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QUESTIONÁRIO – LÍNGUA INGLESA I – SEGUNDA GRADUAÇÃO
· Os termos abordagem e método de ensino de inglês, muitas vezes, são usados como sinônimos. Embora estejam relacionados, existem diferenças cruciais entre eles.
A esse respeito, é CORRETO dizer que:
Resposta Marcada :
Abordagem se refere às teorias que envolvem a aprendizagem e método são procedimentos e técnicas para se pôr em prática a abordagem.
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· A compreensão da língua em sua função social de comunicação e de interação tem feito da abordagem comunicativa a preferida para o ensino de línguas. Examine as atividades de ensino apresentadas e assinale qual delas é utilizada nessa abordagem.
Resposta Marcada :
Entrevista com perguntas pessoais realizada em pares.
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· Basicamente, os métodos são centrados nos elementos linguísticos, no processo de aprendizagem ou no próprio aprendiz.
Conhecendo as concepções de cada método, qual deles está centrado na língua e suas estruturas?
Resposta Marcada :
Gramática-tradução.
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· Depois de acompanhar a criação de diversos métodos, questiona-se se algum deles é, de fato, o melhor para o ensino da língua inglesa. Surgem então os conceitos de ‘ecletismo’ e de ‘pós-método.’
Qual seria a diferença entre essas duas linhas de pensamento?: ​​​​​​
Resposta Marcada :
O ecletismo combina diferentes métodos, enquanto o pós-método dá autonomia ao professor para criar estratégias a partir da reflexão crítica.
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· A avaliação deverá seguir os preceitos do método adotado para o ensino de línguas. No caso da Resposta Física Total, por exemplo, os estudantes são expostos a comandos que exigem uma resposta física. Na avaliação, como o professor pode medir o sucesso da aprendizagem de seus alunos?
Resposta Marcada :
Apresentar comandos por escrito ou oralmente e pedir que os alunos os executem
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· Aprendizes brasileiros de língua inglesa podem acabar reconhecendo e produzindo determinados sons ou padrões do inglês de uma forma desviante daquela que seria a encontrada na língua-alvo. Esse tipo de processo se chama:
Resposta Marcada :
Transferência fonético-fonológica.
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· Aprender uma segunda língua é um desafio, sob várias perspectivas: além de o aprendiz lidar com diferentes realidades culturais e linguísticas, há, também, o processo cognitivo envolvido na adaptação que ocorre no momento em que se desenvolve um novo sistema linguístico. Aprendizes brasileiros têm particularidades ao adquirirem a língua inglesa se comparados a aprendizes de outras línguas maternas. Agora, avalie as afirmações a seguir:
 
Assertiva: A língua inglesa é um sistema linguístico mais complexo do que a língua portuguesa.
 
Justificativa: A língua inglesa tem mais fonemas do que a língua portuguesa.
 
Assinale a resposta CORRETA:
Resposta Marcada :
A assertiva está incorreta e a justificativa está correta.
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· O verbo “wash”, quando conjugado no passado simples em inglês (simple past tense), “washed”, apresenta uma pronúncia específica.
Assinale a transcrição fonética CORRETA dessa pronúncia:
Resposta Marcada :
[wɑːʃt].
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· Celce-Murcia et al. (2010) desenvolveram uma abordagem pedagógica para a inserção do componente fonético-fonológico em sala de aula em um contexto comunicativo. Os autores propõem essa inserção por meio de uma série de passos comunicativos em sala de aula.
Assinale a alternativa que contém apenas nomes CORRETOS para os passos previstos: ​​​​​​
Resposta Marcada :
Descrição e análise; discriminação auditiva; prática controlada e feedback; prática guiada e feedback.
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· Uma das estratégias mais aplicadas para a inserção do componente fonético-fonológico em sala de aula se dá por meio de exercícios de discriminação com o uso de pares mínimos. Pares mínimos são palavras que se diferenciam por apenas um fonema.
Considerando a língua inglesa e os itens lexicais abaixo, assinale a opção que apresenta apenas pares mínimos CORRETOS​​​.
Resposta Marcada :
Beet versus bit | run versus ran.
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· Sabe-se que a audição é uma habilidade muito importante para a compreensão oral na língua inglesa, tanto para entender o que se escuta quanto para se comunicar oralmente. Mas, nem sempre se quer ou se precisa escutar todas as palavras de determinado vídeo ou áudio. Que tipo de escuta deve-se usar caso se queira apenas saber determinados detalhes do que está sendo falado?
Resposta Marcada :
Audição seletiva.
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· Por serem complementares, certas habilidades linguísticas são aprimoradas de modo mais rápido e eficiente quando trabalhadas de forma conjugada. No caso do discurso oral, qual a habilidade que melhor a desenvolve?
Resposta Marcada :
A escuta.
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· Existem diversas estratégias para se desenvolver a habilidade de compreensão oral (audição), como, por exemplo, examinar a estrutura do discurso oral, reconhecendo palavras, expressões, sons. Essa estratégia recebe o nome de:
Resposta Marcada :
Bottom up.
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· Você sabe que a prática é fundamental para que o falante se torne fluente na língua inglesa. No entanto, nem sempre se tem a oportunidade de conversar com estrangeiros. Como é possível praticar a fala de forma regular e constante?
 
