Didática do Ensino de Línguas

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:678424)
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Prova 110621947
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
A abordagem da gramática e da tradução (AGT), a abordagem direta (tradicionalmente "Método 
Direto"), a Abordagem para a leitura (tradicionalmente "Método da Leitura") e a Abordagem 
audiolingual representam métodos para ensino de Línguas. Cada uma com definições e parâmetros 
específicos.
Sobre o método direto, assinale a alternativa CORRETA:
A A ênfase está na forma escrita da LE. Pronúncia e entonação não são enfatizadas nesse método.
B A aprendizagem de LE acontece pela própria LE. Portanto, a língua materna não deve estar
presente em sala de aula.
C O ensino de línguas deveria centrar o trabalho na cultura e na literatura.
D Representa a metodologia de ensino de LE com mais tempo de uso; ao mesmo tempo em que é o
método que mais tem recebido críticas.
Diferente da posição mentalista, proposta por Chomsky, a teoria empirista do desenvolvimento da 
linguagem, proposta por Skinner, tem suas bases pautadas em dois elementos. De acordo com cada 
proposição, têm-se dinâmicas singulares sobre o entendimento do processo de aquisição da 
linguagem.
FONTE: CHOMSKY, Noam. Novos horizontes no estudo da linguagem da mente. São Paulo, Unesp, 
2005. 
Sobre os elementos que Skinner trata nas suas reflexões, assinale a alternativa CORRETA:
A Cientificidade e na reciprocidade.
B Cientificidade e subjetividade.
C Cientificidade e objetividade.
 
D Unicidade e objetividade.
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Na perspectiva dos PCNs, os conteúdos são abordados a partir de três dimensões. Entre tantas outras 
análises, os conteúdos merecem atenção especial. De acordo com o documento proposto, os 
conteúdos são abordados a partir de três dimensões: conceitual, procedimental e atitudinal. Sobre 
essas três dimensões, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Conceitual.
II- Procedimental.
III- Atitudinal.
( ) É imprescindível adotar uma posição crítica em relação aos valores que a escola transmite explícita 
e implicitamente mediante atitudes cotidianas.
( ) A aprendizagem de conceitos se dá por aproximações sucessivas.
( ) É preciso analisar os conteúdos referentes a procedimentos não do ponto de vista de uma 
aprendizagem mecânica, mas a partir do propósito fundamental da educação, que é fazer com que os 
alunos construam instrumentos para analisar, por si mesmos, os resultados que obtêm e os processos 
que colocam em ação para atingir as metas a que se propõem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I – II – III. 
B III – II – I. 
 
C III – I – II. 
D II – III – I. 
De acordo com os PCNs do Ensino Médio, seguindo a mesma lógica metodológica proposta para o 
Ensino Fundamental, a Língua Estrangeira assume um importante papel de integração de saberes em 
um mundo globalizado. Nesse contexto, existem competências a serem desenvolvidas. De acordo 
com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. 
Brasília: MEC/SEF, p.1-23, 2000.
( ) Evitar variantes linguísticas. 
( ) Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação.
( ) Escolher o vocábulo que melhor reflita a ideia que pretenda comunicar.
( ) Compreender de que forma determinada expressão pode ser interpretada em razão de aspectos 
sociais e/ou culturais.
( ) Compreender em que medida os enunciados refletem a forma de ser, pensar, agir e sentir de quem 
os produz.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – V – V – V.
 
