomodação na teoria piagetiana. 
11. Caracterize a infância como construção histórica e social. 
12. Compare, brevemente, as concepções de aprendizagem em Piaget e Vigotski. 
 
 GABARITO 
Múltipla escolha 
1. C 
2. C 
3. B 
4. B 
5. C 
6. C 
7. B 
8. C 
Discursivas (respostas esperadas) 
9. A aprendizagem ocorre nas interações sociais, mediadas pela linguagem e 
por sujeitos mais experientes, ampliando o desenvolvimento. 
10. Assimilação: incorporação de novas informações aos esquemas 
existentes. 
Acomodação: modificação dos esquemas para incorporar novas 
experiências. 
11. A infância não é natural e fixa; é construída historicamente e varia 
conforme a cultura e a sociedade. 
12. Piaget: aprendizagem depende do desenvolvimento e ocorre por estágios. 
Vigotski: aprendizagem promove o desenvolvimento por meio da interação 
social. 
 
 RESUMO PARA DECORAR RÁPIDO (AP1) 
 APRENDIZAGEM 
• Processo de construção do conhecimento 
• Envolve interação com o meio 
• Depende de experiências e mediação 
• Pode ser social (Vigotski) ou por estágios (Piaget) 
 
 INFÂNCIA 
• Construção histórica e social 
• Não é igual em todas as culturas 
• Criança é sujeito ativo 
• Influência do meio social e cultural 
 
 ADOLESCÊNCIA 
• Mudanças físicas (puberdade) 
• Desenvolvimento cognitivo 
• Construção da identidade 
• Conflitos e autonomia• Ampliação das relações sociais 
 
 VIGOTSKI (decorar palavras-chave) 
• Interação social 
• Mediação 
• Linguagem 
• Cultura 
• Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) 
• Aprendizagem → promove desenvolvimento 
 
 PIAGET (decorar palavras-chave) 
• Estágios do desenvolvimento 
• Assimilação 
• Acomodação 
• Equilibração 
• Sujeito ativo 
• Construção do conhecimento 
 
 DIFERENÇA PRINCIPAL (cai MUITO) 
• Piaget → desenvolvimento primeiro, depois aprendizagem 
• Vigotski → aprendizagem impulsiona desenvolvimento 
 
 MACETE PARA PROVA 
• "SOCIAL" → Vigotski 
• "ESTÁGIOS" → Piaget 
• "MEDIAÇÃO" → Vigotski 
• "ASSIMILAÇÃO" → Piaget 
• "ZDP" → Vigotski