Resposta Marcada :
Frequentando curso de conversação, praticando na internet ou sozinho.
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· Por que praticar a escrita estudando diversos gêneros textuais é uma boa estratégia para aperfeiçoar essa habilidade?
Resposta Marcada :
Porque tem-se acesso a modelos de textos com características próprias.
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· Why do men have Adam’s Apple*?
Actually, both men and women have Adam’s apple. In medical terms the Adam’s apple is called a thyroid cartilage. The reason a man’s Adam’s apple is larger than a woman’s is because his (1) larynx is larger to accommodate his (2) longer vocal cords. By the way, it (3) is men’s longer vocal cords that give them (4) deeper voices. A second reason, which (5) female readers may not like, is because women have more fat in their (6) necks, which hides their (7) Adam’s apple.
The name Adam’s apple was taken from the Biblical story of Adam and Eve. As the story goes, a piece of the apple that Eve had given Adam to eat became lodged in his (8) throat. From then on, Adam and all his (9) male descendants had an enlarged larynx as a symbol of Adam’s shame.
(BRITO, 1997)*pomo-de-adão
A palavra “his”, indicada pelos números 1, 2, 8 e 9, no texto, é um:
Resposta Marcada :
Adjetivo possessivo.
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· Why do men have Adam’s Apple*?
Actually, both men and women have Adam’s apple. In medical terms the Adam’s apple is called a thyroid cartilage. The reason a man’s Adam’s apple is larger than a woman’s is because his (1) larynx is larger to accommodate his (2) longer vocal cords. By the way, it (3) is men’s longer vocal cords that give them (4) deeper voices. A second reason, which (5) female readers may not like, is because women have more fat in their (6) necks, which hides their (7) Adam’s apple.
The name Adam’s apple was taken from the Biblical story of Adam and Eve. As the story goes, a piece of the apple that Eve had given Adam to eat became lodged in his (8) throat. From then on, Adam and all his (9) male descendants had an enlarged larynx as a symbol of Adam’s shame.
(BRITO, 1997) *pomo-de-adão
A palavra “it”, indicada pelo número 3, no texto, é um:
Resposta Marcada :
Pronome pessoal do caso reto.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Why do men have Adam’s Apple*?
Actually, both men and women have Adam’s apple. In medical terms the Adam’s apple is called a thyroid cartilage. The reason a man’s Adam’s apple is larger than a woman’s is becausehis (1) larynx is larger to accommodate his (2) longer vocal cords. By the way, it (3) is men’s longer vocal cords that give them (4) deeper voices. A second reason, which (5) female readers may not like, is because women have more fat in their (6) necks, which hides their (7) Adam’s apple.
The name Adam’s apple was taken from the Biblical story of Adam and Eve. As the story goes, a piece of the apple that Eve had given Adam to eat became lodged in his (8) throat. From then on, Adam and all his (9) male descendants had an enlarged larynx as a symbol of Adam’s shame.
(BRITO, 1997) *pomo-de-adão
A palavra “them”, indicada pelo número 4, no texto, é um:
Resposta Marcada :
Pronome pessoal (como objeto).
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Why do men have Adam’s Apple*?
Actually, both men and women have Adam’s apple. In medical terms the Adam’s apple is called a thyroid cartilage. The reason a man’s Adam’s apple is larger than a woman’s is because his (1) larynx is larger to accommodate his (2) longer vocal cords. By the way, it (3) is men’s longer vocal cords that give them (4) deeper voices. A second reason, which (5) female readers may not like, is because women have more fat in their (6) necks, which hides their (7) Adam’s apple.
The name Adam’s apple was taken from the Biblical story of Adam and Eve. As the story goes, a piece of the apple that Eve had given Adam to eat became lodged in his (8) throat. From then on, Adam and all his (9) male descendants had an enlarged larynx as a symbol of Adam’s shame.
(BRITO, 1997)*pomo-de-adão
A palavra “wich“, indicada pelo número 5, é um
Resposta Marcada :
Pronome relativo.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Why do men have Adam’s Apple*?
Actually, both men and women have Adam’s apple. In medical terms the Adam’s apple is called a thyroid cartilage. The reason a man’s Adam’s apple is larger than a woman’s is because his (1) larynx is larger to accommodate his (2) longer vocal cords. By the way, it (3) is men’s longer vocal cords that give them (4) deeper voices. A second reason, which (5) female readers may not like, is because women have more fat in their (6) necks, which hides their (7) Adam’s apple.
The name Adam’s apple was taken from the Biblical story of Adam and Eve. As the story goes, a piece of the apple that Eve had given Adam to eat became lodged in his (8) throat. From then on, Adam and all his (9) male descendants had an enlarged larynx as a symbol of Adam’s shame.
(BRITO, 1997) *pomo-de-adão
As palavras “their“, indicadas pelos números 6 e 7 são:
Resposta Marcada :
Adjetivo possessivo.
Pontuação total: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
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