B V – F – V – V – F.
C V – V – F – V – V.
D F – V – F – V – F.
Os materiais didáticos podem ser classificados de diferentes formas. Podemos separá-los por formato, 
recurso etc. Umas das classificações existentes os separa em estruturados e granulares. De acordo 
com certas especificidades, é possível enquadrá-los em cada um desses tipos. Sobre o tipo de material 
(estruturado e granular) e suas características, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Estruturado.
II- Granular.
( ) É aquele que contempla algum aspecto do processo de ensino e de aprendizagem.
( ) É aquele que, em seu processo de produção, considera a sustentação e a organização de uma 
proposta previamente elaborada de ensino e aprendizagem.
( ) Representa pequena estrutura que, ao ser combinada com outras, pode formar uma estrutura mais 
ampla de material didático.
( ) O material é sistemático para atender a proposta de ensino e de aprendizagem.
( ) Coleções são exemplos deste tipo de material.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – II – I – I – I.
B I – II – I – I – I.
C II – I – II – I – II.
 
D II – I – II – I – I.
O século XVIII teve como um de seus pontos marcantes o aparecimento do Naturalismo Pedagógico. 
Esta corrente apresenta características, fundamentos e reflexões que lhe são próprias. Inclusive, 
apontamentos que diferem essa concepção de educação de outras proposições. Com base nesse 
movimento, analise as afirmativas a seguir:
 I- Concepção educativa que vê na natureza tanto fim como também método de ensino. 
II- O líder desse movimento foi Rousseau. III- O foco está na razão, e não nas leis da natureza. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e III estão corretas.
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B Somente a afirmativa III está correta.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas I e III estão corretas.
Inatismo, empirismo e interacionismo são algumas das correntes que se dedicam ao entendimento do 
processo de aquisição da linguagem. A busca por esse entendimento é importante para a ação docente. 
Práticas didáticas são formuladas com base nesse conhecimento. Portanto, para os interacionistas, 
como Jean Piaget e Lev Vygotsky, a concepção do conhecimento está relacionada com um elemento 
diretamente.
Sobre o elemento citado, assinale a alternativa CORRETA:
A Receptividade.
B Observação.
C Interação.
D Inatismo.
Dentre as Teorias da linguagem, podemos citar: inatismo, empirismo e interacionismo. Cada uma 
dessas correntes de pensamento é composta por princípios e parâmetros diferenciados. De acordo com 
a teoria proposta, têm-se reflexões singulares e construção de conhecimento específico. Sobre os 
elementos do inatismo, do empirismo e do interacionismo, associe os itens, utilizando o código a 
seguir:
I- Inatismo.
II- Empirismo.
III- Interacionismo.
( ) Princípios racionais com o nascimento.
( ) Conhecimento absorvido pelos sentidos das pessoas.
( ) Movimento do conhecimento: dentro para fora.
( ) Conhecimentos pela experiência.
( ) O ambiente influencia na constituição das características humanas.
( ) Seres humanos são como folhas em branco.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – I – III – II – II – III.
B I – II – I – III – III – II.
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C II – III – I – III – II – III.
D I – II – II – III – II – III.
Comenius, em sua obra intitulada Didática Magna (COMENIUS. Didática Magna. São Paulo: 
Martins Fontes, 2011), defende alguns princípios. Conhecer esses princípios amplia o entendimento 
que se tem na contemporaneidade sobre a arte de ensinar e de aprender. Com base nos princípios 
apresentados pelo teórico, analise as afirmativas a seguir:
I- Apresentar o objeto ou ideia diretamente, fazendo demonstração, pois o aluno aprende através dos 
sentidos, principalmente vendo e tocando.
II- Mostrar a utilidade específica do conhecimento transmitido e a sua aplicação na vida diária. 
III- Fazer referência à natureza e origem dos fenômenos estudados, isto é, as suas causas. 
IV- Explicar primeiramente os detalhes e só depois osprincípios gerais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B As afirmativas II e IV estão corretas.
C As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D As afirmativas I e IV estão corretas.
Material didático pode ser: livro, mapa, cartilha, figura etc. Em uma forma específica, ele é 
amplamente aceito por todos (professores e alunos) e é a forma clássica de material didático. Ele é de 
fácil manuseio e pode ser utilizado em todas as etapas e modalidades da educação, o aluno e o 
professor podem consultá-lo fora da sala de aula, pois esse material não requer equipamento ou 
recurso tecnológico para sua utilização.
Sobre o tipo de material didático exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Material didático em vídeo.
B Material didático tecnológico.
C Material didático impresso.
D Material didático em áudio.
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A Metodologia está relacionada com a prática docente e o desafio de adaptação e reelaboração das 
escolhas metodológicas de acordo com práticas educativas particulares e específicas, as quais estão 
diretamente relacionadas com o contexto. É por essa razão que se estuda metodologia, também, no 
contexto da didática. Nesse âmbito, tem-se o envolvimento de dimensões que são essenciais e estão 
inter-relacionadas.
Sobre essas dimensões, assinale a alternativa CORRETA:
A Humana, técnica e político-social.
 
B Prática, técnica e social.
C Social, teórica e política.
D Ética, prática e político-social.
Considerando as três dimensões para formação integral, temos uma dimensão que considera que os 
processos de ensinar e de aprender também estão situados em contextos políticos, sociais e culturais 
singulares e isso vai estar presente em toda prática pedagógica. Portanto, não há neutralidade e toda 
prática pedagógica, em que se situam didáticas e metodologias de ensino, apresenta intencionalidades, 
objetivos e formação cidadã dos sujeitos envolvidos no processo.
Sobre a dimensão para formação integral exposta, assinale a alternativa CORRETA:
A Dimensão técnica.
B Dimensão político-social.
C Dimensão humana.
D Dimensão teórica.
Diferentes teorias, de diferentes autores, apresentam análises e abordagens singulares para o 
funcionamento da linguagem.Entende-se que a linguagem é um sistema simbólico tipicamente 
humano, apresenta organização e estruturas profundas e para a sua aquisição, diferentes processos e 
procedimentos são postos em ação.
 Sobre a Teoria inatista do conhecimento, assinale a alternativa CORRETA:
A Para a teoria inatista, o ser humano é dotado de uma predisposição inata específica para
aquisição da linguagem.
B Esta teoria não aceita as noções de gramática universal.
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C Para a Teoria inatista, os aspectos biológicos não exercem papel determinante no processo de
aquisição.
D Para a teoria inatista, existe um módulo cognitivo dependente para a linguagem, dependente de
fatores externos de ordem social, cultural ou mesmo histórica. 
John Locke (LOCKE, John. Ensaio Sobre o Entendimento Humano. São Paulo: Martins Fontes, 
2012), considerado como o fundador de uma teoria específica, em sua obra intitulada “Ensaio acerca 
do Entendimento Humano”(LOCKE, 2012), trata de modo sistemático as questões referentes à 
origem, à essência e à certeza do conhecimento humano. Esta teoria filosófica se tornou independente 
apenas na Idade Moderna.
Sobre a teoria exposta, assinale a alternativa CORRETA:
 
A Teoria da Pedagogia.
B Teoria das relações humanas.
C Teoria da Didática.
D Teoria do conhecimento. 
 
Didática é um campo de estudo específico. Seu objeto de estudo contribui para diferentes campos. 
Para entendimento dela como campo de estudo específico, é importante ampliar o entendimento sobre 
o que ela investiga, com que outros campos estabelecem relação etc. Com base na didática, analise as 
afirmativas a seguir:
I- A didática é o principal ramo de estudos da Pedagogia. 
II- A didática investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino. 
III- A ela cabe converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar 
conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecendo os vínculos entre o ensino e a 
aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa II está correta.
B Somente a afirmativa III está correta.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
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D Somente a afirmativa I está correta.
Dentre as tendências pedagógico-didática, têm-se entendimentos e abordagens diferenciadas. Uma 
tendência específica indica que é importante conferir menos destaque para as disciplinas escolares, 
redução da preocupação com estruturação de metodologias, distância mais acentuada de materiais 
didáticos prescritivos, ênfase em temas sociais e realidades locais e práticas pedagógicas que analisem 
esses temas para: compreensão e transformação.
Sobre a tendência pedagógica exposta, assinale a alternativa CORRETA:
A Pedagogia crítica.
B Pedagogia tradicional.
 
C Pedagogia libertadora.
 
D Pedagogia tecnicista.
De acordo com Ferreira et al, existe uma corrente pedagógica que “defende a ideia de que os fatores 
orgânico e ambiental são fundamentais para o desenvolvimento do sujeito, considerando, inclusive, os 
aspectos objetivos e subjetivos desse sujeito”.
FONTE: FEREIRA, Vânia; [et.al]. Didática. Porto Alegre: Sagah, 2018, p. 31.
Sobre a teoria referenciada por Ferreira et al., assinale a alternativa CORRETA:
A Teoria inatista.
B Teoria interacionista.
C Teoria do conhecimento.
D Teoria empirista.
Para Lev Seminovitch, o ser humano transforma a natureza e também sofre consequências com essa 
interação. Nessa percepção, elabora o conceito de zona de desenvolvimento proximal. Esse conceito é 
uma importante marcação para o campo das teorias da linguagem.
FONTE: REGO, Tereza Cristina. A indisciplina e o processo educativo: uma análise na perspectiva 
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Vygostskyana. In. AQUINO, Julio Gropa (Org.). Indisciplina na escola. São Paulo: Summus, 1996.
Sobre o significado de zona de desenvolvimento proximal, assinale a alternativa CORRETA:
A Representa a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento
potencial, ou seja, a distância entre aquilo que ainda não sei, mas que saberei. 
B Representa a proximidade entre o nível de desenvolvimento irreal e o nível de desenvolvimento
potencial, ou seja, a distância entre aquilo que ainda não sei, mas que saberei.
C Representa a distância do nível de aprendizagem potencial, ou seja, a distância entre aquilo que
ainda não sei, mas que saberei.
D
 Representa a distância do nível de desenvolvimento potencial, ou seja, a distância entre aquilo
que ainda não sei.
 
Entre os autores e pensadores que formularam hipóteses e teorias sobre aquisição da linguagem, 
temos Jean Piaget. Este autor faz parte da abordagem considerada como construtivista e apresentou 
contribuições significativas para o campo de estudo indicando avanços para o entendimento da 
dinâmica da aquisição da linguagem. Com base na Teoria construtivista, proposta por Piaget, analise 
as afirmativas a seguir:
FONTE: In.: SILVA, Juliane Paprosqui Marchi da Psicologia da aprendizagem [recurso eletrônico] / 
Juliane Paproski Marchi da Silva. – 1. ed. – Santa Maria, RS : UFSM, NTE, UAB, 2017.
I- A estrutura da mente passa a ser compreendida como um processo de reorganização contínua, 
através da interação com o meio ambiente.
II- Para Piaget, temos um primeiro momento, das funções puramente biológicas e, depois, os 
processos de adaptação ao ambiente.
III- Coloca-se em evidência que o conhecimento não é uma construção contínua. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa I está correta.
BSomente a afirmativa III está correta.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas II e III estão corretas.
Vygotsky (1896 – 1934) defende a questão da interação no processo de aprendizagem e trata dos 
contextos sociais, históricos e culturais como parte integrante dos processos de ensino e de 
aprendizagem. Para Lev Seminovitch Vygotsky, o ser humano transforma a natureza, mas também 
sofre consequências com essa interação. Nessa percepção, elabora um determinado conceito.
FONTE: REGO, Tereza Cristina. A indisciplina e o processo educativo: uma análise na perspectiva 
Vygostskyana. In. AQUINO, Julio Gropa (Org.). Indisciplina na escola. São Paulo: Summus, 1996.
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Sobre o conceito exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Espaço de interação.
B Zona de aquisição da linguagem.
 
C Zona de conhecimento.
D Zona de desenvolvimento proximal.
 
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